日语动词总结
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起来学习写总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编整理的日语动词总结，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
日语动词总结
一、日语动词的分类
日语动词分类包括：五段动词、一段动词、カ变动词、サ变动词。
其中，一段动词包括上一段动词和下一段动词；カ变动词和サ变动词属于变格动词。
在《标准日本语》教材中，[动1]指五段动词，[动2]指一段动词，[动3]指变格动词。
二、日语动词的词性
要正确生成日语动词的活用形，首先要知道该动词的类型。
那么，如何判断一个给定动词是属于哪一类动词，是五段、一段还是变格动词呢？
カ变动词：只有「来る」这一个动词。
サ变动词：「する」和带「する」的动词，如「勉强する」、「散步する」等。
一段动词：动词最后的假名是「る」，倒数第二个假名为「い」段（上一段动词）或「え」段（下一段动词）的假名。
五段动词：最后的假名为う、く、ぐ、す、つ、ぬ、ぶ、む、る的动词。
其中要注意以「る」结尾。五段动词与其它动词的区别。
特殊动词：有些动词具有一段动词特性，但它可能是五段动词（反之也有可能），对于这类动词，大家只能死记硬背了。
比如「せびる」具有一段动词的特性，但它是五段动词等。
如果要正确的判断一个日语动词的动词类型，可以借助于日语丸的动词活用形智能生成工具，在日语丸生成指定动词的活用形时，会自动判定该动词的类型，对于特殊动词，日语丸也能正确判断。
三、日语动词的活用形（动词变形）
动词的活用形包括10种，包括：ます形、て形、た形、ない形、意志形、ば形、可能形、使役形、被动形和命令形。
要快速获得指定日语动词的活用形，可以利日语丸的动词活用智能生成工具，该工具是日语丸独家首创的功能之一，可用于判定动词类型，生成动词的10种活用形，同时对于特殊动词，它也能正确生成。
下面介绍对于规则的日语动词的10种活用形手动生成方法。
（一）ます形（「连用形+助动词ます」）
ヵ变动词：来（く）る—来（き）ます
サ变动词：する—します
一段动词：去る加ます
示例：食べる—食べます
五段动词：词尾う段变为该行い段加ます
示例：洗う—洗います
（二）て形（「连用形+接续助词て」）
ヵ变动词：来（く）る—来てください
サ变动词：する—してください
一段动词：去る加て
示例：教える—教えてください
五段动词：三种促音便形式
（1）词尾为“く、ぐ”的发生イ音便
示例：书く—书いてください
（2）词尾为“う、つ、る”的发生促音便
示例：言う—言ってください
（3）词尾为“ぬ、ぶ、む”的发生拨音便
示例：死ぬ—死んでください
（4）词尾为“す”的发生サ行不便
示例：话す—话して
（三）た形「连用形+接续助词た」
同て形。
（四）ば「假定形+接续助词ば」
ヵ变动词：来（く）る—来（く）れば
サ变动词：する—すれば
一段动词：去る加れば
示例：食べる—食べれば
五段动词：词尾う段变为该行え段加ば
示例：书く—书けば
（五）ない形「未然形+助动词ない」
ヵ变动词：来（く）る—来（こ）ない
サ变动词：する—しない
一段动词：去る加ない
示例：食べる—食べない
五段动词：词尾う段变为该行あ段的假名加ない
示例：书く—书かない
日语动词的总结
一、五段动词
在了解动词的变化方式以前，首先应对五是音图的行和段有一个了解：
あ い う え お（あ行）
か き く け こ
（あ段）
五段动词的判断标准是：动词的词尾最后一个假名在う段，而其前面的假名不在い和え段上。
变形的时候要把最后一个假名变再到它做在行的い段上的假名。
如：働く？く变为它所在か行的い段，即为き，之后在接ます。
如：始まる？はじまり+ます。
いただく？いただき+ます。
但是，いく这个单词比较特殊，它的く前面尽管为い但仍是五段动词。
变化形式为：いく？いきます。
二、一段动词
一段动词的判断标准是：词尾る前面的假名在い段或え段，（い き し ち に ひ み り）、（え け せ て ね め れ）变化的时候直接去掉る，加ます。
一段动词，那么词尾一定是る，但是词尾是る的，未必就是一段动词。
因为る也在う段，有可能是五段动词。
所以，看到词尾是る后，还要看它前面的假名是哪一段的。
おしえる？おしえます。
でかける？でかけます。
三、サ变动词（就一个）
くる？きます。
四、カ变动词（也只有一个）
する？します。
する前面加名词的时候变为OOします。
整个词也就变为动名词。
如勉强这个词，本来是名词，但是后面加上する后，就变为：勉强しまします。
日本语を勉强します。
洗濯します。
日语动词,副词,代词,形容词,的详解用法
动词、副词、代词、形容词的用法
动词的变化，动词一般变化的是它的词尾。五段动词就是第一类动词，其词尾都是う段上的。一段动词（第二类动词）都是以る结尾，它分为上一段和下一段，但它的词尾又因上下两段而不同：上一段是い段上的和る共为词尾；下一段是お段上的和る共为词尾。变和カ变都是第三类动词只有两个常用的：る和くる。基本形是用于简体形式；未然形式指否定（ない、ません…）和意志形（…う［よう］）；连用形指后接ま形（敬体）形（表状态、两个以上的动词连用）た形（表过去和状态）；终止形用于结尾，和基本形一样；连体形可与名词连接；假定形是指后接ぱ，表假设；命令形指命令状态。
副词用作连用修饰语，表示用言的状态、程度，或者表明句子的陈述语气等的词叫作副词。它没有活用。
副词按其来源可分为和语副词和汉语副词。例如：
う、し、ゆっくり、っと、たえ、ひきつき等为和语副词。
相当、突然、大変、随分（いぶん）、極（ごく）等为汉语副词。
二、副词的用法
副词可以单独（或者后加助词）作连用修饰语，部分副词也可以用作名词、连体词，或者用来修饰其他副词。具体用法如下。
1．情态副词的用法。
表示事物、动作的样子状态的副词叫作情态副词（包括拟态词、拟声词）。情态副词多用来修饰动词。例如：
①はっきり（と）答える。
②出かけましょう。
部分情态副词可以后加 构成动词，后加 构成连体词。例如：
③たまには家でのんびりしたい。
部分情态副词可以用作名词。例如：
④日本ははめでか。
2．程度副词的用法。
表示动作、状态的程度的副词叫作程度副词。程度副词多用来修饰形容词和形容动词。例如：
①たいへん正確だ。
