- 相关推荐
叙事作文怎么写
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法，叙事作文怎么写呢?请参考下面
叙事作文怎么写??【1】
怎样写记事作文
记事作文以叙事为主，表现发生在活动场地、竞赛等事情的某种意义，反映作者对这些事情的态度和看法。
写谁(作文对象):发生在活动场地、竞赛等事情。
写什么(作文目的):反映作者对这些事情的态度和看法。
怎样写:通过一件事或几件事说明作文的目的。
写法:叙述事件，还可以在事件中进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写。
注意事项:作文过程中，必须坚持始终要与所写这些事情的态度和看法相联系。
交代清楚事件发生的时间、地点、人物、起因、经过和结果，即六要素。
一件事总离不开这六要素，把这方面写清楚了，才能使读者了解事件的来龙去脉。
要围绕作文的中心选择事件，要选择最能表现作文中心思想的事件做为材料，生活中有不少新鲜有趣和激动人心的事。
因此，我们平日要多观察，多想生活中遇到的事。
选材要新颖，在别人的作文中常出现的事要少写或不写，这样写出来的作文才有吸引力，有新鲜感。
事件的主要部分要写具体。
每件事都有起因、经过和结果这样一个过程，只有把这个过程写清楚，给读者的印象才能完整而深刻。
在事件中要进行有效的肖像、语言、心理、动作、细节描写，这一点很重要，这样写出来的作文才生动。
要突出中心，详略得当，与主题无关的事不写。
关于一波三折的叙事作文怎么写?【2】
她不喜欢秋天，除了爸爸，所有离开她的人都是在秋天走的;她对秋天有说不出的感觉，听那长长的火车的汽笛声，总会莫名其妙的伤感，就像李白见到月亮一样;她又有些喜欢秋天，泪水是渗透着最丰富的感情的回忆……
上初中二年级的那年秋天，语文老师留了一篇作文：内容要"一波三折".她很小心的交上了作文，因为她写的是亲情.一个人连亲情都可以是一波三折，还有什么幸福可言呢?但她从来都没如此的想过，因为她还有友情.可是另她想不到的是，在几年后的秋天，友情也出现了波折.
(一)
高一的秋天，她抱着好友从外校寄来的祝福，坐在学校的台阶上，感受着内心深处的伤感，和往年的秋天一样又一群朋友离开了……有一个陌生的脚步走进了她，"你好哇!为什么不和大家一起玩呢?"她不知道怎么回答，这是有很多无法说出的原因的."你呢?"她关心似的反问.于是两个很投缘的人走到了一起，她孤独的心里在凄凉之余有了暖暖的温度.
那个女孩叫叫宝宝，她喜欢宝宝.(先说不是断臂啊。
每次遇到宝宝，宝宝都活像一个孩子，配合着夸张的动作在很远的地方热情而响亮喊着"你好哇!"别人一定会不适应这种招呼方式.但是她就是喜欢宝宝孩子般的单纯，孩子般的无拘无束.宝宝一定也喜欢她，因为她总能收到来自宝宝的礼物.至于宝宝喜欢她什么，她从来都没想过，她一直都认为：这就是那只书签上写的那个字——缘。
有了宝宝的秋天虽然伤感，却伤感的可爱和浪漫。
(二)
又到了秋天，学校的运动会到了，她和宝宝已经不在一个班级了，但她还是为场上的宝宝默默的加油!“啊!”同学们的叫声引起了她的注意，本班的同学摔倒了。
大家都在责怪着那个对手，似乎还想做出过激的行动。
她却不知所措，她知道她们的对手是无心的，那个对手就是宝宝。
那天她陪着宝宝走了很远，她不停的说着笑话，希望宝宝开心点，这件事她嘴上一句也没提，却时刻注意着有没有自己的同班同学，好时刻准备帮宝宝辩护。
