高中地理解题技巧大全
高考中，地理试题类型分五类：特征描述(或简述)、成因分析、区位分析、意义罗列、建议罗列。以下是高中地理解题技巧大全，大家可以学习其中技巧哦!
高中地理五类试题解题技巧【1】
在答特征描述题时，首先要明确该题问的是地理事物的形态特征与状态特征，或者是分布特征及变化特征描述。
其次，要掌握描述地理事物特征的方法，试题设问形式通常为“说明……特点”“描述……状况”“简述……特征”等。
在答此类题时，学生首先要明确区域位置和图文信息，抓住自然地理要素或人文地理要素的典型特征，并运用地理术语表述出来。
根据变化要素，预测未知
区位分析既要说明某地理事物的位置，又要说明其与其他事物的空间联系。
联系即是影响因素，包括自然条件、社会经济条件和技术三大因素。
其中自然条件是基础，技术条件是保障，而社会经济因素是决定性因素。
答区位分析坚持四个原则：
一要点全，如分析影响因素从有利和不利两方面分析;对比分析既要找出两者的相同也要找出不同。
二是主导因素突出，避免蜻蜓点水，面面俱到。
三是回答问题要具体，有针对性。
四是用发展的观点看待区位因素。
注意根据变化的要素，推知变化的方向。
分析区位因素的思路一般是：在何处(即经纬度位置或相对邻位置)→有什么(即有哪些地理事物)→为什么(即影响地理事物的因素有哪些，主导因素是什么) →怎么样(即怎么变，变化的规律是什么)。
把握因与果的联系
成因分析类试题，通常的设问形式有：“试分析××地理现象的(自然或社会)原因”，“分析××地理事物的成因”，指出××形成的影响因素，简述理由，说明××原因等。
答题的基本思路是：在哪里(位置)——为什么——形成××结果。
即第一步说明位置，以明确讲述的是哪里，第二步根据要回答的内容解释原因，第三步得出结果。
在回答原因类试题时，要清楚重要地理要素的组成因子，并理解“因子”与相关“地理要素”之间“因”与“果”的联系。
高中地理各类题型解题技巧【2】
一、等高线地形图小专题
1、坡度问题：一看等高线疏密，密集的地方坡度陡，稀疏的地方坡度缓;计算，坡度的正切=垂直相对高度/水平实地距离
2、通视问题：通过作地形剖面图来解决，如果过已知两点作的地形剖面图无山地或山脊阻挡，则两地可互相通视;注意凸坡(等高线上疏下密)不可见，凹坡(等高线上密下疏)可见;注意题中要求，分析图中景观图是仰视或俯视可见。
3、引水线路：注意让其从高处向低处引水，以实现自流，且线路要尽可能短，这样经济投入才会较少。
4、交通线路选择：利用有利的地形地势，既要考虑距离长短，又要考虑路线平稳(间距、坡度等)，一般是在两条等高线间绕行，沿等高线走向(延伸方向)分布，以减少坡度，只有必要时才可穿过一、两条等高线;尽可能少地通过河流，少建桥梁等，以减少施工难度和投资;避免通过断崖、沼泽地、沙漠等地段。
5、水库建设：要考虑库址、坝址及修建水库后是否需要移民等。
①、选在河流较窄处或盆地、洼地的出口(即口袋形的地区，口小利于建坝，袋大腹地宽阔，库容量大。
因为工程量小，工程造价低);②、选在地质条件较好的地方，尽量避开断层、喀斯特地貌等，防止诱发水库地震;③、考虑占地搬迁状况，尽量少淹良田和村镇。
④、还要注意修建水库时，水源要较充足。
6、河流流向：由海拔高处向低处流，发育于河谷(等高线凸向高值)，河流流向与等高线凸出方向相反。
7、水系特征：山地形成放射状水系，盆地形成向心状水系，山脊成为水系分水岭。
8、水文特征：等高线密集的河谷，河流流速大，水能丰富;河流流量除与气候特别是降水量有关外，还与流域面积大小有关。
9、农业规划：根据等高线地形图反映出来的地形类型、地势起伏、坡度缓急、结合气候和水源条件，因地制宜地提出农林牧渔业合理布局的方案;如平原地区发展耕作业，山地、丘陵地区发展林业、畜牧业。
10、城市布局形态与地形：平原适宜集中紧凑式;山区适宜分散疏松式。
11、地形特征的描述：地形类型(平原、高原、山地、丘陵、盆地);地势及起伏状况;主要地形区分布;重要地形剖面图特征。
12、地形相关分析：
①地形成因分析：运用地质作用(内力作用地壳运动、岩浆活动、变质作用、地震;外力作用流水、风、海浪、冰川的侵蚀、搬运、沉积作用等)与板块运动(板块内部地壳比较稳定，板块交界处，地壳比较活跃及板块的碰撞或张裂)来解释判读分析与地形有关的地理知识。
②分析某地气候特点，应结合该地地理纬度，地势高低起伏，山脉走向，阴、阳坡，距离海洋远近等进行综合分析。
③河流上游海拔高，下游海拔低。
结合河流流向判定地形大势，结合迎风坡、背风坡、降水状况、等高线高差及地貌类型的差异分析河流水文、水系特征。
④地形类型判读：第一步看等高线形状，等高线平直，则可能是平原地形或高原地形，等高线闭合，则可能是丘陵、山地或盆地;第二步看等高线的注记，平直等高线注记200米以下的地形可能为平原，平直等高线注记500米以上的可能为高原;闭合等高线注记内低外高的地形为盆地或洼地;闭合等高线注记外低内高，且注记在200500米之间的地形为丘陵，注记在500米以上的地形为山地。
