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如何提升写作技巧
写作并非一朝一夕就能成功之事，如何提升写作技巧，不但要多读还要多练，来看下面小编为大家提供的技巧：
如何提升语文写作技巧【1】
作文讲究技巧。
技巧是开启思维之门、智慧之门的钥匙，人们在作文的迷宫中穿行，会领略到无穷的乐趣，彻悟到博大的精神，感受到自然的美景，体会到人间的真情。
人中有事，事中有人
初学作文的人，除了要掌握记叙文的几个要素外，无论是记人或记事要达到“入木三分”的程度，还要遵循“人中有事，事中有人”这条准则。
“人中有事”说具体点就是在记人的文章中，必须有与这人有关的事作为陪衬，这样刻画出来的人物就有血有肉，活灵活现。
如小学课本中《老水牛爷爷》，是一篇典型的记人的文章。
作者抓住了老水牛爷爷的外貌、语言、动作特征，将“老水牛爷爷”这个人与事物联系起来写，如课文中反映的事“水性好”、“性格开朗”、“乐于助人，不计报酬”都是在事实基础上，去了解这一正面的高大形象，使我们读了文章后，肃然起敬，避免了空头的说教。
“事中有人”就是说在叙述事情中，要有人物的活动。
如小学课本中《飞夺泸定桥》，是一篇典型的记事文章，作者在围绕“抢”时间“夺”天险的这两件事上，突出表现了红军战士不畏强敌，不畏艰险的斗争精神。
所以“人”与“事”相互依托，建树起一个共同的构架。
如果我们一味地渲染某一件事，这种写法就显得单薄。
“事”与“人”，人是主体，它反映的是事件的本身，通过事件反映一种精神、一种风貌。
宽题窄做，窄题宽做
“宽题窄做，窄题宽做”这一主张，用另外一句话来说叫做“以大见小，以小见大”。
这一尺度的把握是选择材料的前提。
题目太大，我们在行文中无从入手，往往是漫无边际，表达中心也就困难了。
如作文《我爱祖国》，这个题目的范围很宽。
如果我们从历史的视野和祖国的变化来反映这一主题，就容易多了。
从“窄题宽做”这类题材来看，拿小学课本《书的故事》为例，它切起的画面很小，只是一位文学青年通过买书，鲁迅先生赠书这件小事，反映了鲁迅先生对进步青年的关爱，从侧面也反映了文学青年对知识的热望。
所以，这类题材的内容很窄，但意义深刻。
诸如我们所写的“托物喻人”这类文章，就应该遵循窄题宽作的原则。
启、承、转、合
为了避免文章的平铺直叙，我们提倡做文章要讲究启、承、转、合。
当然“启承转合”的提法过于陈旧，对初学作文的人来说是有益处的。
注意事项
当然我们作文，也不是浮躁，一口吃个胖子，一锄头挖口井都是不现实的，因此，我们要想作文有一个提高，其一要注意观察周围事物的变化，
紧抓事物的特征;其二要有一定的原始积累，多搜集一些写作素材;其三要多练习，养成动脑和动手的习惯;其四感情要到位，只有这样，我们的作文就有一个很大的提高。
在生活中学习好语文【2】
语文是一门工具学科。
只有学好了语文，才有可能学好数学、外语、物理、化学、历史、地理等其他各门学科。
这里所说的语文，准确的说，指的是汉民族的语言和文字，即汉语。
学习语文的主渠道是在学校、在课堂。
老师教，学生学，学字词，学句子，学作文，学古诗古文，学名家名篇，日积月累，集腋成裘。
随着年龄的增长，课文越读越深，知识也越来越丰富，这是毫无疑问的。
在重视主渠道的同时，我们也不能忽视次渠道的作用，次渠道就是在生活中学习语文。
前苏联著名的作家高尔基没有跨进过大学的门槛，他把社会视作自己的大学，照样写成《我的大学》等光辉的篇章，成为不可多得的大文豪;
我国的高玉宝文化程度很低，连小学也没有毕业，由于他有深厚的生活基础，在人们的帮助下，不也写出了曾经影响了几代人的《高玉宝》吗?由此可见，生活也是一个大课堂，凡事留心，也可以从中学到不少知识的。
学习语言，一从书本上学，二从生活实践中学。
正因为语文有着工具性这一明显特点，因此，在生活中，语文现象无处不在，随处可见。
上街购物，稍加留意，就可以提高自己的识别能力。
小摊边上竖着一块牌子，上面歪歪斜斜地写着：香焦、平果、波罗殊不知，其中别字还不少呢，焦应为蕉，平应为苹，波罗应为菠萝。
纵然是招牌，也有草率行事的：按(安)装公司、段(假)肢厂，一些个体公交车站路牌上的不规范的字更是比比皆是：加(嘉)定青朴(浦)陆家咀(嘴)圹(塘)桥。
还有一些人不知出于何种目的，把早已简化了的汉字故意写成繁体字，不伦不类，造成语言文字的混乱。
这种种现象，应该引起我们的重视。
难怪，有的少先队组织开展上街捕捉错别字、纯洁祖国语言文字的活动呢!
