高三学生学习方法

时间：2023-04-01 03:02:57 学习方法我要投稿

高三学生学习方法大全

　　高三学生学习方法大全

高三学生学习方法大全

　　高三学习方法

　　学习计划表

　　众所周知，高中的学习(理科)大抵分为四门：语、数、外、理综。

　　理综包含物理，化学和生物。

　　也就是说，我们在高中三年至少要修好这六门课程，才能为自己将来的学习打下一个理想的基础。

　　时间是有限的，所以在各科学习的时间分配上就值得很好地去研究。

　　这是一个相当重要的问题，不可能简单地说一天花多少多少时间学外语，花多少多少时间学化学就行了，它需要我们不断总结、反思上一阶段学习的付出与所得，再针对下一阶段内容和重难点，有的放矢地分配自己的时间，并切实将相应的时间利用好。

　　我的建议是，大家不妨以一周或几天为单位制定一个“学习计划表”，再按此实施。

　　数学是基石

　　至于具体学科的学习，我认为数学是最重要的。

　　毋庸置疑，一个理科生，无论是立足长远的发展还是争取高考的总分，都应该扎扎实实地学好高中数学。

　　以一个过来人的身份反观高中的数学，要学好它真不容易。

　　因为客观上它的内容、难度同初中相比是不可同日而语的。

　　如果再加上以前的底子不扎实，现在又有课上爱打瞌睡、课下爱玩电脑游戏等毛病，一般人是很难将其融会贯通的。

　　但是这些因素又都是客观存在的，所以老师的授课就不可能顾及所有同学。

　　这种情况，实质上就给不同层次的同学提出了不同的要求：

　　底子扎实、志存高远者当然可以很轻松地驾驭课本上的内容。

　　这部分人可以不拘泥于老师，按自己的计划来：或超前学习，或练习巩固;对老师所讲的内容：或部分汲取，或完全不理。

　　总的出发点一个：自己能学好。

　　底子薄弱，接受能力较差的同学，不仅要上课认真听讲、仔细作笔记，课下还要多花些功夫练习巩固、总结归纳。

　　目的就是一个：自己学好了。

　　数学学习还有更重要的一点――兴趣。

　　我们在凭着勤奋和方法遨游学海之时，切莫忘记调整好兴趣这面帆。

　　要努力培养自己的兴趣，时刻保持着好奇感，这一点于集繁琐与难度于一身的数学学习更为重要。

　　比如，有时候做题做腻了或遇到难题迟迟不能下手时，千万千万不要逼自己;这个时候，适当休息一下或换个节目，不是浪费时间也不是知难而退，是以退为进，是明智之举。

　　我很喜欢数学，喜欢将同类型同解法的题目归纳到一起，喜欢将一道有价值的题目作多角度、宽视野、深层次的探讨，喜欢将一道自己不会做的题目抄在笔记本上过一段时间再杀“回马枪”。

　　我高中学习数学的笔记大大小小有十余本，但究其内容，无非就是这些。

　　数学是一门很深、很泛的学科，光靠老师的45分钟，你是永远吃不饱的;你必须得学会自己去课外找饭吃，并且不要看到饭就以为自己饿不着，一定要吃下去，好好地吃下去;这样，你才会成为一个真正的“饱”学之士。

　　至于语文，我没有资格谈什么学习经验，我能做到的也就是把握住课上的45分钟，课下按老师的要求去做，该背的背、该写的写。

　　说起英语，要记的东西可就多了。

　　我隐约记得当年按一些参考书上的口诀，譬如，“黑人英雄吃土豆”用来记哪些名词复数加“es”、“县官行令杀国才”用来记形容词的排序，倒是省去了不少功夫。

　　大家有兴趣不妨试试。

　　我们学英语的目的是为了将来同外国人交流，所以平时一定要多说，尤其早读时要放开嗓子读，切莫“金口不开”。

　　学有余力的同学背一背四、六级词汇，对考试是大有好处的。

　　理综：三科齐头并进

　　理综学习，最根本的一点：平时学习三科齐头并进，哪一科弱及时补哪一科，切莫因个人偏好而轻言放弃，更忌“恨师及课”;考试时着眼整体，先易后难，勇于放弃，首先保证选择题的正确率。

　　这里，我最大的心得是平时将一些知识点整合在一起记忆，考试时方能有备无患。

　　比如，物理里的实验电路，无非就是电压表、电流表、开关等相互串并联，我试过将所有的类型放在一起整体上予以考虑，结果高考题目果然不出所料。

　　化学，则平时将比如能被高锰酸钾氧化的有机物整合到一块，我们的化学老师还曾要求我们将学过的有机物按名称、结构式、性质、物质与物质间的反应与否等绘成一张“地图”，便于我们记忆。

　　真是受益匪浅!

