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如何提高英语听力水平

时间:2022-11-15 01:36:00 学习方法 我要投稿
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如何提高英语听力水平

  很多同学英语笔试可以考很高分,一到听力就完蛋,那么我们应该如何提高英语听力水平呢?请阅读小编为大家准备好的学习方法吧!

如何提高英语听力水平

  如何提高英语听力水平1

  “听”有两个含义,先是听清、后是听懂。

  听清。指对发音、语音语调、连读、弱读、重音等语音现象把握得比较清楚,不一定全部听得明白,但一定要听清楚每个单词、句子的发音。

  听懂,是听力练习的最高境界。

  它要求我们像听中文广播、看中文电视那样,可以在不经意间就明白了广播或电视的内容。

  下面我们从语言因素与非语言因素两个方面谈谈如何提高英语听力:

  (一)语言因素

  从语言因素来看,主要有以下几条:

  1、识别专素很重要

  语音是语言的物质形式,没有语音。语言就不可能作为“交际工具”而存在。

  音素是语音的最小单位。

  区分不同的音素是语音学习的第一步,也是学习语言、发展听说能力的基础。

  在英话学习中。不仅要区分英语各个音素,而且还要辨认英语和汉语中“相似”的音素;对于中国人学习英语语音来说,要将一个音发得准确,很重要的一点是要掌握发这个音的口腔部位和方法。

  同时要尽量克服自然而然地依赖汉语。并试图从熟知的汉语中找出与英语最近似的地方来模仿的毛病。

  元音和辅音的训练往往给人枯燥乏味的感觉,除模仿、对比辨音、绕口令等练习外,还可以采取图解语音、多媒体多方位展示发音过程等方法,充分利用现代先进的计算机网络资源。提高学习效率。

  音素的训练是基础,是进行连贯话流的发育的前提。

  2、语音语调

  语调是英语听力和口语的一项重要内容,语调和句子重音一样,在交际中能体现说话考的态度、交际意图和思想感情。

  我们常会遇到这样的情况:虽然我们说话中没有语音词汇和语法等方面的错误,但还是不能使以英语为母语的人士充分理解我们的交际意图。

  造成这一局面的主要原因之一是没有很好地掌握语调及其功能。

  有时同样一个句子,其语调不同所产生的含义也不同。

  例如:Thank you这句客套话,用降调表示“真诚的谢意”,用升调则可能是“敷衍一下”。

  语调的'关锭在于把握好英语语调的四个基本特点;语流要流杨,要进一步掌握好连读、弱读、省音、同化等朗读技巧;重音要读P6。要读对句子中的表意重音。逻辑重音和感情重音;节奏要分明,在读准句子重音的基础上,掌握好语调的轻重、快慢和长短:声调耍自然,要体现出音调的高低、强弱、起伏等方面的变化。

  总之,影响听力准确和口语流杨的主要因素就是缺乏必要的语音理论知识与说话技巧。

  如果学会正确的发音,掌握语流中的语音变化规律及连读、弱读、同化、省音等说话技巧,把握好讲话的重音和节奏,用正确的语调通过句子把音家、节奏和语调有机地统一起来,我们能唯确地抓住说话人的意图,口语也会流畅自然。收到令人满意的效果。

