高中提高地理成绩的方法

时间：2022-10-08 22:05:18 学习方法我要投稿

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高中提高地理成绩的方法

　　高中提高地理成绩的方法，学文科的同学都知道，地理是一门很不好学习的学科，成绩总是提不高，下面小编就告诉你高中提高地理成绩的方法哦!

高中提高地理成绩的方法

　　提升成绩的八大知识点【1】

　　一、巧记太阳活动对地球的影响

　　黑子和耀斑增多时，会发出强烈的电磁辐射和高能带电粒子流，干扰地球电离层，影响地面的无线电通信。

　　耀斑爆发使太阳风增强，高能带电粒子流干扰地球磁场，使磁针不能正确指示方向，产生“磁暴”现象。

　　带电粒子流被地球磁场捕获，沿磁力线向地球两磁极运动，冲进地球极地地区的高空大气，与稀薄的大气碰撞，产生极光。

　　二、如何判断地球运动速度

　　1、受地球形状的影响，地球自转的线速度自赤道向两极递减，赤道最大，两极为0，南北纬60°的线速度为赤道处的一半，任意纬度的线速度为该纬度的余弦值乘以赤道处的线速度。

　　2、地球自转的角速度除两极为0外，各纬度都相等，均约为15°/小时。

　　3、地球公转的线速度和角速度随地球在绕日公转轨道上的位置而不断变化。

　　位于近日点(1月初)时速度最快，位于远日点(7月初)时速度最慢，平均线速度约为30千米/秒，平均角速度约为1°/日。

　　三、日照图中进行图图转换过程中必须注意的两个方面

　　日照图判读过程中，无论是局部图转换为整体图，还是组合图转换为常见图，转换时都应注意以下两个方面：

　　1、绘制转换新图时，一定要明确图上点、线、面的空间关系。

　　归纳起来主要有：

　　(1)地轴、直射点太阳光线的延长线一定通过地球球心。

　　(2)直射点太阳光线所示的平面为黄道平面，黄道平面与赤道平面成23°26′的夹角。

　　(3)各纬线圈与赤道平行、与各经线相互垂直。

　　(4)各经线都相交于南北两极点。

　　(5)晨昏线与各纬线既可垂直，也可斜交;

　　与极圈内的各纬线还可相切、相离(极圈上出现极昼或极夜);

　　平分赤道(即赤道与晨昏线相交两点经度相差180°，即赤道昼夜平分);

　　与各经线既可斜交，也可重合。

　　(6)晨昏线把相交的各纬线圈分为昼弧和夜弧，根据昼弧和夜弧的长度(所跨经度)可确定该纬线的昼夜长短;

　　如果与各纬线垂直，则晨昏线必定通过南北两个极点，且该日全球昼夜平分。

　　2、把握好时间点的转换。

　　转换时的注意事项主要有：

　　(1)赤道上昼夜始终平分，晨昏线与赤道交点的位置可以通过时间计算(6时、18时)或通过经度判读在新图中找到。

　　(2)晨昏线与纬线圈切点位置的确定，可以通过切点时间(12时、0时或24时)推算出经度，再通过直射点位置确定其纬度。

　　(3)晨昏线与赤道的交点、与纬线圈切点位置确定后，就可用平滑曲线连接起来，但要注意太阳光线与晨昏线始终垂直。

　　(4)太阳直射点永远位于南北回归线之间，晨昏线与纬线圈相切的点永远位于极圈上或其以内。

　　四、等太阳高度线图判读技巧

　　1、等太阳高度线图是用等太阳高度线(由太阳高度相等的各点连接而成的线)反映某一时刻太阳高度在全球或部分区域的分布状况，实质上可以看作是以太阳直射点为中心的俯视图。

　　2、判读等太阳高度线图的主要内容：太阳直射点经度和纬度的判断、各地地方时的推算、各地太阳高度的推算和比较、昼夜长短变化及与图示时间相关的地理现象的判断等。

　　3、等太阳高度线图的判读应注意：

　　(1)等太阳高度线图的中心点为太阳直射点。

　　(2)一般来说，等太阳高度线图中最大的圆圈就是太阳高度为0°的等太阳高度线，即晨昏线;