　　记得高中刚开始考理综那会儿，同学们都不怎么适应，很多同学相当一部分题没动笔，大家如果遇到类似的情况，千万不要着急。

　　后来，通过一次又一次的训练以及老师们的精心指导，相信大家都能度过难关。

　　这实际上又涉及到一个心态问题。

　　一半靠学，一半靠问。

　　好了，瞎扯了这么多，其实都是一个“学”字。

　　而“学问，学问;一半靠学，一半靠问”，当我们对一道难题思索良久而仍无头绪时，当我们为前一段时间的付出与收获不成比例而困惑时，当我们对未来的路该怎么走而迷茫时，摆正心态，虚心向老师或同学请教绝对是一种好的解决方法。

　　最有效的学习方法

　　一、制定合理的学习计划

　　1、制定学习计划的一般步骤：第一步是要分析现有的条件，即个人所处的具体环境和自身已经具备的条件;第二步，是确定目标。

　　它是主客观两方面因素相结合的产物，并不是空中楼阁。

　　第三步是选用措施。

　　它是实现目标执行计划的保证，包括作息时间的调整，各学科之间的调换和搭配，文体活动的安排等。

　　第四步，也是最后一个步骤，是安排步骤，它要求符合认知的一般规律和秩序渐进的原则。

　　2、计划制定要遵循的原则：

　　(1)、确立明确的目标任何计划的制定都需要明确的目标，目标是一个人前进的灯塔，它是学生向更高层次迈进的基础。

　　(2)、参照生物钟原则。

　　(3)、难易适度性原则。

　　二、科学预习

　　1、预习方法：

　　(1)、要认真读书。

　　先将教材粗读一遍，领会基本大意，然后再反复细读。

　　细读时，可用彩笔在课本上初步勾划出重点、难点、疑难问题。

　　(2)、要认真思考。

　　预习时要运用已有的知识、经验及有关参考材料，进行积极的思考，多问几个为什么，弄清旧知识的内在联系和新内容中的每一个概念、定律、公式等。

　　若有初步的体会和感受，也可适当地作点批注。

　　(3)、要虚心请教。

　　在预改头换面过程中，有些问题虽经过立的思考(包括查资料)，但仍得不到解决，可与同学讨论，必要时要向老师、家长或其他人请教，尽量将总是解决在课前，以便课上集中精力思考些新问题。

　　(4)、要适当地做些习题和实际操作。

　　预惮，可适当地做些处选习题，以及时检查预习效果和巩固、深化知识系统。

　　如有可能，还可做些必要的操作，现场观察、调查研究等，从而为上新课作些必要的准备。

　　(5)、要认真做好笔记。

　　写预习笔记是预习过程的一个重要环节，我们一定要引起重视。

　　2、预习要注意以下几方面内容：

　　(一)、要根据自己的实际，不要全面铺开。

　　预的好处固然很多，但需要一定的时间，训了保证预习的质量，我们最好先从基础学科(语文、数学、理化、外语)或个人感到困难的学科中选出一两面门进行试点，取得经验后再逐步展开。

