学习方法

写作文怎样构思

时间:2021-05-27 10:52:49 学习方法 我要投稿

写作文怎样构思

  期末考试写作文,怎样构思才能不拿低分?架构是把各段恰当地组织成一个有机的整体,全面表达一个完整思路的过程,那么我们应该怎么做才可以让作文看起来不断层?

写作文怎样构思

  如何在运思架构时编写文字提纲?【1】

  1、理清思路

  理清思路就是把作者思维过程的路线确定下来。无论是哪种文体写作,都要共同遵守思路明晰这条准则,都要体现思维严密的逻辑性,不能各不相干,甚至互相冲突。

  2、广泛选材,以少总多

  运思架构,首先就遇到选材的问题。面对素材,哪些该写,哪些不该写,是详是略,决定取舍、轻重的标准,要由文章的主旨来决定。

  列提纲时要在审清题意、确定中心的基础上,围绕中心选择材料,并以要点的形式记下来供写作时运用。对觉得有用的材料在拟写提纲时应逐一审查,以是否与主旨一致为标准进行整理修剪,分清主次,取其必要,舍去多余,使材料更为集中、典型。

  3、谋篇布局,安排层次

  谋篇讲究条理清楚、层次分明、言之有序、顺理成章。

  具体要求:

  (1)正确反映客观事物的发展规律和内在联系

  (2)服从于主题表现需要

  (3)体现不同体裁的特点

  (4)做到严谨、自然、完整、统一

  提纲要反映出文章的段落层次安排。

  安排层次要考虑过渡和照应。

  过渡,一般有过渡段、过渡句、过渡词三种形式。

  照应,一般有题文照应,首尾呼应,前后照应几种情况。

  4、构思架构注意要点

  1、训练构思能力

  2、编写提纲有必要

  3、作文构思的整体布局要符合事物本身的条理性
 

  写作文构思方法【2】

  第一招、现象列举

  现象列举是指构思时借助联想,将所给材料引出的问题联系到生活中去,材料只是“点”,顺“点”联想,打开思维,将问题的“点”延伸到生活的“面”,引出一系列类似的现象、人物或事件,再加以筛选、梳理和归类,来反映某个主题。

  以上面的文题为例,由所给材料可以联想到大学生的几种状态:有文凭无实力(有名无实);有理论无实践(纸上谈兵);有理想无行动(眼高手低);由他们的一系列学习、心理、就业困境、生活常态等具体描述,揭示教育的普遍问题,引发人们的反思。联想还可以顺着一系列人物或者事件延伸,如乔布斯,马云,莫言等。

  但这样的联想更需要进一步筛选和开掘,寻找角度不同、内涵有别的现象来陈述,使观点得来水到渠成。如陈寅恪,对当时留洋人群汲汲以求的“博士”“硕士”学位淡然处之,连大学文凭也没拿过,但凭着真才实学赢得“教授中的教授”这一美誉,成为“清华四大国学大师”。

  这一实例侧重的是人对文凭的态度和文凭对人意义的有限。另一个实例可以侧重强调自我的坚持与实践,如郑渊洁,只有小学毕业,但喜欢阅读,酷爱写作,尝试当时不被看好的童话创作,终成“童话大王”。

  再如莫言,成就他的不是文凭,也不是所谓“知识”,而是深情乡土里的泥巴味和苦日子,是取之不竭的五味生活,侧重的又是阅历与实践。

  要点

  要注意的是,现象列举不等于论据罗列,最好的现象列举文字往往不是详细叙述某几个事例,而是陈述普遍存在的一系列生活状态,以现象来呈现问题。

  现象列举式的要点是由点到面的联想;对联想到的生活现象加以筛选归类;对现象进行内涵挖掘,使其呈现不同角度。

  第二招、内容解说

  内容解说就是揭示材料关键词的内涵,由对内涵的辨析,来反映现实,揭示问题,认识世界。

  比如上述材料,可以揭示“文凭”是什么,“专长”又是什么,由此联系现实中的相关现象,文凭仅能证明一个人的一段学习经历,只能代表人受教育的“有限的”认知范围,不能够代表人的实践能力,不能证明人的发展潜力,文凭不能作为衡量一个人能力的唯一标准。