②ちょっとまっください。
③しつかれました。
部分程度副词可以用作连体词，修饰表示方向、场所、时间、数量等意义的体言。例如：
④っと遠方（えんぽう）から来た。
部分程度副词可以修饰情态副词。
⑤かなりゆっくりやっいる。
部分副词也可以用作名词。例如：
⑥かなりの時間。
3．叙述副词的用法 。
可以表明句子的陈述语气的副词叫作叙述副词（或陈述副词）。
①九時にかならまいりま。
②ぜんぜんわかりません。
③たとえどんなに忙しく，やくそくをわれではいけません。
④きょうはどうし学校を休みましたか。
例句中文
二、
1．① 明确地回答。
② 赶快走吧。
③ 有时想自由自在地在家里。
④ 到日本是头一次吗？
2．① 很正确。
② 请稍等一下。
③ 有点儿累了。
④ 从更远的地方来的。
⑤ 干得相当慢。
⑥ 很长时间。
3．① 9点钟一定回来。
② 完全不懂。
③ 即使再忙，也不能忘记事先的约会。
④ 今天为什么没上学呀？
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形容词
基本形以い结尾，表示事物的性质、状态的词叫作形容词。
形容词的各活用的作法如下。
1．未然形的用法（或推量形）。 其用法只有一个，就是后接推量助动词う，表示对客观事物的推测。例如：
北の国々はうかなり寒かろう。
2．连用形的用法。
（1）く连用形可以下接用言作连用修饰语。例如：
今日はひどく寒い。
（2）く连用形可以后续补助形容词ない，表示形容词的否定意义。例如：
彼女は颜はきれいだが，頭はよくない。
在形容词连用形与补助形容词ない之间，也可以插入は、等副助词。例如：
の本はそんなに面白くはなかった。
（3）く连用形单独使用，可以在句中表示中顿和前后的并列关系。例如：
品よく、ねだんかっうだ。
(4)连用形可以后续ある、ございま、ぞんま等补助动词，表示处于某种状态。参见补助动词。
(5)く连用形可以后续、は、と等接续助词。
(6)かっ连用形可以后续过去助动词た，构成形容词的过去时，表示过去的状态或者状态的完了等意义。
勉强しなかったので，今度の試験の成績は悪かった。
かっ连用形还可以下接接续助词たり，表示并列性或对比性的两种状态。例如：
機嫌は良かったり悪かったりで、むらか多い。
3．终止形的用法。
（1）单独使用，用于句尾结束句子。例如：
みなりは粗末でが，心は実に美しい。
（2）可以后续か、な、ぞ、ね、よ、さ、や、の、と等终助词。
（3）可以后续が、から、けれど（）、し、と等接续助词。
（4）可以后续で、そだう、らしい、なら等助动词，后续由助动词だ、で和う构成的だろう、でしょう等词组。
4．连体形的用法。
（1）下接体言作连体修饰语。例如：
心の正し学生。
（2）可以后续的ので、のに、のなら、のの、のを等接续助词和终助词と、のか等。
（3）可以后续格助词の、より和副助词かり、だけ、ほど等。例如：
①柔かいのがよかろ。
②やさしいだけがあの人のとりえだ。
5． 假定形的用法。 假定形只有一个用法，就是后续接续助词表示假定条件。例如：
よけれ、やけれ等。
例句中文
一、
1．北方各地大概已经很冷了吧。
2．（1）今天冷得厉害。
（2）①她容貌很漂亮，可是脑筋不好。
②这本书不算太有趣。
（3）东西好，价格也合适。
（6）①因为没用功，这次考试成绩不好。
②情绪时好时坏，波动很大。
3．（1）衣着粗俗，可是心灵很美。
4．（1）心地纯正的学生。
（3）①软的好吧。
②对人和蔼亲切这一点是那个人的长处
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形式名词
と の とろ わけ は つり ため せ うえ うち かわり かぎり とおり まま ほう いっぽう かたわら ほか たび
日语把体言中表示实质性概念的体言叫作实质体言，例如“花、本、机（つくえ）、人、犬（ぬ）”等；把表示形式性概念的体言叫作形式体言，例如“わたし、なた、三、五”等。这是从词汇意义上划分的实质体言和形式体言，从语法上讲薏义不大。 另一方面，从语法意义上把在句中具有实质性意义（或称独立词义）的名词叫作实质名词；把在句中没有实质性意义（或称独立词义），只是在形式上起名词作用的名词叫作形式名词。例如：
1. のへやにはろろな のがる。（の是实质名词）
2. 富士山に登った とがる。（と是形式名词）
可见，语法上的形式名词与词汇意义上的形式体言是完全不同的两回事。但是，在我国的传统日语教学语法体系中，很多人把语法上的形式名词叫作“形式体言”。 形式名词是从实质名词引申、演变来的。因此，同一个名词在不同情况下可以用作实质名词，也可以用作形式名词。例如：
3. とが起っからでは遅ぎる。（と用作实质名词）
4.朝は電車に仱欷胜?とがる。（と用作形式名词）
形式名词有以下特点：
1. 不能单独使用，只能接在连体修饰语（主要是用言和部分助动词连体形，有时也有体言+の的形式）的后面，表示连体修饰语所限定的意义、内容。形式名词离开了前面的连体修饰语，具体的意义、内容就无从谈起了。
2. 可以使用前面的用言具有体言的性质、资格，并且连同前面的用言一起后加助词、 助动词等充当各种句子成分。
3. 可以表示某种附加意义。
由于形式名词具有以上特点，翻译中需要灵活掌握。
常用的形式名词有：と、の、とろ、わけ、は、つり、ため、せ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、っぽぅ、かたわら、ほか、たび等。
二、と
1、 接在用言连体形后面，使前面的用言具有体言的性质，表示前面的用言所限定的薏义、内容。例如：
健康を害るとが一番恐し。
2、接在体言十の的后面，表示“与......有关的事物”。例如：
仕事のとなどどぅぞご心配なく。
3、 接在用言连体形后面，表示在某种状态条件下。这种用法分为两种情况：
一种示以词组とには的形式接在形容词、形容动词组连体形后面，在表示状态的同时有加强语气的作用。例如：
①悲しとにはぅぉ金が全然りません。
②残念なとにはんな弱チ–ムに負けしまった。
另一种是以词组と（に）は的形式接在动词、形容词连体形后面，在表示状态的同时，通过同语反复和与接续助词 呼应，用缓和语气的作用。例如：
③行くとは行くが，つ行くか決まっな。
④近とは近が，交通が不便だ。
4、构成词组とができる（できな），接在动词连体行后面，表示动作的可能与否。例如：
①なたは車を哕灓工毪长趣?扦?蓼工??
