怎样提高写作水平

时间：2022-10-05 21:06:39 学习方法我要投稿

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怎样提高写作水平

　　怎样提高写作水平【1】

　　第一节　博览广采勤积累

　　“日日走，行万里路;时时学，破万卷书。”要想“下笔如有神”，就需“读书破万卷”。

　　大持人杜甫的著名诗句“读书破万卷，下笔如有神”，深刻而准确地阐明了勤奋学习、博览广采对写作的至关重要性。

　　一、博览广采有利于端正自己的写作态度

　　古人云：“文如其人”。

　　什么样的人就写什么样的文章。

　　一篇好的文章，不仅文字优美，构思巧妙，而且还饱含着作者对生活的热切向往，对事物的深刻认识，是作者思想品格、理论修养、思维能力、语言储备等综合素质的全面体现。

　　认真负责、善于思考者，其文章就严谨有序、简洁有力;和善厚道、不图虚名者，其文章就深沉含蓄、真挚朴实;满腹虚荣、作风浮漂者，其文章往往滥用修饰、华而不实;头脑不灵、思路不清者，其文章往往杂乱无章、缺乏逻辑。

　　人们的写作态度与思想修养和工作作风有着密切关系，思想修养和工作作风都需要通过读书看报来不断提高。

　　“读一书，长一智。”、“读书多，积理富。”、“读好书是一种乐趣，一种情操，一种向全世界古往今来的伟大和名人求教的方法，一种和他们展开讨论的方式，一封迈进科学宫殿和未知世界的入场券，一股改造自己，丰富自己的强大力量。”(王梓坤《中国科学院院士自述》)

　　“读书绝不是要使我们散心消遣，倒是要使我们集中心知;不是要用虚假的慰籍来麻痹我们，使我们对无意义的人生视而不见，而是正好相反，要帮助我们将自己的人生变得越来越充实、高尚，越来越有意义。”(黑塞《获得教养的途径》)看来要想提高自己的思想修养，改进工作作风，端正写作态度，就必须多读书、读好书，通过读书看报，净化心灵，陶冶性情，提高修养，完善自我。

　　不少人通俗地认为：看一个人如何安排自己的业余时间，便知道他有没有品位、有没有出息。

　　因为上班时间大家做的是基本相同的工作，要想与众不同，有所发展，有所进步，就需要有大量的业务时间投入。

　　如果整天迷醉于搓麻将打扑克上网聊天，一坐几个小时，或者傻呼呼地看几个小时的电视，还想提高写作水平，写出有分量的文章，开创出令人羡慕的美好前景，人世间哪有那么好的美事。

　　同时，若想写好一篇文章，要经过立意拟题、选材构思、执笔成文、修改完善等一系列复杂过程，要苦苦思考、反复琢磨，熬时间、费心血、伤脑筋，确实不易。

　　有时为了给领导写讲话，加班加点，领导在台上有声有色地讲一通，但很少有人想起执笔者;有时没能很好地领会领导意图，稿子写的一般，就得推倒重来，不仅领导有看法，自己也感到很内疚。

　　对于这种劳神费力的苦差事，缺乏品格修养和奉献精神的人，是不愿干也干不好的。

　　要想做好文，需先做好人。

　　人过于平稳舒适，往往会流于平淡，过于清闲安逸，往往会无事生非，几经磨难才能造就不凡，奋进忙碌就会光明灿烂。

　　要想提高写作水平，在事业上有所发展，一方面需要刻苦学习，不断加强自身的道德品质和思想情操等方面的修养，一方面需要正确认识苦与乐的辩证关系，牢固树立正确的世界观、人生观、价值观，淡泊名利，默默耕耘，无私奉献，甘为人梯。

　　成绩来自付出，有付出必定会有收获。

　　二、博览广采是写作必要的知识准备

　　写文章一方面需要从生活中取材寻源，把现实生活作为写作的动力和源泉，从中选取活生生的感性材料，另一方面需要勤奋学习，博览广采，掌握大量的书本知识。

　　我国伟大的历史学家、大文豪司马迁将其学习的一生概括为：“行万里路，读万卷书，通天下之遍，成一家之言。”这向人们昭示：他之所以能通天下之遍，成一家之言，主要是因为读了万卷书，借鉴和吸收了他人的经验和智慧;行万里程，直接获得了感性材料。

　　司马迁如果不阅读大量的史料，就无法写出伟大的传记文学作品《史记》。

　　曹雪芹若没有园艺、服饰、建筑、天文、历史、医学等多方面的知识，就写不出文学巨著《红楼梦》。

　　写作前的知识准备，是写作的重要环节，无论是初学写作者，还是大作家，都不可逾越。

　　我们常常羡慕有些同志的写作水平，却忽视了他们的勤学好学。

　　许广平同志对鲁迅写作前所做的准备工作是这样叙述的：“鲁迅在写一篇稿件之前，常常有一个很长的酝酿时间。

　　有时间遇见朋友，他就会谈起来，说他看到了什么材料，想写个什么东西;有时候也不讲，静静地读书，默默什么地思索，或者暗自打腹稿。

　　有时候，看起来鲁迅写得很快，但是日常不断的多方面学习、积累的结果，是勤学苦练的结果。

　　他从来不浪费一点一滴的时间，有机会就读书。……”

