小学生如何提高听课效率

时间：2024-03-01 14:05:05 志彬学习方法我要投稿

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小学生如何提高听课效率

　　我们老师会经常发现，学生同在一个教室里听老师讲课，效果往往不一样，如何提高小学生的语文课堂听课效率，小编为您整理如下的答案

小学生如何提高听课效率

　　小学生如何提高听课效率 1

　　要提高学习效率，变小学生学习的被动为主动，应把握以下几点步骤：

　　第一步：抓好课前预习在预习中，要求学生边读边思，把难理解和不理解的字、词、句勾划出来、记下来。

　　看完书后，能合上课本，回忆一遍，记下文中主要的语句，能大概了解课文内容。

　　对于小学低年级来说，初步了解教材的基本内容和思路，找出不理解的内容，特别是字、词、句预习。

　　而到了小学中、高年级段，则应对找出的内容和问题作笔记，把预习笔记作为课堂笔记的基础。

　　就如古代军事家孙子军说的“知己知彼，百战百殆”，预习就是知己知彼的准备，使学习由被动变为主动。

　　第二步：掌握听、讲的正确方法对于小学低年级来说，处理好听、讲、读、写的关系，重视好课堂讨论，就能提高课堂学习效果。

　　而对于小学高年级来说，不但要处理听、讲、读、写的关系，而且要处理好它们之间与笔记之间的关系，特别要重视好讨论，才能提高课堂学习效果。

　　学生要上好课、听好课，首先要做好课前准备，其次要专心听讲，尽快进入学习状态，集中注意力。

　　第三要学会思考理解，特别是要大胆设疑，敢于发表自己的见解，敢于提出不理解的内容，善于从不同的角度验证答案。

　　第四学生还要及时地做好各种标记,有选择地做好笔记。

　　上课是学生在学校学习的基本形式，如何对待每一堂课则是关键，要取得较大的成绩，首先必须掌握课堂上的四十分钟，提高听课效率。

　　1、带着问题听课

　　2、把握老师讲课的思路和条理

　　3、养成边听边思考、边总结、边记忆的习惯，力争当堂消化巩固知识。

　　4、踊跃回答老师提问

　　5、踊跃设疑第三步：课后复习应及时根据学科特点，进行复习，达到排疑解难，巩固提高的目的。

　　复习是预习和上课的继续，在复习过程中，既调动了大脑的活动，又提高了分析问题和解决问题的能力，也便于巩固和记忆所学的知识。

　　第四步：认真作业勤于动脑、仔细思考、认真作业是学生对待作业的'正确态度。

　　首先要为作业做好准备工作，把预习、上课、复习衔接起来。

　　其次要认真读题，仔细分析题意。

　　第三要理清思路、独立完成作业。

　　第四要学会检查。

　　要把书本上的知识转化为自己的知识，就必须通过作业实践来转化。

　　作业的几大优点是：

　　1、检查学习效果

　　2、加深对知识的理解和记忆

　　3、提高思维能力

　　4、为复习积累资料作业时特别应注意审题，如果审题有误，将会出现“失之一毫，差之千里”的现象。

　　第五步:课外学习要掌握好科学的学习规律，包括打好基础、循序渐进、温故而知新。

　　搞好课外学习，包括主动进行课外阅读，参加课外实践活动，掌握正确的课外学习方法。

　　还要掌握读书方法。

　　总之，课前要抓好预习，课中要认真听讲，课后要完成作业巩固所学知识，课外学习要运用手段，使自己的学习成为个性化的学习方法。

　　小学生如何提高听课效率 2

　　我们老师会经常发现，学生同在一个教室里听老师讲课，效果往往不一样。

　　在课堂教学中学生学习质量的成功与否，主要取决于学生在课堂上学习的听课效率有的同学接受得快，有的同学接受得慢;有的同学接受得多，有的同学接受得少;甚至有的同学一问三不知，什么都不会。

