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小学生作文写作手法(3)

时间:2022-10-05 21:03:04 学习技巧 我要投稿
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小学生作文写作手法

  5、选材的三种方法

  作文的选材很重要,它的基本要求:

  1.围绕主题的需要选材,凡是能有力地说明、突出、烘托主题的材料就选用,否则就舍弃。

  2.选择真实准确的材料。

  事实善于雄辩,材料真实才有说服力。

  如果材料虚假,别人不会相信。

  3.选择自己熟悉的材料。

  只有了如指掌的材料,写起来才会得心应手,使人有身临其境之感。

  4.选择典型性材料。

  典型性材料具有代表性,能反映事物的本质,这样才能做到以少胜多,以一当十。

  5.选取新颖生动的材料。

  新颖生动的材料才能引人注目,才能使人读了有耳目一新的感觉。

  怎样选择材料呢?主要有以下三种:

  比较法

  比较法就是把掌握的材料用简明的语句一条一条地列出来,把这些材料进行比较,选取最能表现主题的具有典型性和新颖性的真实材料。

  用比较法选材的具体方法是:

  1.先罗列几个材料,再进行分析和比较,找出最能表现主题的材料。

  2.把获得的材料进行整理、归类、分清主次。

  3.区分材料所反映的是事实的本质还是非本质,以决定材料的取舍。

  4. 区别文章的内容重点和非重点,所考虑用的材料在写作时的详略。

  练习题:

  掌握以下材料,根据“助人为乐”这个中心,应该选用哪些材料呢?★1、小明天天帮助妈妈做家务。

  ★2.小刚为了帮助小伟做功课,放弃了下午的一场电影。

  ★3.小明经常帮助爸爸到责任田里薅草间苗

  ★4.家里来了客人爸爸让小明去买啤酒,二话没说就去。

  ★5.小明去姥姥家的路上,碰到一位问路的老奶奶,他照着看老奶奶拿的地址,花一个多小时,把老奶奶送到亲戚家。

  ★6.小华喜欢打乒乓球,技术很高,在全市小学生乒乓球比赛中获得冠军。

  通过比较,材料★2和★5为材料写作文。

  对号入座法:

  对号入座法就是同一写作对象,提出不同的题目,摆出若干条材料确定中心“对号入座”决定材料的取舍。

  例如写羽毛球赛,可以提出《记一次羽毛球赛》、《一面锦旗》、《失败的教训》等不同的题目,然后,摆出以下材料,自己确定中心,决定取舍:1.比赛的时间、地点、2.赛中每个选手的神态,以及比赛的热烈场面。

  3.我们班的选手打出了水平。

  4.我们班的选手失败了,失败的原因和教训。

  5.观众的表情和态度。

  6.我们班教室内挂着一面锦旗的来历。

  7.比赛结果等。

  如果以《记一次羽毛球比赛》为题目,就把材料1.2.5.7.对号入座。

  如果以《失败的教训》为题,就把材料1.4.5.7.对号入座,如果以《一面锦旗》为例为题目,就把材料1.3.6.7.对号入座。

  写句法:

  写句法就是用一句话写出包括时间、地点、人物、事件的选材内容。

  例如:《我在暑假里》为题,可以用这样的选材内容:假日里的一天,我去姥姥家,遇到一位问路的老奶奶,我费了好大的劲才把老奶奶送到亲戚家。

  也可以用这样的选材内容:假日里的一天,我和妈妈一块去薅谷草,我总是把莠子当谷子留下来,而把谷子当莠子除掉。

  在妈妈的帮助下,我终于学会了薅谷草。

  6.搜集材料的5种方法

  写作文要选择材料,没有材料就不能选择。

  这是因为不占有丰富的材料就不能写出好作文。

  可见,占有材料是选择材料的基础。

  要占有丰富的材料,必须学会搜集材料,常用的搜集材料的方法主要有以下5种:

  1.看:看就是有目的地去观察周围的人或事物、现象,了解和掌握事物的个性特点、性质、形状、作用等,从而得到作文的材料。

  看时要细心、最好能见到别人所未见。

  例如看一种植物,就要知道它是什么植物,它的茎、叶、长得什么样,花是什么样的,晴天,阴雨天,早、午、晚各是什么颜色,都要看得清清楚楚,并有选择地记下来。

  2.听:听就是听别人讲述,把有用的材料(生动的故事、优美的语句、有生活气息的语句等)记在脑中,然后写下来。

  3.查:查就是调查了解,弄清事情的道理,弄清事情的来龙去脉,掌握情节,并辨清真伪,去伪存真。

  4.读:读就是阅读课文或其它文章、圈点勾划优美词句,熟记重要内容、精彩片断,从中搜集所需要的作文材料。

  “读书破万卷,下笔如有神”就是说多读书才能多积累材料,下笔时才能得心应手。

  这就指出了“读”对写的重要意义。

  5.做:做就是按照作文训练要求开展活动或其它有意义的活动记录下来,尤其是记下活动的主要过程和感受,印象深刻的有关细节更要记清楚。

  以上5种搜集材料的方法都要和“记”紧密配合,所以要养成平时写日记的习惯。

  把有关的材料记下来,才能积累更多的作文材料,以供作文时需要。

  例如:下边我就选几篇小辰的日志

  (一)鸭毛大雪

  xxxx年x月x日星期 天气晴作者:小辰

  我们在写作文的时候,刘老师都要检查我们写的情况,等刘老师检查到小英的时候,发现他把“鹅毛大雪”写成“鸭毛大雪”了,刘老师就问我们:“谁知道鸭毛大雪什么样?”我们都愣住了,小英却惴惴不安地说:“鸭毛大雪就是比鹅毛大雪小一点吧!”刘老师听了,“扑哧”一声笑了,说:“小英真聪明,又在词典中加上一个新成语”我们都想笑,还是忍住了。

  接着,刘老师说:“这个词就算我们小花文社的产品,不许用在别处。

  ”

  刘老师笑过之后,给我们讲了什么是成语,成语是怎样形成的,又给我们讲了自己不能造词的道理。

  大家知道了“鸭毛大雪”不能用的道理。

  (二)裤子穿反了 作者:小辰

  时间:x x x x 年 x 月 x 日星期 x 天气

  今天,我在刘老师家学作文,闹了一个大笑话,一提这事还真不好意思。

  早晨,因为是星期六,我起得比较晚,一睁开眼睛就六点多了,想起来还要学作文呢!就急匆匆地吃了早饭,一看时钟,还有十分钟就要上课了,穿上外衣就往老师家跑,累得我气喘吁吁,还好,没有迟到。

  我静下心来开始学作文了。

  不一会,我就发现小英总盯着我的裤子,弄得我莫名其妙,突然,他哈哈大笑起来,说:“你的裤子穿反了!”大家一听这话,都跑来看,我也低头看了一下,啊呀!裤门没了,两个裤兜也跑后屁股去了!这时,大家也都看明白了,在惊异之后便大笑起来……小英也开玩笑地问我:“喂,小辰,你撒尿时怎么掏小鸡鸡呀?”

  当时我羞红了脸,真是有个地缝都能钻进去,我急忙跑出去把裤子正过来。

  我回来后,大家还在笑,就连老师也憋不住笑了。

  有的同学还笑出了眼泪,我的脸窘得发烧。

  老师看我这个样子,就制止了大家的笑声。

  我真是个小马大哈,今后,我一定要改掉马虎的毛病。

  (三)我爱你 作者:小辰

  x x x x 年x月x日 星期 x 天气

  今天有件好事,我谁也没告诉,你猜是什么事?

  哦,我有女朋友了,是我的同桌,她上课的时候给我一张小纸条,上面写着:“我爱你!”要我和她好。

  我回家一高兴,就写在日志里了。

  说来真可气,我的日记偏巧让我妈妈看到了,她大声地吆喝我说:“小混蛋,这么点就有花心,十岁就想找媳妇?真是赖蛤蟆没毛——随你爸的根!”我一听。

  就知道妈妈看我的日志了,刚想生气,一想妈妈刚才的话,便奇怪地问妈妈:“我爸十岁就找你了?”爸爸在一边听了哈哈大笑,说:“儿子,明天把你的小朋友请家来,让爸爸相相!”我稀里糊涂地知道这是件磕碜事。

  如果平时有了这样的记载,老师让你写一件《童年趣事》,你还发愁吗?

