高中学习方法探讨

学习方法 时间:2018-05-16 我要投稿

  篇一:高中学习方法探讨

  调查表明:不少学生升入高中后,数学成绩走下坡路。究其原因,是学习方法存在问题。那么,怎样才能学好高中数学呢?

  一、改变观念 开拓思路

  初中阶段,通过大量练习,数学成绩可有明显提高,这是因为初中数学知识相对比较浅显。如在初中问:|a|=2时,a等于什么,在中考中错的人极少,然而进入高中后,老师如问,如果|a|=2,且a<0,那么a等于什么?这样的问题,即使是重点学校的学生,也会有些同学毫不思索地回答:a=2。产生这个错误的原因,就足以说明改变数学观念的重要性。

  二、夯实基础 重视概念

  概念教学是中学数学中至关重要的一项内容,是基础知识和基本技能教学的核心。数学是由概念与命题等内容组成的知识体系。它是一门以抽象思维为主的学科,而概念又是这种思维的语言。因此概念教学是基础知识和基本技能教学的核心,正确理解概念是学好数学的基础和最重要的一环。一些学生数学之所以差,概念不清往往是最直接的原因。因此抓好概念教学是提高数学教学质量的重要一环。教师在教学过程中,要抓住概念教学的契机,夯实基础,提高学生的数学素养,为提高学生其他方面的数学能力提供必要的保障。

  三、知识能力 注重衔接

  初中数学教材内容通俗具体,多为常量,题型少而简单;而高中数学内容抽象,多研究变量、字母,不仅注重计算,而且还注重理论分析,这与初中相比增加了难度。另一方面,高中数学与初中相比,知识的深度、广度和能力的要求都是一次质的飞跃,这就要求学生必须掌握基础知识与技能才能为进一步学习作好准备。初中教材知识起点低,对学生能力的要求亦低。通过近几年教材内容的调整,虽然初高中教材都降低了难度,但相比之下,初中降低的幅度大。教师为应付中考,有的内容根本不讲或讲得较浅(如二次函数及其应用),而不讲的这部分内容,虽不列入高中教材,但却在教学中经常提到或应用。由于高考的需要,教师都又不敢降低它的难度,从而造成了高中数学的实际难度并没有降低。因此,从一定意义上讲,调整后的中学数学教材,不仅没有缩小初高中教材内容的难度差距,反而加大了。因此教师要注意查漏补缺,要重视知识和能力的衔接。发现学生在学习中遇到困难和问题时,教师要注意鼓励学生树立信心,克服困难,做到胜不骄,败不馁,有一种“初生牛犊不怕虎”的精神,愈挫愈勇,千万不能让问题堆积,形成恶性循环。

  四、学习方法 讲究科学

  1. 听课全神贯注。全神贯注就是全身心地投入学习,做到:耳到、眼到、心到、口到、手到。耳到:就是专心听讲,听老师如何讲课、

  如何分析、如何归纳总结,另外,还要听同学们的答问,看是否对自己有所启发。眼到:就是在听讲的同时看课本和板书,看老师讲课的表情、手势和演示实验的动作,生动而深刻的接受老师所要表达的思想。心到:就是用心思考,跟上老师的数学思路,分析老师是如何抓住重点,解决疑难的。口到:就是在老师的指导下,主动回答问题或参加讨论。手到:就是在听、看、想、说的基础上划出课文的重点,记下讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。若能做到上述“五到”,精力便会高度集中,课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。

  2. 注意听开头结尾。老师讲课开头,一般是概括前节课的要点,指出本节课要讲的内容,是把旧知识和新知识联系起来的环节;结尾是对一节课所讲知识的归纳总结,具有高度的概括性,是在理解的基础上掌握本节知识方法的纲要。

  3. 审题习惯,注意培养。数学是思维的体操,是一门逻辑性强、思维严谨的学科。审题是解题的关键,数学题是由文字语言、符号语言和图形语言构成的。解题时要有“宁停三分”,“不抢一秒”的好习惯,不能操之过急,切忌题意不清,仓促上阵;要在自己解题经验的基础上,逐字逐句,仔细审题,细心推敲,将隐含条件转化为明显条件;有时需联系题设与结论的前后呼应的关系,挖掘出构建题设与目标的桥梁,寻找突破点。

  4. 注意养成反思习惯。解完题目之后,要不失时机地回顾下述问题:如何分析联想探索出解题途径?使问题获得解决的关键是什么?

