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新学期幼儿园教师心语
教师是最有魅力的艺术家，用心演绎所扮演的角色，因才而施教。下面是新学期幼儿园教师心语，欢迎阅读。
新学期幼儿园教师心语1
1、教师的一双眼睛看不住孩子们几十双眼睛，但是，教师的一颗心可以栓住几十颗孩子的心；
2、请给问倒自己的学生鼓掌；
3、只要参加学习，孩子就没错——教育中的无错原则；
4、放弃一个孩子，就等于向社会投放一颗定时炸弹; 放弃一个孩子，就等于给家庭制造一个悲剧！
5、不要把孩子犯错看得太严重，有时他（她）这样做只是为了引起你的注意；
6、脑里接受的信息量越多，思索的路子也就越宽；
7、一种观点的形成只囿于个人经验，是有局限性的，因此博览十分重要；
8、你在学习，不能说明你不是落伍者，你在学什么，才是衡量你是否落伍的标志；
9、淡泊些，再淡泊些，便会没有烦恼。对于日常生活中的功利是非取一种恬然处之的态度，将有助于你在思维的王国自由驰骋。做老师的，您也许在物质上捉襟见肘，但是您可以在思想上大手大脚；
10、人心是虚空的，给他爱，他便美好；给他恨，他便丑恶。孩子的心灵多是美好的`，因为他在爱的氛围中。
11、我们平凡却依然快乐着，因为我们知道，生命毕竟会有甜蜜的瞬间出现；
12、走。跋涉。攀越，一路走来，已经习惯用沉默来处理我的伤感；
13、飘得太高不好，还是剪一段地平线，作我们的起跑线吧。
14、我们要学会不轻易生气，并且宽容地对待孩子们“可爱的缺点”；
15、和孩子们交流，您不妨：身体低一点，声音小一点，距离近一点，道理浅一点；
16、教师应该是语言的巨人，更要是行动的巨人；
17、如果一个孩子把他仅有的一颗糖放在你的手心里，请不要拒绝他，因为在孩子的眼中，这颗糖是他全部的财富，就像一个百万富翁的全部财产！你能有这么好的运气得到别人的全部财富吗？我们该回报他什么呢？
18、批评、惩罚是一种负面强化，我们应该慎用；
19、如果我们的孩子说大人话办大人事，那么我们的教育是失败的；
20、要教我们的孩子学会感激，因为不懂得感激的人都在监狱里；
21、和孩子们交流时，要与他们保持同等的高度。
新学期幼儿园教师心语2
“快乐着你的快乐”，孩子的快乐就是我们的快乐。每每看到孩子们在我们创设的环境中自主探索，我们感到快乐；听到由孩子口中提出的一个个小问题，我们感到快乐；发现孩子高高举起小手踊跃发言，我们感到快乐……
你是幸福的，我是快乐的
所有的幼儿园教师都可能有这样的体会，“充实”两字可以概括出一名教师的工作感受。班级里所有事物，大到主题活动的开展、公开活动的实施，小到一个玩具的丢失、孩子间的一次小磨擦，都需要我们不断的思索、多角度的思考、换位的感悟和冷静周密的处理。每一个主题、每一次活动、每一幅作品、每一个教具、每一份材料都是我们的创作，是我们观察、分析后给予孩子的支持，如果孩子不停止学习，我们的创造也不会逗留。在思考和创作中我们也在“成长”，学习平等地看待每个孩子，学习尊重孩子的想法，学习分析孩子的每一句话、每一个动作，学习用最适合的'方法让孩子获得全部。
在这里我没有豪言壮语，只想剪取几个片断与大家共享。
老师=学生，学生=老师
不要以为只有老师才是学生的知识传授者，事实上，由于作为个体的孩子，他们的知识储备、经验世界、思维方式各有不同，对事物的认识也是千差万别，各具特性的。一个老师如果能够向学生学习，他也会受益匪浅的。
