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学好语文应该要有哪些良好的习惯呢

时间:2022-11-18 09:06:07 蔼媚 学习方法 我要投稿
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学好语文应该要有哪些良好的习惯呢

  良好的习惯,就是做有益于自己、有益于他人、有益于社会的事,并长期坚持,直到成为习惯性的行为。以下是小编为大家收集的学好语文应该要有哪些良好的习惯呢,仅供参考,希望能够帮助到大家。

学好语文应该要有哪些良好的习惯呢

  学好语文应该要有哪些良好的习惯呢?

  (一)放声朗读的习惯。

  这个习惯现在小学生还做得比较好,中学生就差多了,而且随着年级的升高,习惯越差。

  高二、高三的学生你就很少听到他们自觉地放声朗读了。

  有早读课的地方,早读听到的基本是外语的朗读,而语文的朗读只在一种情况下出现,那就是有老师当面督促或是有课文背诵将要检查时,这种朗读带有明显的应付性。

  探其原因,主要是学生以为考试不考有声朗读,不必费劲地发出声音。

  其实朗读自有好处。

  古人说:“大抵学古文者必要放声疾读,又缓读,只久之自悟,若但能默看,即终身作外行也。”

  这里说的是文言文的学习,那么现代文呢?现代美学家朱光潜先生认为朗读可以“从字句中抓住声音节奏,从声音节奏中抓住作者的情趣”,

  他还说即使是自己写的作文,也要拿出来读,“才见出声音是否响亮,节奏是否流畅”。

  这就是说现代文的学习仍离不开朗读。

  朗读与默看比,更容易让人身心俱入,专注集中。

  避开学习这个功利层面,朗读还能从美学的感受上产生心理的愉悦,体验出语文学习的乐趣。

  (二)预习新课的习惯。

  老师教新课前,学生一定要先预习,做到:

  1、能流畅地读出课文;

  2、围绕课后练习,做出基本思考;

  3、找出难懂的地方,准备质疑;

  4、可以根据课文查阅有关参考资料。

  有了预习,才能提高听课效率,才能学得主动。

  (三)记笔记的习惯。

  首先做好课堂笔记,老师讲的要点,一时还弄不懂的问题答案都要先记下,这将有助于自己课后复习理解和总结积累。

  其次做好读书的笔记,可以写在书上(自己的书),也可以写到笔记本上。

  可以是抄录的词语运用或美言警句,也可以是自己的赏析点评。

  俗话说得好“好头脑子,不如懒笔头子”,有时听过、看过,却不如“记过”。

  笔记可以长自己的记性。

  (四)勤用工具书的习惯。

  《现代汉语辞典》、《古汉语常用字字典》,作为中学生这两本工具书应必备,条件好的还可以置办一些其他的工具书。

  遇到陌生的或模糊的字词,要勤查,不要想当然。

  例如高中语文课本《南州六月荔枝丹》一文中有一处:“荔枝壳表面有细小的块状裂片,好像龟甲,特称龟裂片。”

  这里“龟”是个易读字,“龟裂片”一词,结合实物,虽带模糊,好像也能懂。

  如果放过去,错读产生了!查一下工具书就知道,这里“龟”有两个读音,前读“guī”后读“jūn”,又认识了一个古地名“龟池”的读音。

  俗话说“平时学习懒一懒,考试分数减一减”,你容易错的,也是考试容易考的,为什么不勤用工具书呢?

