学习要有科学的方法

时间：2020-10-18 16:27:53 学习方法我要投稿

学习要有科学的方法

　　学习方法大课堂（一）学习要有科学的方法

学习要有科学的方法

　　可以说，所有学生在刚进校的时候，都是想学的。但是，一个班级几十个学生，同是那几个老师所教，使用统一课本，入学时基础差不多，过了一段时间，成绩就会出现差距。随着时间的推移，这种差距会越来越大，初二年级出现明显的两极分化就是典型的例证。什么原因呢？通过调查研究发现，虽然开始个个想学好，但是有的会学，有的不会学。会学的学生因学习得法而成绩好，成绩好又可以激发兴趣，增强信心，更加想学。越想学知识越增加，智力越发展，能力越提高，成绩越拔尖，形成良性循环。不会学习的学生，开始学习不得法而成绩暂时不好，如能及时总结教训，改进学法，变不会学习为会学习，经过一番努力是可以赶上去的。如果任其发展，不思改进，不作努力，成绩会越越来越差。当差距拉大到一定程度后，就不容易赶上了。那时就会对学习失去兴趣，不想学习。越不想学成绩越差，继而在思想上产生一种对自我能力的怀疑，认为自己不是学习的料子，对学习完全失去了信心，厌恶、害怕甚至拒绝学习。这种恶性循环一旦形成，必将成为学习上的失败者。分析这两种学生的发展过程，前者走的是：想学——会学——更想学的路线，后者走的是：想学——不会学——不想学的路线。两条路线起点相同，分歧点就在学习方法上。

　　由此可见，会不会学习，也就是学习方法是否科学，对广大青少年学生来说，确是至关重要的。

　　什么叫学习方法？就是学习时采用的手段、方式或途径。只要在学习，就必然采用某种方法：这种方法是科学的还是不科学的？是主动学习掌握的还是无意之中形成的？对促进学习成绩上升、学习能力提高，作用是大还是小？只是没有想过，或虽想过但没有认真注意和研究罢了。通过调查和观察，就会发现，中学生的学习过程和方式，是多种多样的。

　　卡片笔记法

　　卡片是一种广泛适用而又灵活机动的笔记形式，是一种行之有效的治学方法。

　　鲁迅写作《中国小说史略》，分类摘抄的卡片就有五千多张；姚学垠写《李自成》，阅读大量史籍，摘录卡片有二万多张；明史专家吴晗一生中做的卡片难以计数，其中仅有关《明史》的卡片就有20万张之多。他把这种经验介绍给青年学生说：“一个人要想在学业上所有建树，一定要坚持做卡片笔记，卡片笔记积累多了，功到自然成，通过对大量资料的归纳分类，分析研究和综合利用，就能创造出自己的作品来”。

　　做卡片笔记的好处很多，主要有：

　　1、有利于记忆。抄卡片时，手、眼、脑等器官并用，多通道接收信息。加之这时注意力集中，对所有摘抄的内容就记得牢。

　　2、有利于理解和创造。许多书籍文章，立意高深，构思巧妙，在做卡片时，一字一句抄录，就有充分的时间进行品位、咀嚼，这样，不仅能领会作者的遣词造句的技巧、选材立意的匠心，而且能悟出书中深奥的道理、丰富的知识。

　　3、有利于提高写作水平。通过摘抄卡片，能潜移默化地积蓄大量的知识，在不知不觉中，水平逐渐提高。一旦需要写文章时，就会灵感顿生，思绪如泉。

　　卡片的抄法有四种：

　　1、抄录式：抄录书籍报刊上的名言、警句、图表、数据，以及自己需要的重要段落、章节等。

　　2、摘要式：在钻研原文的基础上，按照原书简明扼要地摘录其要点。

　　3、索引式：记录书刊名称、论文题目以及详细出处，以备日后找资料用。

　　4、随感式：在读书中把感想、体会、疑问等及时记录下来。

　　记卡片有些问题要注意，简述如下：

　　1、写出的卡片体例要一致。在卡片的固定部位注明：项目、类别。例如，从语文的角度讲，可标明语音、文字、词汇、语法、修辞、篇章、方言等项目，项目中还可标明类别，如“词汇”里可标明成语、同义词等类别。

