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如何培养孩子的课外阅读兴趣

时间:2020-12-05 09:36:04 学习方法 我要投稿

如何培养孩子的课外阅读兴趣

  阅读是一种终身教育的好方法。热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终 。那如何培养孩子的课外阅读兴趣呢?家长怎么做?参考如下

如何培养孩子的课外阅读兴趣

  如何培养孩子的课外阅读兴趣【1】

  爱看书应该有两个条件:一是兴趣,二是气氛。

  培养他的兴趣,首先是从选书开始

  一、家长选书

  买书是每个家长都舍得的开支,但给孩子买书并不是越多越好,越贵越精。

  要给他们选择适合他们的他们又比较感兴趣的书。

  其中有许多好书并不用花很多的钱。

  比如

  婴儿及蹒跚学步的孩子(0—3岁)喜欢简单的图画,以及有关所熟悉事物的故事书。

  书的外形及颜色能够引起小孩子的注意。

  学龄前儿童(3—6岁)喜欢情节书、传奇故事、诗集、以及有关动物及日常经历的童话集。

  其中有孩子可以背诵的优美段落的书籍,尤其有用。

  年幼的读者(6—9岁)喜欢那些讲述他们自己的兴趣与爱好的书籍。

  给孩子一些与他们自己开始读的书籍相比,更具挑战性的书籍。

  大一点的孩子(9—12岁)喜欢幽默、童话、更长的诗词、情节更加紧曲折的故事,以及像《汤姆叔叔的小屋》之类的经典著作。

  我给我儿子买书是从他几个月开始的。

  他最早的一套书是儿童看图识字,16开的一页纸只画了一个物品,下面是物品的汉字名称。

  到他会说话时他已经能说出这些物品名称,并认识了一部分字了。

  一岁后,我给他订了婴儿画报一直到四岁,期间也买了不少书。

  二、和孩子共同选书

  和孩子一起选书的益处在于选的书是孩子自己喜欢的,肯定会有兴趣。

  我从儿子四岁开始就开始和共同选书。

  一种方法是:每年在地坛公园举办的四次书市,我们几乎次次都去。

  一是为了感受那里的气氛,二是可以挑选到喜欢的又便宜的书。

  每次从书市回来,我们都带回几本我们喜欢的又便宜的书,那种感觉有点儿象淘到了宝贝。

  另一种是有针对性地选。

  那要看儿子这段时间对什么感兴趣。

  比如说,儿子有段时间对恐龙感兴趣,那我们就选一些关于恐龙方面的书籍。

  他对翻花绳感兴趣,就和他选翻花绳方面的书。

  他对手工感兴趣,就给和他选一些手工制作方面的书。

  这样他不但对书有兴趣,而且还可以让他的能力有所提高。

  这样下来几年,他的书已经放满一个书柜了。

  而且本本是他喜欢的,上次朋友的小小孩来,他玩具、食品都舍得送。

  可连他婴幼儿时期看的书一本也没舍得让拿走。

  其次是看书

  一要有看书的气氛

  让孩子爱看书,家长必须爱书,如果家长平时很少看书,要求孩子看书的话也是苍白无力的,家长爱书的行为会潜移默化地传给孩子,榜样的力量是很大的。

  所以给孩子创造读书的氛围很重要。

  二会与孩子一起读书

  芭芭拉`布什曾说过“给孩子大声读书,是培养孩子的一个秘诀,它对年幼的.孩子将产生积极影响;对十几岁的孩子来说,它也能够在接受教育方面给他或她一个良好的开端。

  给孩子读书,孩子从中获得的,常常并不只是学习技巧,还可以让孩子学会分享与参与,它使家庭充满亲情。

  让孩子时刻感受到家长的关爱。

  最重要的是和孩子一起读书,会增加很多和孩子聊天的话题。

  在和孩子讨论书中的内容的同时,受益的不止是孩子,进步是共同的。

  那是一种很美好的感觉。

  这只是我在和儿子一起读书方面的一点点体会,不同的孩子有不同的教育方法。

  只要你有这个愿望,并用心了,孩子一定会爱上这项有益的活动的。

 

  如何培养孩子的课外阅读兴趣【2】

  阅读是一种终身教育的好方法。

  热爱阅读可以改变孩子的一切,使孩子受益终身。

  美国的凯伦?米勒斯女士就如何培养孩子的阅读兴趣提出了自己的看法。

  一、顺应孩子的心理特点,选好孩子“爱看”的第一批书,使孩子对书产生好感。

  孩子爱不爱看书,与父母的培养技巧很有关系。

  在孩子学习阅读的初期,父母一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选,尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书,如动物画册、彩图科

  二、不宜对孩子的阅读过程管得太死。

  好奇、好动、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特点。

  他们喜欢的阅读方式是一会儿翻翻这本,一会儿翻翻那本。

  对此,家长不必过多的去管他。

  通常,在这一阶段,只要是孩子愿意把一本书拿在手上津津有味地翻看,家长就应该感到心满意足了。

  因为,这类表现完全符合孩子的早期阅读心理,是孩子在阅读求知的道路上迈开重要一步的标志。

  三、把阅读选择的权利交给孩子,尽可能为孩子提供轻松自由的阅读环境。

  阅读是一种求知行为,也是一种享受。

  因此,在孩子的新闻记者过程中,家长除了需要对真正有害于孩子的书刊进行控制外,不应对孩子所读书刊的内容、类型和范围进行人为的约束和控制。

  通常,孩子所读书刊的内容范围越广越好。

  一般说来,从上小学开始,大部分孩子在阅读内容的选择方面已逐渐形成自己的爱好和兴趣。

  对此,家长应注意观察、了解和引导,不宜过多地干涉。

  美国图书馆学教师苏珊?罗森韦格有一句名言:“如果您想要孩子完全按照你的计划阅读,那注定不会长久。

  四、亲子共读,为孩子树立良好的阅读榜样。

  专家们认为,在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。

  同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。

  如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。

  如何培养阅读习惯

  不重视长期、大量的阅读积累是无法学好语文的。

  科学研究也表明,孩子的阅读量只有达到课本总阅读量的四五倍,才有可能形成语文能力;一个人拥有的词汇量和他的智商成正比。

  大量阅读是提高孩子能力,发展孩子智力的重要途径。.

