让孩子认字方法

学习方法 时间:2018-01-05 我要投稿

  让孩子认字的好方法有哪些?如何让孩子认字呢?教孩子认字的方法其实有很多,下面我们就来看看孩子认字的方法吧!

  1.激欲法。

  就是在识字前想法调动孩子的情绪、唤起兴趣,激起求知欲。

  如有人教孩子和字“交朋友”,说字是人的好朋友,它可以告诉你好多故事,好多知识,认识的字越多,朋友越多,知道的事情也就越多,将来干的事就越大,如当汽车司机、飞行员,这样孩子就十分想和字交朋友,并且想交很多朋友。

  2.物字法。

  就是将孩子熟悉的家俱物品上贴上相应的字,一边指着物体和字,一边念物体的名称和字音,多次反复就会形成音形结合的条件反射,就把字记住了。

让孩子认字方法

  3.熏陶法。

  就是将孩子生活的环境造成文字的环境,如家里除了家俱物品上贴上字以外,还可贴上几张图文并茂的画或地图,或诗词、歌曲、条幅,或放几本画册、小人书等,过一段时间还要适当换一换,在抱着孩子玩时,随时随地反复进行教,并不一定要求一次记住,这是一种熏陶,一回生,二回熟,时间一长,就自然记住了。

  4.看图识字。

  书店有卖的,自己也可以制。

  一边告诉孩子看图认物,一边用手指着字念这个图的符号--“字”。

  5.识字卡。

  字迹要清楚、鲜明、工整、稍大,保证字形的鲜明印象。

  ①挂式字卡。

  用6厘米以上见方的纸块写字,贴在墙上等处,以后就连成很有意思的短句,可以巩固,激起兴趣。

  隔几天再换别的字卡,再换一个地方贴。

  ②袖珍字卡。

  用1.2厘米见方的硬纸板,两面写字,家长经常带一些放在口袋里,当孩子上街、逛公园、散步、走亲戚或排队时,利用短时间认几个字。

  回到家里可叫孩子“对号入座”,把相应的大小字块放在一起。

  ③玩式字卡。

  用4.5厘米见方的美观木块或厚纸块做成牌(如“上”“大”“人”)或棋字(如对角棋、军棋、象棋、围棋),可叫孩子随身带上,玩时和他分胜负,孩子会百玩不厌。

  ④现制字卡。

  家长随身带上几张空白袖珍卡,与孩子一起活动时,发现他对某件事极有兴趣时,可问孩子这几个字是什么样的?立即取出空白卡片写给孩子看。

  ⑤类型字卡。

  如偏旁字卡、句子字卡(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物字卡、故事字卡(可在熟字中夹几个生字)。

  ⑥两面字卡。

  把一个词拆开,各写一面,如正面写“喜”,反面写“欢”;或反义词,一面写“高”,一边写“低”,让孩子翻过去翻过来认。

让孩子认字方法

  6.画图填字。

  如图上画一面红旗在飘,你可在图画上写上“红、旗、飘”三个字。

  7.游戏识字。

  ①藏字。

  把写好的字块放在背后,或是放在附近不费太大的劲就可以找到的地方;或是左手或是右手,采取躲猫的形式,是很容易引起识字兴趣的。

  ②在一堆字卡中找同类字。

  如同偏旁、动物字、动作字、声音字、同意字等同类物体字,也可以训练孩子抽象概括的思维能力。

  ③取放字。

  用两盒数量一样的字卡,与孩子比赛认取,看谁认得快,在盒中取一个认一个,取完了再认一个放一个。

  大人有意放慢一点,让孩子多赢,孩子是会玩得津津乐道的。

  ④前进法。

  与孩子散步时,可在前面百米处放一个目标,间十米远就用粉笔或木条在地上写一个字,认完一个就走十米,看谁先认完十个字。

  ⑤踩字法。

  如用粉笔在地上写十个字,认一个就踩一个,看

  谁先认完。

  ⑥让孩子当老师。

  在黑板上写十个大多是孩子认识的字,父母当学生,孩子点一个父母就认一个,有时故意认错让孩子来纠正。

  ⑦识字比赛。

  如黑板上有十个字,把孩子和爸爸各分一组,妈妈作裁判,看谁认得快。

  ⑧蒙字法。

  先在桌子上写两个字,让孩子认一认再用两只手各蒙住一个字,让孩子猜一猜,看哪只手蒙的是哪一个字?

