怎么样提高导游口才

时间：2021-01-21 08:06:14 学习方法我要投稿

怎么样提高导游口才

　　怎么样提高导游口才，作为一名导游，口才好是必须的，那么怎么样提高导游口才?请看下面：

　　如何提高您的导游口才

　　刻苦不断,嘴皮常练.

　　“看景不如听景,江山美不美,全*导游的一张嘴,风景好不好,全*导游仔细讲.导游一张嘴,调动游客两条腿.”这就是对我们导游“嘴功夫”的称道.是我们导游的嘴“引导客人去探索美、发现美、享受美,”我们的嘴去调动客人跟随我们,以完成整个游程.

　　“嘴”是我们导游的“生产工具”是我们导游的“饭碗儿”没有嘴就没有导游工作.所以我们要练好这张“嘴”,要想练好是不容易的,“一年掌,两年腿,十年才练一张嘴”没有一张好“嘴”就象没有枪的战士,没有办法尽职!

　　为了练好我们这张嘴建议同仁们,多与前辈交谈,努力向他们学习,多听评书,多听相声小品,多看话剧.多看互动性的节目(比如;开心一百,欢乐总动员.开心词典等..)学习那些主持人的应变能力.普通话的发音.和他们的搞笑方法,学他们的艺德,学习他们的艺术手段。

　　因为我们导游的工作有时候就象是舞台,你在上面唱独角戏.所以你的讲解要有互动力,要有幽默感、要让客人接受你,让他们觉得你的讲解是那么的精彩、有趣、生动、灵活、真确无误、你的每一句话都能得到客人的信任和支持.听你的讲解是他们不容错过的.听你的'讲解使他们感觉到兴奋.感觉到旅途中的快感.要想达到如此效果我们要怎么做呢?

　　在讲解中建议大家有条件的可以带个录音的,把自己的讲解录下来,然后漫漫的听听,你会发觉自己的讲解的一些不足之处.你找到了自己的毛病就可以去漫漫的改进.以下几点来自我检查语法;

　　1;声音的可闻度,即你的导游声音,无论在车上,或是景区,景点,游客是否能听到.

　　2;语音、语调有无变化,即声音有无节奏感,是否有美感.

　　3;讲话用词是否真确.

　　4;持麦克风的方式是否得当,声音经麦克风是否失真,是否清晰.

　　5;用语可接受程度,是否用游客经常用的,容易理解的,而有喜闻乐见的语言.

　　6;讲解时,是否一直面对客人面带笑容,声音悦耳,使客人产生愉快经历之感.并适度的运用体态语言.

　　7;是否用的导游艺术语言,游客听了有没有美感,语言是否;生动、形象、富有表现力、口语是否流利.

　　8;讲解能否引起兴趣,言谈有幽默感,讲解时,是否客人都在听.

　　9;普通话是否标准,客人能否听懂、听清楚.自己的语言带不带尾子.

　　如何提高导游口才

　　逗趣式导游口才

　　游客的兴趣是能动的，经常转移的，常会由此转移到彼。

　　兴趣程度也会时增时减。

　　劳累、景观重复等原因会使游客情趣降低。

　　这时，导游要用逗趣式的语言，让游客在笑声中消除疲劳。

　　如一导游带游客游苏州西园时，发现大家面露倦容，就站到500罗汉堂里那尊“疯曾”雕像前说:“朋友们，这塑像可怪了。

　　他有个雅号叫 “十不全”和尚，就是说有十样毛病:歪嘴、驼背、斗鸡眼、拈风耳朵、癞痢头、跷脚、抓手(倭曲着的瘫臂)、斜肩胛、鸡胸，外加歪鼻头。

　　别看相貌怪，但残而不丑，从正面，左面、右面看，他的脸分别给欢喜、滑稽，忧愁三种感觉……里面那500罗汉，尊尊不同。

　　请耐心去找找，里面一定有一尊的脸形是象你的。”风趣的话语，逗得大家哈哈大笑，游兴顿增。

　　描绘式导游口才

　　用具体形象，富有文采的话描绘风景，使其细微的特点显现于游客眼前，在景色如画的苏州西洞庭山的石公山上，一位导游员对游客描绘说:“朋友们，我们现在就是身在仙山妙境，请看，我们背后是蜿蜒葱翠的丛林，面前是无边无垠的太湖，青山绕着湖水，湖水托着青山。