②人が大勢、見るとができな。
5.构成词组とがある（な），接在动词过去时连体形后面，表示某一动作经验的有 无。例如：
① 君は外国へ行ったとがあるか。
② わたしは見たと聞たとりません。
6.构成词组とがある（な），接在动词连体形后面，表示某种事实、情况的有无。例如：
①途中で下車るとがある。
②のごろはまり行くとはりません。
这种用法也有接在体言+ 后面的例子。例如：
③電話ると、ときどきお話し中のとがある。
7.构成词组とは（）な，接在动词连体形后面，表示没有必要。例如：
何心配るとはな。
8.构成词组とに（と）なる，接在动词连体形后面，表示事物变化的结果。例如：
①来年帰国るとになりま。
也可以见到接在动词过去时连体形后面的例子。例如：
②二人はよよ結婚るととなり、来月式をあげま。
9.构成词组とにる，接在动词连体形后面，表示主观决定的结果是什么样的内容。例如：
①頭が痛ので今日は学校を休むとにしま。
当接在动词过去时连体形后面时，所决定的内容是超出客观存在的与事实相反的事项。例如：
②昨日は休みましたが出席したとにしくださ。
10．构成词组とだ，接在用言连体形后面，对事物进行说明、解释。例如：
その行為は立派なとだ。
11．构成词组とだ，接在动词连体形后面，表示说话人的主张、愿望。例如：
疲れたときは早く休むとだ。
12．构成词组とだろぅ（でしょぅ），接在用言（助动词）连体形后面，表示推测或感叹。例如：
それはなんと幸せなとでしょぅ。（感叹）
13．接在动词、助动词な连体形后面，表示间接的命令。例如：
朝は早く起きると。
14．构成词组とには，接在助动词な后面，表示否定的假定条件。例如：
①早く行かなとには間にわな。
②用心しなとにはだまされまよ。
15．接在形容词连体形后面，和形容词一起作连用修饰语。例如：
長と辛抱した。
16．と用作终组词。参见终组词と。
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三、の
形式名词の多用のだ的形式，主要有以下用法。
1. 接在用言（或助动词）连体形后面，对客观事实、常态进行说明、解释。例如：
① 良薬は口に苦のだ。忠言は耳に逆らぅのだ。
② 天気は思ったとぉりになっくれるのではりません。
2. 接在动词连体形后面，表示说话人对客观事物的看法、主张，说明按道理应该怎样。例如：
先生にそんな言葉を使ぅのではりません。
3. 接在动词过去时连体形后面，表示对往事的回忆。例如：
の川で君とよく遊んだのだ。
4. 接在用言（或助动词）连体形后面，表示感叹。例如：
月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早のだ。
5.接在助动词た后面，表示愿望，具有加强语气的作用。例如：
早く暇をらっ帰りたのだ。
6.构成词组のがる，接在用言（助动词）连体形后面，表示加强判断，多用于书面语，属于文语在现代语中的残留现象。例如：
①慨嘆にたえなのがる。
②刮目し待つべきのがる。
7.以の、のか的形式用作终助词。以のなら、のの、のを的形式用作接续助词。分别参见终助词、接续助词。
四、とろ
形式名词とろ主要有以下用法。
1． 接在用言（或助动词）连体形后面，使前面的用言具有体言，表示前面的用言所限定的意义、内容。例如：
①彼の言ぅとろ正し。
②何ら（=なに）得るとろはな。
2.接在动词进行体（しる）、形容词连体形后面，とろ后面常常伴有助词へ、に、を、で等，表示正当那个时候或那种情况下。例如：
①出かけよぅとしるとろへ電話が掛かった。
②とろに来たね。っしょにお茶を飲まなか。
这种用法也可以见到接在体言＋の后面的例子。例如：
③ぉ休みのとろをぉ騒がせしました。
3.以とろだ（ではな）的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，对客观事物进行说明、解释，阐述说话人的看法、主张。例如：
①それはわたしが望むとろだ。
②そんなとは私の知るとろではござません。
4.以とろだ的形式，接在动词（或助动词）连体形后面，表示动作、作用处于什么样的阶段。这种用法分为三种情况――
一种是接在动词连体形后面，表示动作、作用处于即将开始的阶段。例如：
①れから行くとろだ。
另一种是接在动词进行体（しる）连体形后面。表示动作、作用处于正在进行的阶段。例如：
②今調べるとろで。
还有一种是接在动词过去时连体形后面，表示动作、作用处于刚刚结束的阶段。例如：
③今帰っ来たとろだ。
5.构成词组とろとなる，接在动词体形后面，表示被动意义。这种用法属于文语在现代语中的残留现象。例如：
人の好むとろとなる。
6．以とろ、とろが、とろで的形式用作接续助词。参见接续助词。
五、わけ
形式名词わけ主要有以下用法。
1.以わけだ的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，表示客观事物理所当然的结果。例如：
①昨日ならったかりだから、よくできるわけで。
②風邪が治っるとれ、今日は学校へ来るわけだ。
2.构成词组わけが（は）な，接在动词、助动词な连体形后面，表示“按理不该......”、“没有......的道理”。例如：
のままで済むわけがな。
3.构成词组わけにはかな，接在动词连体形后面，表示在某种客观条件下不能如何。例如：
承知るわけにはかな。
4.构成词组わけではな，接在用言（或助动词）连体形后面，表示从道理上强调某种情况并不存在。例如：
别に反対るわけではな。
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六、は
形式名词は主要有以下用法。
1.以はだ的形式，接在用言（或助动词）连体形后面，表示说话人从道理上对客观事物进行推想、判断。例如：
① 大学院の試験はだぶ難しはで。
② 彼は出張中だから、今日は来なはだ。
は的这种用法与わけ的用法第1项相似。但是は多用于未知事物，或者是已知事物的结果与预想的不一致的情况。
2.以はだ的形式，接在动词连体后面，表示客观上预定的事物。例如：
