幼儿体育游戏
幼儿体育游戏【1】
摘要:体育游戏是幼儿教育的一个必要的组成部分,也是幼儿园孩子快乐的源泉。
通过体育游戏可以达到锻炼幼儿身体素质、提升幼儿各方面能力的目的。
它也是开发幼儿智力的一个基本手段。
本文针对幼儿教育的特点,首先分析了幼儿体育游戏的意义。
然后对体育游戏的创编从安全性、锻炼性、趣味性和针对性等几个方面分析了幼儿体育游戏创编应遵循的原则。
最后对幼儿体育游戏在教学中的具体运用进行了说明和分析。
关键词:幼儿;体育;游戏
一、幼儿体育游戏的意义
体育游戏是一种带有娱乐性和趣味性的游戏,又有体育运动的对抗性特点。
通过体育游戏,不但愉悦了儿童的身心,而且还可以培养幼儿的集体主义和团结主义精神,提升他们的各方面能力。
随着社会的发展和教育环境、条件的不断变化,体育游戏本身也要不断变化和更新,必须针对时代变化和幼儿身心的发展变化有针对性地创编适合他们发展的体育游戏
二、幼儿教育体育游戏创编遵循的四个原则
(一)安全性原则
体育游戏的根本目的是促进幼儿的身心健康发展,所以在进行体育游戏创编时,首先要注重安全性原则。
这是因为幼儿具有生性好动、注意力不集中等特点,稍微不注意就可能出现各种意外。
所以必须了解这一时期儿童发展的心理和生理特点,创编游戏应尽可能控制活动范围从而提高安全系数。
选用的游戏器材应尽可能避免尖锐或者较重的器材。
尽可能选择比较容易控制的器材,比如球类等。
只有在有足够安全保证的前提下,才能通过体育游戏好好锻炼儿童的身心。
(二)锻炼性原则
体育游戏的最根本特征是锻炼,所以应根据参加体育锻炼的游戏者的年龄、性别以及实际的活动能力来创编适合他们的游戏。
幼儿正处在发育阶段,各个方面的能力都是在发展阶段的,因此在创编游戏时要求不要太高,难度和运动量也不要太大。
活动的方式尽可能的灵活多变,尽量创编每个幼儿都能参与的游戏。
在游戏的过程中,可以根据幼儿的能力逐步地适当提高游戏难度和强度,进行有针对性的锻炼比如走、跑和跳跃等。
最终达到锻炼目的。
(三)趣味性原则
兴趣是最好的老师。
因此,在创编游戏时,必须要确保游戏的趣味性。
如果体育游戏枯燥无味,就很可能使幼儿失去对体育的兴趣。
为了提高体育游戏的趣味性,就要从竞争性、胜负的判定等方面入手。
幼儿园体育游戏应尽可能以个体为主题,确保每个幼儿都可以参与其中。
要根据幼儿爱模仿的天性,做一些模仿操等。
(四)针对性与区别性原则
幼儿体育游戏是一种有目的的教育活动。
因此,在创编幼儿游戏时要从幼儿的年龄、性别、以及心理特点和生理特点有针对性的创编游戏。
这样才可以达到锻炼幼儿身心的目的。
通常来说,幼儿适合创编一些运动量比较小、动作难度比较简单的并且具有一定的情节的体育游戏。
此外,特别需要注意的是不同年龄段的幼儿发展水平也有很大的差别,为了更好地创编适合他们的游戏,在进行体育游戏创编时要针对幼儿不同的发展水平有针对、有区别地对待。
例如,可以创编一些和教学内容有密切联系的游戏;或者创建一些和基本教材接近并且具有一定诱导性的游戏。
充分针对幼儿的好奇心和喜欢模仿的特点来创编游戏。
三、体育游戏在教学中的运用过程
(一)游戏的准备
1.在进行游戏教材选择时,应该选择适合幼儿发展的游戏教材。
要针对全面促进幼儿身心发展、培养幼儿良好习惯和品德为基本选取原则。
使幼儿在游戏中积极参与锻炼、提升幼儿的创造性和主动性,培养幼儿的集体主义精神和团结主义精神,培养他们良好的品质。
2.器材、场地和教具的准备。
由于幼儿具有生性好动和缺乏安全防护意识的特点,因此,游戏器材也要尽可能选择比较轻并且没有尖锐突出的器材。
在进行游戏场地选择时一定要选择场地比较宽广且没有尖锐物的场地。
(二)游戏的进行
1.教师的示范和讲解。
幼儿天性具有好动和模仿的特点,因此,作为幼儿体育教师,必须要先向幼儿进行示范和讲解,从而激发他们的兴趣,建立初步的游戏概念。
示范就是教师根据游戏的具体内容按照游戏的方法和路线、规则等来进行游戏演示。
讲解则是向学生说明游戏的名称,应该遵循的原则和游戏方法等。