　　造成这些差异的原因是什么呢?我认为，就是会不会听老师讲课的问题或者是听不听老师讲课的问题。

　　课堂教学是学校传授知识的主要形式，也是学生获得知识的主要途径，因此，是不是认真听讲。

　　会不会听讲就成了能否学好的关键。

　　如何提高听课效率呢?应从几下几方面去努力：

　　一、提前及时预习。

　　俗话说，有备无患，就是要求在学习上不打无准备之战。

　　预习就是在学新课前复习一下旧知识，预习一下新知识。

　　实践证明，听课效率低的主要原因，就是没有准备好听新课的必需的旧知识，在听新课时遇到了种种困难。

　　通过预习，可以温故知新，可以找出重点难点，特别是碰到的问题可以在书上做个记号，上课时，格外注意老师对这方面问题的分析讲解，这样听课，目的明确，态度积极，听课效果会更好一些。

　　二、上课专心致志。

　　听课时，要把自己的全部精力集中到老师讲课上，要让自己的思路跟着老师的话音走。

　　听课时，不能想与课无关的问题，不能做与课无关的事情。

　　有些同学上课常走神，不是胡思乱想，就是乱写乱画，或者与同桌讲话逗乐，或者边听语文边做数学，或者看小说等，这些都严重干扰了我们的正常听课，必须予以克服。

　　经验证明，专时专用才是最经济的方法。

　　因为没有听好课，往往重点抓不住，复习要花较长的时间，作业的'错误也会多，前面的知识有了漏洞，还会影响后面的学习，势必造成恶性循环。

　　三、积极思考发言。

　　因为知识之间是有联系的，反映不同事物的知识又各有特点的，所以听课时只有积极思考，才能深入理解所听的内容，区分开容易弄混的地方。

　　听课时，应积极配合老师，踊跃发言。

　　如你发言正确，老师给予肯定就会产生长久不易忘记的效果;如果答错了，经老师或同学的纠正，印象深刻，就不会再犯类似错误。

　　相反，如果自己想错了没有说出来，问题未暴露，以后定还会犯错误并妨碍学习。

　　可见上课积极思考，大胆发言，参与讨论，对于提高听课质量是很有帮助的。

　　四、课后认真反思，寻找解决办法

　　人只有在反思中不断地发展与进步，新课程认为课堂是师生之间、学生之间积极交流互动的过程。

　　在互动中，大家共同分享彼此的智慧，双方享受成功的喜悦，但也有部分学生基础太差，知识脱节严重，思维的深度和广度得不到扩展，有待我们教师在教学中急需解决的问题。

　　总之。

　　要提高学生听课效率，教师必须搞好课堂教学，有计划、有目的开展教学活动，促使学习反思，提高听课效率。

　　学习虽有共同的规律，但各人有各人的特点，我们应经常研究一下自己的学习，寻找适合自己的提高效率的办法。

　　小学生如何提高听课效率 3

　　一、上课不认真听老师讲，甚至是想听听不进去，长此下去，会失去知识的连续性，造成以后学习的更大困难，当醒悟过来想学习时，很难再回到以前的良好状态。

　　二、迷上课堂以外的东西，比如打电子游戏。

　　刚开始时，还会因为想到课堂上浪费了学习时间而后悔，但又想到听课的难度时，就想逃避。

　　如此想法的交替，会造成更大的心理压力，让学生产生失眠、焦虑、厌食，最终失去学习兴趣。

　　那么，应该怎样合理地排除学习心理压力呢?