　　2、项目、类别积攒多了，放在卡片盒里，可用“导片”进行分类。导片可高于卡片，在上面标明项目、类别。

　　3、要写明卡片上摘录内容的出处，书籍要注明出版日期、编著者、第几版、页数等；报刊要标明年、月、日期数、页码等。

　　4、抄写内容要有所选择，必须写在一张卡片上，如果搞“连载”很容易搞乱。如整篇文章不能详细抄录时，可摘其关键性问题。

　　5、卡片要定期整理。这样，一方面可以使分类更加趋于合理化，另一方面也是对卡片内容的定期复习。同时也可不断总结摸索，使自己的“卡片籍"越来越丰富。

　　[高效听课方法] 每个人都要有自己独特的学习方法

　　人的性格各有其优势，不必羡慕别人，别人的方法未必适合你。但可以通过“互补”来自我调节，使人的智能得到更好的发挥。

　　丁智明是班上的数学尖子，他把学习时间全部花在数学竞赛上，让其他课目的老师为他捏了一把汗，期末考试前，他花上几星期的时间“抱佛脚”，各门功课考试最后都侥幸过关。

　　章成是丁智明的好友，本学期他参考丁智明的方法，结果期末考试有两门功课挂了“红灯”，他的自信心也受到重创。

　　不同的人在学习上用相同的方法，不一定会有相同的学习结果。

　　有些同学的学习成绩永远是一个相对值，在竞争激烈的环境中他的成绩会好些，而在竞争并不激烈的环境中，他也随大流——成绩平平过。

　　有些人可以在很长一段时间里集中精力完成一件工作，因此他们参加一般性的考试，成绩往往很高。

　　有些人面对选择题的四个选项，先提笔勾了A，很快地又改成B，不一会儿又涂了改成C。几番折腾，等离开考场后才发现正确的答案是A。

　　有些人课堂上反应快，接受能力强，可不注意对知识的消化、整理，忽视细节，结果看起来学得不错，可是一点都经不起检查。

　　可见，人的性格与工作和学习确实有着微妙的内在联系。

　　性格的形成受先天气质和后天环境的影响，一般分为外向型和内向型。外向型表现为活泼、开朗、灵活；内向型表现为文静、爱思考、细致。两种性格类型都各有其优点和缺点，互为补充。

　　人的性格实在是很有意思的。德国化学家李比希，每次考试在班上都是最后一名，而且心甘情愿。是他笨吗?不，有人测试他的智商高达一百六十五，后来老师纠正了他性格中马虎、懒散等缺点，他很快成了一位成绩优秀的学生。这说明他成绩差不是智力原因而是性格原因造成的。

　　更有趣的是创立了“路德新教”的德国的马丁·路德，他说：“我如果想把写作、祈祷或讲道弄得好，我必定要发怒，那时我脉管中的血沸腾，我的悟性高。”

　　心理学家们经过实验和研究发现，外向型性格和内向型性格有着不同的理智特征，在感知、记忆、想象和思维中存在着一定的差异，性格无形中会对人们的学习发生影响。外向型性格和内向型性格在感知、记忆、想象和思维中存在的差异如下表：项目类型外向型内向型感知 ①能主动观察；②带有概括性；③反应较快；④带有记录性；⑤有情绪反应 ①观察较为被动；②能够分析；③感受精确性较高；④带有解释性；⑤基本上无情绪反应记忆 ①记忆具有主动性；②对记忆有信心 ①记忆比较被动；②在记忆方面缺乏信心想象 ①能主动想象；②想象范围较广阔；③想象较大胆 ①想象是被动式的；②想象范围较窄小；③经常有想象抑制思维 ①善于提问；②思维比较发散；③思维有弹性 ①善于独立思考；②思维比较集中；③思维具有方向性

　　不同性格类型在理智特征上存在着差异，要通过“互补”来自我调节，才能既“场长”又“避短”，使人的智能得到更好的发挥。

　　我国古代教育家孔子在教学中充分注意弟子的性格差异。在他的弟子中高柴憨直，曾参迟钝，颛孙师偏激，子路鲁莽。他教导说， “求也退，故进之；由也兼人，故退之。”意思是说：冉求性格软弱，所以我要多鼓励他，鞭策他；子路好强过人，所以我要让他注意谦逊和忍让。

　　有人经过测试，对外向型和内向型的人的优缺点进行了“诊断”，提出了一些在学习上互补的方法，可供我们参考：

　　一、外向型

　　外向型的人虽然好胜心强，但性格开朗，所以对每次考试的成绩并不太介意，考坏了也不颓丧。在学习中不装懂，不管大小问题，不会就问，不足的是对所提的问题还没完全听懂，就马上说“明白”了，缺乏对问题深究细问的态度，常常是知道得多而不透彻。

