信息技术与英语教学的整合论文范文模板
信息技术是指在计算机和通信技术支持下用以获取、加工、存储、变换、显示和传输文字、数值、图像以及声音信息，包括提供设备和提供信息服务两大方面的方法与设备的总称。
第1篇：有关信息技术在初中英语教学中的问题分析
【摘要】信息技术是现代初中英语学习的有效手段之一,可以进一步提升学生对英语学习的兴趣,本文重点分析了现代信息技术在初中英语教学应用问题,从多个方面提出了具体的改进建议和措施。
【关键词】初中英语;信息技术;教学互动;鼓励
一、引言
随着信息技术的发展,教学方式也进一步升级优化。
初中英语教学需要进一步拓展现代素质教育的要求,可以有效拓展现代学生的视野,提升学生英语应用能力。
然而英语学习的质量一直都不是很高,教师进一步运用现代信息技术配合相应的教学方法,从而不断提升学生英语学习的积极性。
二、现代信息技术在初中英语教学应用中问题
1.因材施教方式不突出。
教师在开展英语学习的过程中,没有更为有效的手段,实现对学生的因材施教,不同的学生在英语语法、单词等方面的掌握方面存在严重的问题,教师运用现代信息技术的水平不高,制作课件能力有限,相关的视频、音频加载方法掌握不牢,所制作出来的课件在教学过程中,实现有效的因材施教。
2.互动教学不明显。
在初中英语教学中,学生参与到教学中的有效性不强,主要就是互动教学开展的不是很突出。
教师就是占据整个英语教学的主体,学生就是被动地记录、背诵。
在英语的互动教学中,信息教学手段可以有效提升学生的英语学习兴趣,然而现实情况就是很多教师运用信息技术的手段不是很强,在教学过程中,有效结合信息技术实现英语互动教学。
3.鼓励教育实施不到位。
初中英语学习具有一定难度,在教学过程中,经常出现学生的英语学习懈怠,需要进一步突出鼓励,只有不断肯定学生的英语学习的成绩,他们才能有效提升英语学习的自信心。
在虚拟世界中开展鼓励教育,可以进一步拉近师生之间的感情,然而教师运用网络技术的能力不强,不能更好地鼓励学生学习英语。
三、优化应用的具体措施
1.运用现代信息技术实现因材施教,构建和谐的英语教学氛围。
现代信息技术可以将英语课程中所涉及到的原版英文视频进行播放,让教师在规定的十几分钟时间内将课文的背景,作者介绍等展示清楚,说明白。
有效构建现代化的信息技术讲授平台,这样一个平台经过信息技术教学资源的有效收集,可以实现进一步实现因材施教。
因为不同层次的学生在接受英语语法、词汇上是存在差异性,需要我们开展有效的分类教学,在实际课堂上这种分层次的教学难以实现,利用现代信息化平台教学,学生可以选择自己学习能力范围之内的内容进行学习,从而达到循序渐进的学习效果,不断提升他们参与英语教学的主动性,构建和谐的教学氛围。
2.运用现代信息技术实现互动教学,提升学生的'学习参与度。
借助现代教育技术可以开展分组互动教学。
由于英语课程教学需要学生开展大量的练习,才能实现对相关问题的理解和掌握,因此需要学生主动投身到相关对话练习之中。
在我们的教学过程中需要根据学生的不能接受水平和能力,将其分成不同的组别,实现相互提醒式的对话练习,同时针对一些英语教学多样性的问题上,教师也需要将学生分成不同讨论小组,激发学生讨论的热情,最后,教师再进行归纳总结,让学生对这些英语语法、词汇应用等有一个更为深刻的认识和理解。
例如,教师可以组织一场情境演示、点评会。
例如初中课文中有关于公交车的文章,公交车可以成为教师设定的一个具体情景,让学生事前进行充分准备,然后分组不同的小组进行对话表演,这样一来他们被进一步调动起来,学习的主动性进一步激发,因为需要上台表演情景,所以需要提前进行准备,这种准备的过程就是相关单词、语法自学的过程,在班级同学面前进行表演,也是培养学生对相关文章学习的兴趣点。
3.运用现代教育技术转变教学形式,增强师生、学生之间的感情交流。
现代信息技术实现教学手段的有效升级,使得教师在英语课程的教学手段上更加丰富、多元,具有很强的教学有效性。
在课程教学过程中,学生可能遇到不同程度的困难和问题,需要教师开展有针对性的鼓励,对于一些性格外向,学习成绩较好的学生,当他们在遇到操作困境的时候,教师需要多以鞭策的话语为主,给予实施一定的学习压力,让其学习潜能进一步激发。
针对那些性格内向,学习成绩不是很好的学生,教师需要多以鼓励的话语教育他们,实现对他们对自己学习的信心建立,这种有针对的性感教育面对存在诸多教学困境的信息技术技能课程来说是十分必要的。
现代网络教育平台不仅是一个教学视频的单向教学手段,更拓展了其学生与教师、学生之间的教学交流的功能,从而进一步提升他们之间的相互感情交流,教师可以通过网络平台对学生进行有效的情感教育,可以对学生掌握相关英语语法进行有效的掌握。
例如:学生在时态、句式的掌握上存在困难,他们对相关的语法掌握技巧学习存在一定的畏难情绪,教师可以借助网络平台进一步对学生进行鼓励,启发他们实现知识的有效迁移,学生也可以通过网络化的交流,不断提升学习主动性。
四、结语