　　对于个人的优势学科或较易掌握的内容可以不预习或少预习。

　　(二)、时间的安排要服从整体计划。

　　预习的时间要根据实际可能来安排，不要因预习占用过多的时间而打乱了学习的整体计划。

　　时间多时，可多预习一点;时间少时，可少预习一点，钻得浅一点。

　　有些疑难问题解决不了是正常现象，预习不可能将全部新内容能钻透。

　　(三)、要有计划地逐步提高。

　　虽然每个人的情况不同，预习的要求也不一样，但有一点却应该是循着事物的内部规律有计划地进行预习。

　　从横的方面说，要由一种学科到多种学科;从纵的方面说，要由浅入深，由低级到高级，如从课前预习到单元预习再到整册预习等。

　　三、专心听课

　　1、集中注意，专心听讲。

　　有人说，注意力是知识的窗口，不集中注意，知识的阳光就无法照射进来。

　　这形象地说明了专心听讲在课堂学习中所起的作用是多么重要。

　　那么，如何才能作到集中注意，专心听讲呢?实践证明，最有效的办法就是必须将获取知识的主要希望寄予课堂。

　　前面已经说过，由于课堂学习在中学阶段具有时间长、效率高等突出优点，因此，我们要努力向课堂四十五分钟要质量，力求通过提高课堂学习的效率来减轻课下的负担。

　　基于这样的认识，上课才能做到全神贯注而不至走神。

　　相反，如果本末倒置，不是寄希望于课上解决问题，而是专靠课下加班加点，自然就很难做到集中注意，专心听讲了。

　　2、积极思考，努力把握获取知识的主动权。

　　课堂是一具积极思考的王国。

　　能不能开动脑筋，积极思考是课堂学习的关键。

　　因此，我们在课堂上不能只是张着嘴巴等老师“喂”知识，而应充分发挥自己的主观能动性、提高能力。

　　具体来说，就是对教师所讲的知识要多瓿几个为什么，要善于从不同的角度，不同的侧面去分析和理解，将问题进行加深和拓宽。

　　只有这样，才能将知识真正把握，从而做到举一反三，触类旁通。

　　对老师的提问要勇于回答，积极参加课堂讲座和争论，以阐明自己的见解和看法，以培养我们的思维能力和表达能力。

　　苏联当代著名家苏霍姆林斯基说不得：“你首先要把自己培养成长思考者，你才能体会和认识到学习是一种幸福，是一种智力活动。”

　　3、要理清教师的讲课思路，抓住学科特点和教师的讲课特点来学。

　　思路就是思考线索步骤。

　　是否把握教师的思路，是检验一个学生听课水平高低的标尺。

　　一般来说，教师常用的方法有分析综合法、归纳演绎法、比较分类法等，常用的思维规律有形式逻辑学中的同一律、矛盾律、排中律;以及辩证逻辑学中的对立统一的思维规律、量变到质变的思维规律和否定之否定规律等。

　　从一定意义上讲掌握了科学的思维规律和思维方法，也就掌握了最根本的学习方法。

　　为此，要认真学点哲学、心理学、逻辑学等有关思维的科学知识，以提高思维能力和听课水平。

　　同时，由于每个教师的讲课特点不同，我们的听课方式也应灵活机动。

　　，如有的教师语言简练、重点突出、，很少重复，这就要求我们听课时要特别集中;有的教师板书整齐条理，这就应将教师的板书及时记下来;有的教师课堂上的导语和下课前的小结往往都是教材的重点和难点，这就应对他的导语和小结予以高度的重视。

　　总之，吸有把握住各个学科的不同特点和每个教师的教学风格，才能有的放矢，才能于重点处下功夫，从而取得事半功倍的学习效果。

　　4、不钻牛角尖，做好课堂笔记，争取当堂掌握所学内容。

　　课堂上，教师总是一个问题接着一个问题地往上讲。

　　有时，我们会遇到些听不懂的问题，这时，也不要中断听讲而去死钻“牛角尖”，而应先将暂时不懂的问题记下来，留到课后去解决，以保持听课的连续性。

　　否则，如果中断听讲而去死抠某个问题，就会使课堂的整体性遭到破坏。

　　待到你从“牛角尖”中醒悟过来时，老师已经又讲到其它问题上去了。

　　这样就会因一步掉队而步步被动，甚至造成整堂课都听不懂的严重后果。

　　所以，上课时一定要紧跟老师的思路，不走神，不掉队，不钻“牛角尖”，始终保持思维的灵活性和听课的连续性。

　　课堂笔记就是对老师的讲课内容所作的书面记录。

　　俗话说，“好记性不如烂笔头”。

　　这说明，做好课堂笔记，是记忆和理解知识，提高学习成绩的一条重要措施。

　　具体来说，坚持做课堂笔记，可以促使我们思想集中，及时记下老师讲课的要点，重点和难点，便于课后查阅、复习和巩固;同时，由于听课做笔记需要眼、耳、手、脑并用，因此可使大脑接受多种感官的综合刺激，从而加深对老师讲授内容的理解，掌握和记忆。

　　四、学会自己留作业

　　作业内容因人而异，作业量有时也因人而异，特别是学生毕业前的那一年，自己有了较好的习惯，一部分同学基础已较牢固，就没有必要非写教师布置的作业，而应根据自己的情况，自己给自己布置作业。

　　但一定要遵循以下原则：1、实事求是原则。

　　任何人都应该按照自己的具体情况，依据科学的学习方法，去为自己布置作业，不能好高骛远脱离实际情况。

　　2、以课堂学习为主原则。

　　任何脱离课堂的学习都是一种事倍功半的工作，课堂是学生学习知识、掌握知识的主要阵地，只有充分利用课堂优势，才能取得更好成绩。

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