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幼儿园教育管理中和谐化教育
幼儿园教育管理中和谐化教育【1】
【摘要】伴随着经济的快速发展，以及时代的不断进步，我国的幼儿事业发展也是比较充分的，越来越多的家长对于孩子的早期教育重视起来，但是相对来说，对于相关的教育工作者的压力越来越大，工作也是愈加艰巨。
怎么更好的发展幼儿事业已成为目前我们的首要任务。
【关键词】科学管理 和谐发展 自身提高
引言：伴随着目前社会快速发展，对于幼儿教育工作者的要求也是在不断提高，同时对于幼儿教育的管理者素质提高也是很重要的。
所以说，在日常幼儿教育工作当中不仅要加强对于教师教学水平、教学方法以及积极性的提高，还要不断的提高管理者自身素质、滚利水平以及相关的管理办法。
1、科学管理，提高教师素质
1.1 科学管理
要对于幼儿园进行科学合理的管理，不断地推动幼儿园稳步发展，要实行以人为本的管理理念，把教师资源置于首位，重视教师素养的培养，注重激发教师教学的积极性。
我们可以运用相关的奖罚机制对于教师的工作进行奖励和惩罚，对于教师的工作情况记录评比和总结，把相关的评比结果记录到年终的工作绩效当中，在年终之时对于比较优秀的员工予以相关的奖励，而对于比较差的教师予以批评和惩罚。
同时，也要对于教职员工的相关意见进行收集，对于一些比较好的建议予以采纳，充分的调动起教师的主动性，让教职工成为管理的主人。
2、建立良好沟通，构建和谐幼儿园
2.1 加强沟通
沟通是解决问题的最好办法，也是了解实际情况的最好办法。
所以说，园长应当经常与我们的教职员工进行直面沟通，了解目前的一些实际情况，了解教师的心理，从而对于今后的工作指定一个比较切合实际的管理规划，建立起一个整体的思路。
园长也要和幼儿的家长进行相关的沟通，对于相关的工作得到家长的理解与支持。
园长要树立起一种服务意识，积极地加强与教职员工、家长的沟通，形成一种相关尊重、平等、不断创新、资源共享、相关学习以及互动的氛围。
2.2 园领导集体和谐
对于构建和谐的幼儿园来说加强园领导集体的和谐是非常重要的，主要是由于领导班子领导者我们整个幼儿园的发展方向，所以说一定要具有凝聚力，一定要做到团结、尊重以及信任。
构建领导班子的和谐，有利于统一我们教职员工的思想，不断地推动幼儿园又好又快发展。
2.3 透明化管理
在进行日常工作的管理之时，应当将相关的工作公开化，做到透明化，积极与家长之间进行相关的沟通，逐步的让我们的家长对于幼儿园产生认可，提高家长的满意度。
进行透明化管理，我们可以通过向家长发放相关的问卷调查来实现，同时也可以定期召开家长会，听听我们家长的相关建议，对于一些意见要及时进行处理，充分的尊重家长在幼儿园管理过程中占据的地位。
2.4 构建融洽的师幼关系
构建起比较融洽、比较和谐的师幼关系是非常重要的，因为幼儿的心智还不够成熟，比较任性，依赖心理也是比较强的，这就需要我们的教师有极大的耐心，尽量克制自身消极情绪的出现，要保持一颗爱心，更好地教育幼儿成长学习。
3、加强管理者自身的学习
3.1 提高自身素质
对于幼儿园的管理工作来说，我们管理者的自身素质是非常重要的，因为对于一些比较重大事项的决策问题上是不允许有错误的，这就对于管理者的要求非常高。
所以说，管理者作为幼儿园的模范带头人，就一定要加强自身学习，不断的提高自身素养，不断的更新自己的管理理念，不断的创新自己的管理方式和方法，以便更好的对于幼儿园进行管理，推动幼儿园更好地发展。
3.2 创新管理模式
伴随着市场经济体制的不断发展，我们的社会在不断的进步，相关的一些教育理念也在不断的更新，所以我们对于传统一些不良的管理理念要予以废除，积极的进行创新，树立起比较开放的管理理念。
首先，我们对于园务工作要公开化进行管理，对于相关的管理理念让大家积极的提出自己的相关意见，改进不足之处，积极进行创新，不断完善相关的管理模式，切实地为教学实践服务。
3.3 绩效考核制度
