初学者钢琴学习技巧
初学者钢琴学习技巧，学习什么都有一定的技巧，学习钢琴也是，下面就来看看初学者学习钢琴的学习技巧吧，希望可以帮助大家!
钢琴初学者学习小窍门
识谱的基本方法
识谱在钢琴的启蒙教育中不可忽视，识谱质量的好坏直接决定了以后的弹奏水平。
1、“盲弹”。
不让学生看琴键来练习以上三种“固定位置”，并打乱顺。
与曲子呼应的固定位置熟练后，再进入乐曲的弹奏，这是一种良好的视谱习惯，并大大提高了认谱速度，更不必为看一下谱，再低头慌乱地找一个音而浪费时间。
2、“跳着数”也能提高识谱效率。
方法是：线与线之间，间与间之间都要跳着数。
例如：
(简谱)上行：13 5 7
2 4 6 1(循环下去)
下行：164 2
7 5 3 1 (循环下去)
要像背“乘法口诀”一样快，不要一个间一个线的数，容易“眼花”。
刚开始中央C附近的音符，可以很快认出，但识谱超出一个八度或更大的范围时，就需要这样一个快速方便的办法。
加强基本功训练
说起基本功训练，每一个习琴者都知道它的重要性，但最难的是每天坚持练习且寒暑不辍。
钢琴家李斯特就是我们的典范，他每天至少抽出四个小时左右大量练习各种技巧，从不间断，再难的作品到他手中都被软化磨圆变简单了。
直至现在李斯特的作品仍是大型音乐会的重要代表。
1、关于基本功练习，要注意以下几点：
音阶练熟后加入不同变化节奏去练习;
每弹好一条音阶就必须背熟(包括调号，调名及临时记号);
弹过的钢琴作品要学生用学习过的音阶来分析其调性。
2、基本功练习的窍门。
以下是以《哈农》第一条为例：
加入强弱的练习。
以每小节任一拍或任何两个音为重音做练习;
双手交叉练习。
双手互换位置，并可以加入有强弱的练习;
一只手强，一只手弱的练习;
一只手断，一只手连的练习。
以上练习都要以慢速开始练，用节拍器以五个字为单位由慢速到快速反复练习。
采用这样的办法，会使原本枯燥的曲子变得津津有味起来。
笔者现在基本每天都要花两小时左右去按这种方法练习，的确比以前取得了较明显的进步。
正如世界著名钢琴家史兰倩丝卡﹙RuthSlenczynska﹚所讲：“在技巧的练习上建立各种秩序，是非常好的练习方式。”
音乐听觉的培养
“听”不是简单的打开音乐听一下就完成任务。
“听”该注意些什么呢?
1、要聆听不限定乐器或人声的音乐作品。
不仅要欣赏弦乐、木管或铜管乐器等独奏合奏作品，更要欣赏我们民族特色的各种乐器的作品。
例如：吹奏类：唢呐，笙等作品。
有家长问，学习钢琴，直接听钢琴曲就好，为什么还要听“无关”的作品?笔者在这里举个例子来回答。
例如管弦乐作品《梁祝》，当小提琴音乐轻轻奏响时，学生立刻感觉到女主人公祝英台的娓娓倾诉(当然首先要给孩子讲述“梁祝”的故事背景);中提琴随后拉响，亦能敏感地听出主人公换了，声音较为低沉厚实的中提琴代表了男主人公梁山伯。
用心听了这首管弦乐作品的学生，弹奏代表“女性”的角色，会有意弹得柔美、轻盈，力度轻，多用指尖触键;代表“男性”的角色，着重于厚实，沉着的触键，这时则用前臂的力量去弹奏。
2、“泛听” vs “专听”。
专门欣赏钢琴独奏、合奏等多种形式的钢琴作品，并猜出作曲家及作品的名称以及演奏这首作品的钢琴家等。
例如，钢琴家刘诗昆还在不会开口讲话时,在声乐家父亲每天播放音乐的熏陶下，听到某位作曲家作品就立刻可以指出这位作曲家的肖像。
从中可以看出，除了遗传等先天因素外，后天的培养越早越专业越好。
当然，尽可能买较为专业的钢琴及音响，长期听这种“漂亮”音色会耳濡目染，对以后专业或非专业的培养至关重要。
