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初中语文学习方法指导

时间:2021-03-01 10:13:22 学习方法 我要投稿

关于初中语文学习方法指导精选

  篇一:初中语文学习方法指导精选

关于初中语文学习方法指导精选

  何为语文?“语”即口头语言,“文”即书面语言。可见语文与我们的生活是息息相关的。语文是人类交流思想的工具,也是学生学习和将来从事工作的基础。语文学好了,不但有利于学习其他的学科,而且有利于将来的工作、生活。如果说学生阶段的每一科目的学习都是基础学习,那么,语文的学习则是基础的基础,所以语文被称作“百科之母”。而中学阶段是学习语文的关键时期,所以我们应抓住机遇,学好语文。那么,学好语文应掌握哪些原则呢?

  必须坚持听、说、读、写、思相结合的原则,必须坚持与生活密切联系的原则,必须坚持循序渐进的原则,必须坚持积累与表达相辅相承的原则,必须坚持自学与老师辅导相结合的原则。以上原则是学习语文的基本原则,同学们在学习语文的过程中必须引起足够的重视。 那么学习语文有哪些具体的方法呢?这是同学们最为关心的,应该说这是一个比较大的话题,细说说全不容易,我们不妨分几个小的专题来讲述,以图以斑窥豹,愿对同学们有所启迪。

  一、怎样学好语文课本

  语文课本是文选式的,是教育专家们倾注了心血从浩如烟海的中外文化中精选而出的,其中的作品是文质兼美的,是最好的学习范本,所以学好语文课本是十分必要的。那么如何学好语文课本呢?

  (一)注重预习,质疑问难。所谓预习,就是在老师讲课之前自己预先学习,预习分近期预习和远期预习,远期预习是指提前一个月,几个月的预习。比如假期中自学整册语文课本;近期预习指课前预习和章节前的一两个星期的预习。

  预习最大的好处就是培养自学能力,发现自己知识的缺陷,以利改正,同时有利于认真听课。语文课文的预习可分如下步骤进行,可称作“四遍八步读书法”。

  第一遍,跳读。完成两步任务:①识记作者及文章梗概②识记主要人、事、物或观点。应达到每分钟一千五百字的速度。第二遍,速读。完成三、四步任务③复述内容④理清结构层次,每分钟一千字。第三遍、细读。完成五、六步任务:⑤理解字词句;不理解的查查工具书。⑥圈点摘要重要部分⑦归纳中心思想。读的速度,一般跟朗读相同,每分钟二百字。第四遍,精读,完成八步任务⑧分析文章写作特色的任务。根据需要确定读的速度,或一带而过非重点部分,或仔细推敲品味重点段落关键词语。

  这种预习法,不是固定不变的,可灵活掌握,对有的文章可省去某一步或某几步。预习时要在课本上圈点勾画,标出重点、难点、疑问点。

  预习的关键是思考,思考文章背后的东西,不要只留于表面,留于浅层次的理解。如遇到百思不得其解的内容可上课认真听讲,认真讨论,也可向老师请教,千万不要担心问题的质量,真正做到“不耻下问”。

  (二)专心听课,主动发言。课前进行了预习,不懂的问题记下后,上课时就有了针对性:已经明白的问题,听了等于复习一次;不明白的问题,就听得格外仔细、认真。听课时力求做到“五到”:耳到、眼到、口到、手到、心到。

  耳到即耳听。注意听老师的讲授,听同学的提问,听大家的讨论,听同学的不同见解,听老师答疑。

  眼到即眼看。认真看教材,看必要的参考资料,看老师的表情、手势,看老师的板书,也可以看优秀同学的反应。

  口到即口说。复述老师讲的重点,背诵一下重要的概念、定理,大声朗诵老师指定的段落,大胆提问,大胆回答老师的提问。

  手到即手写。写老师讲授的重点,抄有价值的板书。听课时边听边在教材上圈上重点,

  批注感想,划一划难点,有需识记的地方动手写一写,加深记忆。

  心到即动脑筋,对接触的知识积极思考。

  上课的关键是用好课堂的时间,提高课堂效率。不要把希望寄托在课外,寄托在延长学习时间上。课堂上能解决的绝不放在课外。

  语文课有一点很重要,那就是积极发言,积极发言可以培养自己的逻辑思维能力,提高语言表达能力,而这两点对于写作和阅读分析能力的养成起至关重要的作用。具体说来,课堂发言有十大益处:

  一利激发兴趣二利开动脑筋三利锻炼勇气

  四利检验见解五利训练口才六利培养自信

  七利促进参与八利激励老师九利增进友谊

  十利提高效率

  既如此,语文课上同学们还忍心做陪客、看客吗?

