医学生的学习方法大全
篇一：医学生学习方法
学术交流报告
——侍纯徐
一、康复专业前景
理论上，康复医疗人才告急，但在人才市场表现却相对平平。一方面，这些机构缺人，一方面，却又没有合适的人选。记者了解到，康复机构对人才的要求很高，专家型、学科带头人类型的人才最受欢迎，这种人才一般在系统内流动，数量颇为紧缺。而从学校刚刚毕业的大学生，由于缺乏经验，很难得到康复机构的认可。 康复治疗在医院是地位最低的，成立康复科的原因就是国家规定三级医院必须有康复科，没有多少领导了解康复，认识康复，康复治疗干活最累，拿钱最低，俗称“医生里的农民工”。康复医学大概就是一个很有前途的职业，但现阶段没有“钱途”，不过因为冷门，所以进大医院比临床专业容易。但进去后比专科医生收入少很多，但随着医改的脚步不断前进和康复意识的觉醒，也许以后会很好。
二、学习方法
大学的学习与高中明显不同，高中可以说是为了考试而学习，但是大学应该是因为学习而考试，考试只是学校考察我们的方式；考试好的同学不一定学的很好，学的很好的同学成绩不会差。学习的目的不是考试，考得不好不代表学得不好。我认为这是事实。因为我看书看的挺细的，而且力求理解，在考试后很多同学学过的东西已经忘了，我却忘得不多。这说明我真正学到东西了，并且可以在一定程度上应用。如果是这样，那就不要再过于在意考试与分数，虽然当今社会很看重这些。
大学不象你们高中老师说的那样，他们不是学医学专业，也不可能知道学医的要求，因此，他们的话你可以否定了，学医需要严谨。
⑴基本
1、学习效率是学习的关键，学习方法是效率的根本。最适合于你的方法就是你的最佳学习方法。大家在学习方法方面都有各自的看法，总结有学习经验交流和适应自身的方法，自主学习。
2、减少重复
在学习时我们经常把所学的知识，从头到尾地复习，这样做具有很大程度上的重复性。尤其是我们医学专业，背诵占打多数。你没必要再复习那些你已经掌握很牢固的知识，你所要做的就是：从目录中选择出那些你掌握的不怎么好的知识，进行重新学习，并将这部分知识的掌握程度，超过已掌握知识的最高水平，这样你就获得了一次学习上的飞跃，把最坏的变成了最好的。你的学习之所以总是长劲不大，其最主要的原因就是，你没有采用最佳的手段，去消除你的学习盲点。
3、建立自己的学习环境
一个整洁的房间，适当的灯光亮度，一张合适的写字台和椅子；或是安静，或是轻轻飘荡的优美音乐，这些都能让你迅速进入学习状态，让你的大脑处于最佳运行状态。
4、系统学习：是指将所学习的知识，按照某个整体观念组织起来，形成一个系统的学习方法。
强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。 这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。 这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。
5、如何改善自己的学习
改善自己学习的具体方法包括：
⑴兴趣兴趣是学习的引导者，它能够以主动的、积极的心态，让你进入最佳学习状态。 ⑵目标目标是学习的促进者，它以一个鞭策者、监督者的身份，在它的促进下，你会进入一种忘我的、追求的、使命般的、强化学习。
⑶心理心理因素是学习的内部环境，稳定的心理能够让自己保持良好的、持续的、有效的学习。
⑷素质良好的综合素质是保证有效学习的基础，要想方设法地提高自己的综合素质。 ⑸策划学习需要周密地策划，包括目标策划、方向策划、方法策划、成效策划、评价策划。
⑹智慧提高自己的智慧，既是学习的目标，又是改善学习的具体措施。
⑵总体
1、上课认真听讲，做好笔记。平时上课要听懂，知道老师讲了什么，以后复习有的放矢。所以上课别睡觉。但是也不要死撑，效率优先。十几分钟的休息可以换来高效的学习状态。
2、课后及时复习，总结归纳。
3、在理解的基础上记忆，尽量不要死记三硬背。多看书，多看重点，一遍不够看两遍，两遍不够看三遍，你再不明白，多看看也就明白了，相信自己大脑的领悟能力。其实看得熟了，重点也就出来了，条理也出来了，你不用使劲去背它。其实所谓的重点都是为了应付考试的，真正当医生会遇到形形色色的病人，只有全面的掌握医学知识，才能在临床的工作中得心应手！学会联想记忆，当然是在理解的基础上，学会编口诀，尤其是难记的东西，我上大学的时候外科学老师上课讲的全是口诀，一套一套的，所以大家可以自己编也可是留意网上别人编的。4、整体观念。如一本教材，它包括哪几章，每一章又包括哪几节，每一节又谈了哪几点，每一点又讲了哪些内容。如果你把这些东西都弄清了，你的头脑中就有一个框架结构，这本书可以说已经掌握得差不多了。
5、讲求效率，不要在精神状态不好的时侯学习，给看书留一些时间娱乐，锻炼，做到劳逸结合。
6、不耻下问。遇到不懂的问题要及时问教师，问同学。但是我一般不会请教别人的，因为我相信我自己能够解决。
7、尽量将所学的东西与实际结合，并且在实际中运用，加深对所学知识的理解。
8、对所学内容进行阶段性复习，可以温故而知新。
9、有空去医院看看，看看人家是怎么做的。跟同学，师兄聊聊吧，看人家是怎么想的，有什么你没想到的，讨论一下。学校安排的见习要重视。
10、选择一本适合自己的教材。我当时到了图书馆，通过检索信息介绍先检索出几本觉得不错的书，要素是看书的编者、出版社、页数、版次，然后麻烦工作人员将那些书全找出来，自己翻一翻，对比一下每本书，选一本让自己感觉最舒心的。接着，是看书方法。不妨将几个版本的书放在一起看，根据数学上的交集、补集的原理，可以大概知道这门课程的主干，同时也可以了解到许多延伸、细节的东西。
11、善于利用各种学习资源，比如学习中有一些不明白的，可以问同学、学长、老师，也可以查资料，也可以上网搜索。我们学校网站中，有很多资源，通过学校主页右下角的校内热点链接→教材科、厚德园、中国医患沟通、精品课程网站、教学资源网、网络教学平台、附属医院、国内外图书馆、推荐学术站点等。如果把我们课程里的东西学好了，还想学得更多，可以找我，我这里有，如果没有的可以帮你们查找好。
12、补充一点，四个临时召集人或以后的班长、团支书，要注重班级学风建设，班上同
学也要积极配合，毕竟他们是为你们服务的。
⑶各科
1.、生物医学导论：几乎没有什么需要理解的，所以只要经常看书、背诵就可以了。这门课学完时，老师会划重点，发下考试内容，只要把那几张试卷上的内容背好就差不多了。
2、系统解剖：是你们这学期的核心，也是以后学习康复专业课的基础，要一辈子的学习，我希望不要局限于书上的知识，要拓展；上课认真听讲，做好笔记。平时上课要听懂，课后及时复习，总结归纳；看标本时要认真，男生不要得瑟啊；我们专业重点在运动系统（骨骼、肌肉、神经），其他的内容也要熟悉。
3、医用物理、化学：多看书，理解，问，做题，也可以通过背诵题目，有不会的可以问我，物理化学是我的强项。
4、英语：目标首先是过四六级，这里涉及到学校学位与发展分问题；最重要的是我们学的是西医，学术中心在国外，我们学习的内容有许多是落后于国际的，要想学得更好，就要看英语论著，你也可以为留学做准备，所以学好英语很有必要。
5、计算机：过一、二级，全国的比省内的试卷容易。
以上是专为考试而讲的，但是我希望同学们要严格要求自己，不要向考试看齐，要为以后打算。
三、考试方法
1、考前对所学内容进行总结、归纳、对比。回归书本，其实系统的复习才是最重要的。
2、考前做到重点突出。重点内容多花时间 ，不重要的内容一笔带过。最好是功夫下在平时，不要搞考前突击。尤其是基础课，对于一个在医学知识方面完全空白的低年级学生来说，这点尤其重要！上课把老师花大部分时间讲的内容认真做笔记，课后尽量看一遍，可以加深印象！，所以平时的笔记是很重要的！我们学校的考试最好过了，快到考试时，老师划一些范围，突击一星期就过了，你就是平常经常学的也未必有别人突击的分高。你可以这样取得高分，但是本人绝不欣赏。学到了什么知识还是自己清楚，到了需要真工夫的时候就知道了。比如说考研吧，那就需要你下真工夫。