我们班级的孩子总喜欢问为什么，总喜欢出点难题考考别人，还好我看的听的也多，基本上没有被他们考倒过，但是有次给了我深刻教训。宸宸见识广，懂的也比一般孩子多，那天他在自由活动时走来问我一个关于“蛇是否都生蛋”的问题，我把知道的都一股脑的倒出来，谁知他说我的答案有问题，然后一一给我补充，原来他是有备而来的，于是我也平静地对他说：“今天是你做了张老师教了我许多知识，非常感谢。”从此以后我们班级有了个不成文的规定，谁都可以做做小老师，谁都可以上I can do的舞台，这样大家都能学到更多本领。
我替孩子“撒个谎”
我们有时是循循善诱的师长，有时是温柔慈爱的母亲，有时是善于疏导的心理医生，有时还是家庭调解员。班上有位叫渊渊的孩子有多动症，言行不能自控。时常可以看见被母亲打的轻一块，紫一块，眼见这些，我的心被深深的刺痛了。难道这就是家长所谓“恨铁不成钢”能解释的吗？在学习和生活中，他从没享受过成功的喜悦。在他的世界里，还会快乐吗？还有自信吗？他的身心还会健康吗？所以除了做好家长工作外，将更多的关心和更多的鼓励给与他。他学习进步的同时，还更加关注他的行为规范。有时，他还会有一些过激的行为，有一次他刚刚打完一个女孩，我就出现他的身后，我就问：“ 渊渊，你刚才在干什么？”他知道自己的错误，低下头不吱声，同学们像小鸟一样积极喳喳的告他的状。我说：“ 孩子们，别急 ，别吵，刚才的那一幕你们谁看见了？”同学们都说没看见，都说他经常搞别人的，就是他，不会错的。我就说：“ 孩子们，那是过去，过去不代表现在，更不会代表将来。刚才的这一幕，老师亲眼看见了，是这样的，他想找那个女孩子玩，可是，你们知道他很少讲话，他不知怎样讲才好，所以拍了他一下，记住，不是打，是拍，我们早已经是好伙伴，早已经是兄弟姐妹，谁还会忍心打人呢？我们要相互爱护，相互关心才对呀。”其实我明知他是有意的打人，我是有意帮他撒一个谎，我想让他感到自责，让他感到还有人会相信他，他不好意思地进了教室。从此以后，好多天再也没有听见他打人的事慢慢的类似这样的几乎没有了。我想，教育的方式很多，如果一味的以说教为主，缺少人情味，缺少爱心，学生迫于压力，不能达到好的教育效果，只有用爱心来感动他，使他在激烈的思想斗争中，找到改正的途径，坚定他改正缺点的信心，这样的教育才会持久。
别之愁，离之泪
教育是爱的事业，爱是弥漫在班级之池的水，滋润着每个孩子的心田，无论我们的学生在这里停留多久，我们都要在他的一生中留下最美丽的痕迹。每当与孩子们做游戏时，他们会争先恐后抢着拉我的手，为能够被老师拉着而感到高兴，还要把这高兴的事到晚上和妈妈说：“今天，做游戏时老师拉我的手了，老师喜欢我！”孩子纯真的童心多么的宝贵，我每天与孩子们同乐、同玩、同欢笑，被童趣感染着，被快乐围绕着，我的心也在净化着。孩子们一天天长大了，多少次毕业歌声响起，我的眼泪都抑制不住的流下，孩子们更是泪流不止，天真的说：“我不离开幼儿园，我不上小学……”小鸟终归要飞向蓝天，我只有把对孩子们的期望、爱心倾写在他们离园的纪念册上，让他们带着美好的祝福启程，我的心被孩子的童年包围着，感化着，我们紧紧的拥抱在一起，泪水浸透了孩子们的眼眶。也深深的感动了毕业典礼上的所有的家长。
“快乐着你的快乐”，孩子的快乐就是我们的快乐。每每看到孩子们在我们创设的环境中自主探索，我们感到快乐；听到由孩子口中提出的一个个小问题，我们感到快乐；发现孩子高高举起小手踊跃发言，我们感到快乐。
“欣慰”来自于我们亲爱的家长朋友，你们的配合、支持和给予的帮助，使我们的孩子不断进步，使我们的工作顺利开展，使我们对今后的发展充满信心。
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