　　山石伸进了湖面，湖面‘咬’进了山石。

　　头上有山，脚下有水。

　　真是天外有天，山外有山;岛中有岛，湖中有湖;山如青螺伏水，水似碧海浮动。”接着，他跌宕有致地口占一绝:“茫茫三千顷，日夜浴青葱;骨立风去外，孤撑涛声中”。

　　游客们就象在观看彩色立体风景影片的同时，又听到了优美的画外音，喜滋滋、乐陶陶，美不可言

　　猜谜式导游口才

　　针对许多人爱猜谜的特点，结合景观编些谜语，既介绍了景物，又增添了情趣，有位导游在杭州九溪十八涧对游客这么说:“这儿的路，处处曲:路边的水叮咚响，远近的山绿葱葱。

　　清代文人俞樾到此，诗兴大发，挥笔写道:‘曲曲环环路，叮叮咚咚泉，远远近近山……’前面已用了叠词，朋友们，猜猜看，第四句写树的，俞用的什么叠词?”游客议论纷纷，有的说是“郁郁葱葱树”，有的说“大大小小树”，最后在导游启发下猜出是“高高下下树”，大家惊佩俞樾用词的精妙，这 “高”和“下”贴切传神，活画了沿山而长的树木的情态。

　　问答式导游口才

　　针对游客的提问作介绍，力求有问必答，应答如流，答得提问者满意，旁听者有味。

　　答问时还可略加鼓励，如“这问题提得有趣!”“这同志有探究精神!”“这问题有意思，大家了解一下有好处”……答问式的导游针对性强，还能使导游和游客间的感情融洽。

　　介绍式导游口才

　　用准确简洁的语言作介绍，先让游客初步了解景物，再自去欣赏品味。

　　有位导游在带游客去苏州城外时，这样介绍:“苏州城内园林美，城外青山更有趣，那一座座山头活脱脱象一头头猛兽:灵岩山象伏地的大象，天平山象金钱豹、金山象条卧龙，虎丘山犹如蹲伏着的猛虎、狮子山的模样活似常年回头望着虎丘的狮子，那是苏州一景名叫‘狮子回头望虎丘’。”游客们在游览时，根据介绍，品味各座山的不同模样，尝到了观景的乐趣。

　　畅游式导游口才

　　以畅想式的语言，说出一些饱含哲理的话，帮游客抒发出想说而一时说不出或说不透彻的话来，从而得到很大的满足。

　　如在号称“海天佛国”的普陀风景区，一群游客登上当地最高的佛顶山，俯览大海，仰望苍天，个个静思无语。

　　导游就在一旁做畅想式独白“朋友们，脚下那锦鳞片片，白帆点点的水面就是东海，多少年来，这海拥抱着，冲刷着佛顶山，以它特有的英姿启迪着人们:海是辽阔的，胸怀无比宽广;海是深沉的，永远那么谦逊……”听着这充满

　　述古式导游口才

　　向游客叙述有关国史人物，神话故事，轶闻典故等，能沟通景史，使顾客既丰富了历史知识，又更好地了解美景。

　　有位导游在带游客远眺苏州东山沿湖诸峰时，这样述古:2500年前，那里是吴国的前哨阵地。

　　“南望坡”、“北望坡”是两个了望哨;“铜鼓山”是擂鼓报警之处;“鹦鹉墩”是“演武墩”的谐音，是吴王夫差训练水兵的地方。

　　相传范蠡、西施隐居的地方，就在石公山西南湖面的三山岛……游客们听到介绍，置身的空间仿佛容下了2500年的时间，这滋味是单纯浏览山水所无法得到的。

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