学习总结

段考总结

时间:2022-11-10 13:02:41 学习总结 我要投稿

段考总结(通用18篇)

  总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,它可以提升我们发现问题的能力,因此我们需要回头归纳,写一份总结了。我们该怎么去写总结呢?下面是小编收集整理的段考总结(通用19篇),仅供参考,希望能够帮助到大家。

段考总结(通用18篇)

  段考总结 篇1

  第一次段考刚过去,转眼间第二次段考就来临了,很多的同学都抓紧时间复习,争取考一个好名次,而我呢?

  我这次的成绩真是“惨不忍睹”,才考649分,与上次段考相差了整整48分,大大出乎我的预料。我到底是怎么了?

  哦,原来“罪魁祸首”就是我自己!我曾经夸下海口说:“我不用太努力也能取得好名次”。我现在想起这段话就觉得当时太天真,太愚蠢。俗话说:“没有辛勤的劳动就不会有收获。”我想这是对的',只能怪我觉悟得太晚,导致第二次段考以失败告终。但我还有机会,那就是期末考试,我一定要!

  我总结了段考没的原因,它们是:

  1、星期五、六、七这三天里都玩电脑,导致没有复习功课。

  2、星期一到四这4天晚上都在看电视,都没复习功课。

  3、以为上次段考考得好就放松下来,就很自信,但这自信用错了地方。

  以上3点就是我这次段考没的主要原因。接下来就是我自己设定的学习计划,以用来让我的期末成绩更上一层楼。

  1、星期一到四尽量少看电视,多复习功课。

  2、休息日最好不要玩电脑,以免影响学习。

  3、时刻保持一种积极向上的心,不能骄傲自满,要谦虚。

  以上3点就是我要改正的地方,为了最后的冲刺,我一定要坚持下去,为五班争光,让爸爸妈妈感到自豪。

  段考总结 篇2

  段考终于结束了,我的心里顿时轻松的许多。可是,段考成绩单一发下来,心里又像是被刀割了似的。因为我考试的成绩非常不理想,语文95分,数学97分,年级才第4名,竟然连前3名都没进,我真伤心呀!

  我的语文试卷里的修改病句的第一小题被扣了2分,因为,我把正确句子里的“坚持”写成了“坚定”;阅读题里“仔细”的近义词我写成了“认真”,结果又扣了0。5分;还有阅读题的最后一题,答案明明是“蒲公英的`变化”,我却偏偏在这个时候多此一举,多加了个“花瓣”,又被扣了1。5分;还有作文也竟然也被扣了1分。数学试卷我竟被扣了3分,其中,最不应该做的就是这道算式“683/4=170……3,我竟然少个“……3”。

  这个学期段考考得非常不理想,我得制定一套学习计划,把期考的第一夺回来!

  1、每天中午放学回到家,先把作业写完,然后把买回来的练习题做几页。

  2、每周星期一到星期五不能看电视。

  3、每周星期一到星期五不能玩电脑。(除了查资料、发表作文)

  4、周星期一到星期五不能出去玩。

  5、每一次老师布置的作业都应该要按时完成。

  6、上课不能乱说话、开小差。

  7、写的作业要工工整整、不能糊涂。

  8、每天要练一页字帖。

  9、学完每一课生字,都要复习一遍。要争取听写每一课生字、词语,都得满分。

  我如果每天都能坚持做到这套学习方案,那期考的第一名,一定会非我没属!

  段考总结 篇3

  时间过得飞快,一眨眼之间开学的第一次月考已经结束了。然而,留给我得却是无法挽回的时间;面对这一张张优而不尖和“绊脚石”似的的分数令我不禁陷入沉思;看看一道道不该错的题目被打上大大的叉时,心底里感到无限地自责……

  当我静下来时,再仔细地浏览多一次试卷时,才发现原来自己是多么地粗心、急躁。当一拿到题目是便马上动笔写,如果一遇到不懂得题目是便开始慌了,不知从何入手,因此导致了数学一道9分的题目完全失分,令我现在沉痛万分。

  还有,虽然口中老说:“这些题目老师根本就没有讲到……”其实,到现在一回想起来,才觉得自己是多么的可笑、多么的无知!“没讲到”原以为这理由就竟能把一切错误掩盖住,现在一想,不如该自己没有做到平时按时定量的`复习、预习罢了。如果说,自己平时有做到复习、预习的话,那么即使老师讲到没讲到又有什么巨大关系呢?现在的责任只能推回自己身上,预习历来是学生学习的一个重要要求,如果我们不做到课前预习,那么就会令自己的学习大打折扣了。