现代信息技术可以帮助学生更好地提升对英语学习的兴趣,从多个方面构建英语学习的新方法和措施,是一项重要的教学手段。
在现代信息技术的应用过程中,英语教师需要进一步学习这些教育技术,奠定英语教学运用现代教育技术的基础。
参考文献:
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第2篇：信息技术下小学英语教学质量的提高
近些年，多媒体教学被广泛运用到教学之中，给教学带来了极大便利，提升了教学效果与学生学习的效率。
但是随着多媒体教学的不断应用，出现了许多不利于教学状况，反而阻碍了教学的发展。
笔者分析了目前多媒体在英语教学之中存在的不足之处，也提出了一些对应的措施，希望可以促使多媒体应用体系的构建，可以在教学之中发挥其巨大的教学作用，达到提高教学质量之目的。
多媒体不同于以往的单一教学模式，它呈现出多元化的教学模式，不仅具有生动性、形象性、活跃性，还可以以自身的优势激发学生的英语兴趣，使学生保持学习的动力，调动学生教学的学习欲望。
因此，多媒体在小学英语教学之中的运用，使学生们的学习变得轻松且快乐。
但是随着多媒体教学的发展，也凸显了许多问题，教师必须及时解决这些问题，才可以促使英语教学健康发展，使学生们发展成为综合素养较高的人才。
一、目前多媒体教学在小学英语教学中应用的现状
1.教师过于依赖多媒体教学
多媒体教学是教师教学的辅助手段，而不是教学的唯一方式，绝大多数教师未意识到这一点，喜欢运用多媒体，可以节省自己的讲课时间，成了教师偷懒的正当理由，且有些教师片面认为运用多媒体信息技术可以吸引学生的注意力，便可以提高学生的学习效率。
但是教师这样过于依赖多媒体教学，导致了学生不再有学习的新鲜性，反而起到了反效果。
2.过于重视课堂表面的活跃，忽视了实质的作用
多媒体辅助教学最终的目的是让学生掌握知识且会灵活运用知识，但是在目前的多媒体教学之中，一些教师为了调动学生课堂学习的积极性，片面运用多媒体将课件设计得生动有趣，但却没有结合教材内容进行设计，学生在课堂之中很开心，但只是开心，未学到实质知识。
这样的教学方式偏离了教学的正确方向，是不可能取得教学效果的。
3.教学设计缺乏创新
新时期的素质教育要求教师要重视创新教学，培养学生的创新能力，但是从目前的多媒体教学来看，很多教师并未进行与时俱进的教学，在进行教学设计之时，没有创新的意识，只是将其他教师的教学设计直接搬到自己的教学之中，未考虑这样的教学设计是否符合学生的学习特征，也未考虑是否自己适用等，盲目进行借鉴，导致教师的创新意识越来越薄弱，而学生的学习兴致则越来越低。
二、如何运用多媒体信息技术提高小学英语教学的质量
1.运用多媒体激发学生学习的欲望
小学生年龄小，好奇心重，且是学生初次接触英语的时期，教师要充分利用好多媒体辅助教学的作用，首先要全面了解每个学生的兴趣爱好，将学生的实际情况与教材结合起来，以此来激发学生学习的欲望。
之后，教师要加以引导，将学生的此学习欲望内化为学生保持英语学习的动力。
此外，教师在备课之时，要充分挖掘教材之中的学生感兴趣的点，将此兴趣点设计得新颖、独特、有趣，比如在学习《Myfamily》时，教师可以用多媒体设计这样的情境，放着温馨的音乐，教师用多媒体播放了一张全家福的照片，向学生介绍自己的家人，Thisismymother;Heismymother'sfather;Itisourlovelydog等，再告诉学生们，咱们今天便是要学会怎样介绍自己的家人，这时学生们听着动听的音乐，直观地看着图片，充分调动了学生学习的欲望，使学生积极参与到Myfamily这节课的学习之中。
2.利用多媒体加强对学生听说写能力的培养
英国广播公司的幼儿英语节目对小学生的学习是比较有效的。
在SchoolOnline栏目下是LittleActivityCenter，有加菲猫、小兔子等小动物，以动画片的形式和小朋友交流英语。
单击栅栏上的Enter进入小动物活动中心，画面上有一只小熊手捧一本故事书，把鼠标移到小熊身上就会显示：Hello，I’mstorybear.Let’sreadastory。
故事熊是一个按钮，当教师点击它以后，便会出来一本书。
这样良好的英语学习氛围，可以将多媒体网络资源有效利用起来，使学生的学习能力逐渐提高。
3.教师要更新自己的观念
教师是教学的组织者，其重要性不言而喻，如果教师没有正确的教学观念，便会直接影响幼儿的学习与成长。
因此，教师要多学习和培训，将自己的专业素养提升起来，进而树立正确的教学理念，正确看待多媒体的作用，将多媒体作为辅助教学手段，这样才可以进行不断的创新教学，真正地使学生学有所获，且在快乐的氛围中不断得到发展。
在教学之中难免会出现方法偏离的现象，但是只要教师能及时反思自己的教学方向，便可以引导学生正确地学习与发展，要善于利用好多媒体信息技术的优势，不可出现滥用的情况。
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