　　第一，有准备地进入每一堂课，带着兴趣，带着问题，带着目的听课。

　　准备什么呢?就是根据课程表的安排，有针对性地预习弱项课程，预习时要弄清下一节课的内容，其中哪些是清楚的，哪些是模糊的，哪些是不懂的。

　　由此确定出听课的重点，课后再总结一下，归纳出所讲知识的框架，然后做相关练习。

　　第二，消除不好意思的心理，多和同学们交流，在讨论中发现他人的好思路、好方法、好心态。

　　这种近距离的交流会使你和大家融为一体，于是学习心理压力会减轻。

　　你的学习心态放轻松，听课效果会很快提高。

　　第三，学习，“习”在学习中的作用决定了你的学习结果是否有好的成效。

　　每次听完课后，阅读一些相关的辅导资料，做一些相关的习题。

　　现在的辅导资料很多，哪一种好呢?哪一种适合你的情况?在书店的辅导资料书架前大致阅读一些，感觉哪本适应你，就用哪一本。

　　如果还感觉不准，可以咨询你的代课老师。

　　学习是一个长期积累知识的过程，不存在什么速效的方法。

　　学生时期是集中每天的时间在积累，此期间形成一个良好的学习心理是非常重要的，祝愿正在读初三的同学们都有良好的学习心理。

　　考场应试对策

　　对于如何应试，一些教育方面的专家谈了理科的应试对策。

　　一、对题目的审查要认真：审题的正确是正确解题的开始和基础，对题目的阅读，除了有较好的语文基础外，必须结合各科的特点，最后达到看懂、看清题目内容的目的。

　　审题过程注意以下几点：

　　1、最简单的题目可以看一遍，一般的题目至少要看两遍。

　　2、对“生题”的审查要耐心地读几遍。

　　3、审题过程中要边阅读边分辨出已知量和待求量。

　　二、对题目的应答要准确：试题的题型有单选题、多选题、填空题、作图题、实验题、计算题等，每一种题型都有各自的测试功能，应答时也应有各自的注意点。

　　1、单项选择题的应答：试题的特点是概念性强、针对性强，具有一定的迷惑性。

　　主要考查学生的判断能力和比较能力。

　　应答的主要方式有两种：

　　(1)直接判断法：利用概念、规律和事实直接看准某一选项是完全肯定的，其它选项是不正确的，这时将唯一的正确选项答出;

　　(2)排除法：如果不能完全肯定某一选项正确，也可以肯定哪些选项一定不正确，先把它们排除掉，在余下的选项中做认真的分析与比较，最后确定一个选项。

　　单项选择题一定不要缺答。

　　2、多项选择题的应答：选项中有一个或几个选项是正确的，但不能肯定其它选项一定就是错误的，采用的方法主要是直接判断。

　　对犹豫不定的结论不要强行选择。

　　3、填空题的应答：由于填空题不要求书写思考过程或计算过程，需要有较高的判断能力和准确的计算能力。

　　对概念性的问题回答要确切、简练;对计算性的问题回答要准确，对比例性的计算千万不要前后颠倒。

　　4、理科作图题的应答：主要考查学生作图技能和应用方法解决问题的能力。

　　作图题中，一类是定性的.，另一类是定量的。

　　对定性的作图也要认真些，比如画光路、力的图示中的箭头等要用直尺，不要太潦草;对定量性的作图一定要准确，比如力的图示法解题、透镜中焦点的确定等。

　　5、理科实验题的应答：实验题是以考查内容而言的，它的题型又可以包括选择、填空、作图、计算、问答等。

　　实验题有四类：

　　(1)实验仪器和测量工具的使用

　　(2)学生做过的验证性实验和测量性实验，包括实验目的、实验原理、实验器材、实验步骤、实验数据及数据处理、误差分析等

　　(3)教师在课堂上做过的演示实验或画在课本上的实验

　　(4)根据生活和生产中的要求设计一些简单的实验。

　　为了能答好实验题，必须在没有实际仪器的情况下把各种实验及要求牢记在心，应答时严格按题中要求来作答。

　　6、计算题的应答：计算题综合性强，必须通过分析与综合，推理与运算才能完整地解出答案。

　　对有数字运算的题目一般应采取从已知条件开始，每用一次公式就代入一次数字，一步一步地解下去。

　　小学生如何提高听课效率 4

　　在解题过程中，能画图的一定要作图辅佐解题;数字与单位要统一。

　　那么，如何才能提高听课效率呢?