  知识是靠日积月累的,人不可能在极短的时间内,把大量的学习内容灌输入到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的,“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。因此,我们一定要做到定时定量学习。

  我们还要做到老师要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死记硬背,如果死记硬背的话,当题目灵活、变通一点的话,就会导致一系列的错误。

  从这次月考我总结出许多学习道理和学习方法,当我们考试差时,如果只会一味地去找理由的话,或把错的责任推到别人身上的话,那么便会永远掩盖着错误,一直错下去。

  如果该每天完成的学习任务没有完成,喜欢集中复习,临考突击,每天该学、该记的欠账的话,便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累,每天复习,而且要做到专心致志学习才行。

  学习靠积累,学习靠努力;机会仅有一次,不能放过任何一次考试!

  段考总结 篇4

  本周期中考试结束了,为了能够查找教学中的不足,更好地做好下一步的教学工作,现就期中考试试题特点、学生答题情况、教学中存在的主要问题及改进方案进行认真的分析研究,以正确认识自我,总结经验教训,为更好的指导今后的教学作好准备。

  这次试卷整体来看比较容易,重视学生综合素质与能力的测试,形式灵活,从考试情况看,班与班之间、同一个班的学生之间都有一定的差距。学生解决问题的能力较差。选择题和非选择题中都出现了比较灵活的实际问题,学生们不能联系实际,灵活运用知识来解决。尤其是非选择题,学生们不会审题,找不到答题的方法,归根到底还是基础知识掌握的不扎实。

  我国著名教育家叶圣陶先生说:“什么是教育?简单一句话,就是要养成习惯。”现在大部分学生对学习不会举一反三,缺乏学习的主观能动性和创造性。针对这些情况,我必须要改进教学,引导学生形成积极的学习态度,养成良好的学习习惯。例如:先预习后听课的习惯;在理解的基础上记忆基础知识的习惯;认真审题的习惯;独立解题、耐心检查和及时纠正错误的习惯;对解题进行总结的.习惯以及要养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。有好的学习习惯不但能使学生在学习上取得较好的成绩,而且能使其终身受益。

  今后我要深入钻研教材、习题,注意联系学生实际,在课堂上,要想办法吸引学生的注意力,控制好课堂气氛,让学生体会到学习的快乐,注意与学生的交流,亲其师才能信其道。

  段考总结 篇5

  经过全体任课教师的辛勤努力,我们完成了半学期的教育教学工作,现就期中考试整个过程中的关键点,以及今后优化教学,完善教学管理,查缺补漏,做如下分析;

  本次考试试题是由市教育局统一命题,就整个试题来说,体现了目前考试要求,注重基础,体现潜力,难易适中,知识覆盖广,偏难的试题较少,总体反映良好。

  从总体成绩上看,大部分学生成绩都有所提高,这说明我们在平时教学中,注重了全体学生基础知识的教学。从学生的整体成绩上看,每个班都分布着不一样程度的学困生,他们的表现是各科成绩均不理想,差距较大,这就给我们所有任课教师一个警示,这部分学生很可能就是掉队的苗头,我们的个别辅导、关爱就应说任重道远需要我们要多研究,多分析,找出最佳辅导,争取最快改变这部分学生的学习状况,从而更大限度的提高整体成绩。

  从考试反映出教学中存在的.问题:

  1、学生基础差。各年级都存在部分学生基础太差,同班学生中单科成绩差距太大。

  2、学生的思想认识。学习态度问题:各年级都存在着部分学生学习目的不明确,不对头,没有养成在学习新课之前预习,在学习新知识的同时复习旧知识,在复习旧知识的同时获取新知识的习惯,学习浮于表面,敷衍了事,不能静心去学习,致使一些常见的就应熟知的知识不能正确解答。

  3、应试潜力及卷面。大部分学生应试潜力有待提高,如对答卷的时光分配不够科学合理,做题面面俱到,不会分辨难易,答题不全面,层次不清,字迹潦草,这就要求我们教师在平时教学中严格要求学生,在考试中按答卷的要求约束学生,端正考风考纪,培养学生良好的考试习惯,答题速度也有待于提高,基本运算不准确,努力提高运算准确率。

  4、审题潜力有待于提高。很多学生不会审题,不明确题目的意思,遇到较难的题,盲人摸象,不知所措,或者答非所问,老师们要在平时的教学中注意培养学生的审题潜力。

  总之,半学期的努力没有白费,一份耕耘一份收获,成绩面前不骄不躁;经验教训认真吸取,为了更好的成绩,我们要百尺竿头,更进一步,实现教学质量的大进步,大跨步!

