民办高校行政管理工作论文

时间：2021-01-25 16:48:37 行政管理毕业论文我要投稿

民办高校行政管理工作论文

　　民办高校行政管理工作论文【1】

民办高校行政管理工作论文

　　摘要：我国改革开放以后，民办高校经过二十年的发展从无到有、从小到大，从规模和人数上急剧增加。

　　民办高校要求发展，学校在教学和学生管理上有改革。

　　行政管理、提高效率是民办高校发展的保证。

　　那就要求在管理上提出合理化建议，改变管理上出现的限制因素。

　　使得民办院校的行政管理更加科学规范，促使民办高校的行政管理工作更加良性的发展。

　　关键词：高校行政管理;管理创新

　　高校的行政管理依据学校的教学目标，凭借相关机构制度，采用一定手段、方法和措施，积极发挥学校行政管理职能。

　　带领和引导师生员工，充分利用各种资源和有利条件，完成学校规定的工作任务，实现目标的组织活动。

　　它是一种泛化的行政责权力。

　　行政管理在学校管理中起到重要作用。

　　随着民办院校办学规模扩大，进一步办学层次不断提高，行政管理地位也更加重要和突出，工作任务日渐复杂和繁重。

　　1. 民办高校行政管理出现的问题。

　　随着高校管理职能不断扩大，内容、难度逐渐增加。

　　这就要求提高工作效率，才能发挥行政机关的管理职能作用。

　　而我国长期以来行政管理存在着高校内部行政权力泛化、管理职能履行存在不足、行政机构膨胀、行政管理人员与教学老师工资差距明显问题从而导致了行政管理效率低下，全院资源不会落到实处，这些阻碍了院校改革进展。