3、向老师问清考试题型，有针对性的复习。
4、考试的时侯，不会做的放一边，不太清的也暂时放下，赶会做的做。做完后再做不太清的，然后快速检查已做过的，如还时间，再来做不会做的。
5、试卷不要留空白，尽量填滿。一是空白老师不会给分，二是象问答题之类的老师没有太多时间仔细看，所以会给一点分。
6、这点也许是大家最感兴趣的——如何复习效率才能最高！分析如下：一本书至少也有300页，一个科目的考试满分为100分，也就是说最多也只能出100个知识点吧！（何况大题不止5分吧？）所以考的肯定是老师上课重点讲述的内容（笔记这时候就发挥作用了），没讲过的一般不会考（99％的概率），就算考了分数也不多！（如果单纯应付考试可以，但想学更多东西的话还是看下吧，有好处的！）这样压力就小很多了吧！另外，如果可能的话，找些历年考过的题目做一下，题目的符合率40％左右，但也不是绝对的！有的教研室会出些习题集，这很大部分来自于题库，做一下是很有帮助的哦！
四、学习分析
1．大家在学习方法方面都有各自的看法，总结有学习经验交流和适应自身的方法，自主学习。
2．学习态度方面呈现较明显的两极分化现象：比较好的同学是抓紧课余时间学习，而有一部分同学则到了期末才开始复习，甚至期末的时候学习态度也不是很好，这就导致了学习成绩上的两极分化。学习习惯也是类似的情况，好的同学能够举一反三，找出适合自己的学习习惯，而一部分相对比较薄弱的同学则盲目地学习，不知重点，时间安排不合理等。男
生“背功”不好，又贪玩；女生细心认真，学习踏实。因此，男女生差异大。认真的同学成绩好，不认真的成绩上面可以看到。
3．学风比较一般，学习比较认真的只是一小部分，虽然没有严重荒废学业的，但有相当一部分同学对学习不够重视。还有一种情况就是有一些同学容易受别人影响，别人说自己如何不认真自己也会变得不认真，却不懂得分析自己的情况，这种情况比较糟糕。男生宿舍心浮气躁，女生宿舍学习氛围很浓。男生中，有电脑的同学成绩普遍不好，可能没有好好利用电脑这个工具吧。
1． A. 一方面替同学们考课件，联系学长，另一方面从各方面寻找学习资料、总结学习内容、总结学习资料复印给同学们；
B.倡导学习资料的共享，可以由学习委员作为共享的途径；
C.对个别成绩不理想且学习态度不是很好的同学私下提醒与督促。加强同学间的学习交流，开展“互帮互扶”的活动。
2．学校上加强对学习、纪律等的检查，有针对性地开展一系列的活动，对学生的缺课情况进行严查。
3．从上学期的成绩分析来看，弱势学科主要分布在需要大量背诵的科目上。随着学习的深入，这种学科的比重会逐渐增大，所以有必要现在就养成一个学习的好习惯。解决方法还是主要靠自己平时的理解与记忆。
4．定期请学长学姐为我们做一些课程上的辅导。
1．本班成绩总体上呈现有以下特点：⑴两极分化严重；⑵男女生差距大；⑶部分科目挂科率高。
2.优秀率、及格率见下表；
3.除了英语、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”、 思想道德修养与法律基础、体育外，其余科目均有不同程度的两级分化。
篇二：(非常有用)医学生学习方法
(非常有用)医学生学习方法.txt20如果你努力去发现美好，美好会发现你；如果你努力去尊重他人，你也会获得别人尊重；如果你努力去帮助他人，你也会得到他人的帮助。 生命就像一种回音，你送出什么它就送回什么，你播种什么就收获什么，你给予什么就得到什么。医学生本科阶段学习和考试方法
１、功夫下在平时，不要搞考前突击。尤其是基础课，对于一个在医学知识方面完全空白的低年级学生来说，这点尤其重要！上课把老师花大部分时间讲的内容认真做笔记，课后尽量看一遍，可以加深印象！因为好多科目老师到期末不会点重点（至少我们学校是这样的），所以平时的笔记是很重要的！如果你平时很努力的话，考前看看笔记一般就可以通过了！ ２、医学考试关键不是要把所有的文字印在脑海里，而是要理解、融会贯通，形象思维也是很重要的，尤其对于解剖学和组织学、病理学、生理学、病理生理学来说，盲目的背书只会增加自己的负担！
３、介绍一下本人做笔记的方法：我一般是把笔记记在书上，如果老师讲的东西可以在书上找到的话，直接划下来就可以了；如果书上没有的内容，这很可能就是老师根据多年的经验总结出来的，即使不是考试的重点，也很可能是对我们很受用的，所以要引起足够重视！顺便说下，我记笔记都是用红笔记的，如果复习时或预习时有什么总结的话，一般用蓝笔，便于区分！也可以将一些总结性的表格之类的用小张纸贴在相应的页面上，复习会方便的多！ ４、对于临床课的学习，我认为方法又有不同！这时上课就不能以笔记为主了，关键是跟着老师的思路走，有时候老师会结合理论讲一些临床上的典型病历，可以加深我们的理解，也方便我们记忆，这也是引起同学兴趣的重要因素，呵呵！另外，要重视见习课，这是我们从学生到一个准医生的过度阶段，也是我们开始应用书本知识的时候！课前最好看下相关章节和实习指导，这样就有的放矢了，印象也会深刻的多！至于考试复习，我想应该不会很吃力才对！（本人亲身体会！）
５、这点也许是大家最感兴趣的——如何复习效率才能最高！分析如下：一本书至少也有３００页，一个科目的考试满分为１００分，也就是说最多也只能出１００个知识点吧！（何况大题不止５分吧？）所以考的肯定是老师上课重点讲述的内容（笔记这时候就发挥作用了），没讲过的一般不会考（９９％的概率），就算考了分数也不多！（如果单纯应付考试可以，但想学更多东西的话还是看下吧，有好处的！）这样压力就小很多了吧！另外，如果可能的话，找些历年考过的题目做一下，题目的符合率４０％左右，但也不是绝对的！有的教研室会出些习题集，这很大部分来自于题库，做一下是很有帮助的哦！如果这些都没有，那就买本参考书（不要多，１本足够，但是要精！）个人推荐科技出版社的那一套，有总结，又有习题，方便复习！
说的这么多，只是本人一点小小的体会，可能有语无伦次的地方，见谅！
我想再补充2点:
1、要重视医学英语的学习：我们学校用的是王铁成编写的《医学英语特点剖析》作为教材，这本书总结了一些常用的词根，还讲述了英文病历书写的方法和技巧。虽然用的例文老了一些，但对于初学者来说还是非常有好处的！此外在平时学习的过程中也要注意积累，这样对于以后阅读外文文献，掌握第一手材料都是大有裨益的！我们学校在期末的理论考试中还会出30%左右的专业英文题目，有的要求用英文答（大多数都是名词解释和简答题），某种程度上也起到了督促我们平时学习医学英语的作用！
2、对于临床课的学习，我认为要重点锻炼自己问病史和体格检查（注意手法要标准）的水平！
这是每个医学生的基本功！不要老是想一步登天，对于每一个病人，这些都是必须要做的！我在实习的过程中，发现有一些医生没有问病史和做体格检查的习惯，只是开一些检查，通过检查去诊断！病史和体查结果都是编出来的！这样对于我们学生是没有什么好处的，我们从跨入医学大门起就要一丝不苟，严格要求自己！我的一位带教老师曾经说过：“遇到一个诊断不清的疑难病例，如果能够详细地询问病史、系统地做一次体格检查，一定会有所发现的。” 实习中的经历告诉我，这句话是非常有道理的。它虽然不是什么名言，可是我认为终身受用！在这里也想把这句话奉献给大家！也希望给大家有所启迪！如果你觉得自己体格检查不标准的话，可以看下《简明体格检查图谱》，上面有规范的讲解和说明！
我的本科阶段是这么过来的:大一的时候还不懂事,天天啃那些什么物理化学数学之类的,后来才发现那真是太蠢了,最好是把英语好好学学,哪都离开不了英语,考研尤其重要.