友だちは1時に来るはなのに、まだ来な。
3.以は的形式，接在动词过去时连体形后面，表示主观确信。例如：
彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引たはだ。
4.构成词组はが（は）な，接在用言连体形后面，表示“按理不会......”、“不能......”。例如：
①そんなとを小さな子どに言っ聞かせ、わかるはがな。
②そぅか、病気では今日来るははなな。
七、つり
形式名词つり主要用法有两个。
1.接在动词、助动词な后面，表示说话人抱有某种意图、打算，也可用于询问对方和对第三者的推测性判断。例如：
①なたは日本でどんな勉强をるつりでか。
②私は日本で工業化学の勉强をるつりで。
否定时可以说るつりはな，也可以说しなつりだ。但二者有所区别，前者意志性较强，后者预定性较强。例如：
③私は行くつりはな。
④私は行かなつりだ。
2.接在动词过去时连体形后面，也可以接在形容词、体言＋の的后面，表示超出实际情况的某种假设的心情、感觉。即：尽管实际上不是那样，就当是那样。例如：
①死んだつりでやれ何だっできる。
②私を父親のつりで何で相談しくださ。
八、ため
形式名词ため主要用法有三个。
1． 接在体言＋の的后面，表示与某种事物有关的利益、好处等。例如：
①れは子どのためになる本で。
②親のために勉强るのではな。
2．接在动词、助动词な连体形后面，也可以接在体言＋の的后面，表示动作行为的目的。例如：
①との意味を知るために字引きを引く。
②入学試験のために夜おそくまで勉强しる。
3．接在用言（或助动词）连体形或者体言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如：
①皆が努力したため、クラスの平均成績は学年の第一位に上がった。
②働きぎたためか、背中や腰が痛。
上述三种用法，ため后面都经常加助词 ，但有时也可以生活上略 。
九、せ
形式名词せ接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，表示造成某种后果的原因。其后果多为消极的、不理想的事物。例如：
①の子のせで、親はつ泣かされる。
②ぼくが先生にしかられたのは、君のせだ。
③悪とがると、彼は人のせにる。
④熱がるせか、頭がふらふらる。
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十、うえ
形式名词うえ主要有以下用法。
1. 接在体言＋の的后面，表示与某种事物有关的问题、情况等。例如：
①仕事うえでは别に問題はな。
②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始め退屈とぅとを知った。
2. 以うえに的形式，接在用言（或助动词）或者体言＋の的后面，表示前后两项事物为累加、递进关系。例如：
ねだんが安うえに，品質がれる。
3. 以うえで的形式，接在动词过去时连体形或者体言＋の的后面，表示在进行某种动作、行为的基础上做什么。
詳しとはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。
4. 以うえは的形式，接在动词过去时连体形后面，表示在某种情况下的让步条件。例如：
①見られたうえはしかたがな。
②ったん引き受けたうえはやらなけれならな。
十一、うち
形式名词うち接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，表示时间性的限度、范围。例如：
①三日のうちに終わる。
②若うちに勉强せよ。
③雨が降っ来なうちに家へ帰りましょぅ。
十二、かわり
形式名词かわり常以かわりに的形式接在用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1．表示作为前一动作的补偿、代替之义而进行后一动作。例如：
①英語を教えらぅかわりに日本語を教えあげましょぅ。
②バスに仱毪?铯辘瞬饯￥茙ⅳ盲俊?
2． 表示前后对比性的某种条件关系。例如：
①落胆しなかわり、おきりしなかった。
②の本は値段が高いかわりに確かに本で。
十三、かぎり
形式名词かぎり接在体言＋の以及用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1． 表示某种限度、范围的全部。例如：
①力のかぎり戦ったが勝なかった。
②私の知っるかぎりでは、そんなとはりません。
2． 表示以某种情况作为限度、条件。例如：
①戦争が続くかぎり平和は期待できな。
②病気でなかぎり学校へは行くべきだ。
十四、とおり
形式名词とおり接在体言＋の以及动词（或助动词）连体形后面，表示处于和前面的事物相同的状态或者是按照前面的样子、状态做什么。例如：
①結果はごらんのとおりで。
②計画のとおりに行う。
③先生の言わけれたとおりにむ。
十五、まま
形式名词まま接在体言＋の以及动词（或助动词）连体形后面，主要用法有三个。
1． 表示听其自然的样子。
①自分の意のままに行ぅ。
②足の向くままに步く。
2.表示对客观事物不加改变的样子。
①人から問たままを話。
②野菜は生のまま食べるほうが栄養がるんでよ。
3．表示原有的状态保持不变，多为不应有的、不相称的事物。例如：
①くつのままで部屋に入っ来た。
②テレビをつけたまま眠っる。
十六、ほう
形式名词ほう接在体言＋の或用言（或助动词）连体形后面，主要用法有两个。
1．表示人或事物的某个方面。例如：
①相手のほうに言分はあろう。
②スポ–ッのほうには何かご趣味でおありで。
2．表示比较中的两个或几个方面中的一个方面。例如：
①あの人はおしゃべりなほうで。
②疲れいるなら早く寝たほうがいいでしょう。
十七、いっぽう（一方）
形式名词いっぽう（方）接在动词连体形后面，主要用法有两个。
1．表示两个方面同时存在或进行。例如：
①ほめる一方悪口を言う。
②仕事をる一方，遊びよくる。
2． 表示某种状态不断加强的趋势或者某种动作行为的专一性。例如：
①テレ婴蛞姢肴摔隙啶?胜胍环饯扦埂?
