CES有哪些学习方法

学习方法 时间:2018-06-02 我要投稿

  一、什么是CES学习法

  答:1、C(Creating)创造+E(Efficiency)效率=S(Succeed)成功。

  2、要素解释。

  (1)C(Creating)创造:明确一个目标两个标准。标准一是“独创”即根据科学原理和目标要求进行的现实中暂时(或许是10年或许是50年、100年)没有的创造发明(可以是有形的产品也可是无形的理论及设计)它的实际效益显现需要一个很长的时期。标准二是“实用新型”即根据实际需要对现有的产品或设计,依靠现有的科学理论进行的创新。它的实际效益能立竿见影。

  (2)E(Efficiency)效率:理解三个层次四个要素。第一层关键概念“信息量”。有了关于目标的“信息量”你才能判断目前自己所处的位置是传统领域还是新领域;第二层次是传统领域的竞争,关键是找准“竞争对手”。找准竞争对手才能给自己明确定位(现处于何种档次,目标何种档次),进一步明确提高效率的方向。第三层次是效率要素的运用。它包括“环节”、“循环”、“结果”、“节奏”四个要素。

  (3)S(Succeed)成功:必须做到两点,一是既定“重大目标”的实现;二是新的“重大目标”的确立。

  (4)“+”:是成功不可忽视的要素,指创造的“目标与标准”和提高效率的“四个要素”的结合;才能落到实处。

  (5)“=”:更是走向成功的跑道;“良好的心理素质”与“持之以恒的努力”构成奔向成功的两根铁轨。

  综上所述,一个人学习或做任何事,有自己明确的目标和先进的评价标准;真抓实干,落到实处;不怕挫折,持之以恒努力下去;能不成功吗?

  二、CES学习法要点是什么

  答:1、认知规律。

  (1)循序渐进规律:如“由表及里——由此及彼——去伪存真——去粗取精”;“初级——中级——高级”;“间单——复杂”;等等。

  (2)遗忘曲线:(时间与学习内容的遗忘关系)“1小时——1天——1周——1月——1年”;学习内容随上述时间呈递减遗忘。可见上课45分钟认真听讲为什么如此重要。

  2、学习要素。

  (1)环节:预习——听课——复习——考试——总结

  (2)循环:以上五个环节之和为一个循环,学习要以最少的循环达到目标。

  (3)结果:考试制度与评价体系。

  (4)节奏:循环的次数与每次循环的量与时间的安排。

  3、通、点、解、变的方法。(相当于电脑中的工具箱)

  “通”是指学习过程中的通读和读通;“点”是指学习过程中重点(A)、要点(B)、难点(C)、疑点(D)的发现和掌握;“解”是指学习过程中问题的解决;“变”是指知识运用阶段举一反三,应变创新技能、技巧的形成。

  (1)通读工具:A“前言、后序、目录”浏览法;B“ABCD”四点圈读法;C“三栏学习笔记法”(预习一栏、听课一栏、复习一栏);D抄书背书强化记忆法;E尝试回忆理解记忆法。

  (2)读通工具:A自我归纳整理法;B自我命题考试法;

  (3)找点的工具:A陶行知的八个好朋友(何事、何人、何故、何如、何时、何地、何去、几何)B在预习中运用“ABCD”四点圈读法,在听课过程中修正A、B、C、D,在复习过程中牢记“ABCD”,在解题过程中运用A、B、C、D。

  三、细谈“通、点、解、变”

  一、关于“通”

  1、学习方法是否正确的评价标准是什么?

  答:应该是科学性、目的性、程序性、实践性“四性统一”。

  2、CES学习法的宗旨与目标是什么?

  答:宗旨是“学会学习”;目标是“提高学习效率,培养创新能力”。

  3、为什么说基础知识管一辈子?

  答:这里面有两层含义:首先表现在学习上,基础知识是某一门学科整个理论体系的基础,不熟练掌握,就难以掌握更高深的内容;其次,只有掌握了一门知识的基础知识后,才能在以后的学习中碰到问题时,应用基础知识去分析、解决问题。如果基础知识没有掌握好,不但会影响以后的学习,有时还会由此得出错误的结论。

  4、中小学学习阶段为什么不能偏科?

  答:(1)中小学的各门课程,都属于基础知识的范畴,它是一个完整的体系,不论缺少哪个环节,都会直接影响以后的学习和工作,影响你的发展。现代冶学专家认为,“一个人的知识大厦要建立在坚实广阔的基础之上,文科知识和理科知识就是大厦的两块巨大的基石,缺一不可”。

  (2)学好文理各科,并不等于对各门功课都平均花力气。如果你对某个学科特别感兴趣,并立志向这个方向发展,在不影响其他科目学习的基础上,可以多花些时间阅读与这门功课有关的书籍,使自己学得更深更专,这对形成个人独特的知识结构也是十分有益的。

  5、课本为什么要精读?

  答:(1)我们所用的每一种正规课本,不同于一般的书籍,它们都是经过国内最具权威的专家反复推敲,精心编写成的。这些课本遵循基础教育循序渐进的原则,不仅编进了各个学习阶段应该掌握的基础知识,并且严格地按照

  各科基础知识的规律谋篇布局,自成结构和体系,具有很强的针对性和逻辑性。课本中的课文、公式、定律、例题、解题思路乃至每章节的陈述,都是经过严格审定的,并被无数的教学实践证明是不可怀疑的,它是学生基础知识的基本轮廓和框架。

  (2)对于课本上的中小学基础知识,我们应该把它们搞得熟熟的,有时甚至应该熟到一字不差的程度。

  6、很多中学生为什么不愿“预习”?

  答:(1)错误观念作怪。“反正老师要讲,又何必多此一举”。(小学生惰性思维)

  (2)对预习的好处认识不足。预习有六大好处:一是能扫除听课中的障碍;二是能提高自学能力;三是提高记笔记的水平;四是有利于扭转学习的被动局面;五是有利于筑固所学知识;六是可以提高听课效率。

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