  在解决问题的过程中遇到了哪些困难?又是怎样克服的?通过回顾、反思,就能发现解题的关键,从中提炼出数学思想和方法,如果忽视了反思,解题能力就得不到提高。经验表明,只有勤反思,才能“站得高山,看得远,驾驭全局”,才能提高分析和解决问题的能力。

  5. 纠错订正,不可忽视。 要养成积极进取、不屈不挠、耐挫折、不自卑的心理品质,对做错的题要反复琢磨,寻找错因,进行更正。养成了这种良好的习惯,不少问题就会茅塞顿开、豁然开朗、迎刃而解。

  6. 善于交流,集思广益。 在数学学习过程中,对一些典型问题,同学们应善于合作,各抒己见,互相讨论,取人之长,补己之短,也可主动与老师交流,说出自己的见解和看法,在老师的点拨下,提高数学思想和解题能力。因此,只有不断交流,才能相互促进、共同发展,提高表达能力。如果故步自封,就会造成钻牛角尖,浪费不必要的时间。

  7. 勤学善思,不断创新。 “学而不思则罔,思而不学则贻”。在学习数学的过程中,要遵循认识规律,善于开动脑筋,积极主动去发现问题,进行独立思考,注重新旧知识的内在联系,把握概念的内涵和外延,做到一题多解、一题多变,不满足于现成的思路和结论,善于从多侧面、多方位思考问题,挖掘问题的实质,勇于发表自己的独特见解。因为只有思索才能生疑解疑,只有思索才能透彻明悟。比如,学习反正弦函数,从知识上来讲,通过阅读,应弄请

  以下几个问题:(1)是不是每个函数都有反函数,如果不是,在什么情况下函数有反函数?(2)正弦函数在什么情况下有反函数?若有,其反函数如何表示?(3)正弦函数的图象与反正弦函数的图象是什么关系?(4)反正弦函数有什么性质?(5)如何求反正弦函数的值?

  8. 归纳总结,提高能力。 每学完一节一章后,要按知识的逻辑关系进行归纳总结,使所学知识系统化、条理化、专题化,这是一种再认识的过程,对进一步深化知识积累,提高概括能力,将起到很好的促进作用。

  篇二:初高中学习方法

  “如果孩子发烧达到40℃,你会怎么做?”家长们都会不约而同地说:“去医院治疗。”

  孩子的学习成绩不好同发烧一个道理,一个孩子成绩不好,是他客观上无法控制的原因决定的,并不是孩子主观上不愿意学习好。归结下来,孩子学习不好有以下七大原因。

  1,自我观念的局限是第一原因

  一个人的自我观念就是一个人对自己综合评价的总和。如果一个孩子在有关自己学习或个人成长上有错误的观念,那么他的潜能就没办法释放出来。举例来讲,如果孩子自己认为数学很难,数学很无趣,我没有数学天赋,我学不好数学,那么他的大脑就处于停滞状态,他就放弃了努力。

  究其原因,很多家长在孩子童年的时候对孩子说“你怎么这么笨”,让孩子产生了自卑感,潜能就无法释放出来。人的潜能是无限的,而人的自我观念就像“煤气罐”的阀门,它需要释放。这个世界没有什么难学什么不难学,找到方法你可以轻松愉快地学会任何学科。孩子要想学习好首先要转变观念:这个世界没有哪个学科是困难的,只是没有找到方法或是你的基础知识掌握不牢,不是你笨你没有天赋。要知道你的观念在牢牢地束缚你,要想改变现状,你必须学会反省,从而认识到这个错误观念,然后再把它彻底改正过来。

  2基础知识不牢

  如果孩子旧知识不会,他就会把不会的新知识变成了旧知识。就像滚雪球一样,不会的知识越来越多。孩子在学习过程中知识欠账过多,包袱过重,这样就压垮了孩子,再讲新课他就听不进去,最后太痛苦了,就会对学习失去兴趣。

  学习的知识不是孤立的,我们刚开始学习知识的时候,会觉得很难。当基础知识记得越来越牢,学习的难度系数会递减。当我们的孩子的基础知识掌握得不牢,他就没有办法往下学了,他在课堂上根本就听不进去,产生了巨大的挫折感,自我否定感。所以孩子想继续学习,脱颖而出,就必须把基础知识补回来。

  3没有学习兴趣

  一个孩子要想取得优异的成绩,那他背后必须有不断的鼓励、表扬和欣赏。很多家长说:“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样,只有在后面不断激励孩子,才能让孩子始终保持热度。人是一种逃避痛苦、追求快乐的动物。快乐使人坚持,痛苦使人逃避。学习的规律不是学不进去便咬牙硬挺,而是让孩子在学习中找到快乐。如果孩子怀着痛苦的心情去学

  习,他的大脑细胞处于抑制状态。当他处于兴奋状态时,大脑细胞被激活,分泌大量的记忆物质,大脑的能量会被迅速地释放出来。孩子学习时候,家长一定要想办法让他把学习变成一件快乐的事。所以孩子在学习上找不到快乐的时候,你越对他进行批评打骂,越会加深他学习的痛苦。