②食う一方の男だ。
十八、かたわら
形式名词かたわら接在体言＋の或动词连体形后面，表示在进行某种动作作为的同时，进行另一种动作行为。例如：
①大学へ通うかたわらアルバイトをしいる。
②親が稼かたわら、子どが使っしまう。
十九、ほか
形式名词ほか接在体言＋の或动词连体形后面，多与否定形式呼应。主要用法有两个。
1．表示“除了......之外（没有）......”。例如：
①わたしのほかはだれ知らな。
②かぜをひいいるほかに病気のとろはありません。
2．构成词组ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如：
うるほかなかったので。
二十、たび
形式名词たび以たびに的形式接在体言＋の或动词连体形后面，表示“每当......时（总是）......”。例如：
①発車のたびにベルを鳴ら。
②台風が来るたびに大きな被害を出。
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例句中文
一、
1、这间屋子里有各种各样的东西。
2、登过富士山。
3、如果在事情发生之后就晚了。
4、早晨有时坐不上电车。
二、
1、危害健康是最可怕的。
2、有关工作的事请您不必担心。
3、①悲伤的是已经一点钱也没有了。
②遗撼的是输给了那样一个弱队。
③去是去，可是没定什么时候去。
④近是近，可是交通不方便。
4、①你会开车吗？
②因为人多，看不见。
5、①我没看见过，也没听见过。
②我没看见过，也没听说过。
6、①有时在中途下车。
②这些日子不常去。
③打电话时，常常有对方正在讲话的情况。
7、没有什么值得担心的。
8、①明年该回国了。
②二人很快就要结婚，下月举行婚礼。
9、①因为头疼，决定今天不上课了。
②昨天休息了，请您就当出席了吧。
10、那种行为是高尚的。
11、疲劳时应该及早休息。
12、那是多么幸福啊！
13、早晨要早起。
14、①如果不早去就来不及了。
②不小心就会受骗的呀！
15、忍受了很长时间。
三、
1、①良药是苦口的，忠言是逆耳的。
②天气是不会变得如人们所想像的那样。
2、对老师不应该使用那样的语言。
3、记得经常和你在这条河里玩。
4、岁月过得真快呀！
5、真想早点儿请假回去。
6、①不胜感慨。
②应当刮目以待。
四、
1、①他所说的也正确。
②毫无所得。
2、①正要出门的时候来电话了。
②来得正好，一起喝茶吧。
③正当您休息的时候，打扰您了。
3、①那正是我所希望的。
②那种事情我是无从了解的。
4、①现在就去。
②现在正调查呢。
③刚刚回来。
5、受人喜欢。
五、
1、①昨天刚刚学过的，应该做得很好。
②如果感冒好了，今天该到学校来。
2、不应该就这样了结。
3、不能答应。
4、并不是特别反对。
六、
1、①研究生院的考试应该是相当难的。
②他正在出差，所以今天不能来。
2、朋友预定1点来，可是还没来。
3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。
4、①那样的事说给小孩子听，小孩子也不会懂的。
②是嘛，生病了今天就不能来啦！
七、
1、①你打算在日本学习什么？
②我打算在日本学习工业化学。
③我不打算去。
④我预定不去。
2、①如果拼死地干，什么都能够做到的。
②请把我当作父亲一样，什么都和我商量。
八、
1、①这是对孩子有益的书。
②不是为父母学习。
2、①为了弄懂词语的意思而查词典。
②为了升学考试，夜里学习到很晚。
3、①由于大家的努力，班级的平均成绩上升到学年第一位。
②可能是因为劳动过度，背和腰疼。
九、
①由于这个孩子的原因，父母经常很伤心。
②我被老师批评了，都怪你。
③一有坏事，他马上就怪罪别人.
④可能是因为发烧，感到有些头晕。
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十、
1、①工作方面没有什么问题。
②生活上的劳苦消失的同时，开始尝到了寂寞的滋味儿。
2、不但价钱便宜，而且质量好。
3、详细情况和您见面以后再商量吧!
4、①既然被看见了，也就没有办法了。
②既然接受了就必须做。
十一、
①三天之内结束。
②趁着年轻用功学习吧！
③趁着还没下雨，回家吧！
十二、
1、①您教我英语，我教您日语吧！
②以步行代替坐汽车回家了。
2、①虽然没有灰心，但也没有下决心。
②这本书虽然价钱贵，可是确实是一本好书。
十三、
1、①尽全力拼搏也未能取胜。
②据我所知，没有那种事。
2、①只要战争在继续，就不能期待和平。）
②只要不是生病，就应该到学校去。
十四、
①结果如同您所看到的一样。
②按照计划进行。
③按照老师说的那样做。
十五、
1、①任意而行。
②信步走去。
2、①原封不动地讲述听人说的情况。
②蔬菜是生吃更有营养。
3、①穿着鞋进房间了。
②开着电视睡着了。
十六、
1、①大概对方也有理可言吧。
②在体育活动方面您有什么兴趣吗？
2、①那人很能说。
②如果累了还是早点儿休息好吧。
十七、
1、①又表扬又说坏话。
②一方面工作，一方面也经常玩。
2、①看电视的人一直在增多。
②只能吃的男人。
十八、
①一边上大学，一边打零工。
②这边父母赚来了，那边孩子花光了。
十九、
1、①除了我之外，谁也不知道。
②除了感冒没有别的病。
2、只有这样做了。
二十、
①每当发车时都要打铃。
②每当台风袭来时都会发生很大灾害。
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数词
表示事物的数量、顺序的词叫作数词。数词分为数量数词和序数词；数量数词又分为基数词和量数词。
二、基数词
基数词是数量数词的一种，通常指计算数目用的整数。现代日语中的基数词多采用音读形式的汉语词。例如：
一（ち）、二（に）、三（さん）、 四（し或よん）、五（ご）、六（ろく）、七（しち或なな）、八（はち）、 九（く或きゅぅ）、十（ゅぅ）、十一（ゅぅち）、 十四（ゅぅし或ゅぅよん）、十七（ゅぅしち或ゅぅなな）、 四十（よんゅぅ或しゅぅ）、七十（しちゅぅ或ななゅぅ）、 九十（きゅぅゅぅ）、百（ひゃく）、三百（さんびゃく）、 四百（よんひゃく）、六百（ろっぴゃく）、七百（ななひゃく）、 八百（はっぴゃく）、九百（きゅぅひゃく）、千（せん）、三千（さんぜん）、 四千（よんせん）、七千（しちせん或ななせん）、八千（はっせん）、 九千（きゅぅせん）、一万（ちまん）、一千万（っせんまん）、 一億（ちぉく）......