大一的那些基础课不用花太多的功夫.
大二了学解剖,组织胚胎学,生理,生化,病理,病生,个人觉得生理,生化,病理要好好学学,解剖方面心血管方面的内容一定要吃透,因为以后的诊断,病理,生理内科学等很多学科都密切相关，而且都作为重中之重,打算考研的，尤其要注意同时别忘记英语的学习.
大三了开始学习桥梁课程了,要有计划有重点的学,比如:诊断是重中之重,其他涉及到比较专的学科的话,如影象学等学科只要了解一下.
我们学校的设置是大四开始实习,同时学习临床课程，个人觉得内科的每个部分,外科的骨科普外肯定是要啃透的,其余临床学科可以降低要求,尤其是很专的学科如耳鼻喉,口腔等只要了解一下,毕竟以后要成为这方面的医师还得来日方长.
我应届毕业考上了免疫学的研究生,总结主要有:生理,生化,病理是我几乎每学期都要翻翻,因为很多其他学科都涉及到,所以我考研几乎没怎么认真复习这几门课,因为很多内容我只要看一下就可以考试了，所以基础的这几门学科很重要,临床的我就把内外科学的很透,但是我的不足就是英语很差呵呵
谈一下几门医学基础课的一些学习体会，可能有一些不全面和存在个人偏见的地方，欢迎广大战友指正、补充现在言归正传
解剖学：
我们学校开设得这门课程分为2个部分——《系统解剖学》和《局部解剖学》，因为《系解》是我接触医学专业得第一门课程，所以开始还摸不到头脑，对着500多页得文字不知道该如何下手。
当初没有人指导我们该如何去学，以为又是象《高等数学》和《有机化学》等科目一样靠老师上课讲解，结果学校一学期理论课只给我们安排了6次课，其余时间都是在解剖室看标本！（开始的时候以为不是很重要，后来到学期一半的时候才发现具体讲解知识点都是在这些每周一次的标本课上，于是后悔莫及！~~）上理论课的时候经常讲一些书本上没有的内容，有很多东西一时理解不了！清楚的记得一位教授在给我们讲运动系统的时候，给我们讲了很多四肢骨折时骨折的远端移位的分析、记忆方法！（后来才知道这些都是骨科所需要重点掌握的知识）课下看书复习的时候，总觉得看了又忘，忘了继续看，光是运动系统就看了7遍，感觉内脏学相对简单一些，只看了3遍！另外，《系解》里面还有最大的一部分就是神经解剖，我前3遍都没怎么看懂，尤其是中枢神经系统的一些核团和传导系，我和一些同学都感觉学起来很吃力，而且神经系统的解剖在我们的考试试卷里占去了大概50%的分数，所以那次期末考试，大家的成绩都不理想，上75分的寥寥无几！当然系里有一位神仙姐姐考了96分，从此让人刮目相看！到了第二学期，开设了《局解》，由于吸取了上一学期的教训，
更加重视实验课的学习，我们是10人一具尸体，在操作的过程中也记住了许多东西，而且印象比较深刻，顺便还练习了一些器械的基本操作，感觉不错！《局解》的理论课比《系解》要多了很多，平均2星期一次，而且老师通过板书和幻灯把那些复杂的解剖结构讲的很清楚，回去看书复习一点都不费力气，最后考试成绩也非常理想，哈哈！总结了一下《局解》的一些重要的知识点，仅供参考（可能各学校的教学不太一样）：甲状腺的解剖（尤其注意血管和神经）、纵隔（位置和比邻，食管比较重要）、腹壁的层次（重点掌握腹股沟区的层次）、腹部重要脏器的位置、比邻与重要的血供及断层解剖（如胰腺，肝脏、胆道、胃、十二指肠）、下肢解剖（如股三角、坐骨神经、大隐静脉）、手部解剖（重点掌握几个间隙），头部解剖（重点掌握几个重要层面的断层，我们考试的时候考了1个头部和1个腹部的断层，要求在CT片子上辨认出一些脏器）。
关于解剖学的内容暂时谈这么多，以后有时间我会陆续谈一下其他科目的学习，希望对刚开始学医的人有所帮助！（说的不好也不要丢砖头啊！）欢迎大家踊跃发言，呵呵！ 组织学与胚胎学：
我觉得这门学科是以后病理学的基础，我的老师说过一句话：“只有掌握了正常的，才能认识和发现异常的！”因此，这门学科也是有它重要之处！其实组织学就是一个微观的解剖学，从显微镜下认识人体的结构，从其结构特点，又可以推出其相应的功能！总的感觉，这门课程的知识点比较散乱，也不好划出什么重点，考试的时候也是东一句、西一句的！我学习的时候，比较重视总论的学习，尤其是注意一些概括性的文字，往往会成为考试的出题点！并不是说总论在考试的时候占的分数很多，而是说，掌握了总论，也就是掌握了一个总纲，在学习各论的时候便于理解和记忆！在学习这门课的时候，每看完一章节的书，最好问自己一个问题：这个系统的结构和功能特点是什么？有哪些结构特点是这个系统所特有的？系统中各个器官和结构有哪些逐渐变化的特点（如支气管和消化道）？这样不但记忆起来方便，而且便于对比，最好能自己总结一些表格来帮助记忆，考试很多内容都是出在这些地方！还有，就是要重视实验课，课上一般都是看切片，课前老师也会讲一些注意的事项和要重点观察的结构，要引起重视！需要注意的是，很多切片一般都是同一脏器连续切下来的，有时候一些结构可能在你的片子上没有，你应该多和同学交流，看一下他们的片子（有的片子也有染色的一些问题，也许你能认出自己的片子上的结构，在别人的片子上就不一定认得哦！所以要多看几张片子！）如果看到了什么结构，你可以和同学交流一下，让他们也多看，下次你同学找到了什么结构也会叫你看的！另外，不懂的地方一定要问老师，有时候你自己觉得是这个结构，也许实际上不是的，让老师替你把关！关于胚胎学，我没什么特别要说的，主要就是掌握一些畸形的发生缺陷，知道最易产生胚胎畸形的时期，掌握不同结构在不同时期的变化，再有就是多看模型，多请教！相信你可以学的好的！
生物化学和分子生物学：
这门课堪称我们学校的四大名补之一，每年都有好多校友残败在它手下，为学校的生化教研室奉送了大量的补考费，可见是比较难学的一门课程啊！而且这门课，也是考研的重要一科，所以无论如何都要取得胜利！呵呵！本人比较幸运，考了85分，在班上也算是比较优秀的成绩了，哈哈（谁又把砖头乱丢？！）言归正传吧
学习生化，我是下了一些“苦工夫”的，因为怕挂掉，所以考前把书看了4遍！话说回来，我学生化的时候，平时也没怎么看书，基本是考前突击的！因为我知道，像这么抽象的课程，按照我这个记忆水平即使平时看了书，到时候不下工夫复习，一样是什么都不记得的！所以，我利用考前的2个星期突击了一把，感觉效果还可以！我看第一遍书的时候，是把书都通看
了一下（不过没有讲的我没有看），掌握了基本的内容，在看书的过程中，写出一些简要的提纲，我还把一些重要的知识点（后面叙述）一边念，一边抄，然后再背着默写一遍，晚上睡觉前反复回忆，结果做梦都是这些东西，呵呵！第二、三遍主要就是根据这些提纲来回忆、复习，忘记的就再看书，不要怕重复，只有这样才记的牢靠！最后一遍书主要是大概看一下课本，把专业英文单词看了一下（因为我们要考20分的英文题目，还要英文回答！），整理一下思路！记得那天是下午3点考试，还是夏天，好多同学顶着烈日去教室做最后冲刺，我则一个人躺在宿舍里睡了个午觉，下午状态也不错，好多不会的也蒙对了，哈哈！