　　我们从以下几点分析：

　　1.1 机构过于臃肿。

　　高校行政管理机构设立繁多，不具有科学性，设岗因人。

　　这样造成了学校行政岗位重复、分工太细及职责模糊不清现象。

　　高校内部也往往缺乏有效的约束，许多定编定岗都是由领导直接决定，行政管理上人浮于事的问题严重。

　　造成管理部门执行力过小，管理层和执行者沟通不畅而带来的不清楚，相互扯皮的现象。

　　这直接会影响工作效率，影响教学质量，及学院长远发展。

　　在这种情况下，行政人员热衷是如何升官晋级，而不是深入研究行政管理的问题。

　　1.2高校行政管理者的缺乏职业道德。

　　教育行政管理者缺少职业道德常常不能坚持公平、公正的原则，会出现、暗箱操作、欺诈蒙骗的现象。

　　高校教育行政内部存在现象，腐蚀着部分机关行政人员，结果造成管理团体凝聚力和工作积极性下降，行政管理失去生命力。

　　现如今，教育行政人员和其他人一样追求个人利益最大化。

　　这种思想的冲突被物质刺激放大，导致招考主管人员、后勤基建人员及高层领导把持不住自己的道德底线。

　　这些都应该引起高校行政管理部门及时研究对策，认真关注与批判。

　　1.3在行为规范上，制度不健全导致权力滥用。

　　随着法治社会的发展，我们教育立法在近些年来取得了一定的成果，但社会上现在依旧存在有法不依、执法不严的现象。

　　许多管理条例不健全、不规范导致了教育法规难以贯彻、执行。

　　例如学位点审批权和基金项目评审权相对集中而且管理的不规范导致了教育管理中贿赂。

　　学位点和基金项目在学院发展中相当重要，关系到学院生存和发展，普遍势在争抢，现状是学位点和项目评审没有体现公平竞争、优胜劣汰的原则，评价标准也非科学。

　　难免某些单位为争取利益乘虚而入，以攻克评审专家和主管官员的关口，贿赂行为愈演愈烈。

　　1.4 理论指导薄弱，思想观念落后

　　有些学校对行政管理认识不够，管理不规范。

　　而且学校的高层领导也同样认为管理就是事务性工作，下级执行上级安排，高校管理的复杂性和管理人员的能动性往往被大家忽视。

　　在学校的事务管理中把学生和教师视为管理对象，强制性、硬性的消极的执行相关规定及制度。

　　从而忽视了学生和教师作为服务的对象，没有主动地改进管理方法、更不会人性化管理制度。

　　然而效率高的院校的做法是，必须制定完善的规章制度，行政管理有基本的规范和程序，在各部门明确职权和责任的情况下，理顺左右关系，各司其职。

　　相反，效率低的学校无规范的工作制度，全凭主观经验，主观性较大。

　　1.5 高校行政管理体制急需改革与创新

　　管理模式不科学会影响民主管理，降低学院工作人员的积极性。

　　学院要体现依法治校、管理民主、自由化学术。

　　民主是核心，是依法制校的基础，是学校学术自由的有力保障。

　　应该切实广泛地听取群众的意见，给他们参与管理学校事务权力、参与学校管理决策的机会。

　　制度的太过于行政话，每项工作上级怎么说就怎么做，领导指示意识强、听取民众民主意识弱，导致工作效率差，群众不信服。

　　其实看到教师及广大的教职员工是学校的而主体，由于大学内部行政权力大，大事小事由行政部门包办，导致职工代表大会作用发挥不了，大大降低了行政机构的办事效率，造成教育资源很多浪费。