  下面我们分别谈谈。

  3、扩大词汇量

  词汇是语言的细胞和基本单位。

  只有词汇量积累到一定程度。才能顺利地组词、造句以及正确领会句子的意义。

  因此p增加和扩大词汇量是提高听力的必要手段。

  但也要注意不要太偏重于必须听懂每个单词。否则就会形成听到不熟悉的单词就无法再专心听下面内容的坏习惯。

  4、牢记句型

  英语的句型种类繁多,常见的就有肯定句、否定句、祈使句、疑问句、简单句、并列句、复合句、主动句和被动句等近十种。

  这些句型都有自己特定的成分构成和语法规则,彼此之间差别很大。又容易混淆。

  不了解这些语法构成和规则,即使熟悉每一·个单词也难以理解全句的意思。

  针对这种情况,在学习过程中,应该牢记并掌握这些句型,并在日常会话和听力理解加强练习,直至对之运用自如。

  5、广泛阅读

  听力学习进行到一定的阶段,通常学习者会感到进步不大,有些地方怎么听也听不明白。

  这个时候问题的本身已经不在听的技术范围上了。

  这表明学习者已经进步了,到了进一步提高的时间了。

  因此,就要采用广泛阅读的方法进行解决。

  可以阅读和听力材料相关的内容,也可以将阅读作为听力练习的辅助方法,大量地阅读小说、杂志、网络文章、新闻报道等自己感兴趣的内容。

  阅读是积累词汇的最有效的方法之一。

  通过阅读来进一步提高自己。尤其是增加对国外背景知识的了解,将反过来促进听力的进一步提高。

  词汇量和语法是阅读的关键,阅读量的多少以及阅读能力的好坏决定听说能力的高低。

  (二)非语言技能的培养

  从非语言因素来讲,预测能力、背景知识、有序恒听和多做笔记等是提高听力技能的关镶。

  如何提高英语听力水平2

  有些同学在考试时,常常因为紧张而出现不必要的失误。

  因此提高分数关键是提高答题的准确率,杜绝在原来自己会做的题目上出错的现象。

  (一)提高答题准确率,考生要过的第一关就是审题

  首先,审题要“细”。

  考试看题要细致,每一个文字、数字、字母、符号、图形都要看。

  不只要抓住题目中的关键字句,甚至可以用铅笔将题目中给出的已知条件、潜在条件及要求解决的问题一一标出,有的题目较长,一定要联系前后文关系仔细思考,了解题意。

  要仔细观察,咬文嚼字反复推敲,不漏过任何一个细节。

  多读几遍题目,不能匆匆看一眼题目就开始做题。

  其次,要看清这些题属于哪些知识范畴,琢磨这题与过去做过的题有什么异同,看看考哪些概念、技能,找到解题方法。

  再次,特别是对“似曾相识”的题目,要注意是否有“陷阱”。

  要避免受以往熟题思维的影响,解题时思考问题比较片面,易受概念干扰,导致解题出现偏差。

  (二)重视答题语言或符号的规范

  答题时,答多答少,首先要把答案的关键部分、关键词写出来。

  平常学习时就要养成规范用语、规范表达的习惯,还要做到层次分明,“要点层次化”,“层次段落化”,“段落序号化”。

  这样,不论你怎么答,都不用担心失分。

  Tips:

  审题要仔细、认真,抓住关键词和数据,寻找突破口,可以先阅读一遍题目,再带着问题阅读一遍题目。

  审题工作做好了,答题就能迅速而又准确。

  相信自己的第一感觉:

  当我们回忆的时候,第一感觉想到的内容,往往是按照自己的平时学习是形成的习惯,无意识中浮现与脑际。

  虽然自己没有多大的自信,然而由于有平时学习的积蓄,这个自动浮现出来的答案大多是正确的答案。

  而在此后努力“想”出来的答案,则可能在思考的过程中出现了错误的.扭曲。

  因此,我们做题时要注意以下几点:

  第一:选择题最好一步到位。

  做选择题时,相信自己的第一反应,一锤定音,不要草率想回头再检查。

  有的考生做完选择题后,不断复验,反复修改,结果反而吃不准。

  第二:不懂的题要跟着感觉走。

  一般来说,我们考试不大可能得100分,总有些题目是不懂或没把握的。

  我们凭着第一感觉,就不会在没有把握的题目上浪费太多的时间,把剩余的时间放在有把握的题目上。

  对时间的把握和准确率上都有好处。

  尤其是汉字和英文的拼写字母,视觉性倾向很强,十之八九都是最先想到的比较正确。

  第三:检查要用另一种思路,有足够的理由才做修改。

  另一种思路比如选择题的验证法。

  有的学生轻率的改动答案,导致改后答案错多对少,因此,在修改答案时,务必谨慎,没有充分的理由不要推翻第一次的选择。

  如何提高英语听力水平3

  摘要:听是语言信息的吸收,是分辨和理解话语的能力,是一种最基本的交际行为。现代语言教育理论高度重视听在语言学习和语言使用中的作用,听力测试成为中考中的一个重要考查部分。所以搞好英语听力教学,提高学生听力水平是每位英语教师都必须高度重视的课题。本文从听力教学入手,针对听力过程中存在的问题及应对措施进行了具体的分析和阐述。关键词:英语听力;存在问题;应试技巧

  克拉申曾说:“无论儿童或成年人,在语言习得中,头等重要的是听力理解。”我们要重视听力教学,注重教法的指引,逐步提高学生的听力水平。然而在现阶段,听力教学仍是相当薄弱的一个环节,是令许多学生望而生畏的一个课题。一般说来,造成学生听力理解困难的因素很多,如生词、复杂的句子结构、话题内容熟悉度、语速、背景杂音和语音语调的变化等。本文主要总结以下几个方面:

  一、语音规律掌握不好:

  很多同学对音标知识掌握不好,单词发音不准。因此,就算能认识书面的词汇,在听的时候也不一定能很好的把发音和意思匹配。另外,英美语音的差异也让很多学生在听力上产生了困扰。

  二、词汇储备不足、固定短语等掌握不牢。

  听力是一个人英语知识的全面体现,词汇量在英语学习中起着至关重要的作用。在听的过程中,我们虽然能模仿出听到的发音,但如果没有掌握一定的词汇量,便无法把发音与其所代表的词和意义联系起来。因此掌握大量的词汇输入是听力的关键。

  三、文化背景知识问题。

  英美文化背景知识的缺乏、思维方式的差异是影响中国学生英语听力理解能力提高的一个重要原因。英语文化中有很多的的俚语,典故等,如果对其不了解,就容易造成听力中摸头不知脑的现象,增加听力的负担和焦虑感。