下面就是根据我复习的经验总结的一些重点：三大物质的代谢以及相互转化，这可是重中之重，一定要掌握（尤其是三羧酸循环）！再有就是呼吸链、以及胆色素的代谢！其他的就是掌握一些蛋白质、DNA和酶的一些基本知识！分子生物学的内容主要是DNA、RNA和蛋白质的合成的过程一定要掌握，考试的主要分数都是出在这里！
顺便说一下，我复习生化的时候用的是北医编的一本参考书，是16K，蓝色封面的那本，虽然有的题目比较有难度，但是对于理解一些知识点还是很有帮助的！那本书的名词解释和问答题比较全面，也很细，考试可以参照那本书准备相应的题型！（个人推荐，供参考！） 生理学：
在基础课里面，生理学是一门很重要的课程，我们知道：医学课程可以分为3个阶段，即基础课、桥梁课、临床课，是一个逐步深化的过程！我个人认为生理学是介于基础课与桥梁课之间的一种课程，是为那些桥梁课打基础的，如果生理学不好的话，比如药理、病理生理学的一些内容很难理解。不是说学不会，只是理解起来要吃力一些！
生理学的学习一般分为2部分，理论和动物实验！实验课上可以验证一些书本上的理论，加深印象！因为书本上的内容很多，老师上课的时候也不可能面面俱到，实验课上老师会讲一些实验的相关理论，注意，这些往往就是考试的重点！这里面循环系统的实验比较多，可以顺便练习一下操作技术，如气管插管、颈动脉插管等等。由此可见，循环系统也是考试中占比重较大的部分，我记得我们期末考试的时候，考了2道循环系统的大题，一个是关于心脏的，一个是关于血压调节的！而且，说循环系统重要，也是因为以后学习心血管系统药物和病理生理的时候都用的到这些知识！
此外，比较重要的知识有细胞膜电位（以后学习抗心律失常药物的时候方便理解）、兴奋收缩耦联、能量与代谢、肺通气的基本概念，（消化系统考的很少，只有几个选择题，不知道为什么~）神经系统也是主要掌握一些概念（我们那次考了“去大脑僵直”的名词解释），内分泌系统主要掌握一些调节轴的调节机制（我们大题考了下丘脑垂体卵巢轴的调节，结果好多同学都没有复习，这道题目得分很少！）
其中值得提出的是泌尿系统，尤其是尿液的浓缩和稀释以及肾小管和集合管的转运功能这2节是难点，我当时学的时候看了好多遍书、又问老师才弄懂，这对于以后学习病理生理学中“电解质紊乱和酸碱失衡”一章有帮助理解的作用，希望能引起重视！
最后还是推荐一本参考书，还是北医编的那一本比较好，我看过，但是那上面的题目太多，我没有做完（而且我们学校有内部的复习资料，所以其他参考书看的比较少~）如果贵校也有复习资料的话，还是以资料为准吧！
如有不同见解，欢迎提出~~
病理学：
到了病理学，就是进入桥梁课阶段啦，前面有了组织学的基础准备知识，相信学起来应该不会吃力才对！其实，即使你前面没有学好，也没有关系，理解起来也不会有太多的阻碍！要
对自己有信心~
首先要了解病理学主要学习目标，即掌握一些常见疾病的病变特点，包括大体的改变和镜下得改变，通过这些改变可以推断出疾病有哪些临床表现以及相应得治疗原则（当然这最后一点是临床课所要掌握的重点内容）！了解了这些，考试、复习就不会“跑偏”，就容易抓主重点！
《病理学》教材可以分为两大部分，即总论和每个系统疾病的各论。我认为总论部分是相当重要的，它主要涉及一些基本概念和理论，所以对于总论里面所涉及得概念一定要读懂、吃透。各论部分虽然篇幅多，只要理解了总论的内容，学起来还是会很轻松的！
通过学习病理学，我感觉“名词解释”是最重要的！虽然考试中这种题型占的分数不多（最多也就15~20分），但其他知识都是从这些名词中衍生出来的，建议大家引起重视！（我有几个同学，考试前只把那些名词解释看了一下，结果成绩也很不错，由此可见，这些概念有多重要了！
病理学的教学也分为两部分：理论和实验课。实验课主要就是看大体标本和切片，都是非常典型的病例。很多标本看过之后会终身难忘的！这对于复习也很有帮助！看片子的时候，如果你理论不是很熟悉，也可以带一本组织学图谱，经过对照，比较容易发现异常（但有的老师不提倡这么做，说是会减少看病理切片的时间。反正各有利弊吧！）！至于理论部分，不需要我多说了吧？值得注意的是，要学会描述一些特殊病变的镜下改变（如巧克力囊肿、结核肉芽肿等），对于考试中做一些综合性质得大题有很大帮助！最后，谈一下大家比较感兴趣的问题——考试重点！其实病理学得知识点比较散，说起来很多！
总结一下：教材中后面带有英文名称的名词是肯定要掌握的，其中《肿瘤》和《炎症》两章是要重点看的，因为各系统疾病还是以炎症和肿瘤多见！此外，要特别注意书中提到的具有描述和比喻性质的概念（包括其发生机制），如槟榔肝、巧克力囊肿等，考试的时候经常出现！各论就是掌握一些疾病得特殊病变（不典型的考起来也没有什么意思，呵呵！），以及一些疾病的演变和转归过程！
特别要提出的是，在学习的过程中要注意培养发散思维，这是最近几年病理学的考试趋势（考死知识的比重少了很多）。举三个例子：1、如果一个病人出现一个颈部肿块，你考虑哪些疾病？其主要病理改变是怎样的？2、试总结一下你所学过得肉芽肿有哪些？描述其镜下改变？
3、给一个肺心病的临床病例，让你结合所学知识，总结一下疾病发展过程中的病例变化？ PS：我之所以没推荐参考书，是因为我觉得学习病理学还是以看书为主，练习是次要的！如果非要买参考书的话，我觉得科技出版社的那本还不错（32k的）！
再推荐一个学习病理学的网站吧：http://pathology.xysm.net/ 相信你会从中受益很大的！！！
药理学：
这门学科给人的感觉就是2个字：枯燥！说真的病理、药理、病生放在一个学期学，确实比较郁闷，那个学期会很忙，如果平时没看书，只是靠最后1个月的时间的话，很容易顾此失彼！所以平时要看一下书，就拿药理学来说，我觉得至少要看上3遍书，才能有点感觉，除非各位对自己的记忆力相当自信，呵呵！不过我是属于笨鸟级别的！但是还是让我侥幸发现了一点“捷径”！
和其他科目相比，药理的知识点最散，我看第一遍书的时候根本摸不到头脑，觉得抓不住重点，好象什么都要看、都要背！（我开始是把所有的东西都背了，但是怎么也记不住，转天就不记得了！呵呵）其实不然，我作为过来人，可以告诉你，既然这门学科叫做药理学，那么重点在一个“理”字，其教学目的并不是要让你记住所有的药物，而是要掌握这一类药的共同特点！书上每类别的药物都会给出一个代表药，通过这个药物来让你认识这一类的药物，因此，只需要掌握这些代表药物就基本掌握了药理学的重点。这样这本书就薄了很多吧？至