  (三)独立作业,不懂便问。上完课后,老师往往留作业,这些作业大多是对所学知识的巩固、延伸、迁移,有利于对所学知识加深理解和记忆,同学们一定要认真动脑,积极完成。在这要提醒同学们注意的是现在有很多的参考书,有现成的答案,写作业前不要去看,须知别人嚼过的馍不香,照抄别人的东西必定使自己失去锻炼的机会,以后遇到类似的问题照样不会,如确需验证一下自己的答案正确与否,可待作完后翻看、修改。

  如作业中遇到问题,就要及时的讨论、发问。“学问”一词事实上就包含学与问的两个方面。陶行知说,做学问就是要学要问。光学不问,只做到一半;光问不学,也只是一半。又问又学,才是完整的学问。连两千年前的孔子都注重问。他曾“问礼于老聃”,“学琴于师襄”,还曾求教于一个七岁的小孩子。当然,好问,不是瞎问、乱问,要问得有意义,有价值,问到点子上。

  语文是我们的母语,我们就生活在汉语的语境中,这一点和别的科目有很大的不同,真正不懂的内容较少,大多难于理解的是文章背后的东西,因此,我们应注意:

  首先,要先问己,再问人,陈景润说:“不要一遇不懂的东西,马上去问别人,自己不动脑子,专门依赖别人。而是要先自己认真的思考一下,这样就可以依靠自己的努力,克服其中某些困难,对经过很大努力仍不能解决的问题,再虚心请教别人,这样往往会得到更大的帮助和锻炼。”

  其次,问要有目的、有中心。要抓住核心问题,容易有收获。

  第三,追根寻源,一问到底。

  郑板桥说:“读书好问,问不得,不妨再三,问一人,不得,不妨问数人,要凝窦释然,精理迸露。”

  (四)及时复习,温故知新。德国哲学家狄慈根说:“重复是学习的母亲。”心理学研究,没有八次重复,记住是不可能的。俄国教育家乌申斯基曾把不能及时复习的人,比喻成一个醉车夫,只一个劲地往前赶,东西颠簸丢了,也不知道,结果赶回去的仅是一辆空车。中国的“熊瞎子辦爸米”的故事妇孺皆知。所以同学们一定要养成温故知新定期复习的习惯。复习时应注意如下问题:

  1.围绕中心,及时复习。复习的首要任务是巩固和加深对所学知识的理解和记忆。首先,要根据教材的知识体系确定好一个中心内容,把主要精力集中在教材的中心重点和难点上。其次要及时巩固、防止遗忘。前苏联教育家乌申斯基说:“与其借助复习去恢复记忆,不如借助复习去防止遗忘。”复习最好在遗忘之前,倘在遗忘之后,效率就低了。语文学习中的背诵尤其如此。

  2.查缺补漏,保证知识的完整性。复习中一旦发现知识的缺漏及薄弱环节,要及时弥补,不可欠“债”。

  3.先回忆,后看书,增强复习效果。

  4,看参考书,适当拓宽知识面。

  语文课后还可看一看参考书,看一下原著,拓展一下知识面,加深理解。

  如学习《范进中举》后,可在课外读《儒林外史》;学习《背影》,不妨读一下《朱自清全集》。当然,原著参考书要精选,不宜多。参考书中的精彩部分,可取其精华,随手摘记。

  5.整理笔记,使知识条理化、系统化。语文学习如能将厚书读薄,则善莫大矣。而读薄的办法则是将知识条理化,重点明晰化。如学习文学常识,可用列表的形式将各作家作品放在一起,这样显得条理,避免了混淆,加深了记忆。捷克教育家夸美纽斯说:“假如同一件事情常常得到重述,到了最后,哪怕智力最低的学生也能领会了??”愿同学们在语文学习中重视复习,循环往复,牢固地掌握知识。