　　随着高等教育事业的改革和发展，高校的行政管理体制必将改革与创新。

　　2.当前我国高等教育行政管理的体制创新

　　高校管理改革已经成为我国教育发展的战略重点。

　　教育行政改革具有充足内部动力和压力。

　　那么，我们应该在哪些方面进行改革创新?以下几点因该市优先考虑的目标。

　　2.1改变思想，依法治校，加强管理，树立行政效率观念。

　　随着社会发展，高校之间竞争愈演愈烈，如何才能在竞争中取胜。

　　第一、要严格执行《高等教育法》、《民办教育促进法》。

　　第二、要借鉴同类院校优秀办学经验，研究其发展方向，转变思想，认识到行政效率的重要性。

　　首先要加强行政管理，对参与管理的员工进行教育思想大讨论，用新的更民主化、社会化和科学化的行政观念来替代传统观念，开展教育思想大讨论。

　　形成一种人人都讲效率、事事都讲效率的积极向上的风气。

　　再者，通过校内行政体制改革，重视政管理工作，改正错误的思想理念。

　　倡导行政管理服务教学、服务学生的精神，营造重效率、重实干的行政作风。

　　只有这样才能提高面板院校的教学质量、加快其发展。

　　2.2科学设计组织机构，精简行政管理。

　　第一，协调院校党政关系。

　　目前一般学院是党政一把手，有的是分开，大多是兼任。

　　党政工作有重合，务必对具体管理人员进行管理，涉及具体教育事务，如存在事务交叉，务必加强协调沟通。

　　第二，精简闲职，分工合理。

　　闲职的过多是各个学校的突出现象，这样必然形成管理幅度过小，领导权力相对变少。

　　造成上级对下级的越俎代庖，使下级变成虚职。

　　第三，合并机构，形成综合管理部门。

　　第四，理顺督导和行政关系。

　　既要明确和强化督导办公室对下一级政府的督导职能，加强督导办公室和行政业务科室的联合行动，并且以周期性、综合性的评估为主，日常视导和专项评估交给业务科室承担管理。

　　2.3 全面提高管理人员素质，坚持以人为本。

　　人是作为部门资产而且是具有创造性的资源存在的，不重视人力资源开发，“大锅饭”的管理模式势必会严重影响教职员工的积极创造性。

　　要提高行政管理水平，必须提高管理人员的综合素质。

　　首先，要提高领导管理素质和领导艺术。

　　有了高素质的领导才能使学校正确和迅速做出决策。

　　提高行政办公效率。

　　其次，要树立“以人为本”的理念。

　　管理不是在做简单重复性的工作。

　　由于管理人员缺乏管理知识，认为管理工作就是接接电话、跑跑腿的工作，以致影响工作效率。

　　所以要针对不同性质的人员进项专业化、技术化的培训，还要培养员工的创新意识和创新精神。

　　奖励有新发展新突破的员工。

　　采用因素评分法，既考虑人力、方法、经费等因素，实行绩效考核才能有力的鼓励员工工作，打破平均主义，进而调动人的积极性。

　　以上这些行为要求学院拿出大量的经费投入，重视人才培养。

　　2.4 利用科学技术，提高管理水平。

　　科技的迅猛发展对高校的管理提出了更高的要求。

　　只有掌握了科学技术手段才能在未来的高校竞争中更具有实力。

　　新的技术可以加快信息传递，简化管理流程，提高实效。

　　特别是互联网、局域网在办公系统中的应用更方便查询各种人事、教学、科研信息。

　　因此，学院应拿出一定数量资金运用到电子技术和计算机设备的更新上，来实现管理的现代化。

　　要改善行政工作的办公环境，现在的'教育行政事务多、信息量大、速度快，要求实现办公手段的现代化才能有效地提高办事效率和行政沟通能力。

　　虽然学院增加了一部分支出，但可以提高工作的准确性和快捷性，实则降低了成本。

　　2.5 建立科学的管理方法和工作制度

　　根据实践发展的需要，听取绝大多数人的意见后，健全管理方法和工作制度是提高学校行政管理的保障。

　　例如建立办公制度、领导值班制度、岗位职责、考核奖励制度等等，明确划分责任，杜绝人浮于事、相互扯皮的现象。

　　一方面加强员工定期培训，组织业务知识考核评比;另一方面要依靠团队成员，形成相互学习、相互促进、相互监督的工作作风。

　　结语：我国的高等教育行政管理在不断地改革和发展，针对发展中存在种种问题应及时开展探讨和研究。

　　有选择地将国外的高等教育法制度和行之有效经验借鉴到自身教学管理体系中来，弥补空缺、扬长避短。

　　另外要总结出我国高校行政管理系统发展的一般规律，把历史上优秀的思想和实践经验结合起来，从而促使民办教育在以后的教育领域有长足的发展。

　　参考文献：

　　[1]余源培论弘扬中华文化的凝聚力功能 1999年

　　[2]罗国杰 .伦理学名词解释 1984年

　　[3]王胜丙.民办高校管理发展路径探讨--《中国国情国力》2010年09期

　　[4]张丽梅.浅议高校如何提高行政管理效率《赤峰学院学报(汉文哲学社会科学版) 》

　　民办高校学生管理工作论文【2】

　　【摘要】我国的高等教育当前正处在由“精英教育”向“大众教育”战略转移的关键时期，而民办高等教育作为社会主义教育的新模式，已成为我国社会主义教育事业的重要组成部分。

　　只有切实加强民办院校的学生管理工作，才能真正做到服务于教学，服务于学生，最终达到管理育人的目的。

　　本文以烟台南山学院为例，分析了民办高校的学生特点、学生对学校各项管理制度的满意程度，并针对学生特点以及学生管理工作中存在的问题，从而提出了民办院校学生管理工作的对策及建议。

　　【关键词】民办高校;学生管理;对策

　　教育是立国之本。

　　民办教育，特别是民办大学教育是我国改革开放不断深入发展形势下出现的新生事物，民办高校作为我国高等教育事业的重要组成部分，在我国高等教育从精英化向大众化转变的进程中发挥着积极的作用。

　　近几年，民办高校以其灵活的办学模式和更有针对性的专业设置等优势，越来越得到社会的认可。

　　烟台南山学院自创办以来，不断深化改革和创新，贯彻“三小三大”(一是“小机关、大学校”，二是“小课程、大平台”，三是“小管束、大服务”)的办学思路，经过短短几年的快速发展，办学规模不断扩大，办学质量不断提升，办学特色不断突出，已成为全国民办高校中最有影响力的高校之一。

　　但在民办教育发展的同时，在学生管理工作上，各民办高校都存在诸多不同的问题。

　　因此，如何针对新情况加强民办高校学生管理已成为亟待解决的问题。

　　下面就民办高校的学生特点及管理中存在的问题进行分析，并根据烟台南山学院的实际案例提出个人的思考及建议。

　　一、民办高校大学生的新特点及学生管理现状

　　作为一名管理者，首先我们应该清楚我们管理的对象的特点。

　　中国民办高校从孕育到产生发展都处在特殊的经济、教育环境中，民办高校的大学生是当代大学生群体中比较特殊的一部分，因此民办院校的学生与公办院校学生不同，有其自身的特点：

　　首先，民办高校学生生源层次较低。

　　随着大学教育的大众化，高校录取率大幅度提高，新生录取分数线大幅度下降，学生进入民办高校的门槛更低，生源的质量相对不好，学生普遍基础差、底子薄、起点较低。

　　其次，学生面临各种压力，抗挫折能力差。

　　与公办院校相比，民办学校的学生普遍自律性差、心态浮躁。

　　进入民办高校后，学生在各方面普遍没有优越性，心理较脆弱，依赖性强，抗挫折能力较差。

　　同时，由于我国当前正处在社会转型期，一些社会矛盾日益凸显，就业压力增大，使一些同学丧失了信心，对未来感到迷茫和恐惧，从而变得整天无所事事，不求上进，甚至发生一些违反校规校纪的事件，给学校的学生管理工作增加了难度。

