提高写作能力有哪些方法

时间：2023-02-17 11:05:33 蔼媚学习技巧我要投稿

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提高写作能力有哪些方法

　　提高写作能力有哪些方法，写作能力是可以培养的，以下是小编为大家整理的提高写作能力有哪些方法，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　提高写作能力有哪些方法【1】

　　1.立意。

　　写文章，在动笔之前必须把主题想清楚，古人将这叫做意。

　　主题是文章的灵魂和统帅，如果不确立主题就动手作文，违背了“意在笔先”的写文章规律，往往会出现“下笔千言，离题万里”，七拼八凑，缺乏中心的毛病。

　　学会立意，善于从所掌握的材料中提炼和确立鲜明、深刻的主题，这是写好文章不可缺少的基本功。

　　北京某大学中文系一个女同学，入学后曾以《在高考的日子里》为题写过一篇作文。

　　内容是她第一天去参加高考时，因为心情紧张，乘错了汽车，但由于一路得到许多陌生人的热情帮助，有的带路，有的车送……她按时到达了考场。

　　她十分感动，认为这件事反映了“社会风气大改变，为人民服务的精神大发扬”。

　　于是就围绕这个主题写成文章，但有的同学不同意她这样写，说：“从这件事里，可以开掘出更深刻的含意，提炼更新更深的主题。人们这样主动热情去帮一个素不相识的考生，表现他们具有一切为人民服务的精神。”

　　同样的材料，由于认识水平不同，所确立的主题也就出现了新旧深浅的差别。

　　如果按照后者的意见去写，文章的主题要深刻、新鲜得多。

　　可见，要提高作文水平，必须学会立意。

　　学习立意，须要加强理论学习，提高思想水平，并在实践中经常对客观事物进行分析比较，提高对问题的分析、理解能力。

　　分析能力提高了，就容易抓住事物的本质，使文章写得深刻有力。

　　2.选材。

　　同学们提笔作文时，所以常常感到脑子发空，没有可写的，多是由于材料贫乏造成的。

　　解决这个问题没有什么捷径，只有在生活和学习中多观察，多积累。

　　但是，作文的吃力并不全是因为材料的缺乏，有时候虽然充足，如果选材和剪裁不当，也可能把文章写得芜杂臃肿，让人看了抓不住要领。

　　如何提高选材的能力呢?首先得弄清材料在文章中的作用。

　　因为它是为表现主题服务的，所以材料的取舍完全取决于文章的主题。

　　像上面提到的例子，那位女同学为了表现“社会风气大改变，为人民服务的精神大发扬”这一主题着重写了作者焦急的心情和“陌生人”给她的帮助。

　　通过这个例子，我们可以看到，选择材料必须紧扣主题;而做到这一点，不但要对文章的主题想得一清二楚，而且还必须对材料的含意有透彻的了解，认清每个材料在表达主题时能起到的作用。

　　只有这样，才能扣住主题，选材精当。

　　写文章能否选出最有说服力的材料，与作者对客观事物分析、鉴定的能力有直接关系。

　　因此，要提高选材本领，平时就要对生活素材经常加以比较、鉴别。

　　除此而外，还得多写多练。

　　最好能常常精读一些优秀文章，仔细琢磨人家是怎样围绕主题选择材料的。

　　常看常想，能够磨砺选材的眼力。

　　3.布局。

　　确立主题、选定材料之后，就要根据表现主题的需要把内容加以适当编排：先写什么，后写什么，怎么开头，怎么收尾，怎么划分层次段落，哪里该详，哪里该略等等，把这些问题做个通盘设计，这就是布局。