在剖面图中判读地形类型，一定要看剖面形状和对应的海拔高度，方法可参照上述方法进行。
二、等温线专题
1、分析走向(延伸方向)：与纬线平行即东西走向纬度因素或太阳辐射;与海岸线平行海陆性质或海陆分布;与等高线或山脉走向平行地形因素。
2、分析弯曲状况：作水平线法比较弯曲处与交点的温度高低;凸值法凸高(凸向高值区)为低(值低)，凸低(凸向低值区)为高(值高)。
3、分析疏密状况：疏温差小我国7月气温、热带地区、海洋、山地陡坡、锋面处;密温差大我国1月气温、温带地区、陆地、山地缓坡。
4、分析数值特征：大小小大中间走;闭合曲线大大或小小;高值区夏季大陆、冬季海洋、暖流流经、地势低(山谷、盆地或洼地)、城市;低值区冬季大陆、夏季海洋、寒流流经、地势高(山岭、山脊)。
5、高考能力要求：
(1)判断南、北半球位置：自北向南等温线的度数逐渐减小或自南向北等温线的度数逐渐增大的是南半球。
自北向南等温线的度数逐渐增大或自南向北等温线的度数逐渐减小的`是北半球。
(2)判断陆地、海洋位置：冬季陆地上的等温线向低纬弯曲(表示冬季的陆地比同纬度的海洋温度低)，海洋上的等温线向高纬弯曲(表示冬季的海洋比同纬度的陆地温度高)。
夏季陆地上的等温线向高纬弯曲(表示夏季的陆地比同纬度的海洋温度高)，海洋上的等温线向低纬弯曲(表示夏季的海洋比同纬度的陆地温度低)。
(3)判断月份(1月或7月)：判断月份时，要注意南、北半球的冬、夏季节的差异性。
1月：北半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲;南半球陆地上的等温线向南弯曲，海洋上的等温线向北弯曲。
7月：北半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲;南半球陆地上的等温线向北弯曲，海洋上的等温线向南弯曲。
(4)判断寒、暖流：洋流流向与等温线的凸出方向是一致的。
寒流中心比同纬度的其它地区水温低，故等温线向低纬弯曲。
暖流中心比同纬度的其它地区水温高，故等温线向高纬弯曲。
(5)判断地形的高、低起伏：陆地上的等温线向低纬凸出的地方，说明该处地势升高;等温线向高纬凸出的地方，说明该处地势降低。
在闭合等温线图上，越向中心处，山地等温线的数值越小;盆地等温线的数值越大。
(6)判断温差的大小：一般情况下，不论时空，等温线密集，温差较大，反之，温差较小。
从世界和我国气温分布特征可知：①冬季等温线密，夏季等温线稀。
因为冬季各地温差较夏季大。
②温带等温线密，热带地区等温线稀。
因为温带地区的气温差异大于终年高温的热带地区。
③陆地等温线密，海洋等温线稀。
因为陆地表面形态复杂，海洋的热容量大，所以陆地的温差大于海面。
三、等潜水位线专题
1、概念：潜水等水位线即潜水面等高线，根据潜水面上各自的水位标高绘制而成，一般绘在等高线地形图上。
2、河流流向判断：潜水水位随地形而有起伏(呈正相关)，可根据图中等潜水位线的数据递变(递增或递减)顺序判断出地势高低，河流都是由高处向低处流，可知河流流向。
3、潜水的流向：垂直于等潜水位线，由高值区流向低值区。
4、潜水的埋藏深度：是指潜水面到地表的距离。
同一幅图上的地形等高线与潜水等水位线相交之点的数值之差，即二者高程之差，为该点的潜水埋藏深度。
5、潜水流速的大小：取决于潜水的坡度。
坡度越大，流速越快，坡度越小，流速越慢。
在同一幅地图上，等潜水位线越密集的地方坡度越大，不同地图中要注意比例尺和高差。
6、确定引水工程：为了最大限度地使潜不流入水井和排水沟，当等水位线凹凸不平、疏密不均时，取水井应布置在地下水汇流处，并且埋藏较浅处;当等水位线由密变稀时，取水井应布置在由密变稀的交界处，并与等潜水位线平行(注意不是垂直)。
7、潜水与河水或湖泊水补给关系：一是作水平线法，比较水位高低，总是由水位高者补给水位低者;二是作出潜水流向，潜水向河流或湖泊流，则潜水补给河流或湖泊，潜水流向由河流或湖泊指向潜水，则河流水或湖泊水补给潜水。
高中地理选择题和综合题解题技巧【3】
1.选择题的答题技巧
一是注意事物的因果关系，往往试题要求你以果推因，有时是以因推果;
二是采取排除法，从相反的方向去思考问题，比如让你选择正确答案，你可以排除那些有明显错误的，有时这样解题会更快一点。
2.综合题的解答要有整体性思维
综合题一般以区域地理为载体，围绕一个中心问题，从不同侧面或者事物的不同层面来设问。
因此必须用区域研究的方法，有整体性思维，围绕着“在哪里?”“有什么?”“为什么?”“做什么?”来思考回答。
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