　　外向型的人对考试成绩不太介意，是好的一面，但对答错的题目也往往置之不理，这便是缺点。根据老师的经验，每次发下考卷，只有把答错的题重做一遍，答错的重点记下来，对不会做的题能详细清楚地写出正确的答案，才不会再犯类似的错误。

　　外向型的人最大的缺点是缺少计划性，他们不论学习、工作，往往凭着情绪的波动而变化，忽冷忽热，忽紧忽松，即使有了学习计划，也不认真执行。所以，外向型的人最好编制一个合理的学习计划，并认真地加以实行。

　　外向型的人比较合群，习惯于处身群体中学习，但要注意遵守学习纪律。

　　二、内向型

　　内向型的人最大的优点是善于思考，经常能够把情绪平静下来，保证学习计划顺利进行。

　　但内向型性格的人有着过分的因循守旧的倾向，时常为自己学习进展不快、考试成绩不好而费神，有时也爱坐在书桌前空想，白白浪费时间。热情和耐心是开启心灵智慧的两把钥匙，内向型的人要加强思维敏捷性训练。

　　学习上抓芝麻丢西瓜是内向型人的弱点，应当学会运用抓主要矛盾，以纲带目的学习方法。

　　内向型人常常出现自卑感。由于自卑感而产生的苦恼、忧虑会影响学习效率，并使学习进展缓慢，最好的办法就是增强学习的自信心和主动性。

　　但是，性格并非是非此即彼的。除了上述两种性格外，还有介于内向与外向之间的混合型性格，这种性格的适应性比较大。

　　性格的形成，除了先天气质外，主要是后天环境因素造成的。外向型和内向型性格各有其优势，不必羡慕别人，别人的方法未必适合你。只要能充分认识自我，加强自我修养和调节，努力学习，经常磨炼，就一定能以良好的心理素质充分展现自己的`才华。

　　注重听课环节

　　学生的大部分时间是在课堂中度过的。因此，听课是学生接受教师指导，掌握知识，发展智力的中心环节。是获取知识的重要途径。是保证高效率学习的关键。听课时，有的学生全神贯注，专心听讲；有的分心走神，萎靡不振，打瞌睡。有的像录音机，全听全录；有的边听边记，基本上能把教师讲的内容都记下来；有的以听为主，边听边思考，有了问题记下来；有的干脆不记，只顾听讲；有的边听边划边思考。思考时，有的思考当堂内容，有的思考与本课相关的知识体系，有的思考教师的思路，有的拿自己的思路与教师的思路比较。

　　那么，怎样才能达到听好课的目的呢？总的要求是要抓住各学科的不同特点，带着问题听，听清内容，记住要点，抓住关键，着重听老师的讲课方法与思路，释疑的过程与结论。具体要求：

　　1.要充分认识老师在上课时的重要作用。因为教师在课堂教学中起着主导的作用。他在课堂中的分析讲解远比课后辅导要详细得多，这也是学生自已看书无法比较的。课堂教学是老师指导学生掌握知识的一条最简捷的路。因此，每个学生都应该虚心向老师学习。在老师的启发诱导下上好每一节课。

　　2.要集中注意力，全神贯注地听老师讲解，跟着老师的讲课思路走，千万不能思想开小差。如果在老师启发下，自己有了比较好的想法，可以在笔记本上记下来，等下课后再去深入思考或请教老师和同学。总之，课堂上的“分心”，是学习的大敌。

　　3.听课中可以尝试在老师没有作出判断、结论之前，自己试作判断、试下结论。看看自己想的与老师讲的是否一致。找出对与不对的原因。

　　4.要力求当堂理解。理解是掌握事物本质、内部联系及规律的思考过程。那么，怎样才能做到当堂理解呢？在课堂上，你想的应与老师讲的统一，你思考的问题应与老师讲的问题统一。在教师的启发下，你要始终开动脑筋，积极思考。如果在思考中出现不理解或理解不透的地方，应举手提出问题。如果课堂上老师没有时间解答你的问题，应继续听老师的讲解。课后再去请教老师。

　　5.要跟着老师的思路跑。听课是为了增长知识和发展智力。因此，不能把知识听懂了就算课听好了等同起来。高水平的听课应该不仅注意老师传授的具体知识，更应该注意老师讲课的思路。追着老师的思路跑，目的在于把老师讲课过程中运用的各种思维方式，思维过程搞清楚。学习老师是如何进行周密科学思考的，从而提高自己的思维能力和智力水平。有的学生不注意老师的讲课思路，而偏重于记忆老师的推导，总结出来的公式或结论，认为这是听课的主要目的。其实，这样掌握的知识，是知其然而不知其所以然的死知识。这种死知识忘得快，又不能用于解决实际问题，更谈不上发展智力。