  段考总结 篇6

  鉴于本次期中考试的状况,在今后的教学中,我认为需要从以下几各方面进行改善:

  1、转变观念。我必须要树立起“让每位学生都各得其所地发展”的教学理念。课堂上,就应每个学生有学习的时光和空间,都有学习的任务,一堂课结束时每个学生都就应有所收获,都能够体味到成功的味道。这就要求我在备课时教学设计要有层次,课堂教学时也要关注到学困生的困惑,并及时给予帮忙。同时,给每个学生(个性是后进生)学习的信心,像这次考10分,要帮他们定好下次考试的目标,比如30分。要让他们相信只要经过努力必须会到达的。

  2、不断提高个人的教学水平。学生考差了,教师要反思。经过近几天研究一些优秀课堂教学的课例。我给自我的评价是:今年已经是从教的第5年了,但个人教学水平还仅算各新手的阶段。不进则退,我务必从几个方面提高自我:①备课潜力,之前的备课很大部分都是对教材的简单复述,没有个人思想,没有深入研究教材,这样的结果是课堂教学激活不了学生。所以,今后每节课都要深入教材中去,本着课堂教学就是“不断解决问题的过程”这理念,尝试中采取启发式教学、探究式教学、小组合作式教学、有好处理解式教学等授课方式去设计教案。②课堂组织潜力。要使得一堂课上得有水平,能够调动学生学习的用心性,能够把备课设计好的教学过程得以实现,就务必具备良好的课堂组织潜力,这就要求我更加努力去研究课堂语言、板书设计、学生答题等方面。③课后反思。反思促人进步,每节课后,我都要对上课的亮点和不足进行总结,写好反思日志和随笔,在之后的.教学中注意同类的问题不可重复发生。④学生反馈状况及时解决。从学生作业以及其它方式了解学生对教师课堂教学的评价,针对评价及时调整教学。

  3、向备课组有经验、高水平的老师学习。个性是要向贺老师学习。贺老师专业水平高、经验丰富,性格开朗。学生都喜欢她,都愿意听她讲课,课堂上都十分投入听讲,课后都喜欢和她交流,她所教的学生数学都有比较大的提高。今后的教学中,我要利用一切能够的机会向老贺学习,向老贺看齐。

  期中考试结束了,下周回来就要开始新的资料教学,我要把反思的心得实施在新的教学中,相信透过努力,个人和学生都会有所提高,争取在期末考试中取得较大的进步。

  段考总结 篇7

  时光的转轮又一次指向期中考试,每位教师对自我的学生都满怀期盼,这也是对近一阶段自我教学成果的一次检验,心中或多或少的有些忐忑。

  随着评卷工作的结束,那颗悬着的心也随之落下,看着成绩单上那明晃晃的数字,我的内心里多了些许惆怅,但更多的是深深的思考。

  经过一年的学习生活,我对学生有了进一步的了解,谁在哪个分数段上我都能猜得七七八八。正是这种自以为是的“了如指掌”,才疏忽了很多细节的变化。

  一年级做卷子时是由老师读题,领着大家一齐做的。而升入二年级后,老师不再读题,一切都要靠学生自我去分析、领会。没有了老师的指引,学生就像破浪行驶的小船,要透过努力才能找到方向。在初步独立做卷的阶段,原先一些靠老师指引得高分的`孩子可能就要滑落下来。还有那些注意力容易分散的同学,丢一两道题也是有可能的。如果在平时的练习中,我能有意识地培养孩子独立答题的潜力,有重点地训练学生的理解潜力,我想会有一些孩子的成绩更理想。

  看着卷面上简单的组词也被一个个大红叉所覆盖,心里一次又一次地问:“这都练过多少遍了,怎样还错呢?”但是细细想来,这样简单的练习我都是让学生自我写,同桌检查,真正过关测试的又有几回呢?是我对学生太过于信任,认为他们有潜力学会这些简单的知识,认为只要我认真讲了,他们就就应会……太多的就应,到头来都变成了不就应。二年级的学生还小,自制力很差,学习的主动性低,有的孩子能偷懒就偷懒,有些孩子的注意力不集中,在老师讲到重点知识时也许溜号了,就不明白自我的想法正确与否,于是按照自我的决定强化知识,可能一错再错。学习是一个不断反复的过程,在这个过程中,离不开教师的监督和检查,及时的检查和反馈更能促进学生的学习。日常里的听写每个孩子都能取得令人满意的成绩,但为什么形近字组词、选字填空还错得一塌糊涂呢?每一天的说话练习、写话练习都在继续,效果也较好,为什么写一句话这么费劲呢?究其原因,还是我在教学时教的太死板,指导不到位。听写时总是书中课后的“写一写”,资料单一,缺少变化。题型不够多样,除了读生字,就是读词语,课堂上还是要进行形近字组词、选字填空、一字组多词等多样的练习。在语言训练方面,不能放任自流,要进行细致的指导,将好的范例展示出来,让所有的学生都能明白好在哪里,以后自我如何写得更好。