篇三：医学生学习方法浅谈
１、功夫下在平时，不要搞考前突击。尤其是基础课，对于一个在医学知识方面完全空白的低年级学生来说，这点尤其重要！上课把老师花大部分时间讲的内容认真做笔记，课后尽量看一遍，可以加深印象！因为好多科目老师到期末不会点重点（至少我们学校是这样的），所以平时的笔记是很重要的！如果你平时很努力的话，考前看看笔记一般就可以通过了！
２、医学考试关键不是要把所有的文字印在脑海里，而是要理解、融会贯通，形象思维也是很重要的，尤其对于解剖学和组织学、病理学、生理学、病理生理学来说，盲目的背书只会增加自己的负担！
３、介绍一下本人做笔记的方法：我一般是把笔记记在书上，如果老师讲的东西可以在书上找到的话，直接划下来就可以了；如果书上没有的内容，这很可能就是老师根据多年的经验总结出来的，即使不是考试的重点，也很可能是对我们很受用的，所以要引起足够重视！顺便说下，我记笔记都是用红笔记的，如果复习时或预习时有什么总结的话，一般用蓝笔，便于区分！也可以将一些总结性的表格之
类的用小张纸贴在相应的页面上，复习会方便的多！
４、对于临床课的学习，我认为方法又有不同！这时上课就不能以笔记为主了，关键是跟着老师的思路走，有时候老师会结合理论讲一些临床上的典型病历，可以加深我们的理解，也方便我们记忆，这也是引起同学兴趣的重要因素，呵呵！另外，要重视见习课，这是我们从学生到一个准医生的过度阶段，也是我们开始应用书本知识的时候！课前最好看下相关章节和实习指导，这样就有的放矢了，印象也会深刻的多！至于考试复习，我想应该不会很吃力才对！（本人亲身体会！）
５、这点也许是大家最感兴趣的——如何复习效率才能最高！分析如下：一本书至少也有３００页，一个科目的考试满分为１００分，也就是说最多也只能出１００个知识点吧！（何况大题不止５分吧？）所以考的肯定是老师上课重点讲述的内容（笔记这时候就发挥作用了），没讲过的一般不会考（９９％的概率），就算考了分数也不多！（如果单纯应付考试可以，但想学更多东西的话还是看下吧，有好处的！）这样压力就小很多了吧！另外，如果可能的话，找些历
年考过的题目做一下，题目的符合率４０％左右，但也不是绝对的！有的教研室会出些习题集，这很大部分来自于题库，做一下是很有帮助的哦！如果这些都没有，那就买本参考书（不要多，１本足够，但是要精！）个人推荐科技出版社的那一套，有总结，又有习题，方便复习！
说的这么多，只是本人一点小小的体会，可能有语无伦次的地方，见谅！
我想再补充2点:
1、要重视医学英语的学习：我们学校用的是周铁成编写的《医学英语特点剖析》作为教材，这本书总结了一些常用的词根，还讲述了英文病历书写的方法和技巧。虽然用的例文老了一些，但对于初学者来说还是非常有好处的！此外在平时学习的过程中也要注意积累，这样对于以后阅读外文文献，掌握第一手材料都是大有裨益的！我们学校在期末的理论考试中还会出30%左右的专业英文题目，有的要求用英文答（大多数都是名词解释和简答题），某种程度上也起到
了督促我们平时学习医学英语的作用！
2、对于临床课的学习，我认为要重点锻炼自己问病史和体格检查（注意手法要标准）的水平！这是每个医学生的基本功！不要老是想一步登天，对于每一个病人，这些都是必须要做的！我在实习的过程中，发现有一些医生没有问病史和做体格检查的习惯，只是开一些检查，通过检查去诊断！病史和体查结果都是编出来的！这样对于我们学生是没有什么好处的，我们从跨入医学大门起就要一丝不苟，严格要求自己！我的一位带教老师曾经说过：“遇到一个诊断不清的疑难病例，如果能够详细地询问病史、系统地做一次体格检查，一定会有所发现的。” 实习中的经历告诉我，这句话是非常有道理的。它虽然不是什么名言，可是我认为终身受用！在这里也想把这句话奉献给大家！也希望给大家有所启迪！如果你觉得自己体格检查不标准的话，可以看下《简明体格检查图谱》，上面有规范的讲解和说明！
我的本科阶段是这么过来的:大一的时候还不懂事,天天啃那些什么物理化学数学之类的,后来才发现那真是太蠢了,最好是把英语好好学学,哪都离开不了英语,考研尤其重要.大一的那些基础课不用花太多的功夫.大二了学解剖,组织胚胎学,生理,生化,病理,病生,个人觉得生理,生化,病理要好好学学,解剖方面心血管方面的内容一定要吃透,因为以后的诊断,病理,生理内科学等很多学科都密切相关，而且都作为重中之重,打算考研的，尤其要注意同时别忘记英语的学习.大三了开始学习桥梁课程了,要有计划有重点的学,比如:诊断是重中之重,其他涉及到比较专的学科的话,如影象学等学科只要了解一下.我们学校的设置是大四开始实习,同时学习临床课程，个人觉得内科的每个部分,外科的骨科普外肯定是要啃透的,其余临床学科可以降低要求,尤其是很专的学科如耳鼻喉,口腔等只要了解一下,毕竟以后要成为这方面的医师还得来日方长.我应届毕业考上了免疫学的研究生,总结主要有:生理,生化,病理是我几乎每学期都要翻翻,因为很多其他学科都涉及到,所以我考研几乎没怎么认真复习这几门课,因为很多内容我只要看一下就可以考试了，所以基础的这几门学科很重要,临床的我就把内外科学的很透,但是我的不足就是英语很差呵呵
篇四：医学生培养自主学习方法
医学生培养自主学习方法
自主学习是一个在一定的教学环境下,学习者基本上不依赖作为教学管理者与方法提供者的教师而独立完成学习任务与学习活动的过程。学习者自主是“学习者的学习过程和内容与其心理的`关系,是其进行批评性反馈、做出决定和实施独立行为的能力。要把“要我学”转变为“我要学”的模式。
1、我们成教医科学生与专科医科学生相比，除了学习还要工作还要兼顾家庭，在这样的情况下更要找出有效快捷的学习方式才能更好的去学习。学习效率是学习的关键，学习方法是效率的根本。最适合于你的方法就是你的最佳学习方法。大家在学习方法方面都有各自的看法，总结有学习经验交流和适应自身的方法，自主学习。
2、减少重复
在学习时我们经常把所学的知识，从头到尾地复习，这样做具有很大程度上的重复性。尤其是我们医学专业，背诵占打多数。你没必要再复习那些你已经掌握很牢固的知识，你所要做的就是：从目录中选择出那些你掌握的不怎么好的知识，进行重新学习，并将这部分知识的掌握程度，超过已掌握知识的最高水平，这样你就获得了一次学习上的飞跃，把最坏的变成了最好的。你的学习之所以总是长劲不大，其最主要的原因就是，你没有采用最佳的手段，去消除你的学习盲点。
3、建立自己的学习环境