　　6.要抓住一节课的知识内容和学科特点的关键。知识内容的关键一般指基本概念、基本原理、基本关系式以及公式、定义。当老师讲解这些关键知识时，你一定要特别注意，抓住不放。同样，不抓住学科特点的关键学习，也会影响你的学习效果。实际上，各门学科的内容体系、发展思路、训练要求以及教的方法各有特点。学习中非抓住这些特点不可。如物理、化学、生物课要特别注意观察和实验，在获得感性知识的基础上，通过思考来掌握科学概念和规律。数学要通过大量演算，证明等练习获得数学知识，培养出数学思维能力。语文和外语在听课时，主要抓住字、词、句、篇等方面的知识点，并且通过听、说、读、写来提高阅读和写作能力。以便更好地理解和掌握语言和文字。

　　考研辅导听课独门技巧

　　一、在上课之前，提前进行复习

　　在上辅导班之前一定要自己先进行复习。在这里我们对复习程度做三种划分，第一阶段是识记和理解，即对大纲上规定的基本知识点及其它重点做一些初步了解，至少要对所有的知识点心中有数；第二阶段是巩固和掌握，就是在了解知识点后，进行一定程度的练习，掌握基本的做题方法，对知识能够活学活用；第三阶段是拓展和迁移，即完成对知识点的发散性思维训练。上辅导班之前最基本的是要完成第一阶段的识记理解复习。对于研究生考试所要考核的各门科目的具体情况也略有不同。例如如果复习的时间较紧张，那么在上辅导班前政治的复习可以适量的减少，只要对一些重要的文献和教材进行阅读即可。因为政治每年的变化相对较大，大纲的制定比较晚，所以复习资料等也要在大纲发行后一段时间后才会出版，复习计划也要相应的推后。而英语数学这些需要扎实基础的科目，课前的复习是相当重要的。英语至少要背完大纲规定的单词，并做适量的历年试题进行练习。而数学的复习就是熟悉各种知识点、公式定理和做题技巧。这些都尽量要在上辅导班之前就完成。

　　二、课前梳理知识点，对薄弱点着重听记

　　通过一段时间的复习，在上辅导班之前可以对知识进行系统梳理，并进行自我评价，搞清自己的薄弱点在哪里，这样在上课的时候才能有所侧重。必要的时候可以把自己复习过程中的疑难点一一记录下来，除了上课着重听之外，还可以向老师咨询，这样才能充分利用辅导班的一切条件。考生始终要切记在两千多人的讲堂里，老师的授课是针对大多数考生的平均水平的，各个学校的辅导班的“目标分数”也不同，例如有的英语辅导班的目标分数就是60分，上课的内容就更注重基础。考生对这些也要有所准备。

　　三、根据辅导班的日程安排复习计划

　　在补习班的第一堂课是非常重要的。老师通常都会在第一节课上说明授课的计划以及每堂课的进度等等。所以一定要认真听，掌握老师的上课规律，熟悉老师的授课方式。而且一定要按照老师的规定完成复习进度和课上布置的作业。

　　辅导班一般可分为两种，即在短时间内集中授课的辅导班以及在较长的时间内每隔几天(通常为一周)上一次课的辅导班。针对这两种辅导班，复习的计划也要做相应的调整。短期内集中授课的强化班，由于课时安排比较紧凑，一下子灌输很多的知识给考生。所以考生一定要在上辅导班前完成第一阶段对基础知识的识记和理解，并争取能完成第二阶段的巩固和掌握。这样才能及时的消化每天所讲授的内容，始终保持复习的步调走在老师的前面，而不是被老师牵着被动复习。而对间隔时间较长的辅导班，考生有足够的时间来消化知识，但是这样上课的不足之处就是容易遗忘以前上课的内容，不会像强化班那样在短期内就会有很大的提高，所以及时地对以前地知识进行复习是非常重要的。