　　一、要学会阅读教材

　　阅读教材，包括了解教材的体系和框架，教材的基本论点和论据，理解知识的逻辑顺序。

　　具体一点儿讲，可概括为“四关注”，即：

　　一是要关注“目录”。

　　目录是全书主要内容的高度概括，是学习应掌握或解决的中心问题。

　　因此，在阅读全书时应紧扣教材目录梳理知识点，以纲带目，纲举目张。

　　全书知识体系如下表：

　　二是要关注“五题”。

　　初三《思想政治》教材在编排体例上不同于其他学科，它有“五题”：

　　(1)课题。

　　结合体系表(请见上表)，明确其在教材中的地位，便于把握学习重点。

　　(2)节题。

　　明确该课由几节组成，各节在该课中的作用，对各节内容凝练的表达，便于把握总纲，理清线索，做到胸中有数。

　　(3)框题和目题。

　　“框题”是“五题”的重点，既是向教材暗示———教时的内容(当然，也不排除适当的伸、缩)，也是同学们应学习的重要知识点，故而，我们有必要注意“框”内各“目”中的重点内容、重点段落和重点句子，便于知识过手，学有所得。

　　(4)问题(即每课后的练习题)，是“五题”的落脚点。

　　解答“问题”有利于同学们对知识学习的巩固和举一反三、触类旁通。

　　故而不可轻视，更不能不懂装懂。

　　三是要关注引言。

　　引言既总举了课文的纲，也是教学要求的归宿。

　　它以典型的事例，生动的事例，把教材的编路，课文的思路，教学的目的(或曰“教路”与“学路”)融为一体，设置悬念，提出疑问，引起同学们的求知欲：“按图索骥”，在愉悦中探(求)得知识。

　　四是要关注字体、插图以及名人名言和设问栏目。

　　(1)字体，它是知识重点的“显示器”。

　　教材内容的表达多以不同的字体来分别表示正文(宋体)、说明性(黑体)和引用性(楷体)文字。

　　在学习中，同学们宜注重把握宋体字，尤其是对黑体字的反复体会，从而抓住重点，节省一定的时间和精力。

　　(2)插图，是教材内容的有机组成部分，是促进记忆的桥梁。

　　在学习中，同学们要注意阅读插图，弄清其说明的是什么内容，与其搭配的有哪些文字，画面上有哪些事物，这些事物各有什么特点，力求做到观察清楚、理解正确。

　　(3)名人名言及设问小栏目，它们对于我们学习教材内容，理解与把握教材中的基本概念和原理，培养同学们的逻辑思维能力和概括能力，提高阅读质量和效率，具有极为重要的意义。

　　二、要学会听课和记笔记

　　课堂，是同学们学习思想政治课的“主战场”，故而必须重视。

　　依笔者之见，宜“四要”：

　　一是要预习。

　　每次预习一框内容即可。

　　通过预习，找到暂时无法理解的问题(可将问题写在本子上或教科书上)，待课后看看是否已经迎刃而解，否则，务必向老师质疑以资释疑。

　　二是要专心听课。

　　学习的敌人是自己的满足(抑或是一知半解)，所以，应在预习的基础上，专心听讲，勿开小差，沿着老师的授课思路，认真地思考、领会，全面正确地理解和把握所学内容，在“主战场”上学有所获。

　　三是要做笔记。

　　人们都说：“好记性比不上烂笔头”，足见笔记的重要性。

　　同学们应养成勤记善记的好习惯。

　　笔者认为，以记在教材文字旁的空白处为最佳：功在平时利于中考(毋庸讳言：本学科系开卷考试，可带书)。

　　笔记可记：(1)老师反复强调的;(2)相似知识的对比;(3)课文内容与现实相联系的时政知识点;(4)分散知识的归纳综合等等。

　　四是要在学习的过程中“五注意”(又叫“五要”)：

　　总而言之，笔者相信，只要同学们这样做了，我们的效率何愁而不高?

