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评课还需以人为本教育心得

时间:2020-10-30 10:29:31 心得体会 我要投稿

评课还需以人为本教育心得

  参加评课时,我们经常会听到这样的语言“为了节省时间,优点都不说了,直接说不足和有待改进的地方吧”,初听这话,感觉是出于对教师们工作繁忙的考虑,心中不免有些感慨领导善解人意之情,可是再听的时候,却感觉颇不以为然。

评课还需以人为本教育心得

  教师们工作任务重是客观存在的现实,尽可能节约时间减轻教师们的负担的确是一种善意之举,但是对于评课这项研讨活动而言,以这样的理由为借口来压缩时间,也许就有敷衍应付之嫌。虽然评课时间越长未必评论就越深刻,越到位,但是时间越短评论肯定是蜻蜓点水,浅尝辄止,尚未触及中心便草草收兵,不了了之。因为话不说不明,理不辨不清,没有评课者思想的交锋,没有观课人评论的碰撞,没有执课者与观课者思维的对接,没有讲与评真诚的袒露,那么就不可能有深刻的认识和清晰的见地,也就没有真正的评课和教研,而这都是需要有一定的时间保证的。

  对于一节课来讲,不管是什么样的课,观摩课示范课也好,研讨课摸底课也好,都会有其成功的地方和不足的地方。不足的地方自然需要批评指正,通过评论不仅可以使执课者更好的改进,还可以让其他观课者得以警戒,促进大家认识的统一和提升。但是优点呢,作为一节课教学最为精彩的亮点,作为教师辛勤劳动的成果,是不是就可以置之不理,不闻不问呢?是不是就可以不再发扬,不再广大呢? 常言道:好孩子是夸出来的,也就是说教育孩子更多的是需要赏识,需要欣赏,这是颠扑不破的真理。因为欣赏可以产生力量,可以催生信心,可以激发热情,可以促进更好的改变。作为人,我们很容易看到自己的优点而忽略自己的弱点,但是面对课堂教学,我们常常很容易看到自己的不足而忽视自己的优点。如果在评课的时候,不能够被人真诚的赏识,那么我们就有可能不能正确的认识自我,这势必会影响自己业务水平的提高,也会影响评课活动的效能性。所以我觉得评课时,我们需要批评和不足,同样需要鼓励和欣赏,需要肯定和尊重,需要对自己劳动价值以最起码的尊重。也就是说相对于不足而言,我们更需要优点。在某种程度上讲,比如年轻教师的课,指出优点甚至甚于指出不足,欣赏成功甚至甚于指正缺陷,因为体验成功的喜悦更能够激发他们走向优秀的热情,更能够鼓舞他们不断前进的斗志,更能够使他们清醒地认识自我,尽快成长起来。

  我就有这样的真实感受,在别人的`评价中,我认识到自己课堂语言很幽默的特点,知晓自己的语文课上得很生动,并从别人的赏识中得到了鼓励和鞭策,在别人的赞美里,看到了未来和明天,逐渐地克服自身的不足,一步一步的努力,实现自己授课艺术的提升。

  评课需要以人为本。以人为本就意味着必须以事实求是为原则,以治病救人为目的,知无不言,言无不尽。无论优点还是不足,只要是执教者身上客观存在的,评课时该赏识和赞扬的就要赏识和赞扬,该批评和指正的就要毫不留情的批评和指正,该探讨和商榷的就要认真的探讨和商榷,真正实现评课强化教学研讨,推动教学改革,使教师们明得失,长见识,提高业务水平的功效。

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