一个整洁的房间，适当的灯光亮度，一张合适的写字台和椅子；或是安静，或是轻轻飘荡的优美音乐，这些都能让你迅速进入学习状态，让你的大脑处于最佳运行状态。
4、系统学习：是指将所学习的知识，按照某个整体观念组织起来，形成一个系统的学习方法。
强化学习：是指在某一段时间内，进行某一类知识的强化学习，并达到一定程度。 这种学习方式，需要我们暂时放弃其它的工作和学习，集中全力，利用一切可以利用的时间，调动一切可以调动的智慧，进行封闭式学习。 这种学习方法的特点是，能够在很短的时间内，完成一定需要的学习任务，迅速获得你所
需要的知识和技能，特别适合于特殊任务的学习。将自己学习上最薄弱的部分，进行强化学习。如此反复进行，你的学习很快就提高了。如果说，你只是一味地提高自己的强项，而你的弱项始终得不到提高，你的总体学习水平下线始终要拖你的后腿。
5、如何改善自己的学习
改善自己学习的具体方法包括：
⑴兴趣兴趣是学习的引导者，它能够以主动的、积极的心态，让你进入最佳学习状态。
⑵目标目标是学习的促进者，它以一个鞭策者、监督者的身份，在它的促进下，你会进入一种忘我的、追求的、使命般的、强化学习。
⑶心理心理因素是学习的内部环境，稳定的心理能够让自己保持良好的、持续的、有效的学习。
⑷素质良好的综合素质是保证有效学习的基础，要想方设法地提高自己的综合素质。
⑸策划学习需要周密地策划，包括目标策划、方向策划、方法策划、成效策划、评价策划。
⑹智慧提高自己的智慧，既是学习的目标，又是改善学习的具体措施。
6、学习分析
（1）大家在学习方法方面都有各自的看法，总结有学习经验交流和适应自身的方法，自主学习。
（2）学习态度方面呈现较明显的两极分化现象：比较好的同学是抓紧课余时间学习，而有一部分同学则到了期末才开始复习，甚至期末的时候学习态度也不是很好，这就导致了学习成绩上的两极分化。学习习惯也是类似的情况，好的同学能够举一反三，找出适合自己的学习习惯，而一部分相对比较薄弱的同学则盲目地学习，不知重点，时间安排不合理等。
（3）从成绩分析来看，弱势学科主要分布在需要大量背诵的科目上。随着学习的深入，这种学科的比重会逐渐增大，所以有必要现在就养成一个学习的好习惯。解决方法还是主要靠自己平时的理解与记忆。
总体
1、上课认真听讲，做好笔记。平时上课要听懂，知道老师讲了什么，以后复习有的放矢。所以上课别睡觉。但是也不要死撑，效率优先。十几分钟的休息可以换来高效的学习状态。
2、课后及时复习，总结归纳
3、善于利用各种学习资源，比如学习中有一些不明白的，可以问同学、学长、老师、同事，也可以查资料，我们优胜的地方是有一定的临床经验，在学习中可结合临床去学习，不仅仅是纸上谈兵，而且再临床上遇到的问题还可以结合了书本和老师的讲课去解答临床的问题。现在所学的也是最新的医科科目，有利我们接受新的医科知识。
篇五：医学生学习的特点
医学生学习的特点
对青年人来说，考入医学院面临着生活上的独立自理，学习上的主动自觉，思想上自我教育的锻练，是人生中的一个重要转折点。如果转折的时候能够作出正确选择，完成好过渡，将对今后产生巨大的影响。及时准确地掌握医学生的思想特点和心理状态，教会他们学会怎样学习、怎样生活和怎样做人，是关系到今后能否学习科技知识，能否适应知识经济时代对人才的要求，能否达到培养目标的关键。当代医学生的学习特点，大学学习阶段是人才成长由“求学期”向“创造期”过渡阶段，由于思维方法和能力迅速发展：大学生要提倡自主学习。医学生已有10多年的学习生活经历，积累了相当的知识经验，具备自我探求知识的基础。因此课堂上要着重领会讲课的重点和思路，抓住基本概念，理解前人提出问题、分析问题和解决问题的方法，课后有计划地安排预习和复习，逐步完成由?实我学”向“我要学”的转变。大学生选择知识内容的倾向性，反映了他们社会性、理想化、专业倾向的心理特征。形成大学生学习上这种选择意向的原因，是学生在某一方面有特殊的兴趣爱好，希望获得此方面的突出成绩。也有的认识到当代科学的特殊发展特点，希望通过知识的融汇取得一定的成就。 随 着 医 疗 卫 生 事 业 在 国 家 发 展 中 的 重 要 地 位 日 益 凸 显 ， 国 家 及 人 民 对 医 疗 卫 生 事 业 的 关 注 度 与 日 俱 增 ， 对 从 事 医 疗 行 业 特 别 是 社 区 医 生 、 基 层 乡 镇 医 院 卫 生 的 人 员 需 求 进 一 步 增 大 。但 由 于 近 年 来 人 们 对 医 德 医 风 、 医 患 沟 通 、 医 生 自 身 职 业 压 力 等 多 方 面 问 题 的 关 注 ， 对 从 业 人 员 的 政 治 素 养 、 专 业 素 养 、 人 文 素 养 等 方 面 的 要 求 日 渐 提 高， 医 学 生 心 理 健 康 问 题 也 逐 渐 摆 上 日 常， 成 为 高 校 医 学 生 教 育 过 程 中 一 个 不 容 忽 视 的 问 题 。由 于 医 学 院 校 的 特 殊 性 和 医 学 生 服 务 群 体 的 特 殊 性 ， 导 致 医 学 生 学 习 是 一 个 漫 长 而 艰 苦 的过 程 ， 由 此 也 衍 生 出 不 少 心 理 问 题 ， 重 视 医 学 生 学 习 因 素 带 来 的 影 响 ，对 研 究 医 学 生 心 理 ， 引 导 其 健 康 成 长 具 有 重 要 意 义 。
一、 医 学 学 习 过 程 中 具 有 的 特 点
( 一 ) 课 程 专 业 性 强 ，学 习 科 目 繁 多
医 学 院 校 培 养 人 才 的 目 标 是 为 社 会 输 送 具 有 高 尚 医 德 、精 湛 技 术 的 医 务 人 员 ， 而 医 学 生 毕 业 后 将 要 在 各 个 医 疗 卫 生 机 构 从 事 临 床 医 疗 服 务 和 医 学 科 研 工 作 。 由于 岗 位 的 特 殊 性 ，服 务 对 象 的 特 殊 性 ， 医 学 生 的 专 业 课 程 不 仅 种 类 繁 多 ， 而 且 专 业 性 极 强 ， 和 高 中 阶 段 接 触 的 课 程 有 相 当 大 的 不 同 。其 在 大 学 期 间 ， 不 仅 要 求 学 习各 种 基 础 专 业 知 识 ． 还 要 求 熟 悉 临 床 操 技 能 ， 做 到 理 论 与 实 践 相 结 合 ，书 本 与 临 床 相 结 合 。作 为 未 来 的 医 务 工 作 者 ． 医 学 生 肩 负 的 责 任 重 大 ． 不 仅 承 担 着 救 死 扶 伤 的 基 本 职 责 ， 还