　　像鲁迅那样的大文学家，尚且孜孜不倦地学习，我们这些初学写作者，就更应该加倍努力了。

　　只有积累了丰富的知识，掌握了相应的写作技法，才能触类旁通，加深对事物的理解与认识，对事物的表现才会生动、传神，对问题的分析才能透彻、深刻，对未来状况的预测才能科学、准确，文章才能写得好、写得快。

　　三、博览广采的同时应当勤于积累

　　俗话说：“柴砍的再多，若无绳子捆扎，仍然背不下山;书谈得再多若无线索贯穿，仍注不入脑海。”学海无涯，人生短暂。

　　对一个人来说，一方面对看过、听过的东西，要及时加以梳理，去粗取精，去伪存真，将那些对自己有用的内容积累起来，经常翻阅，使自己对其留下深刻印象;另一方面应当根据工作性质不同，有针对性地搜集与本工作有关的资料和知识，以便尽快进入角色，提高写作水平。

　　就初学写作的同志来讲，积累的重点应当是积词汇、积名言佳句、积剪报、积实用文体范例等等。

　　积词汇。

　　词汇作为词和固定短语的总和，我们掌握的越多，语言就越丰富，表现力就越强，写作起来就会得心应手，行文流畅。

　　要掌握大量的词汇，必须依靠平时的学习积累。

　　积累词汇的方法主要有三种：一是深入实际，在丰富的语言生活中有意识地收集、记录;二是认真阅读古代的、现代的、经济的、政治的等作品，对自己尚未掌握并且较为精彩的词汇，及时记下，从中汲取语言;三是在写作实践中熟悉掌握各类词汇，关于运用各种词汇。

　　积累词汇必须认真、细致，对于较为生疏的字、词及短语，一定要随时查阅工具书，将其注音、释义等批注在文章旁边，弄通弄懂，不留死角，这是提高文字水平的有效途径。

　　关于集词对于提高文字水平的积极作用，本人深有体会。

　　我在高一之前，理科较好，文科较差，对此非常焦急，应告诉了教我化学的杜老师。

　　杜老师告诉我，转眼之间就要高考了，依靠看小说等课外书籍来提高语文水平已经来不及了，只有一个办法，就是身边一定要有本字典，无论是看语文、政治、地理、历史等文科方面的书，还是看数字、物理、化学、生物等理科方面的书，遇到不认识，或者虽然认识便不知道是什么意思和如何运用的字、词、成语及句子的时候，要随手查阅字典，标上记号，加以注释，牢牢记住。

　　照此方法，我坚持了一年，1982年高考时语文成绩果真有明显提高。

　　积名言佳句。

　　名言言佳句包括名人名言和谚语、俗语等，尤其谚语、俗语，是古今中外劳动人民在为人处世、劳动生产、工作学习的长期实践中用心观察、深刻总结并广泛流传的经验之谈，是人类智慧的结晶。

　　积名言佳句，对写作非常有益，是丰富写作的必要材料。

　　一条好的谚语佳句，反映了某一事物的客观法则，有大家公认的科学道理，将其运用到文章当中，不仅起到以一当十的作用，增强文章的说服力，而且使文章的语言更加生动、活泼，表现力更强，寓意理深刻。

　　积名言佳句的方法同积词汇的方法基本相同。

　　积剪报。

　　同积词汇、积名言佳句一样，收集报纸、杂志上的优秀作品对提高写作水平十分有益。

　　报纸杂志上刊登的内容很多、很杂，有的同志爱看一些明星大腕的诽闻逸事、希奇古怪的消遣性报道等等。

　　这些内容的趣味性、可读性虽然比较强，但其思想性、理论性、知识性相对较弱，对此不应当花费过多精力，一目十行，浏览一下就是了。

　　相反，应将那些思想深刻、见解新颖的评论及杂谈，文情并茂、构思巧妙的散文及小说，以及那些优秀的论文、调查报告、通讯、特写等作为阅读的重点，并将其及时剪切下来，分门别类地粘贴在剪报本上，以便长期保存和随时使用。

　　积应用文体范例。

　　报纸杂志刊登的多为消息、通讯、特写、调查报告、论文、杂谈、评论、读者来信、小说、诗歌、散文等等。

　　有些文种像决定、通报等各类公文，述职报告、竞聘报告、业务经营分析报告、审计报告、入党团申请书等有关应用文体，在报纸杂志上很少看到。

　　不同的文种有不同的文风、不同的特点、不同的写作要求，对此我们很有必要留意积累应用文体范例，每个文种起码要积两三篇例文，这对我们拓宽思路，丰富知识，快速提高写作水平十分有益。

　　作摘录。

　　在阅读书报杂志、领导讲话、简报及其他各类应用文体材料时，常常会遇到一些好文章、好段落、好句子、好标题，尤其是一些领导讲话和演讲稿的开头和结尾，简明得体，富有感情色彩，选择一部分记录下来，加以分类，注明出处，以备日后翻阅使用。