此外，部分基数词还可以采用训读形式的和语词。例如：
一（ひと或ひ）、二（ふた或ふ）、三（み）、四（よ）、五（つ）、 六（む）、七（なな）、八（や）、九（の）、十（とぉ）、二十（はた）、 三十（みそ）、百（）、千（ち）、万（よろ）等。
这类和语基数词在现代日语中大部分已经不再单独使用，变成了构成量词登的词素。例如：
一年（ひととせ）、二月（ふたつき）、二十嵗（はたち）、三十日（みそか）、百歲（とせ）等。
三、量数词
量数词通常指带有名数的数量数词。日语的量数词由基数词加表示数量的单位名称的接尾词构成。这种接尾词，日语叫作“助数词”，相当于汉语的量词。
日语的量数词的数量较多，现将常用的列举如下。
1、人数的数法：
一人（ひとり）、二人（ふちり）、三人（さんにん）、四人（よにん或よったり）、五人（ごにん）、六人（ろくにん）、七人（しちにん或ななにん）、八人（はちにん）、九人（くにん或きゅぅにん）、十人（ゅぅにん）、十一人（ゅぅちにん）、十二人（ゅぅににん）......何人（なんにん）。
2、年龄的数法有两种：
A.一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）、......（从“十一嵗”起用B种数法）二十嵗（はたち）......幾つ（くつ）
B、一才（っさ）、二才（にさ）、三才（さんさ）、四才（よんさ）、五才（ごさ）、六才（ろくさ）、七才（しちさ或ななさ）、八才（はっさ）、九才（きゅぅさ）、十才（っさ）、十一才（ゅぅっさ）、十二才（ゅぅにさ）......二十才（なんさ）......何才（なんさ）。（“才”可写作“嵗”）
3、东西个数的数法有两种：
A、一つ（ひとつ）、二つ（ふたつ）、三つ（みっつ）、四つ（よっつ）、五つ（つつ）、六つ（むっつ）、七つ（ななつ）、八つ（やっつ）、九つ（のつ）、十（とぉ）...... （从“十一個”起用B种数法）、幾つ（くつ）。
B、一個（っ）、二個（に）、三個（さん）、四個（よん）、五個（ご）、六個（ろっ）、七個（なな或しち）、八個（はっ或はち）、九個（きゅぅ）、十個（っ或ゅっ）、十一個（ゅぅっ）......何個（なん）。
4、以年位单位计算时间的数的上两种：
A、一年（ちねん）、二年（にねん）、三年（さんねん）、四年（よねん）、......何年（なんねん）。
B.一年間（ちねんかん）、二年間、三年間、四年間......何年間 。
5、以月为单位计算时间的数法有两种：
A.一か月（っかげつ）、二か月（にかげつ）、三か月（さんかげつ）、四か月（よんかげつ）......七か月（ななかげつ）、八か月（はっかげつ或はちかげつ）、九か月（さゅぅかげつ）、十か月（っかげつ）......何か月（なんかげつ）。
B.一月（ひとつき）、二月（ふたつき）、三月（みつき）、四月（よつき）......（五个月以下多用A种数法）幾月（くつき）。
6.以星期为单位计算时间的数法：
一週間（っしゅぅかん）、二週間（にしゅぅかん）、三週間（さんしゅぅかん）、四週間（よんしゅぅかん）、......何週間（なんしゅぅかん）。
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7.以日为单位计算时间的数法：
一日間（ちにちかん）、二日間（ふつかかん）、三日間（みっかかん）、四日間（よっかかん）、五日間（つかかん）、六日間（むかかん）、七日間（なのかかん或なぬかかん）、八日間（よぅかかん）、九日間（のかかん）、十日間（とぉかかん）......何日間（なんにちかん）。
以日为单位计算时间，在不引起误会的情况下，可以省略“間”字。
8.以小时为单位计算时间的数法：
一時間（ちかん）、二時間（にかん）、三時間（さんかん）、四時間（よかん）......七時間（しち或ななかん）、九時間（くかん）、十時間（ゅぅかん）......何（なんかん）。
9.以分钟为单位计算时间的数法：
一分間（っんかん）、二分間（にふんかん）、三分間（さんんかん）、四分間（よんふんかん）、五分間（ごふんかん）、六分間（ろっんかん）、七分間（しちふんかん或ななふんかん）、八分間（はちふんかん或はっんかん）、九分間（きゅぅふんかん）、十分間（っんかん）......何分間（なんんかん）。
以秒为单位计算时间，在不引起误会的请况下，可以省略“間”字。
10.以秒为单位计算时间的数法：
一秒（ちびょぅ）、二秒（にびょぅ）、三秒（さんびょぅ）、四秒（よんびょぅ）、......何秒（なんびょぅ）。
以秒为单位计算时间，一般不加“間”字；必要时也可以加“間”字。
11.数细而长的`东西用“本”，数杯子等用“杯”，数较小的兽类、鱼、虫等用“匹”，数楼层用“階”，数房屋、店铺等用“軒”。现将这些量数词列表如下：
可以用“本”数的东西有：树、棍棒、筷子、铅笔、大萝卜、头发、绳子、带子、香烟、火柴杆、瓶子、伞、针、线、铁路等。可以用“杯”数的东西有：装满酒或饮料的酒杯、茶杯、茶碗，装满水的水桶，盛满饭的饭碗等。
12.数宽而薄的东西用“枚”，数鞋袜用“足”，数书本用“册”，数杂志、报纸用“部”，数较大的兽类用“頭”，数鸟类和兔子用”羽“。现将这些量数词列表如下：
可以用”枚“数的东西有：纸张、布料、衬衣、手帕、木板、树叶、花瓣、邮票、车票、明信片、玻璃、瓦、空的碟字、盘字等。可以用“頭”数的兽类有：牛、马等。
13.日本货币的数法———