  试卷上除了反映学生对知识的掌握状况,更体现了对学习的态度。有的同学卷面干干净净,字迹工工整整,有的同学的卷子却“不堪入目”,好的字给人以舒服的感觉,字如其人,字反映了一个人的精神面貌……新课标中也指出了书写的重要性,我将在以后的教学中,细致指导学生的书写,认真上好学校规定的每周两节的书法课,提高学生的书写质量。

  一次考试,一次反思,这种阶段性的反思会让我们的工作更有方向性、针对性,相信我们会在反思中找到更好的方法。

  段考总结 篇8

  我这次考试考得很不好,主要是许多不该错的问题出错,审题不认真,不仔细,马虎。当然不只是考试时不认真,主要是我平时上课不认真听讲作业不认真完成所导致的。

  79。这个成绩,的确是十分令人难以理解。这次的考试,有着太多的变故,太多的失败。

  分到底扣在哪里了呢?从看到分数以后,我就一向在疑惑这个问题。课内古文2分,课外古文3分,课内现代文1分,课外现代文5分,作文10分。先说古文方面。课内2分,课外3分。听起来每个只有一点分而已,但每一点儿合起来就不只“一点儿“了。而且都不该错的题,课内扣分更是不就应。至于课外古文,有的是确实没读懂,当然也有一部分是思考的不够缜密造成的。

  在考试的过程中,还有一段小插曲,就是答题纸与试卷的题号对不上了,所以我就先在卷子上写了,这也对我造成了一点影响。至于现代文阅读,课内只扣了一分,是由于有一题答的不够完整。课外阅读扣了5分,相对于其他的多出了不少,虽然是课外,但还是有自我的原因的。而且可能由于考试中的那个“小插曲”,我考试时的注意力有些不集中,这也是造成失分的一个原因。

  对于我自我上半个学期的.学习,虽然还说得过去,但还是有着很多的“小毛病”,比如上课注意力不集中,作业质量不够高等等。这些,都是我就应改正的。要明白,良好的学生固然有很多,优秀的学生却很少。而优秀与良好的区别就在于有没有这些“小毛病”,这也是提高成绩的关键,所以在接下来的半个学期内,我会好好改正自我的缺点,努力在下次考试中取得更好的成绩。

  我保证下次考试必须去的好成绩。不让老师和家长们失望。

  这次考不好是因为我学习态度不端正太浮躁,加上平时养成的不认真的习惯都会大大的阻碍我进步甚至是退步。为了扭转这个局面,我决定改掉粗心这个毛病。上课认真听讲课后认真复习,作业认真完成,及时订正不会的问题必须弄懂,不不懂装懂,认真对待每一件事,会做的题争取提提作对。

  以上就是我的总结。

  段考总结 篇9

  半学期的紧张学习生活已经落下了帷幕,我们也迎来了期中考试,但无论考得是好还是不好,都要对自我这段时光以来的学习做出一个总结。

  这次考试虽然比中考有些进步,但离我想考的成绩还相差甚远,我认真分析了原因:

  1、在考试前我并没有深入复习,只但是是看了看书。

  2、临阵磨枪,突击生物跟地理,平时不善于积累。

  3、复习没有重点。

  主要拉分的是地理。其实,地理一向是我这五科中最不理想的科目,我对此也十分的着急,所以我在今后的学习中会更加重视地理学习。

  相比之下英语算是我的强项,可这次发挥的也不是很令自我满意,虽然考的分数在班里算高的`,但也没有发挥出自我应有的水平。这是什么原因呢?主要是自我思想上的问题,我总认为英语没什么,靠自我的功底完全能够应付,但是事实与自我所想的是完全相反的。经过这次考试,我也明白了,随着年级的升高,我们所需要掌握的知识也在不断的增多,我以前学的那些知识已经远远不够,所以,英语既是自我的强项,就更不能落下,就更就应跟着老师好好的学。说到数学,我认为我比以前认真了,解题的方法也基本掌握了些,以后在这方面还应加强。在物理的学习上,和数学有一些相同,都是解题方法。在语文方面,我还就应加强阅读训练,使自我的阅读潜力有所提高。

  努力,是我们熟得不能再熟的字眼,但这两个字就够一个人做一辈子的了,而且它是永远做不完的。所以我更就应珍惜时光,为自我的目标而奋斗!