　　四、博览广采的同时应当注重培养自己的分析能力

　　我们金融部门的工作人员，可写的东西很多，有自己主动写作的新闻稿件，有领导交办的公文及会议材料等等。

　　不少同志通过学习积累，有了丰富的语言储备、较高的文字功底，表达能力也比较强，但仍然写不出令人满意的文章，其主要原因，就是缺乏对事物的认识分析能力。

　　写作能力，实质上是分析能力与表达能力的有机统一，两者相辅相成，缺一不可。

　　提高分析能力，是一个渐进的过程，需要加强锻炼，有意识地培养。

　　要注意学习业务，勤于钻研，只有精通银行相关业务，吃透精神，才能发现问题，提出解决问题的意见与建议，否则就缺乏针对性，就谈不上分析研究。

　　要注意学习上级行的有关政策，吃透精神实质。

　　要注意了解实际，吃透下情。

　　将上情与下情有机地结合起来，找出解决问题的最佳途径。

　　凡事要善于观察思考，多问几个为什么。

　　任何一件事情，只要善于观察思考，都能找出其形成的原因，查清其演化的过程，看到其必然的结果。

　　对待问题要一分为二，注意换位思考，既看到有利的一面，又看到不利的一面。

　　只有将问题分析透彻，才能对文章的立意、构思、结构作出巧妙的安排。

　　因此，要在工作之中勤于学习，在实干之中善于思考，在忙碌之余精于总结，不断提高自己认识问题、分析问题和解决实际问题的能力。

　　第二节列纲构思打腹稿

　　古人云：“袖手于前，方能疾书于后。”动笔写作之前，有大量的工作要做，包括审题、立意、拟题、选材、剪裁、构思、布局，还要考虑开头、展开、过渡、照应、结尾、语言、修改等等。

　　但从写作过程来讲，最为重要的是，编列提纲，研究思考。

　　而编列提纲之前，需要确定文章体裁，需要立意命题、选材剪材等等。

　　确定文章体裁　　无论是在写作的准备阶段，还是动笔写作之前，首先需要考虑的就是文章的体裁，是写信息，还是通讯;是写调查报告，还是分析报告;是写通知，还是决定，都必须心中有数。

　　因为，不同的文体，有不同的文章结构、不同的文章风格、不同的写作要求，对材料的选取标准也有所不同。

　　相同的材料、相同的观点，选择不同的文种，也会有不同的表现效果。

　　文章的体裁从大的方面可分为实用类、创作类和其他类，并可细分为公文类、新闻类、礼仪类、书表类、信电类、告示类、法律文书类等等。

　　除了诗歌、散文、小说、戏剧等创作类文种，需要采用文学表现手法之外，其他文体多采用叙述论证方式，要求材料真实，观点明了，有的放矢，针对性强。

　　语言要准确得体，朴实简洁，做到文如其事，恰如其分。

　　二、精心立意命题

　　在确定采用哪种文体之后，接下来就是立意和命题问题。

　　立意和命题是至关重要的第一步。

　　立意有误，观点偏颇，文章就会犯原则性错误;立意不明，文章的观点就会模糊，使人不知所云。

　　命题有误，就会出现“文不对题”或“文偏于题”的毛病，“差之毫厘，谬以千里”，有时辛辛苦苦一阵子，很可能写出的文章是次品或废品，派不上一点用场。

　　立意是确立文章的主题。

　　从写作的角度来讲，主题像一根红线，集中贯穿于文章的始终，成为文章的中心，一线到底，万变不离其宗。

　　文章的选材、构思、开头、结尾、语言等等都要根据主题的需要来确定，力求思想深刻，表现力强。

　　文章的主题必须正确、集中、深刻鲜明。

　　主题正确基本上不会有大的问题，关键是深刻、鲜明和集中。

　　所谓深刻，就是有深度、有层次，能够挖掘生活的底蕴，揭示事物的本质。

　　所谓鲜明，就是整篇文章要反映什么情况，说明什么问题，起到哪些作用，支持什么，反对什么，观点要明确，态度要明朗，不能含糊其辞，模棱两可，令人无所适从。

　　所谓集中，就是一篇文章一般要突出一个主题，明确一个中心，不能面面俱到，中心多个。

　　主题确定之后，就需要命题。

　　命题包括两层含义，一方面是选定一个什么样的题目来写，另一方面是这个题目如果制作。

　　到底选定一个什么样的题目来写，受两个方面因素的影响，一方面取决于写作的目的要求，一方面取决于已经掌握的材料和确定的观点。

　　譬如，有时根据自己现有的材料和成熟的构思，准备写篇新闻稿，要领导要求你写成调查报告，那你就需要调整思路，按照调查报告的写作要求，进一步调查分析，研究思考，搜集材料，充实完善。

　　有时，你准备写篇调查报告，但材料的本身只适合于通讯，就应当及时放弃调查报告的写作打算，改为通讯。

　　拟写的题目选定之后，接下来就需要制作具体的标题。

　　制作标题是写作的关键所在。

　　“描龙画风难点晴，头发再细不传情;字不嚼碎不知味，文不在多而在精。”题目是文章的眼睛。

　　题好文一半。

　　尤其是消息、通讯、特写等新闻稿件，对标题的要求更高。

　　标题对文章的影响力也相当大。

　　制作标题的方法多种多样。

　　有的用表示时间、地点、人物、事物的词语句子作为文章的标题;有的用比喻、拟人、象征、对比、反复、反问、排比、关联、借代等修辞方法拟定文章标题;有的用文章中所写人物的言语拟定标题;有的将作者从正面提出的论点作为标题;有的将批驳和否定错误观点的短语或句子作为标题;有的将文章所议论的范围和问题作为标题;有的将文章中的论点作为标题;有的一个标题分为引题、正题和副题，引题对正题起辅助作用，副题对正题起补充作用。

　　譬如，《热心相助的农行人》、《鲍江兮》是用表示人的词语或短语制作的标题;《道是无情却有情》、《奉献与索取》是用对比的修辞方法拟定的标题;《知识比财富更可贵，无知比贫穷更可怕》、《调整信贷结构，化解金融风险》是用对偶句拟定的标题;《对完善激励机制的思考》、《如何做好新时期金融企业的思想政治工作》是以文章议论的范围和问题拟定的标题。