2.选择合适的游戏领头人。
领头人主要起到组织和引导其他游戏者进行游戏活动的作用。
在进行游戏领头人选择时,应首先考虑是否有利于游戏的进行以及游戏领头人的能力等。
一般情况下,领头人由教师指定或者让学生轮流担任。
3.游戏的分组。
在进行游戏分组时,应根据幼儿的年龄和性别、性格特征来进行分组。
①尽可能把相同年龄段的分配到一组。
②分组时要把男女分开或者男女搭配得当。
③各组游戏的实例差别不大并且游戏强度适中。
④每组人数适中,有一定危险的游戏应该不要分组过多。
4.游戏的安全与卫生。
在进行体育游戏教学时,安全和卫生是一个应该遵守的基本原则。
由于幼儿缺少最基本的安全防护意识和卫生意识,因此,体育老师必须特别注意安全与卫生。
如果不注意这方面,则很有可能发生危险或者引起学生肢体创伤等。
在组织体育游戏时,要特别注意采取必要的安全措施和卫生措施,同时要加强对幼儿的安全教育和卫生教育。
5.游戏的总结和讲评。
游戏总结和游戏评价是体育游戏教育的一个重要组成部分。
幼儿都具有强烈的胜负观念和意识,因此,教师必须按照游戏规则对游戏结果进行一个明确的、公平的总结和评价。
总结和评价的内容包括游戏的胜负、各队的纪律、完成游戏的情况等。
总之,总结和评价可以使幼儿通过游戏受到教育、学到知识。
创编体育游戏是体育教师的一项重要的教学任务,也是体育教学改革的一项重要内容。
在进行幼儿体育游戏创编时,一方面要遵循游戏创编的基本原则,在遵守各原则的基础上尽可能发挥他们之间的相互促进的作用。
另一方面,要根据幼儿的身心发育的特点和教学环境来进行游戏创编。
幼儿体育游戏是体育教学的重要组成部分,对幼儿体育教育具有特别重要的意义。
体育游戏的最终目的就是寓教于乐。
通过创编高质量的、有针对性和趣味性的游戏达到促进幼儿身心健康发展的目的。
幼儿体育游戏的设计【2】
摘要：幼儿体育是幼儿教育的重要组成部分。
《幼儿园工作规程》中已经明确指出：“幼儿教育的任务是向幼儿进行体、智、德、美全面发展的教育，使其身心健康和谐地发展。”该《规程》确立了体育在幼儿全面发展教育中的先导地位及重要性。
关键词：幼儿教育;体育游戏;设计
体育游戏是幼儿体育活动的主要内容和组织形式，幼儿体育活动的主要目的是促进幼儿各种基本活动能力的发展，增强幼儿体质，促进健康，愉悦身心。
因此，幼儿体育游戏是以发展幼儿各种身体素质和基本活动能力为主要目的，以身体练习为基本手段，具有一定活动情节、角色和规则的身体活动。
幼儿体育游戏的设计与指导必须从以下几方面入手。
一、幼儿体育游戏的设计原则
幼儿体育游戏是幼儿体育活动的主要内容之一。
合理的体育游戏设计为幼儿的身体锻炼提供了科学的前提，是幼儿体育游戏能有效地锻炼幼儿身体、提高幼儿兴趣、培养良好情趣和体现教育价值的重要保证。
要做到幼儿体育活动游戏设计的合理性，必须遵循以下几个基本原则，相互渗透、灵活运用。
1.目的性原则。
目的性是设计幼儿体育游戏应首先考虑的原则，任何教育活动都应有明确的目的和任务。
在幼儿体育游戏的设计实践中，每个游戏都必须设计一个或多个走、跑、跳、投等基本动作，并安排有一定的运动负荷量。
在此基础上，注意游戏的隐性教育因素，促进幼儿意志品质、个性心理、想象力和协作力等方面的发展。
如“小侦察兵”游戏，以发展幼儿的跑、跳、钻、爬及投掷基本动作和身体的灵活性为主要目的，同时也渗透着对幼儿进行吃苦耐劳和勇敢精神的教育。
2.趣味性原则。
在教学实践中，根据幼儿的身心发展需要，应从以下几个方面设计出能引起幼儿兴趣、体现趣味特性的体育游戏，使幼儿积极参与，最终达到发展动作、锻炼身体的目的。
(1)教师要深入了解幼儿在体育游戏中的各种需要，掌握他们对哪些动作、情节和游戏方式感兴趣，从设计富有情趣的故事情节、提供直观形象的道具及丰富多样的组织形式入手，以满足幼儿的运动和心理需要，从而使幼儿产生要参加体育游戏的愿望。
(2)赋予游戏以生动的故事情节和角色，使幼儿以一个逼真形象的角色，去理解动作、学习动作和掌握动作，使整个锻炼过程更具趣味性和目的性。