  二、怎样进行课外阅读

  语文学科和其它学科还有一个很大的不同,那就是,只凭课内的学习是远远不够的,可谓杯水车薪,要想提高语文成绩,必须重视课外阅读。阅读是人一生中最重要的学习方式,没有阅读,学习无从谈起。因为语文学习事实上是一个积累的过程,积累知识,更积累思想,只有当知识的积累达到一定的程度后,才可以去很好地表达自己的思想。而阅读正是最重要的学习方式,没有阅读,积累便无从谈起。

  著名特级教师于漪认为:“阅读是语文学科的生命,对一个孩子来说,他不可能有很多的直接经验,大量的是间接经验,而阅读就是积累,是储藏,是汲取前人认识生活、认识社会、认识自然、改造自然的精华,然后化为自己的营养...”

  著名教育家苏霍姆林斯基说过:“课外阅读,用形象的话来说,既是思考的大船借以航行的帆,也是鼓帆前进的风,阅读就是独立地在知识的海洋上航行。”世界对于孩子是挂满无数问号的天空,培养孩子读书,对他们的成长非常重要。

  不读课外书的语文学习是“歧腿式”的学习,无异于釜底抽薪。因此,我们不但要读,而且要读好。

  那么,如何搞好课外阅读呢?

  (一)养成不动笔墨不读书的习惯。一边读,一边在书上圈点勾画,必要时在书上作批注(自己的书),这样就可使书中的重点、观点、缺点显露无遗,就好像在雪后的大地上留下的串串脚印,可帮读者从书中汲取营养,从而避免了“抓到篮子都是菜”的现象。《毛泽东评点二十四史》之所以现在仍引起轰动,一个很重要的原因,正是有了毛泽东的批注。 批注时可用文字,也可用符号,现列出几种符号,供同学们参考

  直线:表明比较重要的内容

  浪线:__表明特别重要的内容

  重点线:表明关键性的词语

  惊叹号:!表示对精彩处的赞叹问号:?表示对某些观点或材料的疑问三角号:A表示一般材料并列的几个观点符号也可自己设立,只要自己明白即可。

  (二)在阅读的时候能够思考,在思考的时候能够阅读。孔子说:“学而不思则罔;思而不学则殆。”孟子说:“心之官则思,思则得之,不思则不得也。”学思结合才能有所得,才能对文章的内容理解得深刻,同学们的创造性思维才能得到更快的发展。

  (三)对文章的内容要辨证地吸收。古人说:“尽信书则不如无书。”文人在创作时由于受世界观、时代所限,文章自然良莠不齐,如《水浒传》里面便充斥了许多宿命论,因果报应等思想,我们就应“扬弃”。我们应学蜜蜂,采得百花酿成蜜,让别人优秀的东西化为自己的知识,正如我们吃牛肉、喝牛奶目的是使自己强壮,而不是把自己变成牛一样。

  (四)要学会综合地运用读书法。中外文化浩如烟海,博大精神,如不注意选择、不注意运用合理的读书法,只一味的死读,是读不好书的,在此给同学们介绍几种有用的读书法。

  1.浏览法。这种方法主要用于了解一本书的大意。拿起一本书,可先浏览前言,再通读书目,然后据目录找到可读的内容,最后再看一遍结束语或后记,这样便对书的内容有一个较好的把握。

  2.跳读法。为了节省时间,提髙阅读速度,可以根据一定的目的从书中挑选一些有益的段落或篇章认真阅读,从而跳过次要内容或不感兴趣的部分。但跳读也需了解文章大意,以便分清主次,拿来所用,且忌断章取义,歪曲原材料。跳读的速度一般1500字/分钟。

  3.速读法。该法是从阅读材料中快速提取有用信息,获得有关知识的一种阅读方法。阅读的重点不是放在字、词、句及篇章结构上,而是放在阅读内容的领会上。快速阅读的过程是一种积极的创造性的理解过程,而不是蜻艇点水、走马观花的过程。

