青春期女孩心理教育书籍推荐
青春期是一个非常敏感特殊的时期，此时多给孩子看些励志的书籍对于孩子的成长是非常有利的。那么，青春期孩子该看什么书呢?下面就随小编一起去看看青春期孩子该看什么书吧。
青春期女孩心理教育书籍推荐【1】
1、《亲爱的安德烈》 龙应台
在龙应台与她十八岁的儿子安德烈的三十多封书信里，进行着弭平两代人之间代沟的努力。
探讨了母子对新与旧、左派与右派、流行文化与人文关怀的看法，体现了母子不同的世代价值观。
推荐理由：围绕青春期孩子与上一代的代沟讨论。
2、《给莉莉的信：关于世界之道》 艾伦·麦克法兰
莉莉是本书作者艾伦·麦克法兰教授的外孙女，17岁，对世界之道充满好奇，经常向他提问：“什么?”、“为什么?”、“怎么样?”。
于是，教授写下这部专着，以30封信的形式，回答了莉莉的部分问题。
身为人类学家、社会学家、历史学家和教师，作者运用自己的丰富学识和经验，对莉莉的问题给出了深入浅出、极富创造性的回答。
推荐理由：30封信纵观人类历史，综览世界文明，笔锋的指向，从个人层面，直达哲学、宗教、政治等更宏观的领域。
莉莉的问题没有时间性，它们是每一个思考者——从青少年到成年人——的困惑。
同样，教授的回答也没有时间性，它们是每一个思想家的可能答案。
3、《撒哈拉的故事》 三毛
由12篇精彩动人的散文结合而成，其中《沙漠中的饭店》，是三毛适应荒凉单调的沙漠生活后，重新拾笔的第一篇文字，自此之后，三毛便写出一系列以沙漠为背景的故事，倾倒了全世界的中文读者。
推荐理由：充满爱和自由。
4、《有一天啊，宝宝》 蔡康永
腹黑人讲的温暖故事，这本书写给小S的宝宝，同样也是写给那些还在天上未来到人世的宝宝们。
年少的时候，会说，如果有选择的话，我才不愿意来到这世界上。
年纪见长的如今，会说，如果有选择的话，我还是会选择来到这个世界上。
因为所谓的痛苦、伤害、不愉快，统统都变成成长的必经之路。
如果今天变成美好的，那是因为昨天的苦难。
爱生活，享受生命，才是我们来到这个世界上的意义吧。
所以，宝宝，如果你可以选择的话，一定要选择来到这个世界上哦。
因为不管是什么样的人生，都会是你独一无二的拥有。
生命是我们唯一与众不同的东西。
推荐理由：通过蔡康永最深情最温柔的宝宝日记，你将发现，原来人生有这么多精彩好玩的“问号”，以此感悟生命的意义。
5、《苏菲的世界》 乔斯坦·贾德
以小说的形式，通过一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲学知识的经过，揭示了西方哲学史发展的历程。
由前苏格拉底时代到萨特，以及亚里士多德、笛卡儿、黑格尔、祁克果、柏拉图等人的思想都通过作者生动的笔触跃然纸上，并配以当时的历史背景加以解释，引人入胜。
推荐理由：为孩子的的成长——使生命从混沌走向智慧、由困惑而进入觉悟之境，挂起了一盏盏明亮的桅灯。
青春期女孩心理教育【2】
青春期女孩心理
1、青春期的女孩会对异性明显的关注
对异性的明显关注是少男少女在青春期里一个最显而易见,也最正常不过的表现。
可我们许多家长和老师却将女孩子对男明星的思慕,对男孩子的好感视作是洪水猛兽、认为这种心理羞愧可耻,从而采取不当或过激的处理方式。
2、青春期的女孩极度追求个性
青春期的孩子自主意识越来越强，反叛心理也越来越重，总企图追求一种个性的解放，企图在芸芸众生中彰显自己的独特。
这本无可厚非，关键是，她们往往会不惜一切代价标新立异，只要与众不同，就不管是否合理。