　　一篇文章，只有布局合理，才能纲举目张，主题突出，结构严密。

　　如果布局不当，就会出现层次不清，疏密不当，前后重复，上下脱节等毛病。

　　怎样提高布局的能力呢?文章的布局是灵活多变的。

　　并没“八股式”的死板格式。

　　它作为文章的形式是为内容服务的，不同的主题和题材，要求有不同的布局甚至相同的题材也可以采用不同的布局的方法。

　　但是，可不能把布局单单理解成是个技巧问题，它主要取决于作者思想的条理性如何。

　　不论阐明道理，还是叙写事物，只有看得深，想得透，才能说得清。

　　如果对要写的东西没有透彻了解，脑子里一团乱麻，尽管能把如何开头结尾，分层划段，过度照应、详略搭配等技巧方法背得烂熟，也还是难以把事情表达明白的。

　　因此，对于广大同学来说，要提高布局的能力，不可本末倒置，孤立求助于结构的方法技巧，而应当在加强思想的条理性上多用力气。

　　一个人思路的条理性如何，反映在写文章上，就是思路是否明晰、严密。

　　要想思路明晰、严密，必须从提高思想认识和观察、分析能力入手。

　　这种提高，要靠平时的辛勤锻炼，养成勤于观察，肯于思考的良好习惯。

　　观察事物，不要浮光掠影、浅尝辄止，要把事物前前后后，里里外外，原因结果等看个清楚，想个透彻。

　　对事物有了深透的认识明晰的印象，作文时先写什么，后写什么，怎样起笔，怎样收篇，哪里详，哪里略，如何转，如何接，就容易做到胸中有数，编排自如。

　　这样，布局也就不会感到太难了。

　　4.表述。

　　一篇文章，经过构思之后，所要写的内容还必须通过一定的方式表现、述写出来，这就叫做表述。

　　文章的表述方式，一般有叙述、描写、议论、抒情、说明五种。

　　不同的体裁，不同的材料，要求使用不同的表述方式。

　　不过，通常在一篇文章中，是以一种为主，兼用其他，如：小说侧重描写和叙述，可也少不了抒情、议论;通讯以叙述为主，却又夹有适当的描写、抒情和议论;评论文章主要是议论，有就得采用叙述或者说明的方法，像前面提到的《在高考的日子里》那篇作文，里面写了几个人，几桩事，表述这些材料，有的是叙述，有的是描写，其中也还夹有适当的抒情和议论。

　　正是因为用了多种表述手法，才使我们能够具体、鲜明、深刻地了解文章所写的内容。

　　这就说明，表述能力也是写好文章所不可缺少的基本功。

　　怎样提高表述能力呢?训练的方法很多，不过，为了避免在文章的构思上多花时间，而集中精力提高表述能力，可以多采用灵便的小型练习。

　　例如写一些记一景、一物、一事的随笔、速写，或者借用现成的材料进行扩写、改写和复述等练习。

　　这些都是取材容易、练习方便又易于见效的方法。

　　表述能力和语言文字水平是密切关联的，因为叙述、描写、议论、抒情和说明，都离不开语言这个工具，要想提高表述能力，不能不加强语言训练。

　　要提高文字表达能力，必须下苦功学词练句，力求能运用最恰切的字词和最精当的语句状物、叙事、抒情、议理。

　　在生活中，在阅读中要勤于积累自己还没掌握的词汇，摘录表情达意真切生动的词句。

　　光抄光记还不行，得把词义、句意弄通弄懂，不但会讲，而且要有意识地通过多写多用，把这些词语尽快地化入自己的语言宝库。

　　倘若在语言文字方面达到了词汇丰富信手可拈、语句灵活运用自如的地步，再能够得心应手地使用叙述、描写等表述手法，那么，表述能力就有了明显的提高，你也可以尝到作文的乐趣了。

　　鲁迅曾恳切地对青年说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法。”按照鲁迅先生的这个指教，同学们只要“多看和练习”，勤于观察。

