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语文阅读的常见问题及解答方式
人生的道路上，不管是潇洒走一回，或者是千山独行，皆须是自己想走的路，虽然，有的人并不是很快就能找到自己的方向和道路，不过，只要坚持到底，就一定可以找到自己的路。下面是小编整理的语文阅读的常见问题及解答方式，欢迎参考!
语文阅读的常见问题及解答方式
一、三大文体中考阅读材料从体裁上来看，一般分为文学作品、说明文和议论文三大体裁。
其中文学作品阅读又包括记叙文、散文和小说三种具体的文体。
在现有的考试形式没有改变的情况下，我们必须要求学生掌握一定的文体知识。
因为不同体裁的文章有不同的特点，其题目设置的侧重点也不同。
二、中考阅读的常见考点
1、对文章内容的概况和主旨的把握;
2、根据语言环境理解重点词语的含义，对句子的推敲、品味和赏析
3、对人物性格特点的理解、评价;
4、结合文章内容，对表达技巧、表达手法的判断和分析;
5、拓展延伸等试题的开放性训练等
三、中学语文的考查点很多，很多同学会觉得理不清思路，难以把握。
其实，仔细分析，我们把它大体上归纳为以下三类：
(一)筛选信息类筛选信息，从文章中找出符合要求的词语或句子。
首先将提干代入原文，找到这句话所在的段落，联系上下文，顺藤摸瓜，向上或向下检索并提取出相关内容即可。
例如08年广州中考题中的两道说明文阅读就是这类的题型。
(二)深层含义类对文中字、词、句、段、篇的主旨的理解都属于深层含义类题目。
1、如何理解文章标题的含义?阅读任何文章，我们都要注意其标题，因为标题往往是行文的线索，抓住这条线索，注意文章反复出现的关键词，就能准确把握文章思路，理解文章主旨。
2、如何理解文章的主旨?主要形式：
a、强烈感叹句的抒情句子;
b、对人对事作出评判的议论句子;
c、主人公在关键情节中自我感悟的句子;
d、人物之间触及人生哲理的对话;
e、文章的标题;
f、点明文章时代背景的句子。
首先迅速找到哪些语句表达了文章的主旨，其次提取出相关的词句，然后将其加工、整理成答案。
另外，一定要注意题目中的限制性字眼，如“结合社会现实或自身经历”，“不少于多少字”等。
这类题目一般为开放性试题，只要按照要求，言之成理即可。
3、如何理解词句在文中的含义?
首先找到词句在原文中的位置，然后弄清词句所在的段落表达的含义，再从形象化到抽象化的角度换位思考，即可得出答案。
(三)审美鉴赏类标题、词句段的作用或表达效果，以及文中人物形象分析等都属于审美鉴赏类题目。
1、如何理解文中标题的作用?1全文的线索《背影》2突出主题、点明主旨《白杨礼赞》3造成悬念，引起读者关注《最后一课》4反映作者的情感《幽径悲剧》
2、下列词语、句子具有什么样的表达效果或作用?
从用词角度有以下几种答题套路：
动词生动地表现了某人或物的情状，或特点形容词细致地描摹出某人或某物的特点，或心理叠词营造一种节奏感强的音乐效果拟声词让声音再现，
让人身临其境地体会如：《背影》中蹒跚、探身、攀着等动词就生动地表现出父亲对我的挚爱。
1、有关人物语言描写、行为描写、心理描写等语句的表达效果：
环境描写的作用：
◎交待故事发生的背景
◎烘托气氛
◎造成悬念
◎引起读者的兴趣
◎推动情节的发展如《最后的一课》中“画眉在树林边婉转地唱歌;锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练”一句，就交代了故事发生的背景——普法战争。
2、句子(段落)在全文结构上的作用。
句子在文章开头：
开篇点题，总领全文句子在两个情节中间：过渡、承上启下句子在结尾附近：深化中心、点明主旨句子在文章前半部分：
打下伏笔、作铺垫句子在文章后半部分：
前后呼应如《紫藤萝瀑布》中“花和人都会遇到各种不幸，但是生命的长河是无止境的”一句的作用即为深化中心、点明主旨。
3、下列句子运用了什么样的修辞手法?有什么样的表达效果(作用)?比喻生动形象地写出了+对象+特性，表达了(谁，怎么样的)(哪些)感情。
拟人使(什么形象)更加鲜明，表达了(谁，怎么样的)(哪些)感情。
借代用(什么)代(什么)，使(被借代的)更加具体，生动表达了(什么感情或特点)。
夸张突出了(什么事物)的(什么特点)，使(什么形象)更加鲜明，使人印象深刻。
排比使句式更加整齐，气势更加强烈，强调了(什么)内容，突出了(什么)感情。
设问引起了对(什么问题)的关注，给人以启迪，突出了(中心思想)。
反问鲜明强烈地写出来(什么观点、态度、情感)。
4、文章主要运用了什么样的表现手法(或表达方式)?有什么作用?对比形成强烈反差，加强读者的印象，突出文章中心。
衬托用其他人物衬托主要人物，突出主要人物的品质。
或用景物描写来衬托人物性格或事件意义。
象征使所要表达的意思更为含蓄、深刻。
伏笔对将要出现的事件作暗示，为情节发展作铺垫。
照应使文章结构严谨细密，令主题更加鲜明。
如高尔基的《海燕》主要运用象征作用是含蓄、深刻地表现出革命者英勇无畏的革命精神。
5、文中的______是一个什么样的人?具有什么样的性格特征?