还好放学的路上很平静，但是宝宝那天却始终没有笑过，似乎——变了一个人。
第二天，她照例到宝宝的班级找贝贝，但是宝宝一句话也没说，只塞了厚厚的一封信她。
她好奇的打开信封，之后就心碎的哭了。
那个从来不问自己秘密还默默的支持着自己的宝宝不见了，自己对不开心的事闭口不谈是因为怕伤害彼此的感情，在宝宝眼中却成了对朋友的莫不关心，自己怕失去宝宝的单纯而隐藏的黑色的忧伤，却成了一种不真诚，这一切不是距离的距离竟然被一次运动会拉开了。
她不想失去这个朋友，她写了很长的信，写上那时自己的心情和自己的秘密，她希望得到宝宝的理解和原谅，然而，宝宝看也没看的撕掉了那封信。
她不再尝试了，直觉告诉她，不用了。
“呜……”那熟悉的火车长笛声让她意识到秋的伤感，今年的伤感的秋天要独自熬过了。
(三)
初高中的六年很平均的把每两年划分为一个转折。
友情也不类外。
高三的那年秋天，她和宝宝在校园的石子路上相遇，正当她要像平常一样，像陌生人一样走开的时候，宝宝拦住了她，“你看吗?”——“《年华是无效信》你不是一直想看吗”她递过来手中的书很兴奋的说，还像个孩子一样。
“啊?!恩。
宝宝一直记着自己的生日，也一直记着自己想做还没做的事，还有许多许多……相信宝宝一直在猜着那封没有看就被撕掉的信的内容，也许感受到了彼此对于对方是多么的重要，才肯……失去了好久的友谊说容易也艰辛的找回了。
高三在重重的压力下，秋天依旧伤感，但是我并不孤独，我有了宝宝。
去年秋天宝宝去了外地读书，我祝她幸福。
愿我们的友谊长久。
——缘
(尾声)
我有点爱秋天了，落叶夹杂着丰富的情感，丰富了土地。
宝宝，你在别处还好么?
一. 教学内容：
记叙文的故事应“一波三折”——叙事技巧之二
古人说：“文似看山不喜平”，不平就是曲折，有波澜。
无论侧重写人的记叙文，还是侧重写事的记叙文，都少不了写故事。
故事情节平淡无奇，叙述直来直去，读来没有情趣;故事情节曲折回旋，波澜起伏，才会扣人心弦，引人入胜。
美国一家杂志悬奖文字简短、情节曲折的文章，结果题为《猎狮》的文章获首奖。
全文如下：
伊丽薇娜的弟弟佛来特伴着她的丈夫巴布尔去非洲打猎。
不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布尔猎狮身死——佛来特”。
伊丽薇娜蜚不自胜，回电给弟弟：“运其尸回家。
三周后从非洲运回一个大包裹，里面是一具狮尸。
她又赶发一个电报：“狮收到。
弟误，请寄巴布尔尸。
很快，又收到非洲回电：“无误。
巴布尔在狮腹内。
这篇短文以电报为线索，缀连出猎非洲、猎狮身死、运狮回家、尸在狮腹等情节，写得一波三折，摇曳多姿，而且情节戛然而止，令人回味无穷。
要写好情节曲折的记叙文，须在认识、思路，技巧三方面下功夫。
首先，要有这样的认识：一切客观事物本来是互相联系并具有内在规律的。
因此，我们在写事时要注意事件的前因后果，来龙去脉，以及此事与他事的联系。
《猎狮》正是基于对“猎狮身死”后“身死狮腹”的认识，而把情节写得曲折变化的。
其次，情节的曲折生动还取决于作者思路的清晰和严密。
《猎狮》作者思路清晰严密，他将“猎狮——身死狮腹——运狮——尸在狮腹”的奇特情节叙写得明明白白。
再次，情节曲折同写作技巧有很大关系。
组织材料是使情节曲折的关键。
《猎狮》一文的故事本来是很寻常的，但作者却能化平淡为奇特，原因是作者把来回电报内容及误解、释误等情节加以巧妙组合的结果。
如何使自己的文章“不平”，使所叙故事“一波三折”呢?办法很多，如“巧合法”、“误会法”、“悬念法”、“曲直法”、“张驰法”、“虚实法”、“开会法”、“烘托法”等，其中“悬念法”和“误会法”值得同学们借鉴。