 

  如何培养孩子良好的阅读习惯?

  1、创设良好的家庭读书条件

  一个家庭有没有书,孩子是不是经常能接触到书,这与孩子是不是喜欢阅读有着很大的关系。

  如果条件允许,家长应不嫌“汗牛充栋”,只要是对孩子阅读有益的书籍,先买好,放在孩子每日见到的地方。

  天长日久,孩子每天所见都是书,随意翻翻,慢慢就会对书籍产生兴趣。

  2、家长要成为孩子读书的伙伴

  身教重于言教,只有热爱读书的家长才能培养出爱读书的孩子。

  家长首先要喜爱阅读,懂得阅读的方法,了解书籍的内容,这样才能指导孩子阅读,用自己的行为潜移默化地带动孩子喜欢阅读。

  培养孩子养成阅读习惯的初期,最重要的是要多读文章给孩子听,这样不仅可以延长孩子有意注意的时间,增加孩子的识字量,激发孩子的想象力,促进他们的情感发育,更重要的是可以培养他们读书的兴趣,从而使学生自觉自愿地想去读书。

  对于这一点,美国著名教育家吉姆认为;读书给孩子听的作用“仅次于拥抱”,在这样的“拥抱”下,孩子的读书兴趣上来了,热情高涨了,慢慢的,他们对读书的态度就变成了“我要读”。

  3、调动孩子阅读兴趣

  (1)悬念调动法。

  在读书时,留下悬念给孩子。

  听家长读了精彩的文章,却缺少结尾,悬而未决的情节催促孩子自己急切地去寻找问题的答案,慢慢他会挣脱家长的扶持,自己自由地畅游于书海,寻求他的精神家园。

  (2)故事梗概法。

  家长先把故事的大意讲给学生听,引导孩子进行阅读。

  例如引导孩子阅读笛福著的《鲁滨逊漂流记》。

  事先,家长将故事的大致内容简单地向孩子介绍,孩子听了有趣,就会自己去阅读此书了。

  (3)电视辅助法。

  社会上流行的电视剧往往会对孩子的阅读造成相当大的影响,家长如能抓住机会,因势利导,趁机向孩子介绍相应的读物,学生阅读的兴趣会比较大。

  例如中央电视台播出《水浒传》后,在社会上引起了较大的反响,对孩子们也产生了较大的冲击,他们常常讨论剧情的发展。

  针对这种现象,家长和孩子一起读《水浒》.谈谈一百零八将,孩子们边读边思,边读边议,会收到良好的效果,

  苟子曰:“不积跬步,无以至千里。

  孩子养成了良好的阅读习惯.便会轻松面对语文学习,助益颇大。

 

  如何指导孩子阅读

  1.充裕的阅读时间

  视孩子的阅读经验,最好给他充裕时间,但是距离讨论时间也不能太长,以免遗忘,又丧失讨论此书的热情。

  通常我们阅读完一本书,会急著想跟别人分享的是:

  (1)读完此书的心情、感受。

  (2)读完此书的收获。

  (3)对此书不解的部分

  (4)对此书的评价。

  因此,在孩子自由阅读期间(以一本200页小说为例,约需两星期),可以随机和他聊一下此书。

  如“你看到哪里?我已经看到他们吵架那一段了。

  “你目前读到的部分,还算有趣吗?”

  “到目前为止,你对男主角的评语是什么?”

  从这样的闲聊中,偶尔加入自己的个人意见(必须让孩子知道这是你的个人想法,不是“标准答案”),以便让孩子阅读的热情维持一定温度。

  2.指导孩子做有效的理解

  有专家指出,孩子的阅读是否有效,有三个指标:

  (1)是否了解自己正在阅读什么(正在阅读的内容有无矛盾、有无意义)?

  (2)自己是否对文章有正确解码(我的理解和书的原意才相符吗)?

  (3)我能不能针对目标来调整阅读方向(如果我是为了增进作文能力,重点就应放在书中的写作技巧)?

  这里,提供几个曾被用以实验的“阅读理解方案”,作为指导孩子阅读的参考技巧。

  你应该留意孩子以往的阅读习惯有何优缺点,适度给予提醒,或耐心点,带著他一起从下列的参考步骤中,找一个、或自行组合出一种新方案试试看。

  (1)SQ3R

  浏览(survey)、发问(question)、细读(read)、背诵(recite)、复习(review)。

  它的优点足让孩子一读再读,一次此一次深入;缺点是耗时,较易产生疲乏感。

  (2)REAP

  阅读(read)、编码(encods)、注解 (annotate)、审思(ponder)。

  它的优点是让孩子尝试以自己的话去重达作者的文字(编码),用自己的意思去写出摘要(注解),对摘要加以思考(审思),可以说是以一己之力来完成理解。

  缺点跟SQ3R一样。

  (3)DRTA

  预测(predict)、细读(read)、查核(prove)。

  也就是先让孩子猜测阅读内容可能是什么,再进行阅读,一一查核对照是否与预测相符。

  优点是增进阅读兴趣,缺点是有可能偏离重点。