(简要分析文中的这一人物形象)
首先将题目代入原文，检索哪些句段是对有关人物的语言、动作、心理等的描写，对这些段落逐一概括，提取其中的有关词句，舍去相同性格，罗列不同性格，最后将提取出思维词句加工、概况成答案即可。
如《故乡》中的杨二嫂：通过语言、行为、心理尖刻、爱占小便宜。
结语：阅读在中考语文中占有的一席之地足以影响整个中考语文的成绩，所以是重中之重。
请家长和学生一定认真解读考点，完善不足。
现代文阅读基础知识及答题技巧
1、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论
2、表现手法：象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、托物言志、借物抒情、联想、想象、衬托（正衬、反衬）
3、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
4、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
5、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙
6、描写角度：正面描写、侧面描写
7、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌
8、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉
9、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
10、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接）
11、叙述方式：概括叙述、细节描写
12、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
13、说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
14、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局
15、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境
16、环境描写分为：自然环境、社会环境
17、议论文三要素：论点、论据、论证
18、论据分类为：事实论据、道理论据
19、论证方法：举例（或事实）论证、道理论证（有时也叫引用论证）、对比（或正反对比）论证、比喻论证
20、论证方式：立论、驳论（可反驳论点、论据、论证）
21、议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式
22、引号的作用：引用；强调；特定称谓；否定、讽刺、反语
23、破折号用法：提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
某句话在文中的作用
1、文首：开篇点题；渲染气氛（记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、小说），设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；
3、文末：点明中心（记叙文、小说）；深化主题（记叙文、小说）；照应开头（议论文、记叙文、小说）
修辞手法的作用
1、比喻、拟人：生动形象；
答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。
2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；
答题格式：强调了＋对象＋特性
3、设问：引起读者注意和思考；
答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考
反问：强调，加强语气等；
4、对比：强调了……突出了……
5、反复：强调了……加强语气
句子含义的解答
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指的对象揭示出来，再疏通句子，就可以了。
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致（2）该词与上文是一一对应的关系（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
段意的归纳
1. 记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事
格式：（时间＋地点）＋人＋事。
2. 说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么，
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
3. 议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样，
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
