高中学习方法和能力培养有哪些
学生进人高中后，学习就登上了一个新台阶，新的教材、新的教学要求，在学生面前摆下一道道难关，下面一起和小编来参考学习吧!
高中学习方法和能力培养有哪些
一:语言能力的培养
数学语言的水平是反映一个学生数学素质和数学能力高低的重要因素。
数学语言包括文字语言、图形语言和符号语言三种形式，文字语言是数学逻辑化、科学化、规范化的日常言，图形语言则是直观、形象、生动，符号语言简捷、抽象、精确、概括。
“数学语言是数学思维的载体，是解决问题的工具”，离开了语言是无法学习并交流的。
在课堂教学中，要加强概念教学，丰富学生语言词汇，提高解决问题的综合能力。
不仅要让学生记住数学概念、表示符号，更重要的是要掌握其所揭示的具体内容。
强化数学语言的教学，注意同一对象的不同语言互译训练，它利于思维能力的培养。
一个学生能否流畅地解决问题，关键在于能否准确理解互译各种语言。
近年中考高考频繁出现语言互译、阅读理解、学科内小综合问题，学生失分率很高。
由此可知，加强数学语言的训练，提高学生综合运用知识的能力，对培养学生数学素质起重大作用。
随着社会数学化、科学数学化程度日益提高，数学语言必将成为人类交流和信息存贮的重要手段，从而使学生掌握数学语言，就是为学生提供了将来更好地工作和生存的一种工具。
二:运算能力的培养
高中数学运算能力的要求大致可分为三个层次: 计算的准确性(基本要求) 计算的合理、简捷、迅速(较高要求) 计算的技巧性、灵活性(高标准要求)。
我们在教学中思想上一定要充分认识提高运算能力的重要性，把运算技能上升到能力的层次上，把运算的技巧与发展思维融合在一起。
为了培养学生正确迅速的运算能力，可以采用下面的一些做法。
1、加强基础知识教学。
数学理论是数学运算的基础，只有正确理解有关的数学概念，切实掌握有关的数学定理、公式、法则，才能为运算指明方向，开拓思路，提供依据，才有可能取得正确迅速的运算结果。
2、加强基本技能训练。
能力总是存在与人的具体活动之中，离开了具体活动就无所谓能力。
所以要培养运算能力，必须加强基本技能训练。
具体的做法是:(a)在教学中加强口算与速算;(b)熟记一些常用的数据、结论;(c)养成验算的习惯，向学生介绍一些最基本的验算方法，如还原法、代值法、估算法等。
(d)讲究训练的层次，做到先模仿练习再变式练习;先单一练习再综合练习。
从简到繁，从易到难，循序渐进。
3、掌握运算的通则、通法。
培养运算能力必须紧密联系培养分析和解决实际问题的能力。
因此，在有关数值的计算和数式的变换等实际问题的教学中，要突出具体的运算特点，围绕具体的运算方法、法则和思想方法，来培养分析问题和解决问题的能力。
三:逻辑思维能力的培养
数学中的逻辑思维能力是根据正确的思维规律和形式对数学对象的属性进行综合分析、抽象概括、推理论证的能力。
它是基本数学能力之一，也是数学素质的核心。
高考改革内容强调:“继续发挥数学等基础学科的作用，强调基础性、通用性、工具性，将考查重点放在思考和推理上。
”因此加强逻辑思维能力的培养，这也是是数学教师的'一大根本任务。
培养学生逻辑思维能力的基本途径，主要有以下几个方面:
1、结合基础知识教学培养逻辑思维能力。
知识和能力总是相辅相成的，在向学生传授数学知识的过程中可以培养逻辑思维能力。
只要把知识的教学作为培养能力的载体，在传授知识的过程中渗透或介绍逻辑思维的规律和方法，就可以收到良好的效果。
2、加强思维基本功训练，培养逻辑思维能力。
在教学中让学生在思维中学会思维，必须有目的、有计划地训练学生逻辑思维的基本功。
具体做好以下几个方面:(1)做关于概念的思维训练。
(2)做关于判断的思维训练。
(3)做关于推理的思维训练。
(4)引导学生总结解题规律，积累解题经验。
(5)做关于辩证法基本观点的训练。
(6)通过反例剖析，纠正逻辑性错误。
四:创新应用能力的培养
一个人的数学素质的优势不仅在于其掌握数学理论的多少，也不仅在于其能解决多少数学难题，更重要的是看他能否运用数学思想去解决现实生活中的实际问题。
高中学生性格活泼，既有一定的社会生活经验又有较强的好奇心和求知欲望，他们喜欢学习有生动现实基础及将来从事“四化”建设所必需的数学知识与才能，教师在教学过程中要有意识地理论联系实际，结合生活和社会实践，提倡做中学，通过问题学，着重从学生今后实际生活的需要出发，使学生能学到真正有用的东西，能适应变化发展的世界，引导他们关心社会和关心未来，让学生学会解决问题。
让问题进入课堂，以问题解决来培养学生实际应用能力。
高中数学教学大纲明确指出“在数学教学过程中注重培养学生数学地提出问题、分析问题和解决问题的能力，发展学生的创新意识和应用意识，提高学生数学探究能力、数学建模能力和数学交流能力，进一步发展学生的数学实践能力。
”首先，让教师进行应用数学方面的培训，开展应用数学的研究;其次，积极开展社会实践，深入实行调查，进行数学建模活动。
在高考中出现的实际应用题，都是经过人工改造，抽象概括过的问题，这对数学建模活动有所不同，数学建模中必须自己提出问题，并进行抽象概括，比解应用题更复杂，更富创造性。