  要想快速阅读,必须做到①克服读书时发声或动嘴唇的毛病,养成直接看书的'习惯②要养成整体看书的习惯“一目多字”“一目多行”③掌握语言的运用规律。速读的速度约1000字/分钟。

  4?细读法,就是仔细阅读。该法是一字一词的读,同时在书上圈点勾画,摘重点,速度同朗读的速度。细读的速度一般200字/分钟。

  5.精读法。就是逐字逐句的深钻细研,目的是将书吃透,直至背诵。朱熹说:“熟读而精思。”讲的便是精读的重要性。

  以上五种方法同学们在阅读时可根据不同的需要,及时间的长短来选择适当的读书法。 阅读中还有一点应注意,那就是要做好读书笔记。

  会读书的人,总要做读书笔记的。做读书笔记,可以帮助领会和记忆所读内容,同时也是消化、思考、理解和记忆的过程,这对获取知识、发展智力、培养自学能力是十分有益的。读书笔记的形式和方法多种多样,同学们可根据不同的读物,不同的需要和自己的习惯加以选择。常见的有以下几种:①符号笔记法②批注笔记法③摘录笔记法④卡片笔记法⑤纲要笔记法⑥心得笔记法。

  当然笔记的内容要有所选择,不要见什么抓什么。

  有人说“雕塑的艺术在于取一块石头把无用的去掉”,阅读也应如此,读后用笔记的形式记下书的精华,为我所用。

  随社会的发展及考试形式的改革,课外阅读已引起广大同学和家长的重视。但由于指导不利,出现了一些误区,如:追踪读流行,社会上流行什么,就读什么,随波逐流,一无所获;热衷于读休闲书,不是为获取知识而读,而是为消遣而读,贻害匪浅;专心读习作,也就是读作文选,很多同学及家长,尤热衷于此,以为作文选读好了,作文就写好了,这种一蹴而就的思想是非常有害的。古人早就告诉我们“取法乎上,仅得其中;取法乎中,仅得其下”,难道我们忍心让“取乎中”的作文选使我们的水平“得其下”吗?

  著名作家肖复兴说:“能够热爱读书并能懂得怎样读书,对于一个孩子真是最大的财富。”愿同学们通过自己的努力,真正获取这笔财富。

  三、怎样写日记

  日记是一个人每天所见、所闻、所感的记录,是生活轨迹的记录。写日记的益处很多。

  (一)日记能使我们记住自己做过的重要的事,见过的人,用过的物,记住自己的经验教训。写的日记,常翻一翻,容易记起自己真善美的一面,忠实于自己。

  (二)写日记有利于改变自我,超越自我。很少有人劝自己消极、懒惰,多数人劝自己积极、勤奋。这发自内心的劝说鼓励同来自外界的劝说鼓励相比,作用更大。

  (三)写日记能磨练人的毅力。写一篇日记容易,坚持下来难。一旦坚持下来就能磨练出“一不做,二不休”的毅力。

  (四)写日记能提高认识问题、分析问题的能力。开始可能是社会生活中各种现象的罗列,随时间的推移,可能就会自觉地找原因,提高了分析问题的能力。

  (五)写日记可以积累材料,提高写作水平。

  那么日记写什么内容呢?日记可分为观察日记、记事日记等,既可以记事,也可以抒情、议论,也可以写成随笔。但日记的内容必须有所选择,不是把每天的事如“流水账”似的全记下来,更不可去追求什么“高、大、全”的内容,同学们要善于从生活中发现一些细节性的东西,从中发现它的价值,将其记录下来,同时,要善于写自己真实的心理感受。

  有人说教育的最高境界是自我教育,而日记是自我教育的最好方式。愿同学们写好日记,成为一位心胸开阔、信心坚定、意志坚强的学生。

  四、怎样写作文

  作文是语文学习的“重头戏”,写好作文是学好语文的最重要的标志,当然写好作文是一个长期、繁杂的过程,是长期历练的结果,绝不是“套公式”般的简单。

  要写好作文,必须注意三个联系:加强写作与课文学习的联系。上语文课其实就是一个很好的学作文的过程,不能使语文课和作文脱节。可从课本上学习作者的思想,可以学习文章的布局谋篇,可以学习作者的遣词造句,可以学习精彩的段落,这些内容均可成为自己文章的一部分。加强写作与生活的联系。丰富多彩的生活为写作提供了无穷的素材,同学们一定要注意观察和积累,这样才使作文充满源头活水。如发现了社会的不公,感受到了家庭的温暖、同学的友情,均能成为写作的材料。加强作文训练与其它学科内容的联系。从其它学科中寻求写作的材料,这样会使写作天地开阔起来。如政治课便是很好的议论抒情的材料,数学便是很好的说明性的材料,这都是学语文的天地。