  “专长”则是独到的学识、技艺或专业本领,一个人拥有自己特别擅长的专门技艺,不仅找工作的.时候受欢迎,也具备进一步发展的可能,很多人就是通过一技之长立足社会,走向成功的,由此得出结论:学历不等于学力,文凭不等于专长,知识不等于技能。

  要点

  内容解说式的要点是抓准所给材料的核心概念,在解说中辨析,将理解推向深入。

  第三招、原因剖析

  原因剖析,是指在构思时不停留在现象列举的层面,而是对现象进行深一步思考,剖析现象所反映的问题,剖析问题产生的原因。剖析时需从不同角度深入,周全思考问题。高考作文评分中的发展等级,其中一项是“深刻”。深刻就是能透过现象深入本质,面对现象,能去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼,发掘出隐于事物中的本质来,揭示问题产生的根源。

  比如上述材料,可以从几个方面去探究导致大学生高分低能的原因:学校教育问题(应试追逐,分数至上,评价机制);家庭教育问题(只重名次,越俎代庖,个性约束);个人学习问题(看重分数,丧失兴趣,没有特长)。

  还可以只从学生自身的学习情况分条剖析原因:重理论,轻实践;重书本,轻社会;重分数,轻能力;重文凭,轻专长。或者总体上探究大学生落聘所暴露出来的问题:所学与所需的距离;学校与社会的距离;理想与现实的距离。剖析事例的时候,再进一步延伸扩展,就能使文章即条理清楚,又深入周全。

  要点

  原因剖析式的要点是多角度寻根溯源,探究导致问题的根本,揭出病因,“以引起疗救的注意”。

  第四招、解决问题

  高考作文评分标准“发展等级”中的“深刻”,还特别指善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。要写好作文,尤其是议论文,一个前提是明白文字是用来思考问题、解决问题的。每一个材料,背后都暗藏着某个或某类问题,写作中,要动脑筋去真实地思考,表现出年轻人独有的认识能力,为问题提出可行的解决方法。

  比如上述材料,经分析,可顺势提出问题:“天之骄子”缘何没落?再分析问题的根本就在于学无专长。由此提出解决问题的办法:反思教育理念中的弊病并改进;个人成长中保留弥足珍贵的兴趣与个性;重视大学专业设置与社会需求的接壤;青年人成长过程中要积极了解社会,培养适应社会的才能。解决问题式的优势是可以充分发挥自我意识,显示出青年人(非儿童、少年)对社会、人生的思考,容易写出深度。

  要点

  问题解决式的要点是抓准问题,并从不同层面提出解决问题的思路和方法。

  第五招、引议联结

  “引议联结”是早年材料作文中常用的构思行文方式,一度时期过度使用变成僵化学生思维的套路而逐渐被摈弃。但是对于近年的命意作文来说,它不失为一种可行的构思方式。

  “引”指引述、转述、概述所给材料,抓住要害,提炼观点,突出立意。

  “议”是指对材料进行深入细致地剖析,以论证自己的观点。

  “联”即联系相关历史,联系现实热点,联系自我实际,进一步论证观点。

  “结”是总括全文,回到材料上来,首尾呼应,强化观点。这一方式对于有些较难下笔的文题,或者对于写作较为艰难、构思吃力的学生来说,很是简便实用。

  以前面的材料为例,开头可直接转述大学生和剪纸农妇的不同应聘结果,得出观点:“一技之长胜过一纸文凭”。接着剖析材料,进一步探讨议论双方应聘时的表现,由表及里,分析其差别所在,分析导致最终结果的因素。

  “联”的部分则由这一例延伸到普遍的高分低能现象,以及实践能力差所带来的就业难问题,也可以联系一些虽无高学历却卓有成就的事例来加以议论,还可以因此联系自我的学习实际,反思一些问题,引起警醒。最后回到应聘事件上来,强化观点。