　　无论采用何种方法制作标题，都应当虚实结合，题文相当，准确简练，形象新颖，做到“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

　　三、认真选材剪材

　　立意命题之后，就要选择材料。

　　“巧妇难为无米之炊”。

　　写文章，尤其是起草各类公文、领导讲话、工作总结、述职报告、通讯、调查报告等实用文体，必须收集足够的材料作参考，离开大量的、有实用价值的材料，再高的写作水平也写不出有分量的文章来。

　　选材之前，应当大量占有材料，包括有关文件、领导讲话、报刊上的相关文章、有关数据等等。

　　在选材上，我们既要注重具体材料，即客观材料，包括具体的事件、人物、数据、景物等，也要注重概括材料，即主观材料，包括理论、观点、评价、常识等。

　　具体材料有利于表现事物的深度，概括材料有利于反映事物的广度，只有将具体材料和概括材料有机地结合起来，点面结合，才能收到既突出重点，又反映全貌的良好效果。

　　在选材上，还应当学会撮要选材，即一方面善于从相对完整的一些材料中，摘取一点或几点与主题有关的观点或词句，一方面善于对一些相对完整的材料进行概括或压缩。

　　撮要选材的关键是，增强敏感性，提高识别能力，善于沙里淘金，并注重概括归纳，提高升华。

　　选材之后，就是剪材，即材料的取舍问题。

　　所选取的材料必须切合主题，能够为主题服务;真实可靠，符合客观实际;典型新颖，富有时代时彩和说服力。

　　需要注意的是，材料的取舍，应根据突出中心、表现中心、突出重点的需要，与之无关或关系不大的材料，再好要要舍弃。

　　有时还需要对原始材料进行加工处理，经过作者的分析研究，生发出新的认识方面的材料，以使文章的内容更加丰富充实。

　　同时还要考虑材料的详细、虚实等等，尤其是虚实的问题。

　　凡是用于从正面直接表现的，即为实，凡是用于从侧面进行烘托的，即为虚。

　　虚实结合，一虚一实，有利于增强文章的感染力，增加文章的深度。

　　四、善于列纲构思

　　“经过思考的片言只语，胜过冗长的无稽之谈。”“开口之前要有考虑，动笔之前要有准备。”动笔写作之前，需要一个较长的酝酿、思考过程，即构思。

　　文章写给谁看，中心思想是什么，介绍什么经验，反映什么情况，解决什么问题，起到什么作用，满足什么要求，先写什么，后写什么，详写什么，略写什么，如何开头、展开、过渡、照应、结尾等等，都要通过考虑，反复琢磨，多角度思考。

　　思考是一项最为艰苦、最为重要的脑力劳动。

　　一个人的思考能力强，其文章就富有逻辑，富有新意。

　　缺乏知识就无法思考，缺乏思考就不得知识。

　　思考能力的强弱，在很大程度上取决于一个人的理论素养、实践经验和思想作风。

　　要想提高自己的思考能力，必须加强学习，勇于实践，勤于观察，善于分析，切实增强自己的理论水平及解决实际问题的能力。

　　文章的构思过程，主要体现在编列提纲上。

　　列写提纲的过程，就是酝酿构思的过程。

　　写作提纲，犹如一栋楼房的建筑图纸，是文章的基本框架和宏伟蓝图。

　　我们一定要养成列纲的习惯。

　　有了提纲，可以使文章结构严谨，以免逻辑混乱;有了提纲，可以反复推敲修改，以免完稿之后动大手术，事倍功半。

　　有的人写文章，不仅速度慢，而且三稿五稿写不好，其中的重要原因，就是没有列纲，构思不成熟，准备不充分，写起来也感到特别艰难。

　　编写提纲，没有定格，可以简单一点，也可以详细一些，有的人根本就不列纲，只是打腹稿。

　　写一些消息、杂谈等短小一点的文章，可以不列纲。

　　像调查报告、论文、领导讲话、述职报告、工作总结等相对复杂一点的文章，还是列纲为好，并且要详细一些。

　　编写提纲，最好以标题的形式列写，大标题之下列小标题，且大小标题的谴词造句要反复推敲，达到贴切准确、凝练简洁。

　　在这个过程中，改变甚至推翻自己原来的观点、设想及文章的结构都很正常。

　　编写提纲的过程，就是思考研究的过程;执笔成文的过程，乃思考研究的修订完善过程。

　　只有反复推敲，不断修订，才能写出分量的文章。

　　第三节仿写多练熟生巧

　　仿写是创新的基础，勤写是熟练的前提。

　　要想尽快提高写作水平，除了勤于积累知识、养成列纲的习惯之外，应当善于仿写，常写多练，在模仿练习的过程中，熟练掌握写作技法，进而有所突破、有所创新。

　　善于仿写

　　仿写就是以优秀范文为监本，研究学习其写作构思、技巧和文风，并按照一定的写作要求，从自身实际出发，学习运用范文中有用的东西，进行比照写作的过程。

　　仿写就像练字临贴一样，属于这习的过程，是写作的必要基础，不是套写、剽窃和抄袭。

　　不少初学写作的同志，在无从下笔之时，找出相关范例，稍作浏览，便会茅塞顿开，文思畅通。

　　我们辛辛苦苦多方留意集剪报、集范例，其主要用途之一就是为了学习模仿。

　　仿写确确实实是尽快提高写作水平的有效方法之一。

　　仿体裁。

　　文章的体载多种多样，每种文体都有不同的写作要求和风格特征。

　　准确起草一篇文章时，往往事先找出同一文体范例，加以研究，学习其如何开头、展开、结尾、语言风格等，根据手中现成的材料、成熟的观点，考虑所写文章适合什么样的文体，研究现有的材料如何如用，所选文体的表现效果如何等等。