  四、听者的情绪状态不佳。

  听者的情绪状态是影响听力的'一个主观因素。听力理解过程也是较复杂的心理活动过程。很多学生在听英语的时候总感到被动、无把握,过分紧张。在不具备良好的听的动机和自信心的情况下,其注意力往往容易分散,从而干扰听的过程。因此优化心理环境,消除情绪障碍是提高听力技能的一个重要方面。针对影响英语听力水平的几个问题,作为教师,我们要高度重视,积极想办法,努力营造听英语的良好氛围和环境,坚持上好每一节听力课,切实给学生以听力解题思路与应试技巧的指导,全面提高学生的听力水平。

  第一,努力营造英语听力的氛围

  俗话说:良好的语言环境使人无师自通。中国学生学英语难就难在没有学英语的环境。为此教师在教学中必须充分利用有限的课堂时间,尽可能多地为学生创造语言环境。教师要提高自身口语水平,练就地道流利的英语发音,坚持用英语组织课堂教学,增加学生听的机会,培养学生用英语学英语的能力。在平时的授课过程中,也可采取多种形式组织英语活动,如英语演讲,喜剧、小品表演,句子接龙等,让学生充分参与到活动中,体会英语带来的挑战和乐趣。这样既能给学生创造更多的英语环境,增加英语的输入量与输出量,又能提高所学语言知识的复现率,利于学生英语综合能力的提高。

  第二,提高学生基本功,加大语言输入

  一,加强语音发音技巧训练。听力理解是人对语音符号组成的信息流进行接收并作出反馈的心理过程。只有对所涉及的语言的发音熟悉的人才能对该语言作出快速而准确的反应。学生扎实的语音知识是听懂英语的基础。因此,在英语听力教学中,我们应按计划有步骤的对学生进行基本发音规则的讲解和训练。同时要注意发音过程中的同化、省略、连读、重音及英美式发音的异同等现象。另外,要培养学生按意群朗读英语句子的习惯,这样有助于把握句子的节凑,培养出语感,对听力有很大的帮助。听力教学应在训练语句成分听辨的基础上,训练语篇内容的理解。

  二,加强词汇学习策略的指导,帮助学生扩大词汇量。词汇是构成语言的基础,要想提高英语听力水平,必须有足够的词汇量。教师在授课时可以针对本单元的主题补充一些相关的出现频率较高的词汇,并要求学生记忆和应用。同时将Listening与Speaking的教学有效地结合,让学生在说的过程中对词汇进行复习巩固。三,丰富文化背景知识。语言是文化的载体,缺乏对英语国家的文化背景、历史知识、宗教信仰、礼仪等方面知识的了解,会对听力理解产生一定的障碍,因此,教师要尽可能多的让学生了解英语国家的社会风俗习惯,扩大知识面,特别要注意中外文化差异。

  第三,加强听力训练,指导听力技巧

  首先,要选择适当听力材料。语言学习是一个典型的从量变到质变的学习过程,只有通过接触足够多的语言材料,学习者才能积累足够的语言知识,掌握足够多的语言技能,形成很强的语感,达到一定的语言应用能力水平。听力材料太难是造成学生听不太懂的一个原因,学生的焦虑情绪会在很大程度上抑制他们主观能动性的发挥。因此对听力材料的选择上,应遵循难易适度和内容适用的原则,选择学生关心的、有兴趣的、富有代表性的语言材料。其次,听力过程中要掌握一定的技巧。听前应训练学生抓紧几秒钟的时间浏览一下可选择的选项,进行积极的思维,把握材料内容、范围,从中预测听力中可能会涉及的问题,这样带着问题去听,就容易捕捉到有关的信息、推测出可能的答案。听的过程中要教学生讲究方法,有的放矢,听重点,听差别,有所侧重,根据上下文推断意义和运用背景性知识辅助理解。此过程中,还要学会巧做记录,记录要求简洁,找准关键词。听后教师应当及时核对答案,对出现的问题及时纠正,补缺补漏,同时指导方法,达到更深层的理解消化。

  第四,培养学生良好的心理素质,消除情绪障碍

  可运用多种视听方法及手段,创设多种情景,以调动学生听的兴趣和动机。在教学过程中,教师可依据学生的课堂反应情况,适当调整放音的速度与次数,减少学生的焦虑程度;利用音乐活跃气氛,课前与课间播放一些英语名曲或轻松的音乐,简短的幽默、笑话等,让学生放松紧绷的神经。平时鼓励学生多看英语电视节目,多听英语广播,养成良好的听音习惯。

  总之,听力的提高绝非一朝一夕之功,是一项长期的教学过程,需要教师在日常教学中充分调动学生的积极性,勤抓多练,坚持不懈。古人云:操千曲而知音。只要我们不断摸索听力教学规律,扎扎实实在时间、技巧和训练上下工夫,就能提高学生对英语听力的兴趣,让他们掌握好的听力技能,取得好的分数,最终对英语终身学习及发展产生积极作用。

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