学前教育的论文发表

关于学前教育的论文发表

　　摘 要：高职院校学前教育专业体育课教学的实效性研究 随着学前教育在国民教育体系中地位的提升,社会对学前教育人才质量要求的逐步提高,各高职院校的学前教育专业得到了迅速地发展。但是,学前教育专业下的体育教育发展却比较缓慢,体育课在学前教育专业的发展研究中还

　　关键词：关于学前教育的论文

　　随着学前教育在国民教育体系中地位的提升,社会对学前教育人才质量要求的逐步提高,各高职院校的学前教育专业得到了迅速地发展。但是,学前教育专业下的体育教育发展却比较缓慢,体育课在学前教育专业的发展研究中还没有得到足够的重视。

　　我们都晓得，学前教育专业主要为了培育出更多优秀的幼儿教员，因而，学前教育专业的体育教学不同普通中学体育教学。在学前教育专业中开设体育课程，一方面是为了进步学生的身体素质和运动技艺，但更重要的是培育出可以胜任将来幼儿体育安康教育的专业幼教人才。从目前的现状来看，学前教育专业的体育教学效果并不是太好，间隔这个目的还有哦很长的路要走。

　　一、学前教育专业体育教学的特性及意义

　　（一）特性。教学对象很特殊。经过调查显现，学前教育专业的学生绝大局部都是女生，对运动缺乏理解，很多学生都不是很擅长运动，因而，对体育难以提起兴味。这就请求在学前教育专业体育教学过程中，应该分离学生的身心特性，制定相应的教学计划，激起学生对体育的热情，才干从基本上进步教学效果。

　　培育目的具有多样性。学前教育专业的体育教学，其重点不是为了进步学生们身体素质，它还有更高的目的那就是培育优秀的幼儿教员，为以后的幼儿体育教学工作打好根底。因而，体育教学应与学生的职业教育严密分离。一切为了幼儿教育的开展，使学生控制先进的体育教学理念，构成正确的体育教学观。

　　（二）意义。有利于促进学生对体育活动的理解和参与。经过在学前教育专业开设体育课程，能够使学生对相关的体育理论和运动技艺有一个系统的认识和控制，为以后的教学工作积存力气。学前教育学生以上学时期的体育学习为根底，在理论教学工作中，能够为幼儿制定相应的身体锻炼方案，进步幼儿的身体素质。在学前教育专业学习时期充沛控制各方面运动技艺，在以后的教学工作中，能够为幼儿提供实践、有效的指导，带动幼儿参与体育活动的积极性，做好典范工作。

　　有利于学生实践控制相关的运动技艺。在学习体育理论学问的同时，能够增强本身的健身，控制几项本人比拟喜欢的运动技艺，并学会在运动中呈现的创伤处置的应急方法。

　　有利于学生树立正确的安康观。现代的学生由于各种资源的涌入，特别是网络资源，宁可在寝室里上网消磨时间，也不愿花点时间去户外运动，久而久之，学生的身体素质不时降落。所以经过体育课的学习，能够协助学生育成锻炼身体的习气，克制不良癖好，学会在运动中发现乐趣。

　　二、学前教育专业体育教学的变革措施

　　（一）转变体育教学思想和办法。第一，教员应该注重激起学生对体育的兴味。由于学前教育专业的学生大多为女生，对体育课持消极态度，教员能够在课堂上经过身边的事例强调运动呢关于人身心安康的重要性，让学生深入认识到体育的不可或缺。从心理上，引领学生树立正确的体育课程观，调动他们的积极性，学会主动参与体育锻炼，而不是被迫承受。第二，教员应该将体育教学目的与学前教育专业分离起来。这些学生以后也会投入到教学工作中，于是体育教员在教会学生相关体育技艺的同时，能够停止角色转换，让学生来理解教学方面的相关工作，作为教员应该以身作则，授课明晰有条理，及时纠正学生错误等等。

　　（二）合理布置课堂教学内容。课堂教学内容布置的能否合理，会直接影响体育的教学效果。第一，依据女生的运动技艺比拟低的现状，教员在布置详细的体育活动时，应该尽量选择一些对女生简单易学的运动项目，如：排球、羽毛球、健身街舞等等，不要选择女生难以承受的长跑、足球等项目。在教学过程中，综合考量多方面要素如：锻炼价值、受女生欢送水平，普通选择形体练习、瑜伽操等。第二，布置的体育活动尽量具有文娱性。经过做游戏的方式，既能够调动学生的积极性，还能够让同窗们锻炼一定的体育项目。

　　（三）更新教学理念，进步教员素质。体育教员在详细的教学工作中应该增强与学生之间的沟通与交流，树立良好的师生关系，促进教学工作的顺利展开。出于此阶段的学生，自尊心强，特别对女生来说。教员能够在课上课下多接触学生，理解学生的性格，从而在课堂中讲求相应的教学办法。体育运动关于女生有一定的难度，因而教员在教学中，应该对学生多给予鼓舞，对遇到艰难的学生及时提供协助。此外，学校应该增强对体育教员的培训，进步他们的教学素质，转变教学理念。

　　（四）多展开体育活动，丰厚学生课余生活。在课堂上学到的学问总是有限的，体育教学应该积极拓展课外资源，在学生的课余生活中，增加体育活动，一方面锻炼了学生的身体。另一方面，促进体育不时走进学生的生活，融入到了学生的生活中。学校能够定期展开以班级为单位的体育活动。

　　在课外体育活动中，教员也应该注重学生对专业运动技艺以及体育教学才能的锻炼。例如，学生在体育活动中扮演着参与者的角色，然后停止角色互换，学会如何组织一项体育活动。此外，教员能够率领学生去左近的幼儿园停止参观，让学生们与儿童一同做游戏，提早体验幼儿教学工作者的角色。

　　三、结语

　　综上所述，学前教育专业的体育教学有着其本身的共同性，依据其特性，停止学前教育专业的体育教学的变革是十分有必要的。由于体育教学不只仅担任着进步学生身体素质和运动技艺的重担，它还对将来幼儿教员的培育发挥着很大的作用。在今后的体育教学中，教员应该注重与学前教育专业的严密分离，促进学生相关的体育教学素质和才能，为以后的幼儿教学工作打下良好的根底。

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