　　记笔记的小窍门

　　一些做笔记的小窍门：

　　做笔记的重要性：

　　1.能方便了解教授在讲座中强调的重要的阅读要点

　　2.收集教授在演讲中讲授的来源于教材以外的材料

　　3.讲座的内容你24小时后最少会忘掉一半，不过假如记了笔记，忘掉的部分就能够复习了。

　　做笔记的准备：

　　1.课前预习，在上课之前阅读（至少浏览一遍）指定的材料

　　2.回顾以前课上记录的笔记。记下碰到的任何问题，这样就能请教教授了。

　　3.尽可能坐在前排这样一方面能建立和教授的联系，另一方面也可以避免走神。

　　4.为每一门课程用单独的笔记本或文件夹，分清楚章节。

　　5.只在桌子上放合适的东西（笔记本，纸张和笔），其它的东西就收好吧。

　　6.把笔记按照教授名称和日期分门别类标好，再标上课程名臣，记得编号排序。

　　7.坐正。

　　8.教授一旦发话，就做好准备记录。

　　9.永远不要试图再次誊写笔记。

　　有效的听课策略：

　　1.把材料和你感兴趣的东西联系起来。

　　2.不要对讲师存有个人判断（偏见）。

　　3.注意听观点。

　　4.抛开自己的思虑，把注意力放在认真听上面。

　　5.不要犹豫，直接请教授重复，让疑难点明白无误。

　　怎么记笔记：

　　1.用改良的外形设计下笔记的结构，让主要的观点贴近页边，用有限的字数解释，再画线强调。主要的支持观点要缩进，同时打上点或斜线。

　　2.注意听讲然后找出主要标题。如果这比较难做到，那最少在标题变化时换行，随后在补充标题。

　　3.下面这些现象通常提示了标题：

　　重读，直接点题，声音的变化（声音大小和语速），讲师把主要观点列表或编号，板书，无声的暗示，重复

　　记好笔记的提示：

　　1.经常参加讲座

　　2.利用教授的教学大纲和主标题讲课

　　学习方法大课堂（三）专心上课积极思考

　　那么怎样才能专心上好课呢？

　　１.重视听讲。充分认识到老师在上课时的重要作用。教师在教学活动中的主导作用，在上课时表现得最充分，时而指引方向，时而启发诱导，时而鼓劲加油，时而扶持帮助，教者始终处在学生的前列，为学生引路导航、指点迷津。老师的分析讲解、启发点拨，不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活性，都比课后的辅导详细得多，更是同学们自己看书远远不能比拟的。不仅如此，教师还能根据课堂上学生的反应，不断调整教学的进度和方式。千方百计提高课堂的教学效率。可以说，在老师的指导下，学生走的是一条最简捷的认识道路。每位同学应虚心向老师学习，在老师指导启发下上好每一节课。有的同学认为，父母懂得数理化，回家补补就行了，这些想法千万要不得，有了这些念头无意之中就会放松听课，降低四十五分钟的效率。

　　２.专心听讲。课上应集中注意力，全神贯注地听老师讲解，眼睛要盯着老师的嘴；看老师表情；耳朵听老师讲课的声音；头脑思考老师所讲的内容，思路应与老师保持一致。有的同学努力这样去做了，但是，有时听着听着，自己的思路离开了老师讲解的思路，独自思考起来。我们说，上课向老师学习是有时间性的，千万不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己，使自己的思路与老师的思路保持一致，同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法，可以在笔记本上记下几笔，等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开“向导”，单独行动，更不能乱发奇想，思想上“开小差”。课堂上“分心”、思想上“跑马”是学习的大敌。

　　３.会听门道。一般老师上课分成几个大步骤：开始复习与新课有关的旧知识，接着引入新课，进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内容，最后还要概括小结一下。如果是数理化英语等科目，中间可能还要进行一些必要的练习。同学们要听得出来，明白每一步骤讲话的目的。

　　另外，在听课时，有的同学从兴趣出发，对自己想听的认真听，对那些理论性强、比较枯燥的内容就不认真听，这样也是不行的，因为知识是有连续性的，忽视了哪一部分都会破坏知识的系统性，降低学习效果。

　　４.当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课，总要介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么，课堂上就要搞清楚每一个新概念的内涵和外延，弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法则、定理、定律要知道是怎样推导出来的，以及如何变形和运用。对政史地文中的原则、要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和掌握，当堂任务当堂完成，尽量不留尾巴，不增加课后负担。

　　那么，怎样才能做到当堂懂呢？这与个人的知识基础、理解能力以及预习程度都有关系。在课堂上教师讲到哪里，你就想到哪里，教师讲什么问题，你就理解什么问题，教师“启”，你就“发”，始终开动脑筋，积极思考。在思考理解过程中，经常会出现下面两种情况，要学会处理。

　　一是在理解过程中出现不理解或者理解不透的地方，应争取在老师允许下提出问题。当场把它弄懂。如果课堂上不允许停下来解答你的问题，这时的思路就不要停在这个问题上纠缠不休，应该暂时跨过去，继续听老师分析讲解下面的内容，等下课后再去请教老师，把课上“卡壳”的地方弄懂。

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