先说“悬念法”。
悬念就是设置悬而未决的矛盾，引起读者的关注。
巧设悬念，能使文章曲折生动，起伏跌宕，引人入胜。
《驿骆梨花》采用了悬念法。
课文开始写“我”和老余到何处投宿?茅屋的主人是谁?从瑶族老人口中得知是梨花姑娘。
可梨花姑娘又是谁;她在哪儿?后来又通过梨花妹妹的解释，才知道茅屋的真正主人是解放军同志。
至此，悬念似乎解开，但似乎仍存在，因为梨花姑娘仍未出面，然而答案尽在不言中。
这种先设置县念，然后逐层推进、释疑，这种构思法，既可以使文章显得紧凑，又可以提高阅读兴趣。
再说“误会法”。
这是通过偶然反映必然性的一种构思方法。
《醉人的春夜》写道，陈静自行车出了毛病，恰遇一个小伙子一掠而过，然后小伙子又回来。
陈静以为他是流氓，要加害自己。
由于没有工具，小伙子告诉她修车地点，陈静以为他是在玩手段，诱她上当。
修好车子，小伙子要“5元钱”，陈静以为是“敲诈”。
其实小伙子并没有反常动作，也不打算要钱。
这一连串的“误会”，就把简单的情节叙述得跌宕生姿，一波三折。
同学们写记叙文，在叙事过程中普遍存在平铺直叙的毛病，避免这个毛病，除巧设悬念，巧用“误会法”之外，还可以抓住叙述对象的心理变化，可使文章的叙事具体、曲折。
例如莫泊桑的《我的叔叔于勒》，作者写菲利普夫妇就是抓住他们心理的变化来叙事的。
先写菲利普夫妇非常盼望于勒回来，接着写菲利普夫妇对于勒的赞颂，再写游船上遇到于勒时由恐惧而至诅咒的心理变化。
正是抓住了这种心理变化，才把故事的过程叙述得有声有色。
下面请看一名同学的习作：
寒假中的一件事
从前，我总认为，“有钱能使鬼推磨”。
然而有一件小事却改变了我的看法。
农历十二月二十八这一天，我在集市上闲逛。
因为马上就要过春节了，所以今天买东西的人特别多。
我转来转去转到了卖鲤鱼的地方。
今天卖鲤鱼的人买卖可真红火!买鱼的人多，卖鱼的人少。
许多人都围着一位老大爷转。
在人群的最外边，有一个手拿一把零钱的小男孩和一个绅士模样的中年人。
看小男孩的样子很是着急，却又苦于挤不进去。
而那个中年人却并不着急，一副悠闲自得的样子，对那拥挤的人群显出鄙夷的神色。
那位老大爷的生意真不错，才一会儿，他那满满的两筐鱼就剩下一条了。
此时，也仅剩下两个人要买鱼了：小男孩和那个中年人。
两人几乎同时递出钱又同时说了一句：“我买鱼!”面对这种情景，我有了兴致，想看看究竟谁能买到这条鱼。
“这鱼多少钱一斤?”中年人问。
“3块钱!”老大爷答道。
“几斤呀?”中年人又问。
“3斤!”大爷答道。
“我这儿正好有9块钱，我买了!”一个稚嫩的童音带着嘶哑。
“老张，怎么还在这儿呢?你那宝贝儿子吵着要吃鲤鱼呢!”从旁边走过一个人来对中年人说。
“给你10块钱，我买了!”中年人边说边拿鱼。
“大爷，俺们刘老师得了种怪病，听说只有吃鲤鱼才能把病治好。
这点儿钱是全班同学凑的，求您把鱼卖给我吧!”小男孩恳求道。
中年人不耐烦了，嚷道：“20块，20块钱总够了吧?你们老师有毛病也用不着你们管!”边说边扔钱，伸手去拿鱼。
老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。
小男孩激动地说：“老大爷，谢……谢谢!”边说边把手里的一把零钱递给老大爷，老大爷用粗大的手把小男孩的手挡了回去。
中年人愤愤地说：“老头儿，你……”老大爷白了他一眼，对小男孩说：“孩子，记住，大爷姓李(理)不姓钱!”