  7、组织材料的9种方法

  选择材料以后,就要考虑怎样安排这些材料,确定先写什么,后写什么,这就是组织材料。

  如果说,中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉,那么结构就是文章的骨骼。

  弄清文章的结构,有助于弄清作者的思路,掌握技巧。

  组织材料可以理顺条理,突出中心,增强文章的感染力和说服力。

  那么,怎样组织材料呢?常用的有以下几种方法。

  ★a按照事情的发展顺序组织材料(递进式)

  事情的发展总是要有个起因,开头、经过和结果,以这样的顺序组织材料,便于写清楚事情的来龙去脉。

  例如:《飞夺泸定桥》一课,是写红军长征中夺取泸定桥的故事,红军要北上抗日,过乌江天险是事情的起因,向泸定桥进发是事情的开头,夺桥突击队首先冒着敌人的枪林弹雨攀着铁索桥,穿过熊熊烈火和守城的敌人展开激烈的搏斗是事情的经过,消灭敌人,夺下泸定桥是事情的结果。

  这种按事情发展顺序组织材料的方法是写记叙文常用的方法。

  ★b按时间的先后顺序组织材料(时间式)

  按事情发展的时间顺序记叙,随时间的推移故层层展开,逼近文章的主体。

  按照时间的先后顺序组织材料也是记叙文常用的方法。

  运用这种方法要有明显的时间标志。

  例如:《我的战友邱少云》一课,开头讲我军夺取“三九一”高地的重要性以后,接着按时间顺序记叙了邱少云严守纪律,忍受烈火烧身的剧烈疼痛,直至牺牲的经过。

  文章用“那一天,天还没有亮”开头,写我军在敌人阵地前潜伏得非常好,用“中午的时候”开头,写敌人的燃烧弹打着了茅草后,邱少云忍受烈火烧身之苦,一动也不动,直到牺牲。

  用“黄昏的时候”开头写我军发起冲锋,夺下了“三九一”高地。

  这种方法运用得好,能使读者对文章的层次一目了然。

  ★c按空间位置组织材料(方位式)

  写一个地方,写一个环境,常常按照空间的位置组织材料,例如:《参观人民大会堂》一课,首先是写“正门”再写“中央大厅”、“大礼堂”和“宴会厅”最后写“会议厅”,使人民大会堂的几个地方给读者留下了深刻的印象。

  有时,记叙人的活动也按照空间顺序来写。

  例如:《课间十分钟》一课,开头写下课了,同学们都到操场上做自己喜欢的游戏,然后,分别写了“校园的东墙边”、“球台右边的大树下”、“操场的西墙边”及“操场中间”的同学们的活动。

  运用这种方法安排材料,一定要把各空间位置之间的关系交待清楚,否则,别人看了会糊涂。

  ★d按照内容的类别组织材料(并列式)

  按照内容组织材料,就是按事物的性质把内容分若干类别,把同类内容放在一起,然后排列好,分别记叙。

  这种方法使人感到眉目清楚,有条有理。

  例如:《我的伯父鲁迅先生》一课,除开头、结尾外,就是按“启发我认真读书”、“谈论碰壁”、“求助车夫”、“关心女佣”这几类事件来表达鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得多”的高贵品质。

  ★e用对比法组织材料(对比式)

  用对比法组织材料,就是把有可比的材料放在一起,分别来写。

  通过比较突出中心。

  例如:《田忌赛马》一课,先写田忌和齐威王赛马总是输,后写田忌听了孙膑的话,再和齐威王赛马就赢了,两相对比,表现了孙膑的足智多谋。

  ★f用线索组织材料(线索式)

  文章以某一事物(物件、情感、)为线索,贯穿全文,使文章思路清楚,行文流畅。