　　此外，学生流动性较大。

　　民办院校由于专业设置比较灵活、学费较高、学生思想变动较大等原因，学生的转学、休学、退学现象比较普遍，学生的稳定性较差，流失率较大。

　　以我院为例，某一辅导员所带的四个09级专科班共180名学生，截止目前已有7位同学办理休学或退学。

　　究其原因，一方面是由于学习成绩差，难以修完规定学分，不能正常毕业;一方面是由于认为大学学习对就业没太大帮助，上学还不如提前就业。

　　关于学生对学校管理制度满意度的问卷调查：

　　以烟台南山学院09、10级各一个班学生为调查对象，分别从思想政治教育管理、教学管理、心理健康教育、校园文化建设、就业管理五个方面，以满意度60%―70%，70%―80%和80%以上三个角度做了问卷调查。

　　两个班级共计97名学生，共发放问卷97，收回有效问卷95份，通过对95份有效问卷的整理，得出以下结果：

　　管理制度

　　满意度思想政治教育管理教学管理心理健康教育校园文化

　　建设就业管理

　　80%以上 49人 80人 31人 61人 72人

　　70%―80% 40人 14人 42人 29人 21人

　　60%―70% 6人 1人 22人 5人 2人

　　通过调查发现，学生对学校的教学管理工作和就业管理工作满意度较高，对学校的教学质量和效果做出了积极评价，同时对学校为学生就业所作的工作做出了肯定。

　　而在思想政治教育及心理健康教育方面，学生认为学校有待加强这方面的管理工作。

　　另外，在对不同年级的学生调查中发现，大一、大二学生在校园文化建设上比大三的学生打分要高，这主要是因为大一、大二的学生举行各种活动的次数较多，因而对于班集体及学校有更多的归属感和认可度。

　　而在就业管理方面，大三的学生由于对学校的就业工作比较关注，因而更加了解实际情况，打分比大一、大二的学生要高。

　　因此，学校要根据不同年级学生的特点制定出有针对性的管理方法，切实为学生的学习和生活服务。

　　由于辅导员工作非常繁琐，没有太多的时间为学生进行心理辅导，而学校配备专门的心理教师数量不足，暂时未能开展普遍的心理教育。

　　因此，学生有了心理问题没有太多的倾诉渠道，由此导致了很多问题，这对于学生的管理工作及校园建设都是不利的。

　　二、学生管理工作的思考及建议

　　1、思想政治教育与制度建设相结合

　　教育并不是填鸭式的知识灌输，也不是简单的道德说教。

　　教育要抛砖引玉，不愤不启，不悱不发。

　　大学生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期，在这个阶段，尤其要扎实推进大学生思想教育工作，给予他们正确的荣辱观教育，帮助他们正确的选择人生道路。

　　制度是管理者有效开展工作的基本依据，制度建设是民办高校稳定和发展的根本。

　　民办高校的学生管理应坚持正面引导与纪律约束相结合的原则：一方面，要加强正面引导，通过思想政治教育，鼓励学生树立远大理想，使学生从大一入学开始就有准确的定位，端正态度，通过努力的学习和锻炼来充实自己;另一方面，也要加强制度建设，通过学习大学生日常行为规范等各种制度和学生守则，增强学生的自律意识和法制观念，提高学生遵纪守法的自觉性，促使学生服从学校管理。

　　2、让学生自我管理，加强班委成员的作用

　　班委是一个班级的脊梁，是班级各项工作的组织者、实施者，是一个班级的窗口。

　　大学生对于参与班级活动普遍具有积极性，辅导员应因势利导，发挥学生的这种优势，让学生更多地参与班级的管理和建设，做班级的主人。

　　由于班级成员众多，辅导员不可能与每个学生都联系密切，遇事多与班委成员商量，通过班委多征求广大学生的意见，使其成为老师与广大学生之间沟通的桥梁。

　　若同学之间出现矛盾或者个别同学出现心理问题，在辅导员不方便沟通的情况下，利用班委同学进行调节与沟通，往往能取得更好的效果。

　　这样，既可以调动学生的积级性，也可解脱辅导员一些无谓的琐事，有利于形成良好的班风。

　　3、提高辅导员素质，切实发挥学工队伍在学生管理中的积极作用

　　民办高校班主任或辅导员是“高等学校教师队伍的重要组成部分，是高等学校从事德育工作，开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人”。

　　在日常教育、教学管理中辅导员的作用和地位是毋庸置疑的，是不可替代的组织者和管理者。

　　由于学校和班级事务琐碎繁多，所以辅导员不仅应该具有深厚的教育学和心理学理论功底，而且在实际的教育教学工作中也应能时刻注意灵活运用这些理论来促进学生成长。

　　为此辅导员应注重以下工作：

　　首先，辅导员应该积极学习心理学知识，以科学有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长。