  那么,作文的写作有法可用、有章可循吗?有,但同学们一定注意,法是次要的,不要误解,有了法就一定能写好作文。“巧妇难为无米之炊”讲的就是这个道理。但不讲法不行,不讲法就容易把米烧糊或夹生。现简略介绍几种写作的技巧,供同学们参考:

  (一)记叙文重在形象感人。大千世界、芸芸众生。世界万物都有各自具体的形象,具体的特征。说白了,形象就是事物特有的个性特征。形象描写就是使这一细微而具体的特征鲜明地呈现在读者眼前,达到朱自清所说的:“作文便是以文字作画”的清晰度。形象的清晰与否,是记叙文感人不感人的关键,衡量其优劣的尺度。

  在这点上,很多同学往往把事物的群体特征写出来,但深人不到事物的个性特征上来。有位名人说:“世界上没有两片相同的树叶。”即使同学们都在听课,都穿统一的服装,但我们仔细看去,各人的神情、姿态各不相同。同学们往往忽略了这一点,在描写形象的时候,一是以共性替代了个性,二是写的事物无特征。

  如《妈妈的爱》,只写妈妈给自己做饭,晚上在街口等自己归来的叙述,作文里就缺少怎样的辛苦,怎样的爱的描写。读者体味不到辛苦的程度与爱的程度,这样的描写只能是天下母亲的共性而非“我”的妈妈的个性,显得平淡无奇。

  相反,鲁迅先生在《从百草园到三味书屋》的描写就抓住了事物的特征,“肥胖的黄蜂伏在菜花上”“轻捷的叫天子忽然从草丛间直窜向云霄里去”,抓住了黄蜂的肥胖,叫天子的轻捷的特征来写给人印象深刻。

  所以无论写景、写物、写人,务使他们凸现出来,成为独立的“这一个”。

  那么如何在记叙中突出形象呢?

  1.形象描写应投入真情。形象的描写只有投人作者真实的感情(喜、怒、哀、乐)才能使读者受感动,否则就会平淡无奇。

  如唐代诗人骆宾王的诗“鹅、鹅、鹅,曲项向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波”生动形象,缘于他对鹅的喜爱,投入真情。再如,朱自清先生的《背影》中的父亲的形象,催人泪下,令人久久难以忘怀,其原因是倾注了作者对父亲的爱。

  2.在细节描写中展现人物形象。所谓细节描写就是对人物、景物、事件描写特征中细微末节之处的描写。分语言、动作、心理、肖像、环境等细节描写。同学们的作文往往有大致

  篇二:初中语文学习方法指导

  【摘要】学习方法是学生学习时使用的手段、方式或途径。初中语文学习方法指导是适应现代教学发展的需要;是适应培养新型创造型人才成长的需要;有利于调动学生学习的主动性,提高语文教学的效率。初中语文学习方法指导的内容一是自觉的获取知识的心理状态;二是获得基本的学习方法和技能;三是掌握自学的方法。初中语文学习方法指导的策略,首先,做好语文学习准备;其次,运用联想和想象;第三,积极主动的参与课堂活动。

  【关键词】语文学习方法指导

  学习方法是学生学习时使用的手段、方式或途径。只要在学习,就必然采用某种方法。科学的学习方法,是避免学习的盲目性和随意性,取得最佳学习效果的必要条件。在强调素质教育的今天,语文教师尤其要重视对学生语文学习方法的指导。但是根据调查,不仅许多学生对此认识不足,就是一些教师也模糊得很。由于历史积淀,传统习惯和消息闭塞,许多老师还是一如既往地在“教”,而不是让学生自己去“学”;他们不明白,时代在迅速地前进,语文的教法和学法也必须随之更新。