　　经验一：

　　1、不妨给自己定一些时间限制。

　　连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪，这时可以把功课分成若干个部分，把每一部分限定时间，例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等，这样不仅有助于提高效率，还不会产生疲劳感。

　　如果可能的话，逐步缩短所用的时间，不久你就会发现，以前一小时都完不成的作业，现在四十分钟就完成了。

　　2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。

　　一心不能二用的道理谁都明白，可还是有许多同学在边学习边听音乐。

　　或许你会说听音乐是放松神经的好办法，那么你尽可以专心的学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐，这样比带着耳机做功课的效果好多了。

　　3、不要整个晚上都复习同一门功课。

　　我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理，实践证明，这样做非但容易疲劳，而且效果也很差。

　　后来我在每晚安排复习两三门功课，情况要好多了。

　　除了十分重要的内容以外，课堂上不必记很详细的笔记。

　　如果课堂上忙于记笔记，听课的效率一定不高，况且你也不能保证课后一定会去看笔记。

　　课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收，适当做一些简要的笔记即可。

　　经验二：

　　学习效率这东西，我也曾和很多人谈起过。

　　我们经常看到这样的情况：某同学学习极其用功，在学校学，回家也学，不时还熬熬夜，题做得数不胜数，但成绩却总上不去其实面对这样的情况，我也是十分着急的，本来，有付出就应该有回报，而且，付出的多就应该回报很多，这是天经地义的事。

　　但实际的情况却并非如此，这里边就存在一个效率的问题。

　　效率指什么呢?好比学一样东西，有人练十次就会了，而有人则需练一百次，这其中就存在一个效率的问题。

　　如何提高学习效率呢?我认为最重要的一条就是劳逸结合。

　　学习效率的提高最需要的是清醒敏捷的头脑，所以适当的休息，娱乐不仅仅是有好处的，更是必要的，是提高各项学习效率的基础。

　　那么上课时的听课效率如何提高呢?以我的经历来看，课前要有一定的预习，这是必要的，不过我的预习比较粗略，无非是走马观花地看一下课本，这样课本上讲的内容、重点大致在心里有个谱了，听起课来就比较有针对性。

　　预习时，我们不必搞得太细，如果过细一是浪费时间，二是上课时未免会有些松懈，有时反而忽略了最有用的东西。

　　上课时认真听课当然是必须的，但就象我以前一个老师讲的，任何人也无法集中精力一节课，就是说，连续四十多分钟集中精神不走神，是不太可能的，所以上课期间也有一个时间分配的问题，老师讲有些很熟悉的东西时，可以适当地放松一下。

　　另外，记笔记有时也会妨碍课堂听课效率，有时一节课就忙着抄笔记了，这样做，有时会忽略一些很重要的东西，但这并不等于说可以不抄笔记，不抄笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，在黑板上记得也很多，但并不需要全记，书上有的东西当然不要记，要记一些书上没有的定理定律，典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。

　　否则见啥记啥，势必影响课上听课的效率，得不偿失。

　　作题的效率如何提高呢?最重要的是选"好题"，千万不能见题就作，不分青红皂白，那样的话往往会事倍功半。

　　题都是围绕着知识点进行的，而且很多题是相当类似的，首先选择想要得到强化的知识点，然后围绕这个知识点来选择题目，题并不需要多，类似的题只要一个就足够，选好题后就可以认真地去做了。

　　作题效率的提高，很大程度上还取决于作题之后的过程，对于做错的题，应当认真思考错误的原因，是知识点掌握不清还是因为马虎大意，分析过之后再做一遍以加深印象，这样作题效率就会高得多。

　　评：夏宇同学对于听课和做题的建议，实际上反应了提高学习效率的一个重要方法--"把劲儿使在刀刃上"，即合理分配时间，听课、记笔记应抓住重点，做习题应抓住典型，这就是学习中的"事半功倍"。

　　经验三：

　　学习效率是决定学习成绩的重要因素。

　　那么，我们如何提高自己学习效率呢?

　　第一点，要自信。

　　很多的科学研究都证明，人的潜力是很大的，但大多数人并没有有效地开发这种潜力，这其中，人的自信力是很重要的一个方面。

　　无论何时何地，你做任何事情，有了这种自信力，你就有了一种必胜的信念，而且能使你很快就摆脱失败的阴影。

　　相反，一个人如果失掉了自信，那他就会一事无成，而且很容易陷入永远的自卑之中。