简评：这篇记事的文章将“卖鲤鱼”这个中心事件写得一波三折，作者先运用“悬念法”要看看老大爷剩下的最后一条鱼究竟谁能买到。
然后又抓住小男孩的心理和语言的描写，由希望“正好有9元钱”到失望——中年人给10元，小男孩说出买鲤鱼是为给老师治病，似乎又有希望，可中年人紧接着又拿出20元硬要拿鱼，小男孩又一次失望了。
就在这时，出人意料的结局出现了老大爷一把从中年人手中抢过鱼，递给小男孩。
这不仅使情节一波三折，而且通过最后出人意料又在情理之中的结局突现了文章的主旨，文章最后由老大爷那句掷地有声的话语：“孩子，记住，大爷姓李(理)不姓钱!”将老大爷的高贵人格充分表现出来。
最后，请同学们记住，作文叙事贵曲折，太平直的作文往往写不具体;写不具体，内容就同样写不曲折，内容就不生动感人。
巧设悬念，就会使文章曲折生动，引人入胜。
叙事作文如何做到详略得当?【3】
内容要做到具体，详略得当
记叙文要通过记人、叙事来表现中心，以写人为主的记叙文，总是要表现出人物的某些精神品德，只有把人物的行动、语言写具体，人物的精神才能突出。
以写事为主的记叙文，往往要表现出某一富有哲理的思想意义，要把事情的起因、经过、结果写出来。
事情写得具体，事情的意义才能表现得深刻。
写人、记事要做到详略得当，好钢要用在刀刃上，要写那些最有表现力的材料。
写人、记事，在选材上，切忌平均使用力量，当然更不要喧宾夺主。
请看下面两篇作文。
[例]
变化
在初中这三年的学习生活里，我们的班主任张老师既是严师又是慈母。
她为了把我们从不懂事的顽童，教育成有道德、有文化的一代新人，不知付出了多少的心血，当我们犯了错误的时候，她耐心细致地做思想工作，从不大吼小叫，当有同学生了病的时候，她就像慈母一样去爱护、照管他。
留给我印象最深的，还是初一时的一件事情。
那时，我们刚刚迈进中学的大门，对一切的一切都感到那么新鲜有趣，和我一起升进来的，还有小学同学小东，他个子不高，胖胖的，圆圆的脸上有一双明亮的大眼睛。
看上去的确挺招人喜爱。
但是，他又是出了名的淘气包。
在小学的时候，他是让老师最头痛的一个学生。
上树掏鸟蛋，偷摘李爷爷种的红枣。
拿“吊死鬼”吓唬女同学，全校师生哪个不知，哪个不晓。
这会儿，进了中学，我猜他，老毛病还是改不了。
果然，进了中学的第二天，他就因为不遵守学校的规章制度，在楼里追跑打闹，被送到思想教育组，挨了批。
张老师对他的历史也有所了解，所以并不感到太惊奇。
事后，她找到了小东，认真地进行教育，小东呢?一面点头应着不再犯错误，一面心里想，我才不听你的呢!过了好几天，他照旧恶习难改，在班里称王称霸，同学们怕他，张老师对他也非常生气，从没给他笑脸。
可他呢?见到老师就像老鼠见了猫似的。
不过在一次学雷锋活动中，他却有了很大的进步。
班里的同学听过雷锋精神的报告后，都立志要向雷锋叔叔学习，做雷锋式的好少年。
他们有的课后帮助军烈属王奶奶打扫卫生，有的义务为邻居们送信、送报纸。
在这轰轰烈烈的学习雷锋的热潮中，小东也破天荒地做了一件好事。
有一天，下大雨，他放学往家走，路上看见一个迷了路的小女孩，他就不辞辛苦，挨家挨户地查问，终于把她送回了家。
不久，这件事就传到了学校。
老师、同学都为他有这样的进步感到高兴。
张老师在班会上微笑着对他说：“希望你小东为别人做更多的好事。
”小东第一次看到老师对他微笑，这微笑对他来说是多么来之不易啊!这不仅仅是微笑，还包含着鼓励。
[例]
温馨的微笑
那是谁的微笑，浸透着无限的深情;那是谁的微笑，显示着母爱的真诚;那是谁的微笑，缝合着失去母爱的苦痛。
可怕的三年前，身患癌症的妈妈带着留恋，离开了我和爸爸。
临终前，妈妈的最后一句话就是“要给孩子找个好妈妈”。
我伏在妈妈身上痛苦着。
我失去了母爱，我还这么小。
也许是别人的说三道四，爸爸一直没有给我娶后妈，他爱我，怕我受后妈的气。
这样的生活一过就是两年。
就在第三年，爸爸经过同事的介绍，又和一个中年妇女结婚了。
在结婚典礼上，我看到了她。