需 要 进 行 长 期 的 科 学 研 究 ， 攻 克 当 今 医 学 界 面 临 的 各 项 难 题 ， 保 护 人 民 的 身 体 健 康 。所 以 ， 医 学 生 的 学 习 从 一 开 始 就 带 有 很 强 的 专 业 性 。
( 二) 学 习 繁 重 ， 过 程 艰 苦
普 通 高 校 本 科 教 育 实 行 的 是 四 年 制 本 科 教 育 ， 由 于 医 学 的 特 殊 性 ， 在 国 外 是 必 须 具 有 学 士 学 位 的 人 才 有 资格 报 考 医 学 院 校 ， 在 我 国 普 遍 实 行 的 是 五 年 制 本 科 教 育 或 七 年 、 八 年 制 本 硕 连 读 教 育 。 不 论 西 方 医 学 教 育 还 是 中 国 医 学 教 育 中 ． 都 对 医 科 教 育 提 出 了 较 高 的 学 业 要 求 ， 国 内 不 论 重 点 医 科 院 校 还 是 普 通 医 科 院 校 ， 开 设 专 业 课 程 门 数 大 都 大 于 30， 总 学 时 多 数 在 3 000 以 上 ， 这 在 理 工 科 和 师 范 类 学 校 中 是 罕 见 的 。高 学 时 数 意 味 着 学 生 花 在 学 习 上 的 时 间 必 然 超 过 其 他 专 业 大 学 生 。而 由 此 带 来 的 考 试 压 力 也 是 不 言 而 喻 的。通 常 在 医 学 课 程 的考试 中 ， 罕 有 见 到 全 部 都 能 考 八 九 十 分的 学 生 ， 而 这 在 文 科 类 院 校 中 是 比 较 常 见 的 。 就 学 习 体 系 而 言 ， 医 学 是 一 项 庞 大 的学 科 分 类 。 主 要 研 究 的 对 象 的 是 人 ， 涉 及 到 生 理 、 病 理 、 生 物 医 学 、 遗 传 学 等 各 个 学 科 种 类 ； 就 时 间 而 言， 医 学 学 习 要 比 其 他 专 业 多 付 出 一 年 的 时 间 。就 精 力 而 言 ， 医 学 学 习 不 仅 要 打 好 基 础 学 科 的 知 识 基 础 ， 更 要 在 学 习 后 期 一 边 学 习 临 床 医 学 知 识 ， 一 边 进 行 临 床 实 习 ， 其 艰 苦 程 度 可 想 而 知 。
( 三 ) 医 学 学 习 过 程 的 消 耗 非 常 高
对 个 人 来 说 ， 学 习 医 学 的 过 程 是 艰 苦 的 过 程 ． 消 耗 大 量 的 精 力 投 入 学 习 。在 医 学 院 校 ， 很 难 见 到 每 天 悠 哉 游 哉 ， 逍 遥 自 在 漫 步 校 园 的 学 子 ， 更 多 的 是 手 捧 书 籍 匆 匆 而 过 的 未 来 白 衣 天 使 们 。有 人 曾 经 批 评 说 医 学 院 校 的 学 校 学 生 活 动 不 够 丰 富， 学 生 的 活 力 不 够， 姑 且 不 论 是 否 正 确， 的 确 在 学 习 中 消 耗 了 大 量 时 间 和 精 力 可 能 会 影 响 到 同 学 们 的 课 外 活 动 发 挥 。对 家 庭 来 说 ， 支 持 一 个 医 科 大 学 生 的 代 价 是 远 远 高 于 其 他 任 何 种 专 业 的 。不 论 国 内 国 外 。 医 学 类 学 校 的 收 费 标 准 一 直 都 是 排 名 靠 前 的 。国 外 医 科 大 学 甚 至 很 少 提 供 奖 学 金 ． 因 为 其 医 学 教 育 的 目 标 就 是 培 养 医 生 这 一 社 会 中 的 高 收 入 人 群 。
( 四) 理 论 与 实 践 紧 密 结 合 ． 需 要 极 强 的 动 手 能 力
医 学 的 学 习 不 同 于 其 他 专 业 的 学 习 ， 不 仅 需 要 过 硬 的专业 知 识， 还 需 要 极 强 的 动 手 能 力 。一 个 合 格 的 医 学 生 ， 要做 到 眼 勤 、 手 勤 、 动 脑 勤 。虽 然 疾 病 的 种 类 、 临 床 症 状 、 临 床 诊 治 教 科 书 上 有 明 确 说 明， 但 病 人 个 体 千 差 万 别， 临 床 表 现 也 不 尽 相 同 。要 想 成 为一 名 合 格 的 医 务 工 作 者 ， 需 要 解 剖 尸 体 ， 了 解 人 体 构 造 ， 需 要 在 临 床 实 习 中对 每 一 名 病 人 进 行 观 察 和 研 究 ， 结 合 所 学 的 理 论 知 识 在 实 践 中 不 断 完 善 和 提 高 对 疾 病 的 认 知。而 一 些 常 规 的诊 断 手 法 、 无 菌 操 作 、 换 药 导 尿 、 穿 刺 抽 血 等 技 巧 ， 光
靠 死 记 硬 背 书 本 知 识 是 不 行 的， 需 要 医 学 生 自 己 不 断 的练 习 和 实 践 。
( 五 ) 医 学 需 要 终 身 学 习 ， 不 断 学 习
现 代 医 学 的 进 步 和 发 展 速 度 是 惊 人 的 ， 大 量 的 新 学 科 、 新 理 论 、 新 观 点 、 新 技 术 不 断 涌 现 。仅 靠 五 年 的 本 科 书 本 知 识 是 远 远 不 够 的 。人 类 的 科 技 发 展 和 疾 病 发 展 是 不 断 变 化 的 ， 随 着 人 类 的 进 化 、 环 境 的 改 变 等 因 素 ， 一 些 新 兴 疾 病 或 群 体 公 共 卫 生 事 件 不 断 出 现 ， 如 2003 年 的 S A R S 2008 年 的 甲 型 流 感 等 ， 都 在 考 验 着 整 个 医 疗 卫 生 行 业 和从 业 人 员 的 专 业 素 质 。医 学 生 要 正 视 这 个 现 实 ， 都 要 遵 循 终 生 学 习 的 定 律 。
古 谚：书 山 有 路 勤 为 径，学 海 无 涯 苦 作 舟。选 择 学 习 方 向 ． 确 定 学 习 内 容 。 以 自 学 为 主 ， 采 取 各 种 灵 活 的 学 习 形 式 ． 不 断 充 实 、 扩 展 自 己 的 智 能 结 构 和 知 识 领 域 ， 以 适 应 科 学 技 术 、 社 会 发 展 与 竞 争 的 需 要 。 活 到 老 ， 学 到 老 。
二 、 根 据 医 学 生 学 习 特 点 形 成 科 学 学 习 方 法
医 学 学 习 与 其 他 专 业 学 习 的 差 异 决 定 了医 学 生 需 要 更 快 的 适 应 医 学 学 习 生 活 。 医 学 生 们 可 以 从 以 下 几 方 面人 手 ， 调 整 自 身 的 学 习 。
( 一 ) 调 整 心 态 ． 尽 快 适 应 医 学 院 校 学 习 节 奏