  这次考试我考得十分不好,我在期末考试的时候,必须要好好复习,争取考出好成绩。加油!

  段考总结 篇10

  时光荏苒,岁月匆匆,半个学期的时间在弹指一挥间已悄然而逝,在这如歌般的半个学期中,段考这段主旋律在上周已匆匆奏完。考试过后,各科成绩也相继而出了,我是我们班的第一名,可山外有山,人外有人。就在我们年级,我也只是第四名,我的总分与年级第一相差实在太悬殊了。因此,我不得不给这次段考好好地做个总结。

  这次段考我与年级前三名的同学拉开距离最大的主要是数学科。这次考试我的数学真可谓惨不忍睹,我简要分析了问题所在。原因之一是考前复习太“自以为是”,这种“骄傲”都表现在写练习题上,考前我只顾钻难题,啃难题,对一些常见的、较容易的试题却不屑一顾,始终没有意识到最容易的题往往也是最容易做错的`题,以致于考试时计算题整整被扣了10分。二是答题时间分配不合理,表现为,考试时,把太多时间花费在难题上,即使绞尽脑汁也想不出来的题,却依然“坚持不懈”。孰不知这种错误的“执著”只能是钻牛角尖,浪费时间,因此,写完试题后没有充分时间检查,导致有大量的题因马虎而被打了大大的红叉。

  语文科也是这次考试我失分较多的一个科目,大量被扣分的题都是老师上课时讲过的,虽然在综合性学习题上我被扣的分也不少,可课内阅读题却错得令我瞠目结舌。既然是课内的,那不更容易拿高分吗?这就是问题所在,不全面、不仔细、不认真地复习,怎能奢望取高分?没有做好复习工作,时间紧永远只是借口。因为如若我们每上完一节课,就进行一次小复习,上完每个单元后,再概括性地复习,到了考试前一周再整理一下之前的复习笔记就可以轻松“上阵”了,考试时就不会手忙脚乱了。可我总做不到这样,“临时抱佛脚”一直是我唯一的复习方式。接下来的半个学期里,我必须按照以上规划的复习方式来复习了,因为我要打败最致命的“敌人”----懒惰。

  这次段考就如一面明镜,让我全方位地认识了自己,让我深入了解了我学习上还有诸多毛病,因此我必须“对症下药”,对于各学科出现的“病状”,我给自己开出的的“药方”是:多在薄弱科目——理科上下功夫,上课认真听讲,下课多多练习,我相信“熟”终能“生巧“,虽然我理科方面薄弱,但文科方面我并不拔尖,因此,我同样而要在文科方面勤看、勤背、勤思、勤练,下半学期我一定要实行这“四勤”政策,国为唯有“勤”才能“补拙”。

  成绩属于历史,今天属于自己。从今天起,心态归零,向年级前三名同学看齐,以年级前三名同学为榜样,以实际行动去追求理想目标,相信期末考试,我的成绩都可以达到理想的分数线以上:语文110分,数学110分,英语115分,物理94分,政治58分,历史56分(满分60分)。向着理想目标奋斗吧!

  段考总结 篇11

  这一次的考试对我又是一次很大的打击,因为它有百分之九十的题目都出自课本原题或类似题和老师所讲过的习题,但我却不会写或写错了。这些现象足以说明我没有掌握课本的知识以及老师所讲过的知识。

  我总结了这两次大考之所以会考得如此之差的原因有以下几个:

  ① 老师课上讲的知识点没在课后及时的去巩固、复习。

  ②在写作业过程中一遇到难题就放弃了,不会也不去问同学,老师。

  ③不敢去面对那些难理解的知识点,一味的逃避,以至于问题积少成多,等到老师上课时却不知道他在讲什么,慢慢的.就对数学失去了信心。

  通过这次段考我才真正的明白了在面对问题时不要胆怯不要害怕,只要你勇敢的解决它你就会感到很高兴,对于哪个科目就会越来越感兴趣,越来越有信心。还有老师在课上所讲的知识要及时的去复习、巩固。及时的发现学习中存在的问题,尽快的解决它,遇到不会的就去问老师或同学。

  这一次我不会再光说不做了,我会用我的实际行动来证明一切的,无论前方有多在的障碍我都会跨过去了,我不想奢望可以一步登天但至少要让自己每天进步一点点。

  段考总结 篇12

  这次的考试,我真的考得非常非常差。

  里面的'每一题我都做过或做过类似的,但是,为什么考不好呢?答案是:没有复习那些题。

  考试前一天当晚应该回归课本。但是我却去用来研究练习册。最后的结果导致成绩非常差,有点像丢了西瓜捡芝麻的感觉。

  还有一个问题就是心态。心态真的非常重要。越紧越做不好,最后反而拿不到好成绩。

  但事情既已发生就是不可逆行的。就算跳楼也无法穿越到过去的!所以还是得向前看,不能因为失败后灰心就放弃。有人说:“别人给你泼了一盆冷水,你就烧热了把它泼回去。”但我更愿意做石灰,在被成绩泼冷水之时,我便沸腾!