  一、初中语文学习方法指导的意义

  对学生的学法指导意义重大,具体说来,有以下三个方面:

  首先,是适应现代教学发展的需要。最近廿年来现代教学的发展极其迅猛,其总趋势是强调“教”为“学”服务,“教”向“学”上转变,强调以学生为主;所以,开展学法的研究和指导已经成为

  世界各国的重要课题。近年来,国内外许多专家、学者、教育工作者运用信息论、控制论以及教育学、心理学、教学法的最新成果,对学习方法进行了深刻的研究。随着研究的日益深入,学习方法的探讨已逐渐成为一门独立的学问而受到普遍的重视。我们只有加强加快对学生学法指导的研究与实践,才能利用最新的科研成果,适应现代教学的发展。

  其次,是适应培养新型创造型人才成长的需要。当今时代要求培养的不再是传统的承继性人才,而是要培养新型的创造性人才,他们必须拓展新路,超越前人,开创新的事业,这样,他们在学习中掌握方法就比掌握知识显得更加重要。因为当代科学技术的飞速发展,知识量的成倍增加,学校中的知识传授无法满足今后工作的需要,学校教育观念将被终身教育观念所代替;在学校里只有掌握了科学的学习方法,才能跟上科学技术发展的步伐;因为知识的更新快,而方法的更新相对地说要慢得多,掌握了正确的方法就能获取更多更新的知识。

  再次,有利于调动学生学习的主动性,提高语文教学的效率。吕叔湘先生在批评满堂灌、填鸭式的教学法流弊之后,论述了指导学法的教学观,他说:“圣陶先生的看法是,‘各种学科的教学都一样,无非教师帮着学生学习的一串过程。’换句话说,教学、教学,就是‘教’学生‘学’,主要不是把现成的知识交给学生,而是把学习的方法教给学生,学生掌握学法,就可以受用一辈子。”的确,正确的方法,使人少走弯路,节省时间,提高效率;而错误的方法

  却使人多费周折,事倍功半,甚至南辕北辙。著名科学家爱因斯坦有个公式:“成功=艰苦的劳动+正确的方法+少说空话”;有人也总结了”优秀的成绩=正确的学习态度+科学的学习方法”的经验;这些都说明了掌握正确学习方法的重要。教师只有指导学生掌握了正确的学习方法,才能调动学生学习的积极性、主动性,运用科学规律指导学习,才能自觉地冲破题海题山,提高学习效率。

  二、初中语文学习方法指导的内容

  那么,语文学习方法指导的具体内容有哪些,尤其是适应当今时代要求的新的学习方法有哪些?这是需要不断总结和不断完善的。对中学生进行学法指导传统的要求一般有如下的内容:

  一是“自觉的获取知识”的心理状态。指导学法旨在使学生产生自觉的学习心愿、意向、目标;在学习过程中,能根据环境和条件,自我调节学习行为和学习方式;有宽泛持久的求知欲和学习兴趣;有勤奋好学、刻苦钻研、踏实训练的学习态度。

  二是“掌握科学的学习方法”,获得基本的学习方法和技能。这些方法和技能主要有:学会做读书笔记,会做读书卡片;能借助工具书并参考注释进行阅读,能借助资料进行写作,能借助工具书阅读浅易文言文等等。

  三是掌握自学的方法,提高自学能力,为将来的自学打下基础。 四是养成读书看报、写笔记等良好习惯。随着科学技术的飞速发展,语文学习也必须有所充实,有所发展,以适应当代社会的需要;学生今天的学习,就应尽可能考虑到掌握未来社会中会出现的学习

  方式和方法

  三、初中语文学习方法指导的策略

  策略在一般意义上指为达到某种目的使用的手段或方法。在教育学中它常与“方法”“步骤”同义,还用来指教学活动的顺序和师生间连续的有实在内容的交流,有人也称其为“方法的方法”,它往往是方法之上的用于指导方法的具体实施的措施。