初中语文现代文阅读解题方法
记叙文阅读方法指导
1. 记叙文概念：记叙文是以叙述、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
2. 记叙文的六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
3. 叙述的顺序：顺叙、倒叙、插叙
4. 记叙线索：
（1）以时间为线索
（2）以事件为线索
（3）以某物为线索
（4）以某人为线索
（5）以见闻为线索
（6）以地点的转换为线索
（7）以感情为线索。有的文章不止有一条线索，线索有主线、副线之分；有明线、暗线之分。
5. 叙述的人称：第一人称和第三人称,有时也用第二人称。
6. 记叙文的详略：叙述中的详略问题是一个取材、组材如何扣紧中心，体现主题的问题。
凡是对主题思想起重要作用，内涵深刻、情节生动的具体材料，就展开详写；而对主题思想起次要作用的材料，可只作概括叙述。
阅读记叙文，应注意材料的详略处理是如何为主题服务的。次要材料虽不能详写，但也不能不写，因为涉及到文章点面结合的问题。点（详写），体现文章的深度，突出主题思想；面（略写），体现文章的广度，使文章全面、丰满，完全不写次要材料，会使文章的面受到影响。
7. 记叙文的表达方式：叙述、描写、说明、议论、抒情。
描写人物可以进行正面描写，也可以进行侧面描写。正面描写包括直接描写人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写内容。间接描写就是通过描写其它人物的言行、心理或者环境来表现主人公。
环境描写包括自然环境描写和社会环境描写。
环境描写的作用：
①表现时代风貌、展现风土人情
②衬托人物心理、表现人物性格
③深化主题
④交代背景、渲染气氛
⑤感染读者
⑥推动故事情节的发展
⑦交代故事发生的时间、地点。
描写景物的方法：动静结合或以动写静、概括与具体相结合、由近及远或由远及近。
8. 记叙文中的过渡和照应
（1）过渡作用：承上启下
①连接不同事件或不同场景
②记叙、议论、抒情间的转换
③转换不同的叙述方式
（2）照应分析文章的照应，要做到四看：
①看起段与题目的照应
②看开头与结尾照应
③看前设悬念，后有照应，层层推进，多处照应
④看相同或相近的语句、段复叠式照应
9. 理解关键词语的深刻含义：把握文章中关键词语，对理解文章的思想内容，分析人物性格具有重要作用。对于关键词语，应注意从以下几个方面分析。
（1）结合具体语言环境，借助上下文去推测、判断语语的含义。
（2）试用同义或近义词语替换作比较，理解词语的含义。理解得对不对，还可通过朗读体味，通过工具书来查证。
（3）注意句中隐含的意思（即言外之意）。
10. 理解句子的含义
（1） 文章开头段（句）的作用可能有： 点明中心、设置悬念、总领全文、引出下文（话题）、为下文作铺垫、推动故事情节发展等；
（2） 文章结尾段（句）的作用可能有：画龙点睛、点明中心、深化主题、总结全文、首尾呼应、前后照应、结构完整等；
（3） 文章中间段（句）的作用可能有：过渡（承上、启下、承上启下）作用。（以上三种题型回答时格式为：在内容上，起到---------的作用；在结构上，起到---------的作用。）
11. 记叙文的表现手法（写作方法）：
①象征；
②对比；
③衬托（人物）；
④烘托(气氛)；
⑤伏笔/铺垫；
⑥照应/呼应；
⑦扬抑（欲……先……）；
⑧借景抒情/借物喻人/托物言志；
⑨悬念；
⑩巧合。
12. 概括记叙文的各段段意 ：
（1）摘句法：摘出文段的中心句；
（2）概括法：概括文段的主要意思；
（3）联合法：有些文段有两个或两个以上的重要意思，就要把这些意思连接起来，概括出联合段意。
概括一件事的框架（方法）是：谁（一般是文章的主人公）干了什么。
13. 归纳记叙文的中心：
（1）从分析标题入手。
（2）从分析材料入手。
（3）从分析段首入手。
（4）从分析篇末入手。
（5）从分析文中议论、抒情入手。
（6）从概括段意或分析人物事件入手。
概括记叙文的中心有一套常用的格式：本文记叙了（描写了）……的故事（事迹、经过、事件、景物），表现了（反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神、实质），抒发了作者……的感情。
14、分析记叙文的人物形象：
（1）从分析人物的直接描写入手
（2）从侧面描写入手
（3）从细节描写入手
（4）从分析人物与人物之间的关系入手
15 分析记叙文的写作特点：
分析记叙文的写作特点，除了注意体裁的特点之外，还应从以下几个方面考虑：
（1）从文章的取材方面看
（2）从文章结构布局方面看
（3）从文章的表达方式看
（4）从文章的语言运用方面看
16. 标点符号：
（1）引号的五种用法：
①表引用；
②表特定称谓；
③、表强调/表着重指出；
④表特殊含义；
⑤表讽刺或否定。
（2）破折号的五种用法：
①表解释说明；
②表声音的中断或延长；
③表插说；
④表话题转换；
⑤表递进。
（3）省略号的六种用法：
①表内容省略；
②表语言断续；
③表话未说完；
④表心情矛盾；
⑤表思维跳跃；
⑥表思索正在进行。
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