  然而此时此刻我不会说今后该如何做。因为语言是苍白无力的,唯有事实能证明,我将用下一次的成绩来证明我的决心。证明我的努力。真正想做某件事的人,不会整天一直说,只会脚踏实地地干。

  至于近期将如何,我用下一次的成绩说话。

  段考总结 篇13

  通过这次段考,我明白了一个成语的重要性——温故知新。

  学习是一个不断积累的过程,可能我们学了很多东西,但是学了一样,又忘了一样,也是白忙活儿。学习了一定量的知识后,要常常记得温习,这样才能发现自己对知识的掌握,从而又巩固了一轮,又学会了一些之前有疑问的东西。

  您上课时,给我们从课本中找出一道道与试卷一模一样或类似的'题。见到做过的题还错,心里真不是滋味儿。这张卷子完全是检测我们对课本的掌握,结果证明了我对课本的了解就是水过鸭背。

  也许是我复习有问题,如果我能把课本的课后练习认认真真地复习,现在就不会是这个结果。从现在起,我会认真对待每次测试,好好复习,端正学习态度,认真巩固知识,学习新的,温习旧的。也许我退步了,但老师请等待,我正在努力,争取一点一点的前进!

  段考总结 篇14

  一个学期过去了一大半了,成绩就像逆水行舟一般,不进而退,半个学期下来发现自己并没有收获到什么,段考利弊总结。

  老师在讲台上精彩的授课,我在下面听讲,虽说我自己在课堂上并没有睡觉,可是老师抛出的宝贵知识,我却什么也没有拾到。感觉自己就像一只在丰满的谷堆里却学不会自己啄食的小鸡一般。

  这次段考知识都是课本里的,可我面对着早已练习过一遍的试题无从下笔,看着那一题题熟悉的试题觉得是多么的陌生,感觉像是从未见过的数字一般,为何这些题目明明老师在课堂上早已解析过自己却答不出来。课堂上的导学案笔记都满满的,可是那些笔记又有多少是我真正独自写出来的呢?那些满满的标准答案只不过是属于老师的知识产权罢了。

  照搬着老师的笔记,看着题目觉得好简单,可是盖上答案自己却什么了写不出。

  老师说如果一道题写一遍不会,写二遍还不会……第十遍还不会那就健康快乐地生活下去吧。我们要保证存活率100%……老师还说不要因为成绩好而骄傲,也不要因为成绩不理想而气馁。

  半个学期下来渐渐地开始发现自己的脑袋很愚钝,在同样一间教室,同一个老师,为何我的成绩和别人的相差那么大。大家所学的都是同样的知识,为何别人能轻轻松松解答出题目而自己却一个字也写不出来。

  在第一次月考中我向老师承诺过要进步的,而我却没有做到反而退步了,这次段考试题明明很简单为何自己考得比第一次月考还差,为何明明是课本原题或类似题自己却什么也不懂……

  看着同班同学数学成绩都在进步唯独自己却在退步。答应他们要进步的,我却违背了这个承诺。我又再一次让那些信任我的`人再次失望了。每次是他们给予了我信心去学习,而我又再次让他们失望甚至绝望……

  我不断地努力学习却再一次换来了失败,也许我自己压根就没有属于自己的一套学习方法。

  整天面对着每一道题目旁边标注着的永远都是老师的知识,自己却曾未勇敢地去偿试自己动手解答一道题,哪怕最简单的计算题自己都不敢去尝试解答。

  笔记做得再好再漂亮再工整也不会真正属于我的,因为那些笔记只是自己复制了老师的知识,而自己却不懂得从中吸取精华,自己都不敢去想出另一种解答方法。

  老师说这些题目都课本上的题目,不是课本上的题目我都不好意思出,你们就连课本上的题目都解答不出,谈何高考,你们现在会考过不过关,高中毕业证拿不拿得到手才是关键……

  唉!我看到自己的成绩烂成这样早已无力吐糟……

  同桌说我其实可以考得更好的,只不过是我自已在考前考后自个的心情都处于消极罢了。

  我怀着一颗消极的心情坐在考场里,心里总是在想着自己这肯定又挂科了,肯定全年级垫底……

  然而看到自己的成绩时心彻底碎了。

  爸爸说让我自己尽力去学习就好,不要给自己太大的压力,而我也尝试放下那些包袱,我发现自己真的放不下,想到父母整天辛苦的工作就为了让我更好学习,自己又不知不觉把自己的精神绷紧,压力越大,越猛逼迫自己去学习而这一些将会适得其反,成绩会越来越差……