在活动中要以学生为主体，充分发动学生，让他们动手动眼，获得丰富第一手材料，布置学生撰写建模小论文，激发他们参与建模热情，培养他们创新能力和学习兴趣
五:空间想象能力
中学数学中的空间想象能力主要是指，学生对客观事物的空间形式进行观察、分析抽象思考和创新的能力。
几何教学入门难，历来是数学教学中的一大问题。
因为初学几何时，学生必须经历认识上的一个转折--由代数向几何的转变。
这个转变在两方面给初学者造成困难:一是研究对象由数转变为形，学生要由对符号信息的操作转变为对图形信息的操作;二是思维方法由以计算为主转变为以推理论证为主，学生要由对事物间的数量化分析转向对其空间形式的定性分析上来。
培养空间观念，一般有以下四个方面的要求:一是能够由形状简单的实物想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状;二是能够由较复杂的空间图形分解出简单的、基本的平面图形;三是能够在基本的图形中找出基本元素及其关系;四是能够根据条件作出或画出图形。
培养学生的空间概念大致有以下几条途径:(1)加强基础知识教学。
无论是再现想象还是创造想象，都需要以一定的知识经验为基础，学好基础知识的过程，也是逐步形成空间观念，发展空间想象力的过程;(2)借助实物模型进行直观教学;(3)加强识图与画图的训练;(4)通过数形结合培养空间观念;(5)加强空间想象的训练。
总之，只要我们在教学中加强努力钻研教材教法，认真备课，精心设计，夯实基础，时刻注重培养学生能力，就一定能够把数学教好，从而使学生的数学能力得以提高。
一、高中学习的特点
1、高中教材的特点
(1)知识量增大 学科门类，高中与初中差不多，但高中的知识量比初中的大。
如初中物理力学的知识点约60个，而高中力学知识点增为90个。
(2)理论性增强 这是最主要的特点。
初中教材有些只要求初步了解，只作定性研究，而高中则要求深人理解，作定量研究，教材的抽象性和概括性大大加强。
如初中代数侧重于解方程、运算，而高中代数一开始就是相当抽象的集合、映射。
初中政治讲的是法律学这类联系事实的内容，高中则要求学习经济学，马克思理论这样哲学性的东西，比较之下更为抽象。
(3)系统性增强 高中教材由于理论性增强，常以某些基础理论为纲，根据一定的逻辑，把基本概念、基本原理、基本方法联结起来。
构成一个完整的知识体系。
前后知识的关联是其一个表现。
另外，知识结构的形成是另一个表现，因此高中教材知识结构化明显升级。
(4)综合性增强 学科间知识相互渗透，相互为用，加深了学习难度。
如分析计算物理题，要具备数学的函数，解方程等知识技能。
(5)能力要求提高 在阅读能力、写作能力、运算能力、实验能力需要进一步的提高与培养。
2、对高中生智力发展的要求
智力一般认为包括观察力、记忆力、思维能力和想象力，这就要求高中学生智力方面有相应发展。
(1)在观察事物时，要更富目的性，会更加全面和深刻，能区别出主要的和次要的，必然和偶然的现象;不仅要有静态的观察，还要有动态的观察;不仅有定性的研究，还要有定量的分析。
(2)要求记忆以逻辑识记为本，力求在理解基础上抓住教材内在联系，进行记忆。
(3)运用概念、判断、推理来进行逻辑思维。
同时要独立思考问题，研究问题。
(4)想象力要较大发展。
把抽象问题具体化，形象化，如从平面几何到高中立体几何的学习，就需要发展空间想象力。
二、高中学习的方法
爱因斯坦有个成功的公式：A=X+Y+Z。
A代表成功，X代表艰苦劳动，Y代表正确方法，Z代表少说废话。
这个公式指明事业成功的三要素。
对于学业来说，成功也有三要素：学习成功=心理素质十学习方法十智能素质
1、提高学习心理的素质
(1)学习的动机。
学习需要动机。
由于学生的个人需要而产生的学习内驱力很重要。
有人有旺盛的求知欲，对学习有浓厚的兴趣，正是如此，如升学、就业、兴趣、爱好、荣誉、地位、求知欲、事业、前途等都是。
我们要努力强化学习的动机，如树立远大理想;参加各种竞赛，挑战强者，激起学习欲望;看到自己学习成果而受鼓励，从而增强自信，经受挫折，要有不甘失败和屈辱的精神。
(2)学习的兴趣。
浓厚的学习兴趣与效率有密切关系，可以从好奇心和求知欲中激发学习兴趣。
如物理的实验，化学的变化等，容易引起人的好奇和求知;培养对各门功课的兴趣。
往往是刻苦学习后，才发现知识的奥秘和用途，才提高学习成绩，所以一定要钻进“书海”去;把知识应用于实践，激发兴趣，用自己所学的知识分析解决出问题时，那种成功感易激发学习兴趣。
(3)学习的情感、意志和态度。
将积极的情感同学习联系起来，防止消极情绪的滋生，可以促进学习。
善于控制自己，是学习意志力培养的关键。
控制和约束自己的行动，控制不需要的想法和情绪，可以使思想集中到学习上来，这点是尤为重要的。
2、掌握科学的学习方法。
(1)预习 在测览教材的总体内容后再细读，充分发挥自己的自学能力，理清哪些内容已经了解，哪些内容有疑问或是看不明白(即找重点、难点)分别标出并记下来。