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怎么样提升宝宝的智商

时间:2021-01-21 15:06:09 学习方法 我要投稿

怎么样提升宝宝的智商

  怎么样提升宝宝的智商,有人认为孩子的智力是天生的,其实先天影响仅仅占一小部分。幼儿的智商多半靠后天培养。怎样才能提高宝宝的智商呢?看下面吧!

怎么样提升宝宝的智商

  如何提升宝宝的智商【1】

  影响宝宝智商的因素

  遗传:一般说父母智商高,孩子的智商也不会低。这种遗传因素还表现在血缘关系上,父母同是本地人,孩子平均智商为102;而隔省结婚的父母所生的孩子智商达109;父母是表亲,低智商的孩子明显增加。

  饮食:吃肉过多或贪吃的孩子智力会减低。不吃早餐的孩子智力会受到影响,这是因为早餐摄入的蛋白质、糖、维生素和微量元素等都是健脑的重要成分。

  母乳:母乳中含有多种促进儿童智力发育的活性物质,特别是对智力发育有重要影响的牛磺酸比牛奶要高出10倍之多。据调查,吃母乳长大的儿童比吃代乳品长大的儿童智商要高出3~10分左右。

  环境:生活在枯燥环境里的儿童,如弃婴,得不到母爱及良好的教育,智商会较低。据研究调查表明,这类孩子3岁时平均智商仅为60.5,反之,处于良好环境的3岁儿童智商平均为91.8。

  药物:某些药物会影响儿童的智力,如长期服用抗癫痫药物可使智商偏低,当停药若干年后,智商便会有所提高。

  肥胖:体重超过正常儿童20%的孩子,其视觉、听力、接受知识的能力都会处于较低的水平。这是因为肥胖儿过多的脂肪进入脑内,会妨碍神经细胞的发育和神经纤维增生。

  知道了哪些因素会影响宝宝智商,下面我们就来分析怎样才能提高宝宝的智商。

  提高宝宝智商的方法

  增强孩子的情绪智商。一个情绪智商高的孩子,往往比一个单纯只是聪明的孩子来得更能够在各种环境中表现出色,他们懂得如何表达,如果观察他人的反映,如何去利用各种条件完成任务。

  引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。如果有了这些,再加上,能够确定目标,具备合理的有步骤的实现目标的能力,那么这个孩子将来一定会非常的出色了。

  改变儿童的饮食习惯。改变孩子的饮食习惯,被证明是非常有效的提升智力的方法。培养宝宝良好的饮食习惯,不但有利于智力开发,而且对宝宝的身体发育也很有好处。

  为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境。同样,如果可以给孩子一个具有启发性和刺激感官的环境,对孩子的大脑发育,行为和语言等各项能力的发展都会非常的有帮助。

  让宝宝发表自己的意见。在带宝宝一起购物时,父母可以让宝宝的注意力集中到你正做的事情上,如正挑选面包,你可以和宝宝讨论一下你的想法,也让宝宝说说他的想法。如果宝宝想买一种面包,你可以让宝宝说说为什么要买这面包,也许他会说样子好看、闻起来很香等,最后和宝宝一起做出一项大家都满意的决定。在让宝宝发表他的意见的同时,宝宝的逻辑智能和语言智能也在进行着锻炼。

  带宝宝观察季节的变化。季节交替植物的变化最明显,生活中可以观察树叶一年四季的变化,让宝宝了解季节的概念,提升宝宝的视觉空间智能。

  夏天树叶的颜色是翠绿色的,到了秋天会变黄了,而到了冬天会落光,只剩下孤零零的树枝,但春暖花开,嫩绿的树芽又会冒出头。父母可以带宝宝观察同一棵树一年的变化,并为宝宝讲解其中的道理。