  要点

  引议联结式的建模要点是所引、所议、所联、所结的内容要保持一致,做到文意贯通。

  第六招、时事评论

  时事评论是指从旁观者、评判者、评论者、评价者的角度,对所给材料进行细致剖析,如报刊及电视媒体中常见的热点评论一般,对材料中的人、事、情、理,做是非褒贬的评价,表达或褒赞颂扬、或批评贬抑的态度。

  这种构思方式的优势是文中有“我”,能拉动自我对事件、问题的考量,写出真思考的文字。这种构思方式最适合近年时事性强的题目,也最适合审题难度很大的题目,因为这样的写法可以保证绝对不偏题。评论式文字的优势还在于读起来贴近时代,少有或没有八股气息,甚至便于选择一般立意难以做到的角度,以出其不意取胜。

  比如关于大学生落聘,有大学生自身的原因,也有招聘方的原因。大学生有很多剪纸农妇所不及的能力,只是在此刻的表现中不占优势而已,以此提出自己对事件的辩证看法。

  历年高考作文中,凡时事性强的材料(如2011年全国卷的代买彩票),凡命题意图较为隐蔽的材料(如2008年全国卷的老鹰与小海龟),都有考生以评论式写作赢得满分。评论式写法宽松,还是以前面的材料为例,可以就整个事件发表评论,对应聘事件的看法,对成功一方的评判,对失败一方的评价,由此得出启示。也可以就事件中的某个问题谈自己的几点看法。

  要点

  时事评论式的要点是强化“我”的存在,以自己独特的眼光分析材料,评判是非,表达意见。

  第七招、抒发感想

  抒发感想式类似写读后感。即把所给材料视为读物,想一想材料引发自己的感想、感受、感触、感动,并由此延伸至自我的生活实际,表达某一主题。这一式其实是学生最为熟悉的,从小学就开始练写的,所以用起来很容易上手。

  这一式的优势是有利于把自我融入事件之中,从自身感触说起,有话可说,读来真切,打动人心,在众多假大空的文字中容易得到阅卷者的青睐。优势还在于感想可以是发散式的,也就是说,想到几个点就阐述几个点,文章较为开放,中间过渡也较为便捷,简化了学生作文中逻辑上前后承接过渡的难度。

  像2012年全国卷油漆工补船的材料,2013年同学关系的材料,这种方式都比较适用。以前面的材料为例,可以这样写招聘结果引发自己的几点感慨,感慨一,对文凭价值的质疑;感慨二,从文凭“贬值”悟出的种种道理;感慨三,作为学生,自我获得的一些启示。这样写出来的文字,不空泛,不说教,不生硬,不虚假,读来亲切。

  要点

  抒发感想式的要点是“我”字当头,开放地表达自己多方面的真实感触。

  第八招、正反对比

  正反对比式其实就是正反对比论证的运用,只不过不是局部运用,而是作为思路来谋篇布局。有些材料,比较适合从正面列举现象,展开论述,支撑观点;再从反面列举事例,剖析后果,揭示问题。正反对比,文章观点会更加鲜明,说理更显周全,文字较为深刻。

  对于一些构思吃力的文题,或者构思能力不强的考生,这一式使用起来便捷简单,读来远远优于没有层次感的一锅粥文章。

  以前面的材料为例,正面显然是农妇一方,心灵手巧,有一技之长,自然具备了很强的生存能力。反面的一方是自恃有学历的大学生,他们的落聘暴露出多方面的问题。正反对比,得出结论,反思教育,呼吁实践能力的培养。

  要点

  正反对比式的要点是找准对比点,选择恰当的正反实例佐证观点。

  注意

  有了这些构思的模式,看到作文题的时候,可以套用一下,看用哪一种更合适,更便于展开,更有亮色。有的文题用其中一种招数即可,有的可几种兼用。