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最牛记单词的方法
最牛记单词的方法
史上最牛记单词的方法是什么
记单词一定要结合所学的句子来记忆。
按照单词表来记单词效率非常低下。
可以考虑借助卡片来记忆单词。
具体做法是：
单词卡片的写法如图1所示。
不要理会课本上附加的单词表，要把自己在本课发现的所有生词、包括生词所在的句子，抄录在卡片的正面，在反面注上意思(可以使用英文)。
有了卡片之后，还需要整理、组织卡片的一个小盒子。
这个盒子其实是一个分成五个格子的小纸盒。
具体的操作就是，每天把新学的生词抄录到卡片上，放入盒子的第一格内;第二天，复习第一格的生词，已经记住掌握的放入第二格，
忘记的留在第一格，同时学的新词做卡片后放入第一格;第三天，分别复习前两天学的生词，记住的往后推一格，忘记的则统一放回到第一格;......以此类推，其中越往后，复习2、3、4格的词的间隔可以稍微放长。
直到一个词到达了第五格而又能记住意思的时候，这张卡片也就算完成使命，可以移出盒子了。
以这样的方法记单词，精力永远是集中在对于自己是最难记住的词上，而比较容易，能够很快记住的词则会逐渐被剔出，不会对新学的词产生干扰。
词汇学习的要求
在英语新课程标准中，强调理解和领悟词语的基本含义以及在特定语境中的意义，运用词汇理解和表达不同的功能、意图和态度等。
英语词汇不同于汉语词汇，它属于拼音文字，在拼读与拼写形式上有其自身的内在联系。
同时，英语词汇有一词多义，有具体含义、抽象含义之分，有多种搭配及习惯用法等特点。
这些都要求我们要有机地结合英语词汇的特点与新课改的要求学习英语词汇。
它主要包括以下几个方面的学习。
1、 词汇形式。
包括发音、拼写、词根与词源，根据组词规律了解相关词汇。
2、 词汇的语法规则。
如英语名词单、复数，代词的性、数、格，动词人称、时态、语态变化等。
3、 搭配。
指词与词间固定的关系，包括词组与习惯的词序等。
4、 功能。
词性及在不同的场合如何确切地使用各类不同的词汇及其同义词等。
5、 意义。
包括词典中的意义、与第一语言相对应的第二语言的词义、与某词相关的词之间的异同，以及使用词汇中的词义变化等。
词汇学习的误区
对于词汇，不能说学生不知其重要性，更不能说学生们对它不重视。
尽管很多同学刻苦用功，在学习中还是障碍重重、考试时还有诸多麻烦。
通过仔细分析和研究，我发现同学们学习单词时还存在以下几方面的问题：
第一问题是只知其一，不知其他。
刚开始学英语的时候，我们一般仅仅记忆一个单词的一个词义和一种用法，而高考英语作为一种较高程度的水平考试，它要求的是全面了解这个词的词义，也就是我们常说的一词多义和一词多用。
由于有些同学在思想上还没有这种认识上的转变，背单词时还停留在一词一义，一词一用的阶段，尽管背了不少单词，做起题来仍然捉襟见肘、处处被动。
第二个问题是只知词义，不知使用。
“高考英语难”的咏叹调之所以常挂考生嘴边，不是因为它要求的词汇量特别大，而是因为它逼着我们往深处发展。
写作只需120左右个词，考生写的往往是些ChineseEnglish(中式英语)。
出现这种情况，其根本原因是对词的用法掌握不够，一个句子、一篇文章不是词的简单组合，它要求词与词、句与句之间有一种协调，这就说明背单词重要，背单词的用法更重要。
第三个问题是只知认词，不知辨词。
认词是掌握词汇最基本的要求，对于高考来说，光是知道一个词的词义是远远不够的，你还必须知道这个词与其他词，尤其是其同义词和近义词的区别。
最后一个问题是只能机械，不能灵活。
词典上的解释是死的，语言的运用是活的，如果只是机械的背单词、用单词，势必与考试的要求相去甚远。
以上是同学们在词汇学习过程中存在的一些问题，概括来说是同学们在学习单词的时候只重数量而不重质量，造成目前这种局面有思想认识上的原因，有学习方法上的原因，也有考试因素、教材和参考书方面的原因。
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