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关于中小学衔接学习方法讲解
中学和小学始终各方面的不同，学习知识来说也是有一个比较大的梯度跟过渡，那么中小学衔接学习方法是怎样的呢？下面小编就带大家一起来看看，欢迎阅读下面内容。
一、掌握学习方法的重要性和必要性
1.掌握科学的学习方法，是学生形成学习能力的重要环节。
英国有位社会学家，曾经调查了几十位诺贝尔奖 金获得者，这些获奖者都认为，学生学习期间，最重要的是掌握学习方法。如果一个学生在学校里，只知道积蓄知识， 而不懂得与此同时，掌握获得知识的方法，那么，他毕业后走上工作岗位就像猎人走进森林，只带干粮没带猎 枪一样。没有，干粮带得再多，也会很快地消耗殆尽。如果有一支，并能运用自如，那么还愁没有吃 的吗?这番话比喻生动，意味深长。说明了掌握学习方法对学生来说何等重要。
2. 科学的学习方法有助于发挥学生的潜在能力。
法国著名生理学家贝尔纳曾深有体会地说：“良好的方法能 使我们更好地发挥天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”美国哈佛大学物理系教授、诺贝尔奖金获得者史 蒂文·温伯格曾对《科技导报》记者说，很重要的素质是向知识的“进攻性”，不要安于接受书本上给你的答 案，要去发现有什么与书本不同的东西。这种素质可能比智力更重要。
3.学习方法不仅能减少学习中的很多弯路,而且能提高学习的自主性和主动性。
掌握了学习方法，就不需要等教师讲什么，就学什么，而可以根据自己的需要和兴趣主动学习。
4.学习是一种技能，如果你能掌握学习方法，不仅能提高学习效率，还能提高学习的质量。
我们的学生以勤奋著称。然而，在实际教学中，我想每个老师可能都碰到过这样的学生：非常勤奋、非常刻苦，完全遵循了“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”的至理名言，但遗憾的是，成绩却并不理想，往往落下一个“功夫负了有心人”的后果。
如何看待这些学生的勤奋与失败，从中找出规律性的东西，是我们每个教育工作者义不容辞的责任。撇开其他因素不谈，我想，学习方法应该是一个不容回避的十分重要的因素。
有些学生学习方法不当是造成学习成绩不理想的重要因素。
二、学习方法较差的学生在学习中的表现
(一)学习无计划
“凡事预则立，不预则废。”学习计划是实现学习目标的保证。但有些学生对自己的学习毫无计划，整天忙于被动应付作业和考试，缺乏主动的安排。因此，看什么、做什么、学什么都心中无数。他们总是考虑“老师要我做什么”而不是“我要做什么”。
(二)不会科学利用时间
时间对每个人都是公平的。有的学生能在有限的时间内，把自己的学习、生活安排得从从容容。而有的学生虽然忙忙碌碌，经常加班加点，但忙不到点子上，实际效果不佳。有的学生不善于挤时间，他们经常抱怨：“每天上课、回家、吃饭、做作业、睡觉，哪还有多余的时间供自己安排?”还有的学生平时松松垮垮，临到考试手忙脚乱。这些现象都是不会科学利用时间的反映。
(三)不求甚解，死记硬背
死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。这样的记忆常常使记忆内容相互混淆，而且不能长久记忆。当学习内容没有条理，或学生不愿意花时间去分析学习内容的条理和意义时，学生往往会采用死记硬背的方法。依赖这种方法的学生会说：“谢天谢地，考试总算结束了。现在我可以把那些东西忘得一干二净了。”
(四)不能形成知识结构
知识结构是知识体系在学生头脑中的内化反映，也就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。构建一定的知识结构在学习中是很重要的。如果没有合理的知识结构，再多的知识也只能成为一盘散沙，无法发挥出它们应有的功效。有的学生单元测验成绩很好，可一到综合考试就不行了，其原因也往往在于他们没有掌握知识间的联系，没有形成相应的知识结构。这种学生对所学内容与学科之间，对各章节之间不及时总结归纳整理，致使知识基本上处于“游离状态”。这种零散的知识很容易遗忘，也很容易张冠李戴。
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