A.本位货币：一元（ちえん）、二元（にえん）、三元（さんえん）、四元（よえん）、五元（ごえん）、六元（ろくえん）、七元（ななえん或しちえん）、八元（はちえん）、九元（きゅぅえん）、十元（ゅぅえん）、五十元（ごゅぅえん）、百元（ひゃくえん）、千元（せんえん）、一万元（ちまんえん）........何元（なんえん）。
B.辅币：一銭（っせん）、二銭（にせん）、三銭（さんせん）、四銭（よんせん）、五銭（ごせん）、六銭（ろくせん）、七銭（ななせん或しちせん）、八銭（はっせん）、九銭（きゅぅせん）、十銭（っせん）........何銭（なんせん）。
辅币的进位单位为百；辅币多用于金融市场交易，在日常生活中已不大使用；辅币的“銭”可译成“分”。
四、序数词
表示事物的顺序、次第、等级的数词叫作序数词，日语又称序数词为“顺序数词”或“顺位数词”。 序数词由数量数词加接头词或接尾词构成。
现将常用的序数词列举如下————
1. 日历的数法——
A.年份：一九八七年也可以写作1987年，读作せんきゅぅひゃくはちゅぅしちねん；昭和一六十二年也可以写作昭和62年，读作しょぅわろくゅぅにねん。
年份中的一年读作ちねん，四年读作よねん，七年读作しちねん或ななねん，九年读作くねん或きゅぅねん，何年读作なんねん。
B.月份：一月（ちがつ）、二月（にがつ）、三月（さんがつ）、四月（しがつ）、五月（ごがつ）、六月（ろくがつ）、七月（しちがつ）、八月（はちがつ）、九月（くがつ）、十月（ゅぅがつ）、十一月（ゅぅちがつ）、十二月（ゅぅにがつ）、何月（なんがつ）。
C.日期：一日（つたち）、二日（ふつか）、三日（みっか）、四日（よっか）、五日（つか）、六日（むか）、七日（なのか或なぬか）、八日（よぅか）、九日（のか）、十日（とぉか）、十一日（ゅぅちにち）、十二日（ゅぅににち）、十三日（ゅぅさんにち）、十四日（ゅぅよっか）、十五日（ゅぅごにち）、十六日（ゅぅろくにち）、十七日（ゅぅしちにち）、十八日（ゅぅはちにち）、十九日（ゅぅくにち）、二十日（はつか）、二十一日（にゅぅちにち）.......何日（なんにち）。
日语知识库：日语中大量使用汉字。日语中的全部汉字约有几万个之多，但是常用的则只有几千个。1946年10月日本政府公布了“当用汉字表”，列入1850个汉字。1981年10月又公布了“常用汉字表”，列入1946个汉字。在教科书和官方文件中，一般只使用列入“常用汉字表”中的汉字。 每个汉字一般都会有两种读法，一种叫做“音读”（音読み／おんよみ），另一种叫做“训读”（训読み／くんよみ）。
日本友情提醒，点击日本考试频道可以访问《动词、副词、代词、形容词的用法》的相关学习内容。
日语学习方法之动词活用巧记忆
动词活用口诀：
被动あ段加れる，こられるされる。使役あ段加せる，こさせるさせる。
假定ば形人人夸，所有え段加上ば。意向お段う前趴，其余要把よう加。
讲解：
1、被动あ段加れる，こられるされる。
这头半句，是指动一（按标日的说法）的变化，是说凡动词被动态动一的变化都是把う段音变为あ段然后加れる；这后半句的第2、3、4个假名，说的是动二的变化，也就是说凡动二都是把词尾る去掉，加上られる；这后半句的1、2、3、4个假名是指くる的变化；这后半句的第5、6、7个假名则是する的被动态。
例：書く——かかれる
起きる——起きられる
来る——こられる
する——される
2、使役あ段加せる，こさせるさせる。
这一句和被动态一模一样，只是られるされる变为させるさせる，朋友们可以举一反三一下。
例：書く——かせる
起きる——起きさせる
来る——こさせる
する——させる
3、假起きる定ば形人人夸，所有え段加上ば。
这一句比较简单，不管是动一、动二还是动三，都是把词尾变为え段然后加上ば。
例：書く——かえば
起きる——起きれば（把词尾る变为れ加上ば）
来る——くれば（把词尾る变为れ加上ば）
する——すれば（把词尾る变为れ加上ば）
4、意向お段う前趴，其余要把よう加。
这头半句，是指动一的变化，是说凡动词意向形动一的变化都是把う段音变为お段然后加上う；这后半句说的是动二和动三的变化，也就是说不管动二还是动三都是把词尾る去掉，加上よう；当然，来る是こよう，する是しよう，这个不要错了哟！
例：書く——かこう
起きる——起きよう
来る——こよう
する——しよう
日语授受动词教学方案
一、概况
基本的授受动词：あげる、らう、くれる
基本的授受补助动词：～あげる、～らう、～くれる
授：给予、授予
受：接受、承受
出场人物：我，你，李，王
道具：书
は?が?から?に
は 主题（已知信息）、对比 の部屋にはテレビ は ありません。
が主体（未知信息） のパソコン が わたしので。
から起点、出处 王さん から 連絡がありました。
に 承受者、着落点 友達 に 電話しま。 ノートに名前を書いください。
二、基本内容
1.基本的授受动词：あげる、らう、くれる
①“授”：A给BX
（A は／が） B に X を あげる。
李さんは 王さんに 本をあげました。
（わたしは） の本を 王さんに あげま。
②“受”：A从B得到／索要X
（A は／が） B に X を らう。（侧重主体、承受者）
（A は／が） B から X を らう。
王さんは 李さんに／から 本を らいました。（小王从小李那得到一本书）
王さんは わたしから の本を らったので。（小王从我这里得到这本书）
③“授”：A给B（我）X （我是承受者，在句中不做主语时，要用くれる）
（A は／が） B（わたし） に X を くれる。