　　但不可牵强附会，弄巧成拙，需具体情况，具体对待。

　　这样有利于加快写作速度，提高写作水平。

　　仿结构。

　　无论起草何种体裁的文章，都非常讲究文章的结构与布局，以使文章层次清楚，段落分明，逻辑性强。

　　学习模仿范文结构的重点，应放在如何安排层次、篇章、段落上，第一段写什么，中间部分写什么，如何结尾等等，尤其是要注重文章的开头。

　　开头是文章布局谋篇的关键环节，头开得好，写起来就顺当，文章也显得精彩。

　　开头的方法很多，有的设问入篇，有的开门见山，有的设置悬念，有的总括说明，有的正向中切题，有的设喻引申，有的破立引论，有的故事引入等等。

　　无论采用何种开头方法，都应当落笔扣题。

　　落笔扣题的方法有两种，一种是采用开门见山，直接点题的朴素写法;一种是采用生动形象，委婉含蓄的艺术写法。

　　就实用文体来说，除了特写、通讯和消息之外，其他文种适宜采用直接点题的写法。

　　凡直接点题者，需要对全文内容高度概括，一笔点破，语言简洁精练，朴实得体。

　　仿行文风格。

　　不同的文体，有不同的文章风格。

　　譬如，论文、评论等论文，重在提出问题，分析问题，解决问题，要摆事实，讲道理，谈观点;需要观点正确，论据充实，论证严密，其行文语言就需要准确、鲜明、概括性强。

　　公文、计划、总结等文体的实用性强，重在归纳总结，概括提炼，行文语言就需要准确、简洁、庄重、朴实。

　　要通过学习各类文体范例，揣摩其行文风格，和问题作为标题;有的将文章中的论点作为标题;有的一个标题分为引题、正题和副题，引题对正题起辅助作用，副题对正题起补充作用。

　　无论采用何种方法制作标题，都应当虚实结合，题文相当，准确简练，形象新颖，做到“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休。”

　　如何提高写作能力【2】

　　大家都是来自各单位各部门的文秘人员，有不少还是本单位文字业务骨干，还有不少已在报刊杂志发表过新闻报道和文学作品，可以说，都有相当扎实的写作基础。

　　我跟大家一样，曾经在工作中写过领导讲话、调查报告、典型材料、工作总结之类的公文材料，也写过消息、通讯、述评、言论之类的新闻稿件;业余时间也写过诗歌、散文之类的文学作品，在全国省市级媒体发表过一些，算是取得过一点点微不足道的成绩。

　　不知大家注意没有，这次培训班的课程安排，有文学欣赏，应用文、公文、新闻写作，还有专门的调查报告、典型材料、领导讲话写作等，可以说，涵盖面非常广。

　　如果我们能学深学透学精，相信大家都会成为全才型的“笔杆子”了。

　　我们所要学习的不同文体写作，虽然各有各的特性，但培养和提高写作能力的方法却是息息相关的。

　　写作能力主要包括写作前的观察生活与阅读文章的能力，感受生活与理解生活的能力;还包括写作中选择材料、提炼主题、布局谋篇、选词炼句的能力，以及想象与联想的能力;在整个写作过程中，还需要培养思维能力等，只要综合具备这些能力，也就掌握了写作的诀窍。

　　结合自己的体会，我想说以下几点：

　　一、“兴趣是前提，好者方能精”。

　　培养兴趣是写作的前提。

　　有的办公室文秘人员不善于写作，不愿意写作，提起写作就头疼，总觉得无话可说，写起材料东拼西凑，总是不尽人意。

　　这些人对写作不感兴趣，是写作水平难以提高的一个重要原因。

　　如果厌烦写作，害怕写作，怎么能提高写作能力?实话说，文字工作非常清苦，公文材料经常需要加班加点，领导不满意又是批评挨嫌，活干多少没法衡量，纸笔作伴没啥油水，这些都是文字工作者不情愿的地方。