  首先,做好语文学习准备。语文学习需要一些必要的准备,比如工具书等。作为一个初中生,身边应有《新华字典》、《现代汉语词典》、《汉语成语小辞典》;除此之外,为便于学习文言文,如果能有上海辞书出版社的《学生古汉语词典》就更好了。当然有了以上提到的工具书只是一个基本的准备,关键是养成只要读书就查阅词典的好习惯。语文学习过程中还要用好一些相关资源:语文课本、班级图书角、学校阅览室、家庭藏书以及考试资源等。

  其次,运用联想和想象。联想和想象伴随学习语文的始终,听说读写都离不开联想和想象。例如,我们学习朱自清的《春》,就可以联想起我们学习过的“天街小雨润如酥,草色遥看近却无”、“浅草才能没马蹄”、“几处早莺争暖树,谁家新燕啄春泥”的诗句,还可以通过想象在头脑再现文章的内容和情景。我们通过联想和想象,可以丰富学习的内容,还可以加深对文章的理解,甚至可以对文章进行加工处理。因此,在语文学习的整个过程中,同学们应该有意识的培养自己的联想和想象能力,有意识的在阅读过程中,把对语言文字的学习和对生活的感知与思考结合起来。

  第三,积极主动的参与课堂活动

  在学校里,语文学习主要表现为在教师的指导下对语文课本的学习。对课本中的文章,老师理解,教参的理解都是一家之言。学生可以有也应该有自己的理解,这理解之中融入了学生的知识积累和生活经验,可能学生的理解会更好。课堂上师生要进行思想交流,心灵的沟通和智慧火花的碰撞。积极参与课堂活动既可以激活学生的思维,还可以锻炼他们的多种能力。所以,学生应该多思考,多提问,多研讨,使课堂活动丰富多样,精彩纷呈。

  参考文献

  [1]陈东.重视对学生语文学习方法的指导[j].镇江师专学报(社会科学版),2000,(4).

  篇三:初中语文学习方法指导

  摘要: 在语文教学过程中“授人以渔”,能使学生既学到语文知识又获得语文能力,为此,老师要加强初中语文学习方法、习惯的指导。引导学生学习课文要自觉预习,做好笔记;积极听课,口手心到;及时复习,整理笔记;编写提纲,系统复习。引导学生练习作文时要迁移阅读,模仿写作;掌握构思技巧,训练构思能力;互改自改作文,讲评做好笔记。

  关键词: 初中语文教学 学习方法 指导

  在语文教学过程中授人以“渔”,能使学生既学到语文知识又获得语文能力。笔者通过反思和总结,就指导初中学生形成学习语文的方法养成习惯等谈谈做法。

  一、自觉预习,做好笔记

  预习,从能力看是训练自学能力,从上课看是为上课做准备,而从学习看是发挥自身潜力,自我思维训练、生疑,为上课自行产生定向探索和作出探索反射,从而提高学习效率的重要环节。笔者要求学生自觉预习,做好笔记。笔记十分重要,它既是预习成果的书面形式,又为教师检查提供了量的标准和质的暗示。笔记的内容与要求,对初学者来说,主要是按部就班。步骤是:1.初读题目,体会并写出其含义。2.体会题目是用“物”或“事”或“人”或“观点”做的,初步体会文体,揣测假如自己写,将写什么,怎样写。在笔记上写明自己的看法及揣测。

  3.根据有关介绍或注释,写出文章作者概况,选自何处。4.写出新词意思(可查字词典),抄下生字、多音字注意并自行拼读。5.初读课文,写出时代背景,主要内容(记叙文主要写了什么事,先怎样、再怎样、最后怎样,写人的主要写谁干什么、怎么样、其人如何,说明文是介绍什么、其事物或事理有何特点功用,等等,议论文主要是作者发表了什么看法,有什么主张,等等),并写出中心思想、段落大意。6.写出你有哪些词、句不懂,你对哪些段落或句子有疑问,有什么疑问。7.你觉得本文在写法上、语言上有哪些最值得你学习的地方,请写出来。8.初步完成练习题。9.课前演讲,展示预习成果、见解。各步做完,就算基本完成了预习任务,初步达到了目的。

