提高孩子的学习成绩的方法
孩子学习成绩不佳，不外乎是学习积极性不高、学习方法不科学、学习习惯不好等原因造成的。家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。家长们可以掌握以下方面帮助孩子提高学习成绩。
如何提高孩子的学习成绩
一、对孩子的学习充满信心
孩子的学习成绩好坏，当然与遗传素质有关。
但是，一般情况下，不同孩子之间遗传素质的差异是很小的，可以说微乎其微。
正如马克思所说：“搬运夫和哲学家之间的原始差别要比家犬和猎犬之间的差别小得多。
”遗传素质差异对孩子学习成绩优劣并不起决定作用。
只要不存在智力缺陷，孩子都可以学好功课。
家长首先应当有这种信心。
家长对孩子的学习抱什么态度，对孩子起着“心理暗示”的作用。
要改变孩子学习上的被动状况，不能一看成绩差，就说孩子“太笨”“榆木疙瘩”“朽木不可雕”等，轻易给孩子“盖棺定论”。
这样训斥、挖苦，孩子觉得家长对他丧失了信心，就更没有信心了。
常言说：“哀莫大于心死。
”要是孩子失去信心，事情就很难办了。
美国一位心理学家曾在一所小学做过这样一个实验：他把每个班里学习成绩不好的孩子挑出来，把名单交给老师，说对这些孩子进行过智力测验，他们智力都很好，有特殊才能，将来会有很大的发展前途。
实际上，他并没有对这些孩子做过任何智力测验。
这些孩子的学习成绩这所以不好，是因为缺乏学习上的自信。
当老师和同学得知他们有特殊才能而另眼看待后，经过一年时间，他们的学习成绩和智力水平普遍提高很多，不少学生由后进变先进。
这个实验充分说明，教育者的期望和信心对发展孩子的智力和调动其学习积极性有很大的作用。
家长对孩子抱有信心至关重要，是帮助孩子把学习搞上去的重要前提条件。
只要家长不放弃，孩子就不会灰心。
二、科学合理地激励孩子努力学习
一般地说，孩子学习成绩差，其中一个重要原因就是缺乏学习积极性。
学习积极性不是天生的，也不是靠物质刺激或训斥打骂的能调动起来的。
靠物质刺激不可能长久，而且物质刺激太多太滥了，弄不好还会助长孩子贪图物质享受的欲望。
同样，学习本来就是一种艰苦的脑力劳动，若采取训斥打骂的手段，带给孩子肉体上的痛苦，孩子一听到“学习”二字就心惊胆战，怎么能学得好?
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”这句话很有道理。
孩子把学习当成一种苦差事，就会“苦其难”而“厌其学”;若把学习当成一种乐趣，作为一种需要，就会“欲罢不忍，欲罢不能”，越学越爱学，部总希望学到更多更新的知识。
要使学习比较差的孩子体验到学习的乐趣，家长必须做到：
第一，眼睛不要只盯在孩子的考试分数上，要看学习态度。
只盯着考试分数，无形中就给孩子千百万极大的精神压力。
孩子的学习成绩不好，不是一时造成的，不能指望一夜之间就赶上去。
要多注意、关心孩子的学习态度，只要孩子学习态度好，刻苦、努力、认真、踏实，就要给予充分的肯定和鼓励，不要在学习成绩上提出不切实际的要求。
第二，要充分看到孩子的进步，哪怕是微不足道的进步，也要及时给予肯定和表扬。
学习成绩比较差的孩子，在学校经常受到老师的批评、同学的歧视，如果回到家里也看不到家长的好脸色，总是挨训，整天在高度压抑下生活，就不可能增强上进的信心。
及时肯定、表扬孩子微小的进步，会使孩子感到自己还行，还能学习好，他们就会有进步的动力和欲望。
但要特别注意两点：
1、肯定和表扬要具体，哪里好，哪里有进步，要“明示”，不能笼统地夸“你真好”“你真棒”;
2、要诚心诚意地肯定或表扬，不能虚情假意地“忽悠”孩子。
第三，要经常关心、询问孩子的学习内容。
要以真诚的态度和浓厚的兴趣去关心、询问，而不单单是检查、监督。
家长对知识、学问有浓厚的兴趣，会对孩子起到很大的感染作用。
即或是自己很熟悉又很浅显的'知识，家长也应当像第一次见到、听到那样，饶有兴趣地听孩子讲述。
第四，创造条件引导孩子把所学的知识运用到日常生活中去，解决实际问题。
让孩子在实践中认识知识的价值，亲身体验掌握知识的愉悦、乐趣，会进一步激发孩子学习知识的欲望。
三、教孩子安排好学习秩序，抓好关键环节
学习差的孩子，往往学习过程无秩序，东抓一把，西抓一把，不知道什么时候该做什么。
这种毛病必须克服。
有人将学习秩序归纳为“三先三后一总结”。
家长应该认真学习，然后教给孩子。
一是、先预习后听讲。
上课之前，要先看一看课本，今天老师要讲什么内容，哪些知识比较容易，哪些知识比较难，做到心中有数，“不打无准备之仗”。
上课前一点儿准备都没有，不能很快地进入状态，听课的效果会受到影响。
二是、先复习后做作业。
不要一下课就做作业，要先复习一下当天所滨知识，加深理解，彻底弄明白后再做作业，就会又快又好。
假如下课就做作业，课上学习的知识还没有完全弄懂，边翻书边做作业，速度既慢，掌握知识的效果也不好。
三是、先独立思考后请教别人。
在复习功课或做作业时，遇到不懂的问题，不要一上来就去问别人，以得到现成的答案。
这样得到的知识是不可能牢固掌握的。
要先动脑筋独立思考，能自己找到答案的，就不要去请教别人。
经反复思考，仍然弄不明白，再去请教别人，收获会更大。
所谓“一总结”就是学完一个段落或章节，集中复习一下，把新知识和旧知识贯穿起来，找出它们之间的内部联系，了解知识内部的逻辑体系，总结几条带有规律性的结论。
这就是古人说的“钩玄提要”。
如此学到的知识就是完整的知识系统。
这样，既便于理解，也有助于牢固地记忆和掌握。
在整个学习过程中，最关键的环节就是上课听讲。
听讲是学生掌握知识的第一步，会不会听讲或是否注意听讲，其效果大不一样。
学习差的孩子往往上课不会听讲或不注意听讲。
古人说：“上学以神听，中学以心听，下学以耳听。
以耳听者学在皮肤，以心听者学在肌肉，以神听者学在骨髓。
故听之不深，即知之不明。
”意思是，上等的学习者是入神地听，中等的学习者是用心听，下等的学习者只是用耳朵听。
而只用耳朵听的，即不用心听，知识只能印在皮肤上，学得很肤浅;用心听的，知识能刻在肌肉上;听得入神、全神贯注的，知识能深入骨髓，理解得最深，记忆得最牢。
家长一定要培养孩子上课用心听讲的好习惯，教给孩子听讲的方法和技巧。
如，上学时把书本、文具带齐，不带与学习无关的东西;上课时不东张西望，眼睛朝前看;上课听从老师的要求，不擅自行动;有不懂的问题，要及时问老师，不要不懂装懂;对不懂的问题要追根寻源，弄明白等。
学习差不是一时造成的。
要改变孩子学习上的被动局面，家长不能操之过急，不要奢望“一口吃个胖子”，要循序渐进，有足够的耐心。
古人说：“欲速则不达”“其进锐者，其退亦速”。
要求过急，急于求成，会因为家长态度粗暴而伤害孩子;要求过高，会使孩子丧失信心，反而适得其反。
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