阅读与写作培训

时间：2022-10-26 08:45:27 学习方法我要投稿

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阅读与写作培训

　　今天的句子：

　　Liberal education must not limit itself to critical thinking and problem solving; it

　　must also foster openness, participation and opportunity. It should be designed

　　to take us beyond the campus to a life of ongoing, pragmatic learning that finds

　　inspiration in unexpected sources, and increases our capacity to understand and contribute to the world — and reshape it, and ourselves, in the process.

　　昨天句子的解释：

　　Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start. Actually，it isn't，because it assumes that there is an agreed account of human rights，which is something the world does

　　not have.

　　词汇突破：

　　1.account 看法

　　2.Put (常用于观点的表达)

　　3. ground-clearing 全新的，崭新的

　　4. an agreed account 约定的看法，共同的认识

　　5. assume 认为

　　第四句解析：

　　主干识别：it isn't

　　切分成分：Actually，状语

　　because it assumes that there is an agreed account of human rights，状语从句

　　which is something the world does not have. 状语从句中的定语从句

　　翻译点拨：当翻译的句子中出现指代的时候有时需要往前找到指代的对象，并翻译出来，以语义是否通顺为标准。

　　it指代前面的句子可以翻译为：这种说法，isn't后面省略了so或true

　　这种说法并不对/情况并不是这样的

　　第二个it 也是指代it:这种说法认为

　　an agreed account 约定的看法，共同的认识

　　an agreed account of human rights 关于人权的约定的认识

　　which is something the world does not have.这个认识是世界上没有的。

　　参考译文：

　　(1)这种说法是不对的，因为这种说法认为存在着一种被大家认同的关于人权的看法，而这种共识其实是不存在的。

　　(2)事实并非如此，因为这种问法是以人们对人的权利有共同的认识为基础的，而这种共同认识并不存在。

　　前三句的翻译：

　　Do animals have rights? This is how the question is usually put. It sounds like a useful，ground-clearing way to start.

　　动物有权力吗?这是问题通常提出的方式。这听起来像是一个有用的和全新的开场方式。

　　你们在写作和阅读上的挑战有哪些?

　　语言表达能力不够

　　我觉得我来美国读了一年的书，到现在为止，阅读能力提高很多，看书的速度加快了，但写作时的用语还不够地道，有时教授不能理解我要表达的意思，有时他会觉得这表达不是很适合语境这样子。

　　阅读速度跟不上、句子理解有困难

　　我当时还不能适应这么大的阅读量，因为我是属于阅读速度比较慢的人，刚进来的时候一个小时只能读二三十页，但是如果教授如果要求你阅读100页或150页的话，我就觉得从周二到周四我中间就没有停过，一直在读但还是没有读完。

　　在Chicago，人文科学和社会科学课读的都是古罗马文学，诸如柏拉图、苏格拉底，还会读一些十七、十八世纪的哲学家的作品，里面的用语不太像现代英语，又特别喜欢用特别复杂的句式。特别是我当时学艺术史的时候，我对里面涉及到的人物感到特别讨厌，明明很简单的一句话却要绕好几个弯子，还要加入很多法语单词，读起来非常吃力。

　　不知道怎么寻找、运用数据

　　论文不仅需要详细的论点论据，还要进行大量的调查、参考大量文献，这样你才能用数据去支持你的文章。第一次在一个全英文的环境下去找这些数据，你会无从下手，你不知道要去哪里找这些数据，不知道要用什么样的论点来作为这篇essay的架构，也不知道要用什么样的词语去表达。

　　但是教授会告诉你说你应该去哪一个网站，去查什么样的资料，去看哪个学校那个教授做的研究，该看哪一本书或者说你应该和谁进行交谈。他会给你资源，关键在于你自己怎么做。

　　你们怎么看待中美学校里的写作区别?

　　用词不同

　　金立：国内的写作方式在美国是行不通的，国内倾向于使用华丽的词藻、以及一些大词、生僻词。但在美国这些词往往都会被教授划出来，教授会告诉你这些词用词不当或者是这样的词组搭配很奇怪，建议你不要再这样使用。教授写作的基本核心就是五段法写作，要学会举例、正反论证。

　　字数要求、格式不同

　　高考英语作文的字数要求是150，而美国的写作课程或者是一些文理学院的课的论文字数可能会达到2000字。

　　美国大学对essay的格式要求非常严格，比如说引用，我们有Chicago style，MLA style，在中国完全没有听过这样的东西，在国内，学校和新东方不会告诉你如何去引用，但在美国如果你没有合理地列举出你是引用谁的观点，那他就会判你为抄袭。

　　思维方式不同

　　：中国人喜欢用排比的修辞方法，但是内容空洞。举例来说，形容一个草坪很漂亮，中国人会写这草坪绿得像什么，像什么，而美国人会举具体的例子，草坪是绿色的，苍蝇飞在上面、有花……中美思维方式的不同会在写作中体现出来，所以教授有时会认为我们这样写是不对的，没有把观点表达清楚，词不达意。这对我来说是个挑战。

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