王さんは 私に の本をくれました。（小王给了我这本书）
王さんが 私に の本をくれました。（是小王给了我这本书）
2.Point1： “あげる”“くれる”从施动者角度、“らう”从受动者角度描述物品、所有权转移。
Point2：要特别注意助词“に”的作用。
問題：
（1）王さんの誕生日に本を（ ）ました。 →あげ
（2）李さんはわたしが卒業したときに、本を（ ）ました。 →くれ
（3）れが李さんの（ ）た本でか。難しいでね。 →くれ “の”是主格助词，注意前面的“が”
（4）れは李さん（ ）らった本で。 →に／から “から”比较没有感情
授受动词使用的其他注意点
Point3：使用授受表达时，要注意转移的物（或者物权），不能是不好的东西。因为授受表达本质是用来表示恩惠转移的。进而要注意，没有恩惠关系的物品转移、物权不转移的物品转移、交给处理该事务的权力机关都场合，不能使用授受动词。
悪い影響を与える／受ける
悪い影響を与える／受ける（あげる×／らう×）
李さんから借りた本を昨日学校で返した。（李さんにあげた×）
手紙を警備員さんに渡した。（あげた×）
宿題をオフィスに出した。（あげた×）
Point4：使用授受表达时，如果涉及的都是第三人称，根据与谈话中涉及的人物之间亲疏远近的关系，会与以上结构存在不一致的地方。简单来讲就是“内外有别”原则。把自己一方的人，或相对亲近者作为“わたし”来处理就没有问题了。
王--（书）--→李
王さんは李さんに本をあげました。（小王把书送给了小李）
王さんは李さんに本をくれたそうで。（听说小王给小李书了）我和小李的关系更近
李--（书）--→你
李さんは本をくれましたか。（小李送书给你了吗？）
李さんが本をくれたんでか。（李さんが本をくれたんでか）（是小李送书给你了吗？）
黑线：あげる。蓝线：くれる
3.授受补助动词应用的基本结构
（～あげる、～らう、～くれる）
①“授”：A做Y，为了B/给B带来好处
（A は／が） B に Yしあげる。
李さんは 王さんに 本を 貸しあげました。（小李把书借给小王了。）加あげる，表示给小王带来好处
（わたしは）の本を 王さんに 貸しあげま。（我要把这本书借给小王）
②“受”： B做行为Y/A要求B做行为Y，A获得好处
（A は／が） B に Yしらう。
（A は／が） B から Yしらう。
王さんは 李さんに／から 本を 貸しらいました。（小王让小李借书给他。）
王さんは わたしから の本を 貸しらったので。（小王从我这儿把书借去了。）
③“授”：A做Y，为了B（我）/给B（我）带来好处
（A は／が） B（わたし） に Yを しくれる。
王さんは／が （わたしに） の本を 貸しくれました。（小王把这本书借给我的。）
Point1： “あげる”“くれる”从施动者、施恩者角度、“らう”从受动者、蒙受恩惠者的角度描述行为带来的好处转移，“恩惠转移”。
Point2：同授受动词表达的时候想同，要特别注意助词“に”的作用。
Point3：在叙述行为时，要注意存在恩惠关系的行为、带有利益好处的行为、表达内心对某行为感激或者是反语讽刺责备等心理时，一般都会使用授受补助动词。
王さんが本を買っくれた。 小王给我买了书。
悲しいときに、彼が歌を歌っくれた。
来くれ、ありがとう。（感激）
なんとしくれたんだ。（不表示恩惠。表讽刺）
Point4：使用授受表达时，如果涉及的都是第三人称，根据与谈话中涉及的人物之间亲疏远近的关系，会与以上结构存在不一致的地方。简单来讲就是“内外有别”原则。把自己一方的人，或相对亲近者作为“わたし”来处理就没有问题了。
三、总结
授受表现很复杂，今天我们只讲述了最基础内核的一点东西，希望大家能掌握核心思想，然后在学习和复习的过程中，把最终要的两个原则之一“内外有别”理解好，在使用日语或者听别人说日语的时候，能真正搞清楚到底谁做了什么，做了这件事情是否会有其他附带的一些效果等等。因为“授受关系”的另一大最基本原则 “上下有序”涉及到敬语的问题，
（一）
1．本を忘れきたので、王さんに見せ（ ）ました。 →らい （注意助词に）
2．李さんはわたしが卒業したときに、本を買っ（ ）ました。→くれ
3．れが李さんの貸し（ ）た本でか。難しいでね。→くれ
4．れは李さん（ ）貸しらった本で。→に／から
（二）授受动词应用的基本结构：
①“授”：A给BX
（A は／が） B に X を あげる。
李さんは 王さんに 本を あげました。
（わたしは）の本を 王さんに あげま。
②“受”：A从B得到／索要X
（A は／が） B に X を らう。
（A は／が） B から X を らう。
王さんは 李さんに／から 本を らいました。
王さんは わたしから の本を らったので。
③“授”：A给B（我）X
（A は／が） B（わたし） に X を くれる。
王さんは／が （わたしに） の本を くれました。
基本的授受动词：あげる、らう、くれる
基本的授受补助动词：～あげる、～らう、～くれる
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日语复合动词总结05-31
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总结英文动词12-16
非谓语动词总结07-13
日语口语学习总结06-10
英语语法课件动词及动词短语12-08
日语学习方法的总结01-10