关注幼儿健康成长的探索

关注幼儿健康成长的探索

　　一篇毕业论文虽然不能全面地反映出一个人的才华，也不一定能对社会直接带来巨大的效益，对专业产生开拓性的影响。但是，实践证明，撰写毕业论文是提高教学质量的重要环节，是保证出好人才的重要措施。

　　摘要：新生命教育，其中关键点是身心健康、积极生活。基于对“生命与健康”“生命与交往”等的理解，在日常教育中，面对任性的孩子，我探索出一系列有效的教育方式，弱化他们的任性，制止他们的任性，抑制他们的任性，帮助他们克服任性，积极地引导他们，使其在一种健康、向上、友爱的氛围中，身心得到健康成长。

　　关键词：生命教育 任性 健康

　　彤彤长得小巧玲珑，非常惹人喜爱。她在小班入学以后的表现，让我们体会到了她是一个有个性而又非常任性的小女孩。

　　小班孩子开学几天以后，情绪基本稳定了，也逐渐地适应幼儿园集体生活，我们就开始让小朋友遵守常规。这下教室里可热闹了，不时传出彤彤的哭喊声：“我不要……”“我不要……”她任性的一面开始表现出来了。有的家长不清楚幼儿园里不能带零食来吃，就给孩子带了一点东西吃，给彤彤看见了，如果是她喜欢吃的东西，她就跑上去就拿，人家不给，她就抢，抢不到或是老师阻止了她的行为，她就往地上一躺，开始大声地哭。面对彤彤用躺地上、不停哭闹、乱跑等行为来表现她的情绪、要求，我非常担忧，因为这些消极行为如果不制止，就会强化她的不良个性，不利于孩子身心健康的发展。

　　那么在教学中该如何教育引导她呢?该采取哪些有效的教育方法使她逐渐地克服自身的缺点，从而融入集体、融入同伴中，学会与人健康交往呢?

　　一、采用冷处理的方法，制止她的任性

　　当彤彤由于要求没有得到满足而发脾气或打滚撒泼时，老师暂时不去理睬她，迁就她，不和她讨价还价。她哭了一会儿，看没人理睬自己会感到无趣也就安静了。在日常接触中，我发现在她哭闹时，老师和她说话越多，她反而哭闹得更厉害，而且也无休止。因而我采取冷处理的方法，暂时离开她。但不能从心理上冷落孩子，也要注重孩子的心理健康，等她安静了，我就笑嘻嘻地对着彤彤说一声：“彤彤，我爱你!”这不仅拉近老师与孩子的距离，把孩子不能理解的社会规则与行为规范简单化、感情化，而且也会使得孩子认识到：“老师是因为爱我才这样要求我的。”这是新生命教育的“爱”字教育法。待她情绪稳定后和她讲讲道理，分析她刚才的行为对不对，告诉她老师喜欢不随便哭闹的孩子，用一种随和的方法慢慢引导她融入幼儿园的集体生活。实践证明，这种“冷处理”的方法往往比较有效。

　　二、采取转移注意力的方法，弱化她的任性

　　在日常亲密相处中，我发现彤彤的注意力是很容易转移的，易被新鲜事物所吸引，采取转移注意力的方法，能够弱化彤彤的任性。例如在彤彤非要别人手里的东西时，或在无理哭闹的时候，我把她的注意力从她坚持的事情上转移到其他新奇、有趣的事情上。我会说：“彤彤跳舞跳得很好，我们跳给那边的小猴看吧!”这样的方法很适合教育引导她，使她的个性慢慢发生改变，哭闹、发脾气的次数也在逐渐减少。

　　三、利用提示在先的方法，抑制她的任性

　　我采用事先“约法三章”的办法来预防孩子任性的发作。彤彤如果喜欢别人玩具，就想独占着玩，如果不给她玩，她就满教室追，哭着去抢，不会使用交往语言等等。因此，每当有好玩的玩具时，我就先对彤彤打预防针了，对她说：“假如你想玩晨晨的蜻蜓玩具，就把你的小猴玩具和他交换着玩，或者你和他说‘你的玩具借我玩玩好不好?’这样他会借给你玩的。”她听话地点点头，自由活动时，她玩到了蜻蜓，她一脸灿烂，还向我炫耀呢。看到我的“约法三章”的办法生效了，我的心情也随之舒畅。

　　四、利用奖励法，帮助她克服任性

　　在幼儿园的一日生活中，教师常常使用“五角星”“苹果娃娃”等一些小奖励品，来激励幼儿养成良好的生活、行为或学习习惯。在日常活动中，我发现彤彤其实也很渴望得到五角星的。于是，我充分利用了她这个心理特点，帮助她克服任性。例如，彤彤小便后喊着：“老师帮我拉裤子。”我说：“自己的事应该自己做啊!”她就开始哭闹了，这时我就利用激励法说：“彤彤的小手最能干了，会自己拉裤子。”她不予理睬，我顺势又说：“如果自己把裤子拉上去，我就在你的照片上贴一个五角星。”彤彤虽然有点不情愿，但最终还是笑眯眯地开始慢慢地拉裤子了，这种奖励法使她的任性无处发挥，克服了她无理由的依懒和哭闹，促使她身心得到健康、和谐的发展。

　　五、家园携手，共同撑起教育的蓝天

　　新生命教育要求重视建设营造学校、家庭和社会一致和谐的育人环境。因此在教育过程中我也遵循这样的理念：“把学校与家庭构成一体，彼此可以来往，教师不再孤立，学校也不再和社会隔膜，而能真正地通出教育的电流，碰出教育的火花，发出教育的力量。”只有家庭与幼儿园达成教育共视，就会形成教育合力，就会使教育收到比较好的效果。为此，我充分发挥家长的作用，针对彤彤家庭教育中存在的问题对家长进行指导，希望家长要端正自己的教育思想，矫正自己的迁就行为。

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