论如何教给学生学习方法

学习方法 时间:2018-09-05 我要投稿

  学习是人类生存和发展的基本手段,教学时人类学习的主要途径,教学过程又是师生双边活动的过程。从中,教师必须要研究自己的教学方法,学生必须要有自己的学习方法。这样才能真正落实学生是学习的主体地位,从而提高教育教学的质量,达到学习的目的。现在我从以下几方面总结一下学生应掌握哪些学习方法。

  一.在教学环节方面

  1.如何预习

  我们知道,人对自己懂得一点但还不完全知道的知识最感兴趣,也最愿学习。预习可使学生进入这种既懂一点又不全懂的境界,从而使他们迸发出极大的听课热情。通过阅读预习、学习准备,使学生了解了教材,脑海中画满了问号,带着问题参与课堂教学活动,能够加强活动的目的性,提高听课的效率。在预习时,遇到回生的知识要及时重现,以消除拦路虎,这样长此下去,后进生不会掉队,优秀生能更深刻地理解所学知识,使全体学生的自学能力得到培养。

  2.如何听课

  听课就是指学生在课堂上聆听老师的讲解并手脑口并用,积极观察思维、合作讨论、自主探究、动手操作等,以此获取知识和技能并发展能力。听课是学生快速掌握知识的有效途径,所以它好比学生的正餐。有一句话说的好,正餐吃不好,再多的零食也枉然。因此,学生在听课时,必须要集中精力,全身心投入,思路要与老师

  的引导讲解气头并进,甚至超前。若有问题,就略加思索,若不得其解,就快速记下疑问之处,然后继续听课。待老师小结或下课以后,向你的同学或老师大胆直率的提出你记下的问题,再集体交流得其解。在态度方面,学生应认识到课堂是他们每个人展现自己、提高自己的大舞台,他们不仅是知识的探索者,更是知识的再创造者,可举一反三、触类旁通,灵活自如的解决一些生活中的问题,使每个学生在听课以后有所收获,有所发展,思维水平真正上一个新台阶。

  3.如何做作业

  每一个学生对老师布置的作业要认真按时独立完成。做作业时,并非一拿住题就立即解答,而要经历一个用心思考的过程,才能实现做作业的目的。具体讲,在做作业时;第一,要仔细审好题,不要粗略一看,没等完全理解题意就盲目下笔作答,而必须要搞清所做题目的条件和问题,等彻底理解题意再考虑如何解答;第二,想好解题方法。理解了题意后,要想一想所做的题目要用到哪些理论知识,在心里唤起所需要的知识和技能,想好后再周密组织解题方法或步骤;第三,明确作业的格式,有序合理地书写好所做题目的答案。有些题目直接作答就直接作答,而有些题目就需要在草纸上笔算或分析,但草纸上的内容也要清晰,千万不要让草稿误导了自己;第四,注重作业的反馈。我们知道每个学生做好作业后都要交给老师批阅,接下来又收到老师批阅过的作业。那么,学生收到老师批阅过的作业就不能只看对错就置之不理,甚至有的同学连看都

  不看。相反的,学生应认真仔细地阅读老师的批语,对批错号的地方,正是自己知识技能薄弱之处,应及时改正以弥补自己的不足。改错时,可以用色笔勾出错误,并把正确答案写在旁边,以此警醒自己不能再犯类似错误。还可以搞一个错题集,以便吸取经验教训。在改错过程中,最好有专人负责指导,效果会更好。

  4.如何搞好复习

  当学完几课或一个单元或几个单元后,学生应有人组织对前面所学的知识技能进行整理和复习,避免学生对所学知识技能的回生。在复习时,对所学知识技能列成提纲去巩固记忆,熟练掌握,并横纵对比,清楚不同知识技能之间的联系和区别,这样,一学期、一学年、几学年坚持下来,学生的学习是不会退步的,所以,复习是学生学习的最好母亲,请同学们搞好复习。

  5.如何应对考试

  多少年来,考试是检测学生综合能力的唯一手段。作为一个学生,要想发挥潜质,按照自我水平取得相应的学习成绩,必须要掌握应试的方法,具备应试的心理素质。具体讲,在考试中:第一,浏览试卷,明了题型与答题要求;第二,按题序答题,如数学考试,一般前面是基础题,后面逐渐是灵活运用题,由易到难,由简到繁,所以按题序答题才会合理安排时间。

  当然在做题的过程中可能要遇到自己不会答的题目,那样,你就把不会的题目暂时放在一边,继续做下面的题目,等所有会做的题目答完后再返回来思考自己棘手的题目,这样成功的机会是不会离你而去的;第三,答试题时,要认真审题,用相关的概念、性质和公式等理论根据做武器去确定解题方法,当解题的思路方法确定好后,再落笔作答。如做计算题时,除非简单的题目要口算,其他的要认真在草纸上笔算,保障计算的准确性后再写算式的得数;第四,做到卷面的整洁;第五,考试要保持镇定而热烈的情绪,要有顽强的毅力,知难而进,对自己充满信心,以保证自己水平的正常发挥;第六,答完试题后,不要忙于交卷,要有的放矢的进行检查后,再交卷。

  6.试后如何总结,进行查漏补缺,巩固提高

  考试后,应做到败不骄,气不馁,对自己的卷面做认真的分析,对错题必须究其错因,并及时改正,并进行相应的补偿训练。失败乃成功之母,相信下次一定进步。

  二.如何制定学习计划

  人们说:“有规矩才成方圆”,学生在学习方面也一样,有计划的展开自己的学习才能有好的学习成果。那么如何制定学习计划呢?如学期计划,就在开学初制定,写好学期的学习目标和决心,对将要用到的知识进行及时地回忆巩固,以扫除障碍,打好下一学期的学习基础。对自己的学习行为更要做明确的要求,在心理上做好充分的准备,迎接下一学期的学习并付诸于实际。

  三.如何提高学生的自学能力

  对学生自己能弄明白、看得懂、自学会的知识或技能,教师就不必讲解,应放手让学生自学。那么,学生应如何提高自己的自学能力呢?

  1.心理

  在自学过程中学生要感知教材,要回忆以前学过的知识,要把当前的知识和以前的知识联系起来,要进行思考和想象,要意识自己知还是不知并提出问题,要针对所学内容采取相应的学习方法,要集中注意力,调控自己的学习情绪、动机、意志、兴趣等等。

  2.阅读

  在低年级自学时,学生要慢慢地逐字逐句地读,读教材中的文字算式,看教材中的插图。对于教材中一些不太好理解的词,要进行划记,再问一问,不能跳过去不阅读。学生要自学好一个内容,先一定要通顺地阅读这个内容里面的

  句子。另外,为避免自学的盲目性,在自学前,要有自学提纲。到中年级时,学生可在老师的指导下列出自学提纲,而到高年级时,学生完全可自己列出自学提纲,再进行自学。

  学生在自学时:第一,要感知课题,课题是一节课内容的高度概括,要明白这节课讲的是什么的问题;第二,要理解概念,这个概念有什么含义?学习从文字表面深入思考,读懂它;第三,要尝试例题,不要急于看例题结果,先动手尝试做一做,再看书本比较;第四,要归纳法则,可以自己先根据例题发现、归纳,不一定要死记硬背,但一定要学以致用、灵活掌握;第五,要认真思考,解决好应用题。对应用题要先审清题目,了解数量关系,理清思路。通过以上五个环节,避免学生看书一带而过或只停留在文字表面。

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