　　勤于思索，勤于动笔，持之以恒，肯定是能够学会写文章的。

　　提高写作能力有哪些方法【2】

　　1、阅读优秀的作品

　　这是显而易见的而且立竿见影的方法，不读好作品，就不知道如何写出好文章。

　　优秀的作家都是从阅读别人的佳作开始，接着开始模仿，最后超越他们，

　　形成自己的风格。

　　尽可能的多读名著，在看内容的时候，更要留意文章的问题和写作的技巧。

　　2、尽可能多的写

　　每天都写，如果可能话，每天写几次。

　　你写得多了，也就写得好了。

　　3、随时随地记下你的灵感

　　随身带一本小笔记本，当你对你构思的文章，小说，或者是突然想出几句特别好的话的时候，马上记下来。

　　当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都可以马上记下来。

　　灵感总是转瞬即逝，及时记下来便可以成为你写作的素材。

　　4、随便涂鸦

　　面对整张的白纸，无从开始，肯定恐怖。

　　你会想：我还是小憩一会吧!千万别这样。

　　马上开始写，写什么没有关系。

　　只要你开始写了，什么都好办了。

　　先写上文章的标题，这应该不难吧，然后再慢慢展开情节。

　　5、好开头和结尾

　　开头和结尾是文章的重点，特别是开头。

　　如果你不能在故事的开始就吸引读者，那他们就很难有耐心把整篇文章读完。

　　所以投入更多的时间去考虑怎么写好开头，读者一旦对你的开头感兴趣，他们会想知道得更多……写好开头后再弄一个精彩的结尾，文章的可看度就很高了。

　　6、计划，再写

　　这好像和“随便涂鸦”有些矛盾，实际上不是这样。

　　在坐下来正式写之前，先做个计划或是脑子里先预演一下，这是非常管用的办法。

　　每天跑步的时候想想要写的东西，或是散步的时间来个头脑风暴;然后把想到的记下来，做一个扼要的提纲;等真正准备好开始写了，可以很快展开，因为思路和想法都有了。

　　7、创新

　　需要模仿名家，这并不意味你要跟他们写得一模一样，你可以试试新的写法，

　　从这里学一点，从那里学一点。

　　渐渐地你就会有了自己的风格，自己的文风，

　　自己的思路。

　　试试一些不一样的表达，或创造一些与众不同的表达方式，每一种方法你都可以尝试，看看它到底怎么样，适合你就用，不适合就换一个。

　　8、修改

　　从开始构思，到试着写，到展开写，最后你需要回过头再看看你都写了什么。

　　这点很重要，很多同学一旦写完了就不想改了，但如果你想写得更好，你就要学会如何修改。

　　好的作品是经过反复的推敲和修改而成的，这会让你的作文从千篇一律的作文里脱颖而出。

　　修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活。

　　9、简明扼要

　　这是在修改的过程中最重要的一件事情。

　　一句句、一段段的修改，把无关主题的都删掉。

　　一个短句比一段冗长的废话更具说服力，大白话比晦涩的专业术语更受欢迎，简单就是力量。

　　10、富于感染力的句子

　　在短句中要使用富有感染力的动词，当然并没有要求每一句都是这样，你需要变化。

　　但是，多试试能够吸引人的句子。

　　而且没有必要等到你要修改的时候再用，你刚开始写的时候就要考虑这个问题。

　　提高写作能力有哪些方法【3】

　　一、书目的精选精读

　　孩子时间是特别宝贵的，因此书目需要精选;并且，从近几年中考、高考的实际情况看，学生必须精读过一两本书，才能在选拔考试中脱颖而出。

　　比如，我们在思维导图学习中深度阅读的8本书，《格林童话》、《哈利波特与魔法石》、《丁丁历险记》、《十万个为什么》、《希利尔讲世界史》、《大爱无痕》、《人类群星闪耀时》、《人类的故事》，每一本书都值得深度阅读。

　　二、方法的学习训练

　　深度阅读离不开正确的阅读方法，比如很多家长反映的孩子泛泛而读、抓不住重点、记不住内容等问题，实际上就是缺乏阅读方法上的指导。

　　当孩子掌握了，像思维导图读书法这样的方法，就可以准确提炼关键词，清晰梳理逻辑，通过联想、归纳、发散和布局，培养成一种导图思维。

　　这种思维无论应用于阅读、笔记、计划，还是写作，都是非常有益的。

　　三、读写的能力转换

　　研究发现，阅读可以提高写作能力，同时写作能力也能反作用于阅读。

　　在孩子进行深度阅读和理解的同时，我们必须关注写作能力的提升。

　　以思维导图为桥梁，我们实现了阅读能力与写作能力的转化，从阅读中的把握主旨，到写作审题中的准确立意;从阅读中的逻辑梳理，到写作拟提纲时的结构设计，一切都变得更为顺畅。

　　四、名著的精读仿写

　　名著要精读，这样才能在头脑中建立起一个关于好作文的范式。

　　从这个角度上讲，学生看各类作文选的学习效率是很低的，甚至会引发抄袭。

　　基于《三国演义》、《水浒传》、《西游记》、《鲁滨逊漂流记》、《绿山墙的安妮》、《宝葫芦的秘密》等名著，陪伴孩子们展开认真的仿写训练，通过仿写、批改、讨论等环节，从根本上提升文学素养，并渐渐形成自己的写作风格。