对于幼儿园相关工作进行管理之时，我们要对于工作进行划分，把我们的工作根据其性质分为重点工作、常规工作以及绩效工作，对于这些工作分别采用不同的管理方式，并通过绩效制度进行考核监督，定期进行检查，从而来不断激励教职员工努力工作。
4、创新管理制度
园长对于日常的相关管理工作应当制定出相关的管理制度，要不断进行创新，不要因循守旧，对于一些实际的问题不能只谈大道理，要做出实际行动，积极进行处理，对于新的问题要采用引得方法进行解决，但一定要遵循相关的法律法规。
对于日常管理制度的创新基本上是有两种形式：
第一就是推陈出新，对于之前实施的制度进行一定的修订与健全，
第二就是按照目前的一些新情况来制定新的管理办法和制度。
要运用这两种方式积极的对于园内工作进行管理，要不断的激励教师以及相关的工作者的积极性，推动幼儿园更好更快发展。
结论
总之，不断去提高教师的综合素质能够使得幼儿园具有一定的竞争力，促进幼儿园能够长远发展下去，所以说对于教师的相关管理，不断提升教师素养是非常重要的。
我们要构建起一种比较和谐的沟通环境，加强幼儿园与社会和家长之间的联系，不断的提高幼儿园适应能力以及应变能力，是的幼儿园可以成为一个团体，不断
幼儿园教育管理策略【2】
【摘要】随着社会需求对办园水平和办园质量的进一步提高，对于幼儿园的管理提出了一个新的要求，常常听到园长们感叹：幼儿园的管理越来越难，不知道该如何做才能提高教职工的工作绩效，切实提高幼儿园的管理效能。
一时间谈"管"色变，本文试图站在管理者的角度上从多方面谈谈幼儿园管理的一些做法和体会。
【关键词】幼儿园;管理;角色;建议
现阶段，我们常常会听到有关幼儿园难以管理的议论，诸如教师如何不主动，如何不听话，如何拖沓，素质如何低下等等。
事实上，如果一个幼儿园出现效率低下，精神状态不佳等现象，多数情况下原因应该不是出在教师身上。
作为管理者，要切实保障幼儿园有关规章制度的有效进行!这就需要领导者严于律己，做好表率作用!在这里，我想就幼儿园的管理提出我一些不成熟的体会和建议。
一、园长要做好领导者的角色
幼儿园和谐、规范的发展，取决于园本管理系统的核心——园长。
将幼儿园的人、财、物等各种因素采用科学的工作方式和管理手段合理的组织起来，调动各方面的积极性，高质量地完成幼儿园保教工作任务，这就需要园长做好领导者的角色。
(一)把握方向，综观全局
1.园长要有正确的办园思想，把握好幼儿园的发展方向。
这就需要园长精通有关幼教工作的行政法规和规章，以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。
幼儿园发展的主流应放在保教并重，全面提高幼儿素质方面，牢牢把握正确的办园方向。
千万不能只图眼前利益，不顾幼儿的发展需求，一味追求开办各种兴趣班收取费用。
2. 园长要综观全局，建立完善各种规章制度，使制度具有可行性。
在教职工中开展强化制度教育，使其都能树立起遵守制度的观念，在全园形成靠制度管人，按制度办事，用制度规范行为的有效机制。
园长做事要提纲挈领，不要整日埋头在日常工作的琐事中，要善于抓大事，抓方向性的事。
善于发挥集体的智慧和力量，科学制定园本各种工作计划，对计划的实施过程加强检查、督促，发现问题后及时处理，要善于总结经验、教训，将有效的管理方式逐步地规范化，从而不断提高园长的管理水平。
(二)树立威信，增强园本凝聚力
园长开展管理工作最宝贵的东西是威信，如果园长一旦有了威信，她所发出的信息就能得到大多数人的响应，做出的决定就能得到大多数人的支持。
如果园长一旦有了威信，园内的人际关系就会很融洽，即使产生了矛盾，出现分歧后也能够得到及时有效的解决。
相反，园长是否有威信不只是个人的荣辱问题，而且决定工作的成败。
事实上，园长威信的高低与管理是成正比的。
然而园长的威信不是上级授予，不是自封，不是靠四面讨好取得，而是经过自身的艰苦努力树立起来的。
这就要求园长有过硬的专业能力，多谋善断的决策能力，领导者的气魄，坦荡的襟怀。
在执行决定过程中以身作则，作出表率。