  4,缺乏激励因素

  很多家长说:“我的孩子是三分钟的热度。”其实每个孩子都是这样。一个孩子要想取得优秀的成绩,在他背后就必须有一双手在推动着他,那就是父母的不断鼓励、表扬和欣赏,只有在后面不断激励孩子,才能让孩子始终保持热度。但遗憾的是有85%到90%的家长都没有这样做,他们还埋怨孩子,说孩子只有三分钟热度。

  5学习方法不得当,孩子学习必须找到方法才能事半功倍。

  “文科的学习方法是什么?”回答:“一个字——背!”“理科的学习方法是什么?”“俩字儿——做题!”现在很多同学都错误地认为理科学习方法就是做题,文科学习方法就是一个字“背”,如果孩子采取这种方法,往往事倍功半,他断然考不上清华、北大这样的重点大学,如果靠死记硬背,他肯定学不到真知。如果单靠题海战术,孩子浪费了大量的时间和精力,并没有达到融会贯通,他付出10倍的努力可能连3分的收获也没有,因为理科和文科的学习方法是完全不同的。

  6,情绪问题的困扰

  一个人要去做一件事是由他的情感来控制的。当人遇到外界的刺激时,都会有“不愉快”或者“愉快”的心理体验。在孩子情绪“愉快”的情况下,能够采取乐观、大度、向前看的态度泰然处之。现在中小学生与老师、男女同学、朋友和父母的关系,就是他的自我情绪的爆发点。无论哪件事都可能引发他的消极情绪或者快乐情绪。消极情绪产生时,他会生活在紧张、焦虑、烦恼当中,如果被这种情绪主宰,他就没有办法去学习。当孩子受到这种情绪控制的时候,是需要家长来帮助他,鼓励他并把他拉出这种状态。这就相当于他发烧,需要我们帮助他一样。遗憾的是有的家长不但没有帮助他,反而去批评他,使他的情绪“雪上加霜”。

  7用功程度不够

  用功的程度是学业成功的基础,天下没有免费的午餐。学习确实要用一定的功,要达到一定的强度才能彻底地掌握知识。但是这里强调的努力用功是快乐地用功,不是痛苦地用功。大多数孩子用功程度不够,其原因有三分之二是不知道怎么用功,不懂得学习方法。有三分之一是自我观念的问题,这是他自己的原因。我们要告诉孩子“用功努力的程度是学业成功的基础,天下没有免费的午餐,只有不断进取、努力学习才可以使自己飞速进步,最后才能取得人生与事业的大成就”。

  理科的学习提出这样的建议:

  1、步步为营-旧知识没学会,不学新知识;

  2、循序渐进-不能跳跃;

  3、突破“三定”(定义,定理,定律),把握重点;

  4、反复练习,增长能力。

  (一)、学数学

  1、先把定义搞懂;2、再把定理搞懂;

  3、把定理的证明过程搞懂;4、弄清证明时用了哪些旧定理;

  5、时常做习题,消化定义定理。

  (二)、学物理

  1、把定义搞懂;2、把定律搞懂;

  3、谁发现了定律?4、当时他看到了什么现象,发现了定律?

  5、他用什么方法发现了定律?

  (三)、学化学

  1、背元素符号2、背原子量3、背每个元素的物理性质

  4、背每个元素的基本化学性质5、学会画原子核的外层电子排列图

  四、学文科的方法

  1、鬼子扫荡-不要在不懂的地方停下来2、大面积反复-温故而知新

  3、充分联想-掌握真知4、整体把握-悟透道理

  五、学英语的方法

  1、直接学语言材料(学说话、学文章)

  2、以句子为最小单位,模仿整句话

  3、直接模仿4、大声朗读5、大量阅读

  6、听英语歌,看英文电影7、敢于说

  8、听(把注意力集中在听上,而不是听懂上)

  学习的程度和学习程序

  1、学习的程度:听懂了-记住了-学会了-掌握了

  学习有四种程度:听懂,记住,学会,掌握。其相对应的学习程序则是要:专心听课(听懂),认真看书(记住),做例题(学会),做习题(掌握)。他表示,人的听力系统会自动漏掉80%,所以孩子在上课时重在听懂老师的意思,课后重在把老师所讲内容重看,眼睛是视觉扫描仪,能弥补听觉漏掉的内容。

  2、学习的程序:专心听课-认真看书-做例题-做习题

  四个程度是相对应四个程序的,只有专心听课才能是听懂了,听了课后再认真看课文,才能记住老师所讲的,然后盖住例题的答案自己再做一遍例题才是学会了,最后做课后的习题来检验自己是不是掌握了。这四个程序是不可逆的。

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