　　可转回头来想想，一个单位的活动主要通过文字材料来加以体现，加以宣传，如果自己撰写的材料得到领导的满意，得到媒体的转发，自己的满足感、成就感也是别人难以体会的。

　　我们干办公室文秘的，往往是本单位的业务骨干，是得到领导信任、同志们支持的。

　　既然已经从事这份工作，自觉干好更能体现一个人的品性高低。

　　我们要自觉把撰写材料作为提高自己写作能力的重要机会，努力写出精品多出精品。

　　通过不断提高写作能力，进一步提高自身综合素质，为将来撰写更多的新闻文学作品，甚至为将来走上领导岗位奠定扎实的基础。

　　二、“读书破万卷，下笔如有神”。

　　阅读能力与写作能力相辅相成，阅读是摄取材料的主要途径，在写作上有积累知识、储备材料、提高修养、借鉴技法等多方面的作用。

　　鲁迅曾以亲身体验谈到读与写的问题，他在谈到《狂人日记》之前的准备工作时说：“大约所仰仗的全在先前看过百来篇外国作品和一点医学上的知识。

　　此外的准备，一点也没有”。

　　其实，生活上的准备也是有的，他只不过没说出来而已。

　　鲁迅在这里就强调了阅读的作用。

　　阅读重在理解与吸收。

　　人们在广泛深入地阅读之后，知识更加丰富了，眼界更加开阔了，形象思维和逻辑思维更加发展了，审美修养更加提高了，这些都给写作者提供写作材料和表达技巧的借鉴。

　　阅读要注意多读优秀作品，注意分析一定数量的优秀作品，从中体会作者的独到匠心，不断丰富自己的写作技巧。

　　三、“文章非天成，努力能写好”。

　　在阅读大量优秀作品的基础上，理解、分析能力会有非常明显的提高。

　　这时候再看公文材料或文学作品，能够比较轻松地区分优劣，好在哪儿，差在哪儿，基本上能说出个子丑寅卯。

　　但真要让自己来写，又会产生笔头生涩的感觉。

　　这就是眼高手低。

　　怎样才能眼高手也高?那就是勤练笔。

　　著名作家巴金说过：“什么是技巧?我想起一句俗话‘熟能生巧’。”只有在写作实践上反复摸索，反复练习，不断积累经验，才能逐步提高写作能力，并掌握写作技巧。

　　初学写作不妨从写“火柴盒”、“豆腐块”做起，做到勤写、多写并且坚持下懈。

　　有道是：“常看胸中有本，常写笔下生花”。

　　在公文写作之余，可以多尝试新闻和其他体裁的写作练习。

　　只要坚持勤于练笔，不怕失败，善于总结经验教训，经常向有经验的同行请教，自己就会慢慢”入门”，写作水平就一定能在不知不觉中逐步提高。

　　写作是有经验技巧可循的，对优秀作品的写作技巧，初学写作的人完全可以借用。

　　许多老秘书、老记者、老作家都有过借鉴别人写作经验的经历。

　　但是我们的借鉴只应从中汲取营养，经消化后成为自己的东西;而不是生搬硬套，模仿抄袭，“照葫芦画瓢”。

　　当写作能力达到一定程度后，驾驭文字的能力不断提高后，就可以尝试着出新，形成自己独特的风格，这就是“守格”后再“破格”。

　　四、“作文非不难，好句时时改”。

　　写作不但要求有好的思想内容，还要有丰富、生动的表达形式。

　　选词炼句是写好文章必须掌握的基本功。

　　在我国，重视选词炼句有许多美谈。

　　古代作家有“吟安一个字，捻断数根须”的说法，贾岛“推敲”的故事更是为人熟知。

　　宋代陈骙曾说过：“鼓瑟不难，难于调弦;作文不难，难于炼句。”纵观历代作文大师，都是运用语言的高手。

　　我们也要养成在写作中认真遣词炼句的良好习惯，公文材料注重语言、格式的规范性、准确性，新闻、文学作品注重语言、文字的丰富性、生动性，使我们的文字表现力更加淋漓尽致。

　　写作是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释放于一时的过程。

　　积累越深厚，释放就越精彩;积累越科学，释放就越有效。

　　因此我们说思想、知识和生活的积累是写作的源泉和基础。

　　它需要写作者具有以下能力：

　　1、发现、收集素材的能力;

　　2、阅读分析消化能力;

　　3、整理归纳能力;

　　4、资料编排、档案管理能力;

　　这里所谓“能力”实际上就是掌握了某种技巧、方法并能灵活运用之。

　　因此，找到并掌握适合于自己的方法，是问题的关键。

　　首先要知道写作过程的四大部分：

　　1.聚材分析

　　2.创意运思

　　3.构篇撰写

　　4.编排腾清

　　每部分都有相应的不同方法和技巧。

　　其次要知道自己在写作过程的哪部分存在不足。

　　这是最难的。

　　“人贵有自知之明”说的就是这个道理。

　　第三要选择适合自己特点的写作方法。

　　通常写作能力不足源于写作方法不对。

　　第四要选择必要的写作工具。

　　“工欲善其事，必先利其器”。

　　要根据自己的不足选择相应的工具加以祢补，可大大提高你的写作能力。

　　推荐《AHAH计算机辅助写作系统》。

　　它是我所知道的唯一一款以提供科学写作方法为主的写作软件。

　　号称融入了多位写作专家的智慧和研究成果。

　　它不但兼有以提供写作资源为主的软件的全部功能，还提供了很多很有特点的工具。

　　用户自己可以在此基础上进行充分地发挥和再创造，可越来越完善越来越适合自己。

　　不妨试试。

　　写作是对自己的积累进行选择、提取、加工、改造。

　　积累是写作的基础，积累越厚实，写作就越有基础，文章就能根深叶茂开奇葩。

　　没有积累，胸无点墨，怎么也不会写出作文来的。

　　写作积累具体有四个方面：

　　一是材料的积累。

　　材料是写作之源。

　　写作材料主要来源于社会生活。

　　在活生生的现实中有很多美的事物，学生要学会时时处处留心周围各种各样的事物，熟悉形形色色的社会现象，不断扩大自己的生活领域，捕捉生活热点，在生活中多留心多思考，有意识的捕捉有意义的事，有趣的人，并随手记下。