有一天，一位同学走过一工地，见门口写着：高高兴兴上班，平平安安回家。
门上还写着安全第一。
他读了以后感到挺顺口的，回家问了爸爸才知道，这叫对联，是我国独有的一种文字形式。
以后，每逢春节，见到每家每户门口贴着的一幅幅大红春联，他总愿意多看几眼，默记心中。
随着知识的增长和能力的提高，他便对那些精彩绝伦、措辞严整的联文产生了浓厚的兴趣。
同时，他又着手收集起一些熔思想性、艺术性、知识性于一炉的对联来。
这位小朋友的语文水平也因此提高很快。
我认为，他主要得益于观察生活，善于积累生活。
报纸是一个无所不包的大千世界。
书本是一口深不可测的古井。
平时，我们浏览书刊和报纸，就等于跟千百个有知识的长者谈话。
看书读报，摘录文章，剪贴报刊，对增长知识和才干大有好处。
拿剪报贴报来说吧。
我们拿到一份报纸，浏览之后，用红笔在自己感兴趣的文章边上做个记号，休闲时，一一剪下，可按时事要闻、知识一角、学校生活、学习方法、优秀习作、凡人琐事、名人轶事、历史掌故、笑料趣事、诗情画意等进行整理，
以后再分门别类张贴在本子上，加上题头花，画上装饰画，一本本颇有收藏价值的贴报本从你手中诞生了。
逛马路、上商店、看电视、听新闻、与老人聊天、跟小孩逗乐等，只要留意，都能从中获得知识，得到教益。
关键在于多观察、勤思考。
小课堂里的知识是有限的，大社会的天地则是无限的。
有造诣、有成就的人往往更得益于社会这个大课堂。
因为它有着极其丰富、取之不尽的知识。
高考议论文写作基础【3】
论文是以议论和说理为主的文章，其主要表达方式是议论。
论点、论据、论证是议论文的三要素。
论点是统摄全文的观点，是全文的灵魂，也是其它两个要素围绕的核心。
论据是用来证明论点正确性的材料足够的事实或正确的道理，它必须服从并服务于中心论点。
论证是运用论据来证明论点的过程，它是论点和论据之间的逻辑联系纽带。
论据和论证必须指向明确，且有说服力，才能形成整体合力，从而影响别人的想法，接受文中的主张。
这就要增强议论的向心力。
向心力原来是个物理学概念，是指使质点(或物体)作曲线运动时所需的指向曲率中心(圆周运动时即为圆心)的力。
这里我们借用这个概念来形象说明一下议论文的写作吧。
这个心就是中心论点，这个向心力指的就是论据、论证的说服力;增加质点质量材料或加大速度论证即可增加向心力。
为了证明自己的论点的正确，我们常常要从不同的角度，多方面地给出论据，并运用多种论证方法来证明论点。
如果这些论证和论据是有系统的、有说服力的(当然是正确的)，那议论的向心力就会增强，中心论点就能使人信服。
反之，则会弱化向心力，甚至还会产生离心现象，将极大地削弱论证力度，最终使论点立不住，甚至不可信，达不到使人信服的目的。
对论据而言，首先要增强论据的真实性、典型性和新颖性。
真实性是基础，不能随意捏造，因为议论文要靠论据来支撑，如果有一个论据是假的，那读者就会窥一斑而见全豹，推而广之，进而全盘否定你的观点。
对于引用名人名言，一定要写明谁说的，否则就会减少可信度，读者大都有因其人而信其言的思维定势，所以平时是要牢记一些名人名言在脑中的。
典型性是公信力的保证，家长里短、道听途说当不得论据，所举论据应该是众所周知、公认的事实或定理原理，而且是最典型的，这样才能以一当十，增强说服力。
新颖性是在前两者基础上，突出论据的新鲜感和时效性。
其次要扩大论据的覆盖面。
一般来说，文中所举论据应避免重复，尽可能兼顾不同领域、范围(有时同一领域的多数量也能增强说服力)。
古今中外、社会科学、自然科学、个人、集体、国家是思考的几个常见维度。
第三要注意论据的表述。
对道理论据一般表述为某人说过某话就可以了，对事实论据的表述则要注意内容表述的指向性。
要在陈述事实的同时，鲜明地将与中心最密切的关联处清晰地表达出来，而不是淹没在材料中让读者猜测、揣摩，而且还要着重对事实的结果进行交待，以增强说服力。
一般在叙述时要关注四个要点：人、事、果、倾向性词语(某人做某事最终结果怎样)。
倾向性词语是指能清晰表明与论点一致性的醒目的词语或语句，使论据与论点保持逻辑上的高度一致性。
当然，无论是举例还是引用，在这之后最好加上分析说理的句子，以使论据与论证紧密结合形成合力，共同有力地证明论点。
例文很好地体现了这些特点。
对论证而言，要增强论证的严密性，这需要学习一些逻辑知识。
可以说，逻辑性是议论文的生命。
我们一般总会用到归纳法和演绎法。
归纳是由个别到一般，演绎是由一般到个别;归纳法限于已知，指向温故，演绎法助人探求未知，指向知新。
运用归纳法时注意不要以偏概全，把话说死说绝了，需要辩证、全面;运用演绎法时注意推论的合理性，要符合逻辑。
特别要注意语言的准确性和严密性，用语要恰当，造句求精密。
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