让大家承认你是领导，又能尊重和服从你的领导，这也是园本凝聚力的坚实基础。
(三)开拓创新与教师共同进步
决策贵在于创新，所以创新是园长必备的精神和能力。
教育是面向未来的事业，尤其是幼儿教育。
只有创新，教育事业才能在改革中前进，而幼儿园"幼儿全面和谐发展"则是幼儿教育创新的出发点和归宿，就凭这一点，园长在决策中就要目光敏锐，思路开阔，即不因循守旧，也不凭主观意愿盲目的冲动;应以园本教研依托，在实践中不断探索创新。
此外园长还应善于收获新信息，接受新事物，吸取新经验，为提高自己的创新能力积累知识，奠定基础。
同时要结合本园实际，组织和指导教师开展多种形式的园本教研活动，促进教师在不断的实践、探索、提高中获得进步和发展。
二、园长要做好朋友的角色
人在认识事物时，总是抱有一定的态度进行一定的评价，并产生一种内在的体验，这种内在的喜、怒、哀、乐的体验就是情感。
(一 )情感因素在园本管理中的作用
1. 自身需要。
情感是处理好人际关系的纽带，园长与教职工之间除了工作关系以外，还有个人感情方面的关系，应该用积极的情感加强联系，做知心朋友，使双方产生感情效应，达到融洽的情感交流状态，获得行动上的一致。
在实际的工作当中，园长首先应该要了解教职工在精神上的需要，如：上级的信任，受到人们尊重的程度等等。
2. 社会需要。
幼儿园就象是一个小的社会，在这个社会里，每天都发生着许许多多的事情，在实际的工作当中，园长应该要了解教职工社交上的需要，如参加社交活动的机会，获得的友谊，上下级之间的交往等等。
3. 生理(物质)需要。
出来工作，肯定是与自己的薪资待遇离不开的，那么在实际的工作当中，园长还应当要了解教职工物质方面的需要，如改善衣食住行的条件，园所坏境的条件，福利待遇等等。
以上是情感因素在管理当中的作用，园长可在交往中对她们的需要做到心中有数，并及时的向有关部门及领导反映，尽可能的创造条件给予满足。
为自己在园本管理过程当中建立良好的人际关系，从而促进园长与教职工之间的相互合作，协调共事，团结奋进，荣辱与共。
(二)非权力影响在园本管理中的作用
非权力影响不是通过权力、权威、强制等手段去影响另一方，而是一种思想上和本质上的影响。
通俗一点：就是通过园长崇高的道德，内在的实力，以及聪明的才智等非权力因素来与教职工们融入一体，达到领导工作者的目的。
非权力影响包括以下三个因素：
1.园长热爱事业，清政廉洁，正直诚实，平易近人的品质因素
2.园长的真才实学以及周密的思考能力，正确的判断能力，勇敢的开拓能力，均衡协调能力的才能因素
3.园长开朗的个性和积极向上的情感因素
榜样的力量是无穷的，如果园长能够在这三个方面做得很好的话，相信在工作中所起到的潜移默化的作用是用任何行政手段和物质力量都不能代替的。
三、思考和建议
园长作为幼儿园管理的核心领导者，要不断提高自己的管理水平，不断提高自己的专业知识以促进幼儿园的发展，就这两点，我想就平时的体会谈一谈自己的看法：
(一)园长要不断地完善幼儿园的各项规章制度。
俗话说得好："没有规矩，不成方圆"。
幼儿园的规章制度是在确保正常教育工作秩序、明确全体教职员工职责的根本依据。
所以幼儿园的各项规章制度要细，责任要明，措施要可行，这三者缺一不可。
(二)园长要不断利用各种渠道进行学习以提高幼儿园的整体水平。
园长是一个园的领头人，园长的素质就决定了整个园的工作状态，所以园长要不断利用各种学习的机会来提高自己的专业能力。
坚持"以人为本，开拓创新，共同提高"的原则，让全园教职工都有"终生学习"的思想，提高教职员工的思想认识，只有教职工的思想认识到了一定的水平，园长才能不断地将自己的知识授于园内的教职工，达到共同的进步。
四、结论
综上所述，在幼儿园的教育管理中，园长占据着举足轻重的作用。
这就需要园长掌握好自己角色的转换，不断提高自己的专业知识和管理水平。
用自己的聪明和智慧，辛勤和汗水来营造幼儿园的和谐氛围，让教职工在和谐的氛围中工作，学习和生活，共同促进幼儿园的提高!