　　图中所示的半球为昼半球。

　　太阳直射经线以东最大的半圆为昏线，以西最大的半圆为晨线。

　　在有数值标注的图上，如果其最大的圆圈并不表示太阳高度为0°的等太阳高度线，就不是晨昏线。

　　这种局部图表示的只是昼半球中太阳高度比较大的一部分。

　　(3)太阳直射点所在经线，太阳高度相差多少度，纬度就相差多少度。

　　太阳直射点所在纬线(赤道除外)，太阳高度相差多少度，经度的差值一定大于太阳高度的差值。

　　(4)当太阳直射赤道时，直射经线的最北点为北极，最南点为南极。

　　太阳直射北(南)半球时，北(南)极点位于最北(南)点以南(北)，北(南)极点与最北(南)点的距离为太阳直射的纬度度数，图上没有南(北)极点。

　　五、判读锋面气旋的四大思路

　　1、确定锋面位置：锋面一般形成于地面气旋的低压槽中，锋线与槽线重合。

　　在等压线图中，低压中心等压线向外弯曲最大的地方的连线就是槽线所在位置(一般有两条)，也即锋面所在位置。

　　2、确定气旋前后方向：先在图中用一个箭头表示气流前进方向，箭头指向为北逆南顺，气流的前进方向为前方，反之为后方。

　　3、判断锋面性质：气旋东部气流来自较低的纬度，气温较高，当它向高纬移动时，遇到来自较高纬度的冷空气就形成了暖锋。

　　同样的，气旋西部气流来自高纬度地区，向低纬运动时遇到来自较低纬度的暖空气而形成冷锋。

　　即“东暖西冷”，南北半球都一样。

　　4、判断雨区位置：雨区主要位于冷气团一侧，故暖锋雨区在锋前，冷锋雨区在锋后。

　　六、判读地壳物质循环示意图的三个突破口

　　1、各类岩石在地球内部经重熔再生都可以变成岩浆;

　　2、岩浆岩只能由岩浆转化而来;

　　3、岩浆岩、沉积岩可以经变质作用变成变质岩，岩浆岩、变质岩可以经外力作用变成沉积岩，但沉积岩、变质岩不可能直接变成岩浆岩。

　　七、判断岩层的新老关系的三大技巧

　　1、根据地层层序律确定：沉积岩是受沉积作用而形成的，因而一般规律是岩层越老，其位置越靠下，岩层越新，其位置越靠上，即越接近地表。

　　2、根据生物进化规律判断：由于生物进化总是由简单到复杂，由低级到高级，因此保存复杂、高级生物化石的岩层总比那些保存简单、低级生物化石的岩层新。

　　3、根据岩层的接触关系确定：岩浆岩可以按照其与沉积岩的关系来判断，喷出岩的形成晚于其所切穿的岩层，侵入岩晚于其所在的岩层。

　　变质岩是在变质作用下形成的，而这多是在岩浆活动的影响下形成的，因而变质岩的形成晚于与其相邻的岩浆岩。

　　八、何谓雪线及影响雪线高度的因素

　　1、雪线的含义：雪线实际上为一个地带。

　　在某高度以上的高寒地区，由于气温低，降雪多，每年降雪量大于融雪量，因而形成终年积雪区。

　　雪线既是终年积雪区的下界，也是固体降水量和消融量(包括蒸发消耗和融化量)相等的界线，故又将雪线称为固体降水的零平衡线。

　　雪线是控制冰川发育和分布的重要界线，只有雪线以上的地区，才会形成多年积雪和冰川。

　　如果在某一高度以上，周围视线以内有一半以上被积雪覆盖且终年不化，这个高度就称为雪线高度。

　　2、影响雪线高度的因素

　　气温：雪线高度与气温成正比，由赤道向两极逐渐降低。

　　降水：雪线高度与降水量成反比，降水量小，则雪线高度高;

　　降水量大，则雪线高度低。

　　如副热带地区降水少，雪线最高，为5000—6400米;

　　赤道地区降水多，雪线高度一般为4400—4900米。

　　迎风坡降水多，雪线低;

