我们都是大医生的教师顶岗实习心得体会

我们都是大医生的教师顶岗实习心得体会

　　在萃中学实习已经两个多月了，从第一周的听到现在上的收放自如，说没有付出努力是不可能的。但现在一步步走，看到这群初一的孩子们越越听话，上时越越认真，作业交的越越及时，心里就像有朵花悄然开放，感觉每节都是美滋滋的。但是总有这么一个孩子觉得中考不考生物，在我的上一开始调皮捣蛋的，后我跟他谈过几次心，他说对于我是没有意见的，知识单纯的不喜欢生物这个学科，于是我跟他定下协议，认认真真的听我几节，我会让他知道就算中考不考，学些生物知识在生活中引物很有用。以这个学生为起点，我设计了“我们都是大医生”这节，让学生们感受到生活中处处是科学。

　　程开始，我出示了一张爱丽丝梦游仙境的动图，询问大家有没有看过这个动画片，有很多的孩子都说看过。于是我出示另外一个爱丽丝吃了某种东西忽然变得很大的动图，问道：“大家既然看过这个动画片，那么记不记得这个画面呢？你们有没有仔细的想过她吃的到底是什么，能够像魔法一样让自己的身体变的这么大呢?今天我们就学习一下各种激素与生长发育的关系，相信学完了大家就会懂得是什么使爱丽丝长大的了”这样的导入使学生们明显都提起了兴趣，想要继续学下去，我从学生们好奇的小眼神中感觉到了从没有出现过的渴望，虽然之前也有一部分的学生表现出想要学习的欲望，但总有些孩子自己玩自己的，而今天的导入环节吸引了学生们的好奇心和求知欲,从导入就让学生们比之前更愿意学了

　　接下我开口了:”同学们,今天呀,我想赋予大家一个特殊的角色:医生今天我们都是大医生,一起看几个很特殊的病例,分析原因,看看这些特殊的症状但是呀,作为医生,有足够的知识储备是相当重要的,所以大家先看书87页,一会我作为各位医生的检验者是要问大家的呀,开始看书吧”

　　今天的教学内容如主要是让学生识记几种常见的人体激素的主要功能,而最重要的内容就是书上的基础知识,于是我让大家先自己看书,一会儿以提问的形式让大家回答问题

　　大家开始看书,表现出空前高涨的学习劲头,才过了一分钟,就有学生说:”老师,我会了,我已经快把这几句话背下了”

　　“快背会了,那为什么不直接背下呢,你看那个医生看病的时候还看着本看病呀?”

　　“好,那我就背下”

　　“就这么决定了,一会我可得分一个病人给你”

　　这么一说,学生们都争先想要一个病人医治,我看大家都很想”看病”于是说:”大家先好好做好知识储备,我看谁看书最认真,一会就叫哪个同学”

　　同学们又开始热热闹闹的看书了,过一会儿我看大家都看的差不多的时候说”吧,医生们,病人们都排队等着了呀,准备好了吗”

　　学生们都闪着好奇的眼睛,巴巴的等着我叫他们,我扫过全班,看着每个学生的脸面带微笑,出示了ppT上一张幻灯片,上面是两个袖珍人,写到患者一:16岁,身高只有8厘米,袖珍女孩，智力正常。

　　首先提问的是刚才说要把书上知识背下的同学:”吧,赵医生,看看第一位患者得了什么病呢”

　　“这个人患了侏儒症,原因是幼年时期生长激素分泌不足”

　　我看他回答问题的时候真的没有看书,于是夸赞道:”厉害了,我的赵医生,回答正确,坐下吧,那我可叫下一个人了呀”于是我出示了下一张ppT是巨人症,我说道:”各位大医生,看看这个身高超过姚明的女性,她可是有2米4的身高,但是呀,她可没有姚明那么行为便利,她有的时候走路都有些吃力,那么**同学,你能告诉我这位患者是怎么回事吗?”

　　“她是因为因为幼年时期生长激素分泌过多引起的,书上写着呢”

　　“好,回答正确请坐好了,现在我们回过头看看爱丽丝梦游仙境中的爱丽丝,忽然喝了一瓶不明液体,就长成了房子那么大,瓶子里是什么呀?”

　　“是生长激素…”同学们叽叽喳喳的说出了正确答案

　　“对,生长激素,就是它,虽然动画片中有夸张的成分,但是长高长大确实是生长激素的功劳哦,那么问题了,生长激素这么重要,怎么才能让我们分泌更多的生长激素,长大个呢,我给大家科普一下哈,我们人体在睡眠中分泌生长激素较多，青少年正处在长身体时期，每天应保证充足睡眠！也就是8-9小时,记住了吗?”

　　“恩,记住了”

　　好啦,我们总结一下生长激素的生理作用,导致的疾病和功能,大家拿出我们的生物本你们记在本上,我在黑板上写,一起总结哈”

　　学生们一起总结了本节重点,我也留下了后作业,就是大家继续做医生,把甲状腺激素的相关内容吃透

　　“同学们,是不是感觉当医生的感觉挺不错的呀,大家记得把作业完成,下”

　　感觉今天的程学生们都兴致勃勃的,尤其是那个觉得生物没用的同学,这节格外的认真听讲,效果良好

　　这一节我采用了不一样的教学手法,让学生们体验了不一样的生物,相对于语数学之类的主科,生物学科确实存在着教师不好教,学生不愿学的情况,但是通过这节,我感受到学生对于生物学科的热情,也觉得只要老师肯用心,学生们也会用心的对待程,之前的程一直按部就班,循规蹈矩,有时候甚至完全复制指导老师的程,本次程之后我也将更加用心的设计程,让程有趣,有效,学生学的兴致勃勃,最重要是有用的知识能够进入脑子,让学生们在生活中体验生物学科的价值,生物学科的意义。