(3)在游戏中加入一些色彩艳丽、新颖独特的运动器械或道具，以增添游戏活动的趣味性，调动幼儿运动的积极性。
(4)将多种形式有机结合在一起，采用丰富多样的组织形式，既有集体游戏，又有个别练习或结伴练习，使幼儿在反复练习中不觉枯燥乏味，体验到合作的快乐，并全面地达到锻炼效果。
3.层次性原则。
实施层次性原则关键在于正确掌握各年龄段幼儿的身心发展水平和特点，并充分了解每班幼儿之间的个体差异，做到以下两方面。
(1)应通过学习《幼儿生理学》《幼儿心理学》和《幼儿卫生学》等方面的知识，了解并掌握3～6岁不同年龄段幼儿身心发展的规律和特点，了解他们的年龄差异，并在此基础上确定不同年龄阶段幼儿体育游戏的目的，以及与目的相适应的内容、方法和组织形式等。
(2)通过组织活动，观察并了解本班幼儿的个体差异，即了解幼儿在动作发展水平、身体素质、运动能力和个性心理等方面存在的差异，并根据观察结果设计出动作难易程度和运动负荷程度上都具有层次性的体育游戏内容，使游戏适合不同层次的幼儿。
4.安全性原则。
在设计和创编幼儿体育游戏时，为避免不安全因素，做到防患于未然，应注意以下两方面。
(1)严密组织游戏，对场地、队形、往返路线和配合方式等进行合理安排和设计，以免发生碰撞。
(2)充分发挥游戏规则的约束作用，避免事故发生.例如追拍游戏中，不准推人、拽人或打人。
在投掷或击中游戏中，不能击打对方的头部(或不允许用手推挡击打物)，只能击打对方的腿部等。
二、幼儿体育游戏的设计方法
1.确定游戏目的。
每一个游戏都必须有一定的针对性和目的性。
在创编幼儿体育游戏时首先应根据对象、教学要求和条件，明确游戏的发展性和教育性目的。
根据目的确定游戏的内容和方法。
如行走游戏“奥运小运动员入场”，其目的是使幼儿练习行走动作，提高步伐的节奏感、协调性，培养良好的身体姿态;使幼儿从小了解并热爱奥林匹克运动，激发爱国热情。
2.根据游戏的目的任务，选择或设计游戏内容。
幼儿体育游戏的内容主要以身体动作或走、跑、跳、投掷和钻、爬等基本活动技能为主。
一个游戏一般以1～2个基本动作为主，再辅以其他动作。
选择或设计幼儿体育游戏内容，首先必须依据各年龄段幼儿基本动作的发展特征选编和设计适宜的内容。
因为各年龄段的幼儿基本动作的发展具有很大的差异性。
如2～3岁幼儿的跑步动作发展还不完善，针对该年龄段幼儿动作的发展特点，就必须选编和设计一些简单的跑、跳活动内容，避免出现超越幼儿动作能力的内容。
4～6岁的幼儿无论是跑和跳跃的技能，还是动作的节奏感、身体稳定性的控制方位的能力均有了明显提高。
一般都选择模仿一些幼儿熟知的、活泼好跳的小动物，如“兔子”“青蛙”“袋鼠”等的跳跃动作，让幼儿进行各种形式的蹦跳练习，在欢快有序的情境中完成练习，最终达到良好的锻炼效果。
3.根据游戏的内容设计合理的活动方式。
幼儿体育游戏的活动方式多种多样，可根据内容及幼儿的兴趣爱好、参加的人数以及场地器材条件等具体情况，设计不同的活动方式。
幼儿体育游戏常见的活动方式有接力、追拍、传递、射准、比远、报数等。
4.确定游戏的规则。
游戏规则的制约性是幼儿体育游戏活动组织性和教育性的保障。
为保证游戏活动的顺利进行，须对游戏的内容、活动范围、活动形式等做出规定并提出要求。
此外，在幼儿体育游戏竞赛活动中，规则还是评定双方胜负，体现公平、公正的依据和准则。
5.提供必要的游戏条件。
游戏的条件包括游戏所需的玩具、器械、场地布置以及相关的知识准备等。
6.幼儿体育游戏的检验、修改和记写。
一个幼儿体育游戏的设计基本完成以后，要通过教学实践进行检验，对其中的不足进行修改、补充，使之不断完善，以保证所设计游戏活动的实用性和可操作性。
幼儿体育游戏修改后，为便于保留和交流，可将游戏过程通过摄像方式拍摄下来，或用传统的文字记录方式，将游戏的名称、目的、活动方法(游戏过程)、游戏规则和指导建议等及时记录下来。
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