　　如何提高写作能力

　　一、丰富生活内容，挖掘写作的源头

　　我们现在的学生知识面狭窄、视野不开拓、积累的素材也少。而要提高作文水平就必须丰富他们的生活，学生只有平时通过见闻实践，获取大量的信息，积蓄众多的素材，作文时才会感到有素材可选，有话可说。我们通过组织学生参观访问，作社会调查，让学生感知事物，了解家乡，广泛接触大自然。在此过程中让他们把自己所看到的、想到的东西记下来，以增加知识积累。比如，我问一个学生，为什么写不好或怕写作文。他说总是没什么好写的。我就引导他，你平时到了公园里必须把自己见到的、听到的一切都记下来。你写出来的东西就是作文，而且是一篇很好的作文。因为你所见到的、听到的就是很好的写作素材、就是写作内容。经过几次试验，他的写作水平提高了不少，就连他爸爸看了他的作文之后都不感相信这是他儿子写的作文。若是平时有意布置一篇作文让他写，就感觉很难，写好的东西也是见头不见尾，轻轻飘飘、空空洞洞，哪有充实的内容。作文内容不仅包括校外的自然景色，还有学校内的学习生活。因此我们还经常开展活动，组织各类竞赛，建立兴趣小组，帮助学生提高认识，增强自主意识。这些活动，不仅为学生提供了写作素材，而且有助于塑造学生的美好心灵，增强各方面的能力。从而丰富了学生的作文内容。

　　二、围绕写作过程，加强诱导点拨

　　平时我们在作文指导过程中，加强诱导点拨，巧妙地创设一个又一个的诱因，既使学生的创造才能得到充分的显露，又能全面地培养和发展学生的写作能力。积累了大量的素材，学生提笔写作时，就会感到内容很多，这样学生容易掌握写作方法、抓住写作重点，使自己学会写作作文、修改作文，提高写作能力。在这个环节中教师要起主导作用，一要不断鼓励学生努力去写，及时加以表扬，让学生充满信心。二要指导好学生，指导学生读好范文，从中有所领悟。三要及时反馈，让他们在老师的评语中自我欣赏。总而言之，如果说教作文好比教家具制作的话，那么，多数人是先让学生设计好家具，再制作成功，但孰不知学生连最起码的木工活都不会，即使画好了图(即中心思想、段落大意、布局谋篇等)，也不可能打出一件像样的家具，学生自然对打家具(写作文)有畏惧情绪。于是乎，学生感叹：作文难，作文难，写作文真难。而我的方法则是，让学生潜移默化中时刻苦练木工手艺。让他们知道，会写作文没什么了不起，而我们这些人也不过是一个写作的“匠”而已。是“匠”，当然应该具备劈、锯、刨、凿等技艺。我们学写作文同样如此，首先应该喜欢写，比怕写。学会写，才能谈得上把作文写好，揠苗助长或本末倒置都难以达到理想的效果。

　　三、重视读写结合，加强课内外阅读指导

　　文章是作者对客观事物认识的反映。要学会写作文，首先要学好范文，在这方面我们首先要做到上好语文课，引导学生从课文的字词句段的联系中去体会作者的思想感情。比如上《我的老师》这一课，我们要帮助学生理清贯串全文的感情线索，以及五件小事的选择和安排顺序，还有描写人物所采取的方法语言运用等。当然这些不可能让学生在一次作文中都体现出来，一次学会一样也就够了，长期坚持下去就能学会很多。古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”我们还经常组织学生读课外书籍，这些书籍既可以是朱自清的、鲁迅《朝花夕拾》里的优美散文，也可以是《庄子》《墨子》《论语》等富有哲理的古典文学作品。学生涉及到了“大语文”类的内容并不会感觉到深奥，相反，通过一个个通俗易懂的小故事，同学们初步领略了我国古代道学和儒学两大哲学的精髓，汲取到文学的营养和历代圣贤们的思想阳光雨露的滋润。并让学生体会作者写了哪些内容，是运用什么方法来写的，你读了以后有哪些收获，你觉得哪些地方最值得你学习。学生所体会的这些内容我会要求他们相互之间进行讲解，另外我还要求学生写读书笔记，这样不仅提高了学生的阅读能力，而且提高了学生的表达能力。

　　以上就是我平时教学作文的几点体会，虽实践时间不长，但收获很大。

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