　　这样，发现多了，积累也就多了。

　　阅读和听取，则是获取写作材料的另一途径。

　　对于生活范围较小，生活经历有限的中学生来说，从这一源头获取材料最为广泛。

　　阅读书籍报刊，听取轶闻逸事，可以使他们获得许多无法亲身接触到的材料。

　　可见，学生要养成勤于阅读的习惯。

　　通过留心生活，精于阅读，学生材料积累多了，便不再会出现无话可说的状况，而是泼洒成文。

　　二是语言的积累。

　　语言是文章这所房子的砖瓦，中学生要有意识的积累语言，读书看报，碰到富有表现力的字词句;听广播看电视，甚至听别人说活，得到的美妙言语，都要记下来。

　　平时碰到的成语、歇后语、名言警句等等，只要自认为生动美妙的，就积累。

　　这样，积沙成塔，集腋成裘，从而逐步建立自己的语言词典。

　　同时，生活中碰到的生字词，要查字典。

　　经过积累，语言丰富了，写作文时自然左右逢源。

　　三是情感的积累。

　　文章不是无情物，字字句句吐衷肠。

　　写作者只有将自己的情感体验，自己的真情、深情、纯情、至情(如对师长的敬爱，对同学的友爱，对弱者的同情，对坏人的憎恶等等)付诸写作对象，文章才能情深意切，字字动心。

　　可见，写好作文，中学生必须有情感的积淀。

　　而事实上，情感积累丰富了，写作时人禀七情就能自然流淌，进入一种情不能已的境界，写出的文章生动感人。

　　四是精妙写法的积累。

　　“《文选》烂，秀才半”之说，形象道出了古人学习写作的经验。

　　大凡优秀的作品，本身就告诉我们，文章该怎么写，不该怎么写。

　　通过熟读、多读各大家的作品，达到心领神会的程度，自然学到作文的方法和技巧。

　　阅读多了，积累多了，用于写作实践，必能提高写作水平。

　　实现写作的积累，要达到三个要求：一、量要大，量的保证，才能带来质的变化。

　　教师要鼓励学生勤动笔，将自己发现的东西记在其专为写作积累而准备的本子上。

　　二、范围要广。

　　为了积累，学生生活视野阅读视野要宽。

　　教师可以组织各种活动，以扩大学生的生活圈子;可以建立班级书库，实现资源共享，为学生的积累兴趣，鼓励学生养成积累的习惯。

　　如何提高学生的写作水平【3】

　　在语文教学中，对教师而言，最难教的是作文;对学生来讲，最难写的也是作文。

　　作文教学是语文教学的重要组成部，作文在高考语文150分的总分中占分高达60分。

　　高中语文教学的基本任务是指导学生正确理解和运用祖国的语文文字，使他们具有阅读、写作、听话、说话的能力，作文教学主要担负着培养学生写作能力的艰巨任务。

　　由于作文具有综合性的特点，能集中反映出学生的思想认识、语文知识和语文技能等方面的情况，因而成为衡量学生语文水平的重要尺度。

　　加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且能有效地促进读、说、听能力的发展，有利于全面完成语文学科的任务。

　　因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。

　　在这里，我谈一下几点体会和做法。

　　首先，要教会学生善于观察生活，力求写实。

　　生活是写作的源泉，观察是写作的门径。

　　所谓观察，就是用眼睛去看。

　　要远“观”近“察”，事事留心，时时注意，并养成一种习惯。

　　一切外部信息要通过观察才能进行，只有热爱生活并且善于观察的人，才能从生活中发现许多可写的素材，并产生写作愿望。

　　在日常教学中，使教师困惑的就是：为什么有的学生面对作文题目竟无从谈起。

　　赞可夫说：“应该打开窗户，让沸腾的社会激活，奇异的自然现象，映入学生的脑海，借以丰富学生的感情经验，激起学生的感情。

　　因此，在作文教学中，我们应鼓励学生全景式的扫描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打动心灵的宝藏，写真人真事，抒真情实感。

　　“必须寻到源头，方有清甘的水喝。”这“源头”就是我们的五彩缤纷的生活，让生活成为学生自己真正的创作源泉吧。

　　此外，还必须积极地创设情境，渲染气氛，为学生创造‘有话可说，有话要说’的语言环境，帮助学生激发写作的情感，激起写作的愿望，提高学生的写作水平。

　　其次，多写片段，多记日记，练写随笔。

　　一般地说，学生课外时间有限，过分要求写整篇文章，会让他们感到“心有余而力不足”。

　　因此中学生平时可以进行多练笔，多记日记。

　　茅盾说：“应当时时刻刻身边有一支铅笔和一本草簿，把你所见所闻所为所感随时记下来……”倘若我们中学生平时能按照这样去做，平时多记日记，多写片段，让自己的感情淋漓尽致地表达出来，不仅可以得到一种精神享受和乐趣，而且可以大大提高写作水平。