　　背风坡降水少，雪线高。

　　如喜马拉雅山南坡雪线为4600米，北坡雪线则高达5800米。

　　地貌：地形对雪线高度的影响主要表现在坡向、坡度等方面。

　　如阳坡气温高，冰雪消融量大雪线高，阴坡则相反。

　　地形陡峭的地方不易积雪，陡坡雪线较高，缓坡则相反。

　　气候：气候变化直接影响雪线高度，气候变暖则雪线上升，气候变冷则雪线下降。

　　注意：具体到某一山区，主要看气候(包含气温、降水量等因素)与地貌两方面对其影响的强弱。

　　怎样提高自己运用地图的能力【2】

　　一、记图

　　可通过地理事物的位置或形象特征来认识其分布。

　　将各大洲和各大国家，我过各省、高原、盆地等重要的地理的地形和位置分布等都要弄清楚。

　　二、画图

　　通过动手绘制示意图，加深记忆。

　　比如西亚石油输出的路线，同学们可以在一张草纸上绘制出简单的、相对位置正确的示意图。

　　同学们还可以把轮廊图复印下来，再分别把河流、山脉、岛屿分类画在图上。

　　这样以后不管考卷上出现什么图形，头脑中都会有个快速反应。

　　这类图不要求绘制得多么精准，只要能说明问题就行。

　　三、注图

　　一边听课一边把学习中出现的地理事物在地图上圈点下来。

　　如：学到地中海沿岸是冬季多雨，那么，地中海在什么地方?一定要在地图上找到并落实下来。

　　四、析图

　　在读图时要加以分析判断，层层剖析，找出规律。

　　比如，我们在《森林资源》一课中的“护坡林带保持水土示意图”时，可作这样的分析：

　　第一步，获取信息，是获取原理图中所显示的各种信息。

　　第二步，分析地图，是要分析我们在图中获取的各种信息和内容之间的相互关系。

　　在图中我们可以看到：山坡从上到下，表示地表径流的箭头由粗到细，颜色也由深变浅，说明护坡林降低了泥沙流失的程度，含蓄水源、保持水土作用。

　　高中地理高效提高方法【3】

　　方法一：要形成地理思维方式，学会运用原理、方法和技能来解决新问题。

　　具体来讲，比如复习世界各分区地理时可采用以下方法：

　　首先，设计自学模板，如位置、自然、地理特征(地形、气候、水文、土壤)经济地理特(工业、农业分布成因，重要城市、港口、交通)有较全面的复习;

　　其次，思考三点：一是本区在全球的绝对位置(经纬度)与相邻区域的位置关系。

　　二是本区域地形、气候的特点及分布，并以此为成因，推断水文、土壤、自然带、工业特点。

　　再次，是进行跨区专题比较。

　　如，中亚的干旱与西亚、大洋洲、北非、南美、安第斯山东段东侧等地干旱的成因、特点、比较分析等。

　　通过这一复习过程，使考生不仅形成全球空间概念，还对地理学区域有了更深刻的认识。

　　从思路上，更为开阔;

　　从认识上，更加宏观;

　　从方法上，更符合地理科学的要求。

　　方法二：突出主干，落实基础，注意对学科体系的整体把握和相互联系，提高综合分析能力。

　　高考考察的是能力，不可能对知识点直接考查。

　　但这并不意味着要淡化知识的学习。

　　因为基础知识是能力的载体，足够的知识积累才可能形成能力。

　　对基础知识的学习和掌握，不是要死记硬背，更重要的是要理解和具体应用。

　　具体来讲，比如对空间概念和物体空间运动的理性思维，可以作如下准备：

　　首先，选取十条重要经纬线(赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线、180°经线、20°W、160°W、120°E)在脑海中形成网状经纬仪，并想象其自转起来线与线之间相互位置关系及晨昏线的动态关系。

　　其次，在复习大洲、大洋基础上，十条线穿过的大洲大洋，地形、气候区等。

　　在脑海中形成相对的位置关系。

　　如，刚果河流域、亚马孙河流域，它们所处的地形、气候、洋流、航运等方面有什么异同。

　　再次，在复习区域地理基础上，十条线穿过的地理事物。

　　如，工业区、农业区、重要国家、城市、港口、交通线、矿业基地、旅游电灯，这时脑海中的地球仪已成为名副其实的地球了。

　　试想，复习到这一程度时，当给你世界上某一点或线时，在脑海中涌现的将是一系列相互关联、相互影响的地理事物。

　　无论命题角度如何，一切问题都会迎刃而解，会稳定提高地理得分率。

　　方法三：精心练习，以一当十，以不变应万变。

　　一些考生可能对地理概念、原理、规律掌握得还比较好，但一到实际做题时就束手无策了。

　　最好的方法是在做题过程中认真分析试题已知条件，找出隐含知识，深刻理解题意，明确要求，在从自己所掌握的知识中求解。

　　首先，要寻找适合复习载体，一道题要从知识、能力的角度去分析。

　　分析它由哪些部件(知识点)组装而成，养成发散思维，联想思维的好习惯。

　　克服定向思维，做到举一反三，触类旁通。

　　其次，要以一当十，训练一题，达到训练十题的效果。

　　综合训练要有针对性，针对学科重点、主干内容，针对薄弱环节和现实问题，把知识点串联起来。

　　做到重点联系，前后联系。

　　解决问题之后，再回顾解题过程、思考过程，找到解决问题的关键一步，找到龙的眼睛。

　　再次，我们不能满足于解题，而要求“佳”，寻找解决问题的最佳途径，从中找到规律性、原理性、基础性的东西，以不变应万变，只有这样，才能把知识上升能力达到根本上的达标。

　　最后，要做各区模拟卷，反复订正。

　　分析解题后要进行经典回放，反思解决了什么问题?这道题为什么这样思考，而不是那样思考?分析后，要给自己思考时间和空间，再回味、思考、悟化、转化、活化，再回归教材、课本。

　　只有这样，才能稳步提高能力。

　　方法四：重视记忆地图，根据题意提取信息，提高解题技巧。

　　地理复习中，地图是最重要的，每天要看。

　　历来统考、高考题很多资料都是以图的形式给出的，在各种图中，要特别重视等直线的判读与应用。

　　如，等高线地形图判读和应用，地形剖面图绘制的方法等。

　　要学会读懂各种图，能熟练地从各种图形资料中获取有用信息。

　　通过记忆增加空间想象力，理解地理事物的空间联系与定位。

　　自然地理条件的认定，历史的发展与反思。

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