幼儿园教育管理【3】
一、改善身体结构，提高身体机能
幼儿时期(4～6岁)是孩子生长发育期，在这期间孩子的肌肉、骨骼、关节的发育还不是匀称和和谐的，在这一阶段幼儿身高、体重发育相对减慢，但四肢增长较快，身高每年增长4～6厘米，6岁幼儿腿长可占身高的44.6%。
在这阶段幼儿神经系统发育仍然较快。
幼儿的教育必须符合幼儿各年龄的发展特点，否则会影响幼儿正常的生长发育，幼儿舞蹈主要由一些基本舞本，如跑步、小跑步、踏点步、踏跳步、后踢步、进退步、跑跳步、跑马步、华尔兹步、秧歌步、滑步等。
我们应当利用舞蹈教学和创作来使学生的谐调性得到改善，并且培养学生对音乐的感觉，让他们在节奏中轻松，愉快的完成舞蹈训练，来促进幼儿的新陈代谢，促进骨骼钙化，增强骨骼强度，使肌肉生长的更丰满有力，并且增强神经系统的功能，来改善身体结构，提高身体机能。
二、培养幼儿健康向上的心理
心理健康是身体健康的重要保证，也是人类健康的最终标准，幼儿期是儿童心理发展的关键期。
在我国，现在幼儿家庭中都是独生子女，父母、爷爷、奶奶、姥姥、姥爷，全都把关注的目光投向了他们，他们的衣、食、住、行、学、玩是整个家庭中的焦点，孩子们往往缺乏吃苦耐劳，集体协作的精神。
在教学中我们会让幼儿涉及到简单的基本功练习(以中国舞考及教材为参考)，比如说勾绷脚，前屈压腿，后曲腿弯腰等。
在这些训练中孩子首先需要克服的是肌体上的疼痛，这就要求教师在教学过程中来引导幼儿，让他们知道坚持，懂得吃苦，并且能让幼儿的心理有一定承受能力;其次就是一般舞蹈教学在一个半小时左右，在这段时间里孩子会因为重复练习的枯燥、肌体上的疲劳而对舞蹈学习懈怠，这就要求教师在教学中要有亲切的教态，形象的语言，温和而关注的目光，对每一点进步的肯定，来激励孩子坚持下去，并进一步培养学生坚强的意志和顽强的毅力。
三、培养幼儿初步的审美意识
所谓审美教育，就是利用美的事物，通过组织幼儿的审美活力来培养幼儿感受美、欣赏美和创造美的能力的一种教育活动。
这就要求教师首先要有正确、健康的审美情趣去影响幼儿，以帮助幼儿形成初步的和健康的审美观点。
在舞蹈教学中首先教师的服饰要让学生感觉到美，其次教师对学生的示范性动作要美，让学生了解舞蹈的美是什么样的，另外在学生学习舞蹈过程中要纠正学生不谐调的、不美的动作，让学生区别美与不美。
除了单一模仿以外，中国舞考级中有一项训练很好，就是模仿与想象，这其实也是学生创造美的过程，教师不可一味的让学生自己跳，毕竟幼儿舞美的感觉还没完全形成，教师要去引导，让学生自己享受创造美的快乐，另外，在教学中无法实施的审美教育我们在舞蹈创作中来弥补。
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