  对我信任的人,我又让你们失望了,对不起

  段考总结 篇15

  月考在无声无息间结束了,第二学期来的第一次月考总是那么的没有把握,成绩也总是那么的不理想,虽然考试前有多么地努力去复习,可是我还是自认为复习的不够全面,导致成绩的不理想,还没开始就已经宣告结束了。

  成绩出来后的万般后悔,为什么自己不再认真点,为什么自己不去把它复习完,为什么自己……可是再多的感叹都是那么的无济于事,事情已成定局了。语文成绩是最为不理想的,55分对于我来说是一个天文数字,仅仅是这一科就让我的总分差距拉嘚无比之大。数学的85分也让我很头大,连个90分都没有,这样的成绩说得过去吗?数学最低的分数也要考个100分啊,难道就这么难吗?真下打自己几下,让自己清醒点,下次更努力,希望下一次会有一个不一样的天文数字出现在我的眼前那该对好啊!然后,我发现我有严重的偏科现象,怎么办,怎么办…...31名,当我面对这个数字时我目瞪口呆了,感觉自己再也抬不起头来,心中好像有了一块大大的石头,怎么也放不下,直至今天。反过来想想,这也许会让我更努力的去学习呢,会让我更用功些吧!

  一次的结束不代表永远的结束,还记得那次我看的一篇文章,里面有这么一句话:只有自己的血汗,不会欺骗你!多么经典的一句话语,只有付出过了,才会有成功的理由。我们总会看到别人的成功,可是有多少人会在意他们背后到底付出了多少呢可我每每想起这些时,想到现在的.自己到底有多失败。不付出的人,成功在你的面前永远都是这么的遥不可及,可谁又曾为这付出过。但是,现在的我只知道:既然我不行,我就要比别人付出十倍乃至百倍的努力,去追上他们,这就是我现在能做的!成绩已成过去,也要因为这次的失败成为前进的动力。真希望这不只是空话...

  下一次的月考加油吧!!

  回首往事,不会因虚度年华而懊悔,不会因碌碌无为而羞愧。为将来而喝彩!!

  段考总结 篇16

  1、不妨给自己定一些时间限制。连续长时间的学习很容易使自己产生厌烦情绪,这时可以把功课分成若干个部分,把每一部分限定时间,例如一小时内完成这份练习、八点以前做完那份测试等等,这样不仅有助于提高效率,还不会产生疲劳感。如果可能的话,逐步缩短所用的时间,不久你就会发现,以前一小时都完不成的作业,现在四十分钟就完成了。

  2、不要在学习的同时干其他事或想其他事。一心不能二用的道理谁都明白,可还是有许多同学在边学习边听音乐。或许你会说听音乐是放松神经的好办法,那么你尽可以专心的.学习一小时后全身放松地听一刻钟音乐,这样比带着耳机做功课的效果好多了。

  3、不要整个晚上都复习同一门功课。我以前也曾经常用一个晚上来看数学或物理,实践证明,这样做非但容易疲劳,而且效果也很差。后来我在每晚安排复习两三门功课,情况要好多了。

  除了十分重要的内容以外,课堂上不必记很详细的笔记。如果课堂上忙于记笔记,听课的效率一定不高,况且你也不能保证课后一定会去看笔记。课堂上所做的主要工作应当是把老师的讲课消化吸收,适当做一些简要的笔记即可。

  古人云:“一分耕耘,一分收获。”对!你付出了多少汗水,就能得到多大的回报。相信我,只要我们付出了努力,就一定能够得到回报!

  段考总结 篇17

  20xx学年语文教育教学工作,在学校教科室的领导和语文教研组的指导下,井然有序地进行。语文教研活动蓬勃发展,语文教育教学工作成绩显著。

  我本学年服从学校领导安排,担任191班、192班两个平台的语文教育教学工作,周课时23节。在教育教学工作中,我从以下几个方面做好工作:

  一、构建和谐的师生关系。

  关系就是生产力,不论是教一平台,二平台还是三平台,我都以一颗平常心对待学生,不高抬优秀生,不打击后进生。生命是平等的,不因成绩好坏而把学生分为三六九等,每一个学生都是一株会开花的草,用心呵护他们,他们会开花的。我喜欢他们,他们也喜欢我,师生和谐相处,是搞好教学的基础。