  (五)思考和说话的习惯。

  课堂上,有的同学懒于思考,怕回答问题,总是等老师最后“真情告白”。

  有的同学虽然对答案有所知,却怕当众说话。

  口语训练本身就是语文教学的一个重要内容。

  现代社会离不开交际,说话既可以训练自己的表达能力,又可以训练自己的思维能力。

  一个经常在公众场合说话的人,其口头表达能力一定优于那些公众场合说话少的人,这也是“用进废退”的道理。

  农村中学的学生多不爱讲话,有的即使说话声音也小,语文课常处于沉闷状态,这是一定要改变的。

  (六)课外阅读的习惯。

  要学好语文,仅靠《语文》书远远不够。

  像中学《语文教学大纲》就规定了学生的课外阅读量,比如规定一个高中生三年的阅读总量不少于300万字,并开列了课外阅读的书目。

  高中语文教材还配备了《语文读本》给学生课外阅读。

  几年下来,我们发现不少学校、不少同学并未好好利用,基本上是处于放任式、束之高搁式。

  可以说,缺少课外阅读,很难形成语文的悟性。

  (七)勤写勤练的习惯。

  多写,手不生疏;勤练,熟能生巧。

  完成课内作业后,适当做点课外练习,对于提高自己阅读和写作能力是大有补益的。

  (八)整理积累的习惯。

  这是要求学生对自己学习的知识,或是课堂笔记,又或是做错的题进行整理,形成自己的知识库。

  比如,整理文言文“为”的读音:

  1、wéi①当动词用,

  ②表被动,

  ③句末语气词;

  2、wèi当介词,表示“为了”或“替”讲。

  经过总结整理,形成深刻的印象,形成知识和能力的积累。

  (九)总结得失的习惯。

  一篇课文教学结束后,一个单元教学结束后,一个专项训练结束后,一次作文评讲后,一次考试后,都要总结自己学习过程中的得失体会,这样可以巩固、强化自己已经学到的知识和能力,也可以借此来改正自己的错误,弥补其不足。

  (十)书写清楚的习惯。

  凡是写给别人看的东西,都要养成书写清楚、文面整洁的习惯。

  让看的人一目了然,不能让人家难辨认,看得烦躁。

  中考阅卷、高考阅卷,书写马虎、文面不清的,都是吃亏的。

  培养良好的学习习惯并非目的,而是手段。

  小升初培养语文阅读的良好习惯

  首先是阅读的习惯。

  很多孩子喜欢看电视、看电脑,却不爱阅读,这对语文学习来说是致命的打击。初中语文教学要求学生掌握阅读规律,到了高中要求会鉴赏。家长可以在小学阶段让孩子多看书,创造良好的家庭读书氛围,培养孩子的课外阅读习惯。

  其次是预习的习惯。

  初中的语文课文篇幅长、学习内容多,课堂容量大,所以学生必然要先预习。不少刚升上初一的孩子,以为预习就是像小学阶段一样,做一些笔头作业,抄抄教辅书的答案就可以了。其实,预习不但仅是笔头作业,更重要的是阅读课文。先读课文,再带着思考来听课,收获会更大。初中开始有知识的迁移,拓展到课外,考试傍边的阅读题,都是课外的文章,如果课内都听不懂,课外就更不懂了。

  第三是听课的环节

  很多孩子不会听课,不会做条记。其实老师讲到重要的知识点,会提醒学生注意在课本上做记录,只要跟着老师的节奏走就没问题。小学阶段就要有意识地培养记条记的习惯。

  第四是复习的环节,课后要养成翻看课本、翻看条记的习惯,巩固学到的内容。

  书写习惯非常重要这里要特别强调一下书写的问题。刚刚结束的期末考,老师们看到孩子们的卷面书写都怒了,卷面不整洁、错别字、错误的标点符号……就连数学老师也说看到卷面书写很生气。良好的书写习惯必然要在小学阶段培养好,中考的时候,卷面书写是有隐性分的。

  有没有须要上衔接班呢?我的看法是,要看老师怎么教。光做练习是没有意义的,提前讲授初中的内容就更糟糕——等孩子真正上了初中,他就不爱学了。好的衔接班,是应该要告诉孩子初中语文学习所必需具备的习惯与方法。

  作文水平要靠积累

  常常有家长诉苦“我孩子作文很差”,其实这不是初一一年就能迅速提高的,这与小学六年来打下的基础有很大关系。小学阶段,孩子的作文应该达到“把一件事情交代清楚、表达完整”的基本要求,这样,到了初中老师会教你如何按照标题问题的要求来作文,教给你作文的技巧。语文学习是厚积薄发的过程,家长心态必然要调整好,不行能原来作文欠好的,上了初一一下子就有立竿见影的效果。

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