  树叶颜色的变化、生长和枯萎,在宝宝的视线里不断交替,可以提升宝宝的时间空间智能和自然知识。

  教宝宝认路。带宝宝外出回家的路上,时间充足,宝宝的心情也大多比较放松,这个时候面对四通八达的各条马路,让宝宝分辨并记忆找出各条路的特点及不同之处,让宝宝学会利用参照物来认路。这样做有助于提高宝宝的观察力。

  同时,父母还可以指导宝宝数门牌号码,分清哪边偶数,哪边奇数,强化宝宝的数字概念,这对提升数学逻辑智能很有帮助。

  让宝宝自己数玩具。晚上睡觉之前要让宝宝把自己的玩具收拾好,让宝宝养成自己的事情自己做的习惯。不过,父母可从旁协助,借此机会帮助宝宝学到新本领。最开始的时候, 父母可以和宝宝一起大声数玩具,数完一件放好一件。宝宝通过模仿,知道数数的顺序后,就可以让宝宝自己数和放玩具了,这样做可培养宝宝的数学智能。

  让宝宝来帮忙。父母可以假装自己有困难,让宝宝来帮一下忙,如帮忙搓一下抹布等。通过劳动,可以帮助宝宝建立自我服务及服务他人的意识。父母的请求可让宝宝有参与感,并训练他最初的合作性,对他的人际交往有好处。

  教宝宝学会摆放东西。父母可以告诉宝宝:“绒毛玩具要放上层的柜子里。”或者“你的工具要放回原来的盒子。”这样可以让宝宝了解方位的概念。理解哪里是上,哪里是下,小的东西可以放在比它大的盒子里等,从而培养宝宝的空间智能。

  父母也可以让宝宝做小帮手,给他适当地下指令,如帮妈妈去拿放里面的那罐牛奶,或指示他“看看你的背后”、“往左边一点”等。对宝宝说话,父母要多用以下字眼“里面”“上面”“下面”“前面”“后面”“最上面”“最下面”等,这样做可提升宝宝的空间智能。

  描述物品的特点。妈妈可以拿着一件宝宝感兴趣的物品,为他描述这物品的一个或多个特点,如谈谈它的颜色(草地般的绿色)、形状和大小(小圆球)、数量的多少(两个橘 子)、质地(柔软的或硬的)、声音(电视的声音很大很吵),也可以让宝宝试着描述一下物品的特点。这个过程中,有助于宝宝学会运用语言和组织语言,他的语 言智能也就得到了提高。

  为了孩子可以聪明过人,家长要从小就开始提高宝宝的智商哦。

  如何提升宝宝智力【2】

  一、改变儿童的饮食习惯;

  二、为儿童营造一个具启发性和刺激感官的环境;

  三、增强孩子的情绪智商;

  四、引导孩子制定一个目标、启发他们进行创意思考。

  9个变量决定孩子智商【3】

  9个变量:

  1第一个变量是母亲精神健康状况。

  如母亲被两次以上诊断为有情感障碍的,则为高危因素,她的孩子易发生智力障碍。因此,保护母亲情感的稳定和平衡是极为重要的`。

  2第二个变量是母亲是否抑郁。

  智商高的儿童,他们的母亲75%无忧郁;低智商儿童的母亲有忧郁者占25%以上。

  郁郁寡欢,闷闷不乐,这种心理压抑也是高危因素,对孩子的成长极为不利。

  3第三个变量是双亲教育儿童的观点。

  智商高的儿童,双亲75%是非专制型的;低智商儿童的母亲至少25%是采取专制型教育的。

  专制、强迫性教育是高危因素。

  4第四个变量是母子间的相互影响。

  智商高的儿童,他们的母亲75%有较多的自发爱抚表示,而缺乏自发爱抚行为的则为高危因素。

  5第五个变量是母亲受教育程度。

  母亲受过中等以上的教育,其孩子发生智力障碍的较为少见。

  6第六个变量是父母职业情况。

  技术熟练、工作顺利、人际关系好的父母,子女的智商较高。

  7第七个变量是家庭稳定状况。

  家庭幸福、和睦、健全,儿童受到良好影响,将会促进智力发育。

  8第八个变量是生活中有否发生过意外。

  智商高的儿童,有75%以上在生活中没有意外。

  9第九个变量是家庭大小和子女多少。

  国外调查证实:胎次多的,智力则递降;两胎间隔长的孩子,其智力高于两胎间隔短的孩子。

  怎样通过训练提高孩子智力

  孩子从出生一直到25岁,大脑的各种功能才发育健全,并不是一生下来就不能改变了。

  所以,当家长发现孩子的智力发育有障碍时,不要失望和放弃,完全可以通过科学的心理训练在很大程度上提高智力水平。

  训练方法并不是教孩子认多少字,背多少诗,而是应从以下几个方面来实施训练:

  1在运动方面

  要训练孩子爬行、翻身、坐、站、走,以及跑、跳、上下楼、拍球、跳绳、走平衡木等能力。

  有的家长因为孩子不会爬行,就不管不教,那是不负责任的做法,应该用手推孩子爬行。

  孩子不会跳绳,可以让孩子先练手摇的动作,然后练腿跳的动作,再练协调在一起的动作。

  2训练孩子手的灵活性和准确性

  从训练孩子能抓住大的、近距离的东西,能摆弄物品,最后能拆装物品等。

  孩子躺在床上一开始可能没有意识去抓东西,家长可以用细绳拴住一个小玩具;

  在孩子眼前逗晃,吸引孩子的注意力,让孩子学会用手去抓悬挂物。

  3要训练孩子的感知觉

  新生儿已经有了视觉、听觉和触觉反应,家长可以通过让孩子看,注视、追踪彩色的、运动的物体来训练孩子的视觉;

  通过让孩子寻找能发出声响的玩具,听音乐,给孩子读故事等来训练孩子的听觉;

  通过和孩子拥抱,用粗毛巾擦身体,让孩子翻跟头、玩沙土、游泳等来训练孩子的触觉。

  多带孩子到大自然中去体味丰富的色彩、声音、气味的刺激。

  4要训练孩子的认知能力

  教孩子认识日常用品,掌握它们的名称,并且要多教孩子一些常识。

  例如,一星期有几天,太阳从哪边出来和落下,一斤有几两,教孩子认识时间、认路和乘车等。

  5在孩子还不会说话时,就要多和孩子说话和交流感情

  让孩子多听音乐、对话、儿歌、故事等,在娱乐中教孩子发出简单的声音,直到教会孩子简单的字词句子。

  6家长要多拥抱、抚摸和逗引孩子,来训练孩子的交往能力

  多让孩子与他人接触,和小朋友玩,不要把孩子孤单单放在一边不管不问。

  7要训练孩子的生活能力

  例如:吃饭、喝水、穿脱衣服、坐便盆、擦屁股、系鞋带等,逐步训练孩子做家务的能力。

  对于七、八岁的孩子,要想提高智力水平,不能仅仅着眼于训练学习能力;

  还应该训练他们的注意力、自制力、反应能力、协调性、动手能力和社会适应能力。

  研究发现:智商并非稳定不变

  英国一项最新研究发现,人的智商并不像此前通常认为的那样基本稳定不变;

  而是很有可能大起大落,尤其在青少年时期,普通孩子可变成聪明人,聪明人也能泯然众人矣。

  英国伦敦大学学院等机构研究人员在2004年测试了33名健康青少年的智商,他们当时的年龄在12~16岁,智商测试结果有高有低。

  2008年,研究人员对他们进行了又一次智商测试,结果显示其中一些人的智商发生了变化,有低智商变高,也有高智商变低;

  高智商变得更高或低智商变得更低的情况也都存在。

  其中最明显的变化是,有受试者智商增高或降低的幅度达20点;

  这足以将一名智商100的普通孩子带入智商120的聪明人范畴内,也表明聪明者可以变回普通人。

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