  ⑨玩火车过隧道。

  把认过的一些字卡,中间夹几个生字卡,把它摆成一长条或火车放在木板上,一头做一个拱门,推动木板,认一个字就让它过拱门,认完,“火车”就完全过去了。

  ⑩玩拼字。

  如说一个短句(最好是有教育意义的),叫孩子找出相应的字来拼(或者是将这一句话的字块先打乱,再由孩子拼出一句话来);或设故障,把句子中的某字不让孩子看见,掉在地上,问差哪一个字,快排出来。

让孩子认字方法

  8.对号入座。

  如玩具上、桌子上,叫孩子把相应的字块放在上面去。

  9.见字认字。

  如家中报刊上的条幅、书名、来信(信封上的字),街上的标语、商标、广告、店名等。

  10.串联法。

  先从单划教起,等孩子把横、撇、竖、捺掌握之后,进一步教字的偏旁部首和独体字,并着重讲授它的意义。

  用串联法教字,如独体字“莫”,告诉孩子读“muo”表示不要的意思。

  如果和其他偏旁组合,就不起表示“不要”的作用了,在组合字里,“莫”字只起表示音的作用,而这组合字意义就靠他的偏旁部首了。

  如“莫”加上“饣”字旁就读“馍馍”的“馍”,表示粮食的意义。

  给“莫”字加上“扌”旁,就读作用手摸的“摸”,因为“扌”和手的动作有关。

  给莫字加上“氵”就是沙漠的“漠”,因沙漠里没水。

  给莫字加上“木”就是模型的“模”,因过去模型多是木头做的。

  也可根据偏旁部首做拼字游戏。

  如“木”拼“对”是“树”字,“木”拼“圭”是“桂”字,“木”字可带出--大串来。

  也可以认识偏旁再识字,如“冫”(两点水),“十”(十字部),“厂”(厂字头)等。

让孩子认字方法

  11.同音教。

  就是根据孩子已认识的一个字的同音字都找出来一块认,也可以同时辨认加以区别。

  12.拟声教。

  如模仿鸟声、虫声、风声、水流声、敲鼓的咚咚声、机器的轰隆声、汽车鸣笛声、飞机轰鸣声、枪声等。

  13.动作教。

  如教“爬”就做爬的样子。

  14.形近字。

  比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。

  15.音形义密切结合。

  幼儿识字记形并不象成人想象的那么难,至于懂了字的音与义,记其形是顺手牵羊的事。

  如带孩子看花时,教孩子哪些是花瓣,哪是花蕊,同时将其写在纸片上,教幼儿字的形,实践证明这是一个多快好省的方法。

  16.字形分析法。

  如教“泪”字,可以提问眼睛(目)要有水(氵),是什么呀?是泪。

  这样不仅使幼儿明白了字的组成结构,也增强了记忆。

让孩子认字方法

  17.字义法。

  先教幼儿能掌握其意义的字。

  实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好,如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。

  但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时,就又记得快。

  意义记忆的效果优于机械记忆。

  18.分类识字。

  可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字,激起兴趣,培养思维力和想象力。

  19.拼音教。

  通过汉语拼音注音识生字,用拼音查字典识生字,以拼音助读识生字。

  20.写字认。

  在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字,画一个,念一个,擦一个,擦了再画……他会感兴趣的。

  21.添划法。

  如:人→大→天(或太,或天)→夫。

  22.找关系。

  如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。

让孩子认字方法

  23.组字认。

  组词、组句、诗词、歌曲、对联、顺口溜、谜语,如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字。

  读一首诗歌前半句,后半句由孩子接着念,念了再认。

  讲故事时,将每段中关键几个名词生字认一认,连续起来,基本可掌握故事的脉络。

  也可以编些带有数的顺口溜,如“打鼓”歌:

  1、2、3、4、5,我会打小鼓。

  咚咚咚咚咚,小鼓说是5。

  24.填空认。

  如爸爸的名字有三个字,中间空一个,就根据念的音来填上。

  再如“口琴”空一个字再填上。

  25.集中识字。

  当孩子识字有一定的基础,并对识字产生强烈的饥饿感时,可根据小学语文课本,或按扫盲识字,根据情况可大量识字。

  有人作过试验,一次认60个字,一个晚上认172个字都不为罕见。

  26.阅读促识字。

  当孩子认过几百字以后,就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读,遇到生字,通过懂故事情节会念一些生字,使他感到自豪,就会如饥似渴地要求大人教字。

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