3、听与作业相关的作品。
启蒙阶段或更高程度，教师要抽出一点课上时间播放一首或几首与学生作业相关的作品，效果甚佳。
例如：课上弹格里格《山妖之舞》后，播放并讲解，然后再给学生欣赏这首组曲《培尔·金特》的另外几首，例如《早晨》。
这样既拓宽了学生的知识面，又增加了趣味性。
钢琴初学者在技巧上的注意事项
一、预备阶段
我们都知道，钢琴弹奏中最重要的技巧课题是合理优美的发音。
音乐形象发音决定着是否需要泛音、决定着音的强弱。
总之，全部的技巧直接取决于音乐形象。
因此，从钢琴结构发展的观点来说，钢琴学习中的初学者最主要的条件在于开始弹琴之前要培养学习者的音乐幻象。
预备阶段以及在这个阶段进行的有教养意义的游戏和唱歌，就服务于这个目的。
钢琴弹奏中，即使是最基础的`，也会给学生带来复杂的多种多样的负担。
学生应该同时注意手臂、手掌的工作，但是切记，在任何时候都不应该损害学生的音乐想象力。
所以这一切学生都是在相当困难的条件下进行的。
因为钢琴的体积、键盘的大小和重量都是给成年演奏者准备的。
由此可以得出结论，从钢琴弹奏观点来说预备阶段应该完成各个方面的任务。
应该培养学生多声部的熟练技巧，同时能兼顾多方面的注意力，还要根据可能，解决某些机械性的困难，这些困难在学习弹奏钢琴的初期就会遇到。
预备阶段的任务还包括学习读谱，要达到分析二声部的乐曲没有任何困难的程度，甚至在学习钢琴弹奏的一开始就要做到这一点。
我们要强调的是，如果我们想使学生日后能很好地读谱，学习读谱就必须与练琴同时进行。
学习一开始就培养学生正确用钢琴的能力是非常重要的。
各种各样的有节奏的游戏在培养动作和谐方面起着重大作用。
比如模仿鸟类飞翔以及所谓“作坊的设施”就是这样的。
孩子们以各种不同的有节奏的动作模仿鸟类的飞翔以及用各种工具的劳动：鹰“飞翔”的动作等于二分音符的时值，鸽子飞翔相当于八分音符，拉锯的人前倾后仰的动作等于四分音符，诸如此类等等。
用手臂画圆圈的动作是一种能培养儿童节奏感最有益的游戏。
它借助于这种动作起初是半个乐段，然后是整个乐段，最后使一首完整的儿童歌曲构成一个缓慢而均匀的动作。
用均匀的动作画圆圈，要使手臂完全落下来时正好与乐段的结束相吻合，这是件很不容易的事。
这些动作练习结合指挥练习，有助于学生自由地、从容自如地运用手臂。
二、技巧工作的准备
钢琴教学中的首要任务是教会学生进行统一的活动。
达到这一点最简单的办法是在教师弹奏时，学生指挥，或者画圆圈。
手指工作的机械准备是借助于练习操以及手指在空中缓慢的颤动进行的。
经过实践的准备练习，在乐器上的弹奏就可以从旋律开始。
这一点非常重要，因为初学者的学习基础也应该是音乐感受。
开始就在钢琴上进行手指练习是极其错误的，因为学生仅是初学，让他把注意力不是集中在发声上，而是用在手指的动作上，这在日后弹奏乐曲时就会给正确的神经支配造成困难。
但是既然要达到纯粹机械性的目的，那么就不如在开始时脱离开乐器单纯地练习手指动作。
当学生在钢琴上已找到歌曲所有的音时，学生应该一个动机接着一个动机地练习弹奏，可在乐器上进行，也可在空间进行。
如果能使学生手指的动作仿佛有直接“来自内心“”来自胸中”的感觉，那么手指的工作就会非常容易。
从一开始就必须注意手指准确的目的和明确的工作，必须把注意力集中在指尖上。
这样就不会产生第二关节的多余动作和第三关节的“折断”。
开头和结尾的音经常应该用整个手臂弹奏。
在学习的初期所能遇到的断音或反复音，也是如此。