　　为此，在平时作文教学中，我强调每位学生每天至少练笔一次，大至对时政国事的抨击，小至遣词造句，不一而足。

　　学生经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻了写作的难度。

　　而随笔，就是给学生以充分的自由：选材自由，命题自由，文体自由，字数自由。

　　只管写自己最熟悉、最感兴趣、印象最深的人或事。

　　可议论，可抒情，可记叙、随心所欲。

　　洋洋洒洒几千字，不嫌多;点点滴滴几十字，不嫌少：有话则长，无话可短，尽兴而写，随意而止。

　　这样不自觉地培养了学生的观察事物的兴趣和能力。

　　他们写的内容起初比较简单，渐渐地，观察视野不断扩大，就从身边的小事写开去，写社会、写人生。

　　内容越来越丰富：班级的生活与风波，家庭的欢乐与忧愁，社会见闻等等，真是大到宇宙，小到自我，尽入笔底。

　　有个学生对校园常作细致观察，从景到人，从人到事，连续写了校园生活之一、之二、之三……在随笔里，我看到了学生的写作欲望，也有到了学生因创作热情而引出的观察兴趣。

　　不仅有话可写，而且更真实，更贴近生活，收到了显著的效果。

　　第三，要加强学生课外阅读，教会学生选择，吸收素材。

　　现在有不少学生在“题海战术”中苦斗以提高分数，“重理轻文”的现象较为严重，以致于有些学生“两耳不闻窗外事，一心只读理科书”，平时很少课外阅读，缺乏写作材料，对作文望而生畏。

　　要使学生作文有话可说，有物可写，必须注意积累写作材料，提倡多阅读文章。

　　俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。

　　这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。

　　阅读是“吸收”最主要的方式之一。

　　作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。

　　“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。”教师借助课本，通过曲型课文或片断讲解，不仅是让学生了解文章内容的真实性以及表达的准确性，更重要的是让学生体会作者观察事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法，例如《伊芙找海龟》的阅读片断中，有一段伊芙寻找小海龟的描写：“听了妈妈的话，伊芙双膝跪下，翻起厚厚的落叶，拨开密密的草丛……发现了小海龟……。”这段描写中“翻起”、“拨开”、“发现”词，学生经过阅读了解到其与后面名词搭配的准确性以及小伊芙是经过了仔细寻找的。

　　学生对这些看似平常的词语有了深入的认识之后，作文时遣词造句自然有方法可用，有规律可循了。

　　在平时的作文教学实践中，我们常常发现，很多学生或没有材料可写，往往感到“无话可说”或表情达意不够流畅、准确、生动，归根到底是没有丰富的语言积累和语言经验。

　　基于这样的实际，我在教学中十分重视通过加强课外阅读，让学生开阔视野、丰富知识、增长智慧，从而提高写作能力。

　　但仅仅靠多读是不够的，“唐宋八大家”之一的韩愈说：“学以为耕，文以为获。”这是说阅读是写作的先导，没有读的“耕耘”，就没有写的“收获”。

　　因此强调学生对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。

　　作文时，吾意所欲言，无不随意所欲，内容应笔而生，如泉之涌，滔滔不竭。

　　教师有必要帮助学生全方位、多角度的广泛搜集素材，让学生提高主动选择、分析素材的能力。

　　学生自己看到、听到、想到的内容丰富了，亲身经历的事情多了，并掌握良好的积累方法，养成良好的积累习惯，作文的素材也就多了起来。

　　然而，在作文教学中，教师除帮助学生获得足够的素材外，更应教师学生主动选择和分析有用的素材并养成习惯。

　　第四，模仿范文，培养文风。

　　模仿是人类学习，掌握技能的重要方法之一。

　　模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。

　　对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。

　　即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。

　　吴增祺说：“文章之体，往往古有是作，而后人则仿而为之，虽通人不以为病。”这是指文章体式上要加以模仿学习。

　　历史上许多文学家也曾模仿古人写作，成为一代风范，如王勃的名句“落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色”就是从庾信的“落花与芝盖齐飞，杨柳共春旗一色”脱化来的。

　　再如左丘明的《左传》善于用对话叙事写人，司马迁的《史记》善用语言、动作表现人物性格，这些手法都为后世的散文家、小说家、戏剧家所模仿。

　　模仿是创新的一步，但不能一味地模仿，开始求“与古人合”，其后必须“与古人离”，所以我们必须强调模仿时还要加以创新，培养好文风。

　　第五，多加肯定，少点批评。

　　我们在批改学生作文时，应尽量肯定他们的优点，用委婉的话指出不足之处，这样才能不会打击他们的信心，要给学生信心，多多鼓励他们，从而提高他们的写作兴趣。

　　大家都知道，春秋时期，有一位了不起的人才，叫管仲，他的优点是很有才华，他的缺点是贪财。

　　鲍叔正看中了管仲的才华而重用他，让管仲在齐国的争霸事业中一显身手，使齐国得以九合诸侯，雄极一时。

　　如果当时鲍叔正只看到管仲的缺点而不加以利用，管仲能发挥自己的优点，齐国会有后来的成功吗?同样，在作文中，有些学生的习作并不见佳，但在用词、组句等方面有一点值得学习和借鉴的，我们也应多给予赞美，否则，教师若是把学生作文评得一无是处，这不仅挫伤了他们的自尊心，而且打击了他们的写作兴趣，以为写作是件很难的事，从而畏惧写作。

　　最后，鼓励学生积极创作，推荐发表。

　　俗话说：“乐此不彼”，要学好一种东西，兴趣是至光重要的。

　　它是获得知识进行创造性创作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高写作水平的重要途径。

　　因此，在作文教学中，必须鼓励学生创作，培养他们创作的兴趣，而推荐发表文章是激发学生创作的一个好办法。

　　如有的时候推荐学生投稿到《砺中文苑》，这样能大大提高他们创作的积极性。

　　总之，作文教学是语文教学中是一个重要环节。

　　在实际教学中，教师要指导学生善于观察生活，多练多读，让学生有内容，有情趣地完成作文，让学生写的东西有真情实感，同时要多给学生信心，鼓励学生积极创作，从而不断地提高写作能力。

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