首 先 ．能 够 考 入 大学 这 确 实 是 令 人 兴 奋 的 ． 学 生 为 此 付 出 了 艰 苦 的 劳 动 。但 成 功 己 成 为 过 去 ， 应 冷 静 地 面 对 现 实 ， 认 真 地 思 考 怎 样 迈 出 大 学 生 活 的 第 一 步 ， 作 好 战 胜 困 难 的 准 备 ， 尽 早 进 入 再 次 出 征 的 状 态 。 其 次 ， 破 除 唯 我 独 尊 、 唯 我 独 优 的 优 越 感 。 由 于 医 学 院 校 普 遍 收 分 较 高 ． 医 学 生 在 中 学 时 代 几 乎 都 是 佼 佼 者 ， 是 在 赞 扬 声 中 长 大 的 ． 对 于 困 难 和 波 折 心 理 承 受 能 力 较 低 。 而 大 学 是 群 英 荟 萃、 高 手 如 林 的 地 方 ． 过 去 的 佼 佼 者 不 一 定 总 是 出 类 拔 萃。 生 活 和 学 习 中 难 免 有 不 如 人 意 的 地 方 ， 难 免 会 出 现 成 绩 的 起 伏 和 暂 时 的 落 伍 ， 这 与 往 日 的 一 帆 风 顺 形 成 强 烈 的 反 差 ， 因 而 容 易 导 致 心 理 失 窃 和 自 尊 心 受 挫 。 因 此 ， 忘 却 以 往 的 光 荣 ， 重 新 认 识 自 己 。 把 自 己 放 在 合 适 的 位 置 上 ， 自 强 不 息 ， 不 骄 不 躁 ， 谦 虚 谨 慎 将 成 为 大 学 生 再 次 成 功 的 关 键。第 三 ， 注 意 大 学 教 育 与 中 学 教 育 的 区 别 ， 改 进 学 习 方 法 。大 学 教 育 非 同 中 小 学 教 育 ，前 者 是 后 者 的 继 续 ， 后 者 是 前 者 的基 础 。 医 学 院 校 培 养 的 是 专 业 化 程 度 很 高 的专 门 人 才 ， 一 般 地 讲 ， 集 中 了 专 业 教 学 和 科 研 的 优 势。大 学 的 教 学 内 容、 讲 授 方 法、 学 习 方 法 与 中 小 学 有 很 大 区 别 ． 因 而 中 学 生 进 人 大 学 后 ， 总 有
一 个 适 应 的 过 程 ， 能 否 顺 利 迅 速 地 度 过 这 一 阶 段 ， 是 对 大 学 生 自 我 调 控 能 力 的 检 查 。
( 二 ) 根 据 培 养 目 标 ， 制 定 个 人 学 习 方案
高 等 医 学 院 校 学 生 的 总 体 培 养 要 求 是 ： 培 养 适 应 我 国 社 会 主 义 现 代 化 建 设 实 际 需 要 的 ， 德 智 体 美 劳 全 面 发 展
的 ， 具 有 较 扎 实 的 专 业 理 论 知 识 和 较 熟 练 的 临 床 诊 疗 技 能 的 高 级 医 学 专 门人 才 。 围 绕 这 个 培 养 要求 ， 医 学 院 校 开 设 了 3 O 多 门 必 修 课 ， 有 的 院 校 还 开 设 了 选 修 课 。近 些 年 来 ， 为 了 加 强 学 生 思 想 品 德 教 育 ． 重 视 学 生 的 思 想 政 治 工作 ， 还 开 设 了 人 生 哲 理 、形 势 政 策 等思 想 政 治 教 育 课 程 。这 些 课 程 都 按 学 期 分 配 在 教 学 计 划 内， 构 成 医 学 生 基本 的 知 识 结 构 和 能 力 结 构 的 框 架 。部 分 学 生 对 此 缺 乏 宏 观 的 了 解 ， 面 对 五 花 八 门 的 课 程 不 知 从 何 下 手 ， 因 此 医 学 生 应 围 绕 培 养 目 标 制 定 出 个 人 的 学 习 方 案 ， 充 分 挖 掘 学 习 潜 力 ， 全 面 提 高 自 己 ， 做 对 社 会 有 用 的人 才 。
( 1 ) 熟 悉 和 了 解本 专 业 课 程 设 置 情 况 ， 合 理 安 排 学 习及 其它 活 动 。 以 临 床 医 学 专 业 为 例 ， 主 干 学 科 是 基 础 医 学 、 临 床 医 学 ， 主 要 课 程 是 人 体 解 剖 学 、 组 织 胚 胎 学 、 生 物 化 学 、 生 理 学 、病 理 学 、 微 生 物 学 、 免 疫 学 、 药理 学 、 诊 断 学 、 内 科 学 、 外 科 学 、妇 产 科 学 、 儿 科 学 、 预 防 医 学 。这 些 主 要 课 程 与 其 它 课 程 共 同 构 成 临 床 医 学 专 业 的 课 程 体 系 。 为 了 贯 彻 因 材 施 教 的 原 则 。拓 宽 学 生 的 知 识 面 ， 发 展 学 生 的 个 性 ， 医 学 院 校 还 开 设 了 一 些 选 修 课 ， 这 些 选 修 课 大 多 是 侧 重 介 绍 边 缘 学 科 、 交 叉 学 科 及 人 文 社 会 科 学 方 面 的 知 识 。一 般 选 修 课 有 目 录 ， 向 学 生 介 绍 开 设 选 修 课 的 情 况 及 课 程 内 容 简 介 ， 学 士 可 根 据 自 己 的 兴 超 爱 好 和 发 展 方 向 ， 选 修 部 分 课 程 。
( 2 ) 选 择 最 佳 学 习方 法 。有 专 家 认 为 ： “ 21 世 纪 的 大 学 生应 当 具 有 四 个 共 同 特 征 ： 有 本 专 业 的 坚 实 基 础 、 有 相 关 学 科 知 识 、 掌 握 方 法 论 比 掌 握 知 识 更 重 要 、 要 有 好 的 恩 想 道 德 。 ” 可 见 掌 握 学 习 方 法 是 面 向 现 代 化 、 面 向 未 来 、 面 向 世 界 的 需 要 。 谈 到 自 学 方 法 ， 古 今 中 外 这 方 面 的论 著 很 多 。前 辈 们 在 长 期 的 治 学 和 科 学 研 究 中 创 造 了 许 多行 之 有 效 的 学 习 方 法 。 积 累 了 很 多 宝 贵 的 经 验 ， 是
一 笔 珍 贵 的 财 富 。近 代 教 育 家 陶 行 知 治 学 是 靠 四 把 钥 匙 、 五路 探 讨 、 八位 顾 问 。周 豫 同 教 授 十 字 架 研 究 法 。严 济 慈教授 的 听 、 看 、 用 治 学 三 功 等 都 是 成 功 的 治 学 经 验 总 结 。 医 学 生 应 结 合 自 已 的 实 际 情 况 ， 创 造 性 地 应 用 这 些 成 功 的经 验 ， 摸 索 出 适 合 自 己 的 最 佳 学 习方 法 。
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