但是在学习的初期最好给一些没有断音和反复音的旋律。
在学习的第一年不要学习下臂的弹奏———如快速断奏，因为正确地实现这种弹奏，要求完善地掌握上臂的统一动作。
只要注意在均匀的连奏中手指工作和手臂统一动作的完整，很快就可以达到完善的程度。
坐姿不当往往会造成下臂“抖动”和指尖负担过重，这会妨碍手指妥善的工作，应该避免这种情况。
必须在连奏中使手指自觉地弹奏，在断奏中使手指进行积极的弹奏，永远像是手臂的延伸，就是手指的独立动作要减少到最低限度，只保留最必需的。
钢琴学习技巧
练琴原理：
一、听：练琴的每个环节都取决于你倾听自己的能力。
二、从一开始就做对：总是追求音符，声音，和表现力的完美。
你可以做到的!如果你从开始就做对了，那么下面就容易了。
当你以一种错误方式练习一百遍，那么今后你会发现要弹完美是多么困难。
记住：正确地做一次强过错误地做一千次。
心理学家说：一旦专注地练习七次后，这种刺激就会进入长期记忆单元中。
但是如果用错误的方法学习后，将要用35次的反复才会将错误的记忆纠正过来。
从开始就做对比做错后纠正在速度上要快5倍。
三、试图去理解音乐：把你在乐理课上学到的知识和你知道的关于音乐的所有的一切都用到你正在学习的曲目上。
找到键，音阶，规律，段落等所有你能找到的东西。
如果你能够理解音乐，你就能更好地记住它，而且更完美地弹奏它。
在钢琴边放只铅笔，用它来记下你的任何发现。
心理学家说：分析帮助你记忆。
动脑的过程就是加深记忆的过程。
四、记笔记：记笔记能够帮助你记忆。
当你一天，两天，一个礼拜以后再回头读笔记时，它能帮助你回忆而且能帮你把笔记内容转换成你永久记忆的一部分。
如果你把东西都写下来，这个转换过程就会自动发生。
如果你不写下来，你很可能不再想它，不久你就会把它忘记个干净。
下面是你应该写下来的：
A、老师的话：我们花成百上千的学费去上钢琴课，但是当我们刚迈出教室的门，我们就已经把90%老师的话都忘记了。
这就如同我们把90%的学费白白扔掉一样可惜。
你的老师可能会帮你写下部分内容，但是他(她)不会写下所有的东西。
当你回到家里后，你应该将上课内容全部温习一遍，然后在乐谱或者笔记本上写下你所能回忆的课堂教学内容。
这并不一定是整段句子--一两个字，记号，或者段落，总之你的理解和任何能帮你记忆的东西。
如果你这么做，你就会惊异地发现你可以记住多少东西，而且老师不必再三重复同样的话了。
B、你对音乐的理解：如果你发现一个曲子是D大调，就写下”D大调”。
如果你发现了一个F大调，就把它写下来。
如果你发现这个曲子是ABA形式，也写下来。
如果你在前一刻理解了这些东西而下一刻又忘记了，这等於完全浪费时间。
C、注解：圈上所有的轻重乐调。
写下你应该如果演奏它。
比如，渐强和减弱符号可以显示出你应该如何演奏某一段乐曲。
研究长期记忆的心理学家说：帮助你长期记忆的窍门在于你在一个很长的时间段里反复地复习。
如果不这么做，记忆会越来越弱。
把东西写下来可以帮助你在一段时间内反复温习它，因此最终让它成为你长期记忆的一部分。
D、当自己的老师：不要等着老师来告诉你做什么，你自己去想。
通常你是有发现问题和解决问题的能力的，为什么要等呢?学习钢琴主要靠自己，别人也只是帮助你而已。
E、把练习当成解决问题的过程：不要认为练习只是在钢琴前花点时候而已，或者说把乐曲重复数遍。
相反，要把练琴当成发现和解决问题的过程。
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