  二、积极听课,口手心到

  积极听课,笔者认为即主动听课,而不是被老师牵着鼻子走,否则,即使通堂静若鸦雀效果也不佳。如何主动听课呢?笔者要求学生:1.老师板书的动手动心,记下来,同时思想上要参与板书活动,思考要板书什么,怎样板书,为什么这样板书,还可怎样板书,整个思考过程时间很短,像“过电影”似的完成。2.对于老师的提问,动心动口。想一想这个问题自己在预习时想到过或思考过没有?该怎么回答?该怎样联系课文内论?结论是什么?理由是什么?还有没有别的结论?自己有什么别的看法?还有什么不懂?要积极参与思考,自行发言或听取别人

  发言,并对别人的发言,好的表示赞同,有意见的提出异议,从而巩固思维成果。重要的要记下来,也可在课文上作眉注旁批,勾画圈点。3.老师反复讲的、慢速讲的、高声讲的,动心动手,记下来。4.老师范读的,动口动心动手。哪些读得重、读得轻,哪些读得慢、读得快,哪些是句间连读,哪些是句内断读,哪些读得喜悦、读得悲伤,哪些读得平实或滑稽,等等。

  三、及时复习,整理笔记

  复习时,笔者要求学生:1.听完课后,一定要抽时间重读课文,整理笔记。整理的方法有补充,修正,重新编写。2.复习时,还可自编课文检测题,供同桌之间、好友之间交换练习。

  3.及时记忆,可用填空法、选择法、判断法、尝试记忆法、趣味记忆法等。

  四、迁移阅读,模仿写作

  学完一两篇课文,最好模仿写作:1.将所学课文与自读教材相应课文对照,比较二文的异同。2.摘抄文章极其生动形象的描写、警策的议论,过渡巧妙的句子,全文中心句,重点段落中心句,等等,思考它们与全文的关系,并模仿写法写文章,写段落。3.模仿文章的题目或人物或选材或篇章结构或中心思想,写一篇作文。

  五、编写提纲,系统复习

  学完一个单元或全书,必须自觉地进行全面的有重点的系统性复习。笔者要求学生:1.分类列出提纲。汉字、词语、语法、修辞、文学常识、写作知识、作文题目及写法、重点段落分析,可分章分节编写。2.列表填表,即卡片式复习法。包括生字、多音字卡片,词语卡片、文学常识卡片(列出作家姓名、原名、字、号、籍贯、生卒年月、文学地位、文学作品及其贡献,所选课文等)、课文内容卡片(列出文章题目、出处、时代背景、文章体裁、主要内容、主题或观点或特征与用途、写作特点,等等),知识短文卡片、引用典故或句子之含义与出处卡片,等等。3.设计试题,反馈复习成果。自行设计考卷,除熟悉题型外,还将所学知识变成问题,进行逆向思维,同时查询资料,探求信息,训练知识的辐射、集中与加工的能力。4.同学间口头互测。将知识变成问题,互问互答,巩固记忆,且通过论辩使知识精确化。

  六、掌握构思技巧,训练构思能力

  学生构思作文的关键,是老师要教给构思操作方法及标准与程序。

  1.通过电影排列材料,选择材料,决定顺序与详略。

  2.记叙文坐标构思法。通过坐标,可选出适合自己写作的记叙内容,其要素、其顺序明白可见,调整顺序也简捷易行,起草迅速。

  3.记叙文填表构思法。如在表格顶部横向设时间、地点、人物、事件、意义、详略等项目,纵向设起因、时间、地点等项目,根据写作要求的复杂程度,可改设为“发生、发展、高

  潮、结局”。“发生”之前还可加“前奏”“序幕”之类,“发展”可加“继续发展”或“一起、一伏、二起、二伏、三起、三伏”之类,“结局”可加“尾声”之类。构思时在表中对应填写即可。

  4.说明文提纲构思法、列表构思法。可将“说明对象、特征、性能、用途、发展、说明方法”等依序横向设在表格里,构思时填写内容即可。根据训练要求说明对象还可加以变更。

  5.议论文提纲构思法、列表构思法等。教师通过画表示范,学生易学,易操作,它不仅使学生进行了简便易行、胸有成竹的构思,而且增强了文体意识。

  综上,要使初中学生学好语文,关键要搞好常规教学,注重常规学习方法的指导,使之形成习惯。有了这些习惯,学生的语文学习兴趣和学习能力会得到有效提高。