这种情况出现多了，很可能是孩子的心理出现了问题。
还有一些孩子的追求个性，其实就是一种目光渴求症。
真正的个性是一种内心上的，不局限于外表，一味追求自己与众不同，也是一种心理问题。
3、青春期的女孩反应激烈，有失偏颇
虽然每个人对同样的事物反应速度与程度各有差异,但一般不会太大。
如果女儿在对待某件事上的反应与其他的孩子大相庭径,甚至表现得偏于极端,那么说明她的心理不健康。
比如孩子因考试失败而萌生轻生念头,就是心理不健康的反映。
4、青春期的女孩明显出现叛逆
女孩子的青春期之所以容易让我们忽略,是因为她们即使有叛逆,那叛逆也较为隐晦和内敛。
男孩子会与批评指责他们的家长产生激烈的争吵和情绪上的'冲突,他们桀骜不驯、我行我素。
青春期心理教育【3】
1、理想型：沉浸在理想王国里，眼高手低，不愿脚踏实地地干平凡的工作。
这山望着那山高，一件事没有做完，又想到第二件事，不切实际。
2、自卑型：自以为事事不如人，受到冷遇更受不了，总觉自己是一个局外人，郁郁寡欢，自暴自弃。
3、闭锁型：有些青年意识到自己的思想情感与别人不同，又不易为别人所理解，因而他们倾向于把自我体验封闭在内心，而不愿向他人表白。
4、失意型：失意，是当人的期望不能实现，某种需要得不到满足时所感到沮丧的心理体验。
它使有些人会产生不正常的自我评价和期望，将导致个人社会适应的失调。
5、嫉妒型：这不但有碍于别人，而且害己，对成长是极为有害的。
6、惟分型：考试流于重本本、条文的弊端，牢牢地打下“分数第一”的心理基础。
在这种惟分心理支配下，人们只得为“分”而奋力拼搏。
7、怯懦型：这种心理的人过于谨慎，小心翼翼，常多虑，犹豫不决，稍有挫折就退缩，不想有所作为。
有这种心理的人一般都气质脆弱，无所谓创新，成才。
8、情绪型：青年情绪的变化带有两极性，容易动情、喜悦、激动和振奋。
同时，也容易悲观、消沉、忧愁和苦闷。
对于青年的这种正常心理活动，重要的是在行为过程中加以正确引导，以减少不良影响。
9、习惯型：习惯的形成，一是自身养成的，一是传统影响的。
由于长期以来形成的节奏缓慢，求稳怕乱，安于现状等保守的心理习惯，于是，就出现了这种妨碍人才成长的不良习惯。
10、厌倦型：一旦遇到波折、困难或不顺心的事，都要抱怨他人，感叹自己“怀才不遇”，悔恨“明珠暗投”，牢骚满腹，对生活失去兴趣，对美好的东西失去追求。
这种厌倦心理磨损人的志气，是成才的一个致命伤。
青春期孩子的教育重点【4】
1、正确认识自己和接纳自己
认识自己就是自我认识,自我认识与行为适应心理健康的关系是极为密切的。
一般说来,自我认识与其本身的实际情况越接近,社会适应能力就越强,也就越能保持心理的健康;相反,自我认识与其本身的实际情况差距越大,则社会适应能力就越弱,也就越容易产生心理问题。
2、逐步提高承受挫折的能力
挫折锻炼是利用随时随地都可能发生的挫折情景,有目的地进行锻炼,从而增强应付各种难以预料的挫折的能力。
挫折具有的实质是获取挫折的心理体验,并在此基础上,通过自己的努力去克服挫折以提高对挫折的承受能力。
3、努力控制自己的消极情绪
良好稳定的情绪是心理健康的基本条件。
控制自己消极的情绪,首先,应该是具有正确的思维方法,懂得万事都不可能按自己的主观愿望顺利发展;其次,必须纠正自我评价的偏差,避免不必要的消极情绪的产生。
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