她中等身材，大大的眼睛，脸上还有两个酒窝，一笑起来显得那么温柔、慈爱。
我又想到“十个继母九个恶”，现在这样好，等以后再看吧。
她看到我，微笑着拿过一把糖塞在我的手中，爸爸让我叫她“妈妈”，我只叫了一声“阿姨”就走了。
身后听爸爸责备道：“你这孩子”，后妈她笑着挡住爸爸：“好了，叫什么都一样”。
仿佛是她的生活中没有烦恼，总是笑着。
笑着叫我吃饭，笑着和我说话，笑着让我把脏衣服脱下来。
她的一切行动都在微笑中进行。
那是一个下午，天不作美，哗哗地下起了大雨。
这时，我才想起忘记了带雨具。
望着同学们的母亲给孩子送伞的情景，想到我自己的处境不禁流泪了。
这时，雨中走来了她，很奇怪，她没有笑，看上去很焦急。
我迎上去。
她看到我，又高兴起来，笑着说：“等急了吧，快走吧。
我被她温暖的手拉在怀里，那多像妈妈呀。
我们走着，却谁也没有说话。
还是她说了：“我知道你对我的印象不好，我是后妈，但我还是爱你的呀，让我们做朋友吧。
她的话像丝丝甘露滋润了我的心田，真想叫声妈妈，却没有出口。
回到家后，她说头疼，就睡觉了。
夜里她高烧不退，直到早晨才好些，我在隔壁听她和爸爸说：“你不要责备孩子，没有娘的孩子很痛苦，我会去爱她的。
听到这，我止不住眼泪，奔出房门扑到她的怀里。
她轻轻捧起我的脸，我看到的还是那充满微笑的脸，我再也控制不住感情，深情地对她叫了一声：“妈妈”。
她搂住了我，那么温暖，像妈妈一样。
她的微笑，连同她的爱，久久绕在我的心间……
[简析]上面两篇作文，都是写人的文章。
第一篇写了一个中学生小东，在学雷锋活动中进步了，以自己的实际行动，博得了老师的微笑。
可惜在写作中，没有抓住重点，详略不当，文章中心不突出。
“好钢要用在刀刃上”，一篇文章，应该具体叙述那些最有表现力的材料，才能使文章的中心突出，具有说服力，可是本文在叙事上，前重后轻，对小东淘气，危害别人，破坏纪律写得详尽具体。
有行动描写，有心理描写，给读者留下了深刻的印象。
但写到小东进步，却寥寥几句。
写小东“破天荒”地做了一件好事，老师“破天荒”地笑了。
小东确实变化不小，令人喜悦。
但喜悦之余，读者不禁要问，小东做好事，是偶然的呢?还是有一定的思想基础呢?这一点正是作者应该细致描绘的地方，可作者却一点没有交代。
那么，读者就会认为，小东的进步可能是暂时的，老师的微笑也可能是暂时的。
这样，从全文看，微笑的意义就比较肤浅了。
因此，本文应把前一部分内容适当压缩，后一部分内容细致加工，文章的中心就突出了。
第二篇作文写了一个善良、心胸开阔的继母。
小作者具体描绘了继母的语言、行动，人物的精神鲜明突出，深深引起读者对这位继母的敬佩。
文章能取得这样的效果，是由于选材不仅具体，还做到详略得当。
小作者在文章的开头，用一组排比句，赞颂了这位继母，“缝合了”“失去母爱的痛苦”，使她感受到了“母爱的真诚”。
这一组排比句，浸透着小作者的感激与敬佩之情。
在文章中小作者又具体记叙了继母的言行，使文章开头抒情的语句，成为一幅幅的画面展现在读者面前。
小作者先概括描写了这位继母在日常生活中对她无微不至的关怀和照顾，像妈妈一样，使她深深感到母爱的幸福。
这是文章面上的描写，接着小作者具体描写了继母雨天为她送伞的事情，描写了继母关切的话语，还描写了继母把她“拉在怀里”的动作，像妈妈一样亲热。
把这位继母对她的爱写得非常充分。
另外，文中也多次写小作者自己的感受，写了她失去母爱的痛苦，也写了她对这位继母的猜忌，最后还写了对这位继母的感激之情，这些内容只是作为文章的陪衬，恰到好处地起到了烘托作用。
从上面两篇作文的比较中，我们可以看到，一篇文章只有具体、充分地描写文中主体人物富有表现力的事例，中心才能突出，才能收到好的表现效果。
【叙事作文怎么写】相关文章：
写动物的作文怎么写10-05
写物作文怎么写09-30
写物作文怎么写10-05
写亲情的叙事作文09-30
写人叙事作文05-17
叙事写人作文04-07
《项链》续写-叙事作文 叙事范文01-16
写人的作文提纲怎么写10-26
英语作文怎么写10-07