  二、认真备课。

  备课是上好课的基础,课前查阅资料,理清教学重点和难点;备好学生,对课堂教学的突发事件有预见性;对课堂教学突发事件有独到的处理方法;二三平台的学生,注意力集中时间短,备课内容不宜太复杂,宜简洁明了。

  三、认真上课。

  认真上课,提高45分钟的课堂效率,因地制宜地进行高效课堂改革。教学重点反复讲,教学难点突出讲,把复杂的问题简单化,线条画,清晰化,归纳化,总结化。把课堂内容化整归一,让学生容易接受,容易消化。

  四、认真批改作业。

  作业是检查学生对知识点的掌握情况,也是课堂效率的体现。按学校常规管理规定,我对学生实行一课一练,一练一批改。及时发现学生的'听课过程中的情况,发现不足之处及时更正,决不把问题堆积下来,阻碍教学进度。一单元一次作文训练,大小测验也进行作文训练,有时,课堂仿写,片段描写。

  五、精心安排教学。

  上学期完成五分之四的教学任务,并印发一份综合复习资料给学生假期复习;下学期3月份完成所有的教学任务,转入全面复习;复习紧扣业务主管部门提供的资料——《云南省初中学业水平标准与考试说明(语文)》《2012年初中学业水平考试专题训练(语文)》《2012年初中学业水平测试卷(语文)》。讲、练、考相结合,完成水平测试卷6套、县三次模拟测试、学校四次学科竞赛,还有县内外兄弟学校的参考试卷4套。做好每一次考后分析,查缺补漏,找准复习的切入点,每一次考试都有所进步。

  六、做好专题训练。

  除了《学业水平专题训练》外,还借鉴《2012云南中考试题研究》《云南省2012初中学业水平测试总复习第一测评》加强拼音汉字、词语、句子、修辞、文学常识与名著导读等专题训练,把文言文和古诗词精心筛选,做成资料发到学生手中,便宜学生复习,包括理解性填空、阅读训练和赏析,涵盖课标要求的34首古诗词和16篇课内文言文。

  七、加强同事之间的协作复习。

  本年度,同平台教师之间的团结协作前所未有。一平台语文教师王伟组长负责毕业班全面工作,对语文复习方法和应考策略进行适时点拨;二三平台语文教师,我和陈金惠、袁保红,统一复习进度、统一专题训练,共同研究、筛选和制作复习资料;每一次考试后,都要集中分析所任教平台的学生试卷,分析复习考试中暴露出来的问题,集体研究应对策略,荣辱与共。我们不是竞争对手,我们是团结协作的合作伙伴。

  八、本人业务工作。

  按时参加语文教研组活动,在活动中群策群力。积极参加学科听课及外出听课活动,完成教研组安排的所有活动。积极撰写教育教学论文,按教研组要求,踊跃投稿,参加优秀教学论文竞赛活动,本年度,优秀论文《乡镇中学学困生转化策略》获省级二等奖。

  九、中考成绩。

  中考是检验老师和学生之间教学、点拨、协作是否和谐的手段之一。今年的中考,二三平台6个教学班的语文考试成绩相当均衡,二平台190、191班平均分81分。三平台4个教学班的平均分65。7分,也是近年来最好的成绩。我今年任教的191班与去年任教的180班相比,平均分都是81分,达到我对学生提出的目标81分。但是分值不同,去年满分120分,今年满分100分。

  十、有待改进提高方面。

  1、对学生的监管力度不够,部分学生有懈怠学习的现象;

  2、学生学习积极性不高,今后教学中要更进一步调动他们的学习积极性;

  3、师生沟通还有进一步加强,构建和谐的师生关系是高效教学的基础。

  本学年顺利结束,感谢学校领导的关心、感谢教研组的指导、感谢学生积极配合、团结奋进,更要感谢科任教师的协作支持。尤其要感谢同学科教师陈金惠老师的资源共享,群策群力,互相提携,互相促进,共同进步,达成预期目标。在今后的教学工作中,要不断提高自己业务水平,一如既往地与同事团结协作,使教学再上新台阶。

  段考总结 篇18

  通过这次期中测试,我的总结如下:

  一、我的收获:

  1、 我的语文成绩有了明显进步,作文水平也提高了很多。

  2、 数学和英语考得比较好,都是班级最高分。

  二、我以后需要改进的.地方:

  1、 书写急需提高,争取拿到优秀。

  2、 错字、漏字的问题必须改正,提高语句的通顺性。

  3、 加强阅读,提高短文分析能力。

  三、我的目标:

  1、 文科、理科均衡发展,努力再提高语文成绩,做到不偏科。

  2、 争取期末考试全优。

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