学习总结

学习方面的反思总结

时间:2022-11-29 08:36:22 诗婕 学习总结 我要投稿
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有关学习方面的反思总结(精选10篇)

  在充满活力,日益开放的今天,我们的任务之一就是课堂教学,所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来,看自己在前一个场景和事态中自己的表现。反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的有关学习方面的反思总结,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

有关学习方面的反思总结(精选10篇)

  学习方面的反思总结 篇1

  人生需要反思,人生必须反思。反思昨天为了明天;反思失败为了成功。很难想象,没有反思的人生是多么可怕。

  反思是一种品质,使我们清醒。不断地反思,我们会拒绝重复性错误。反思,让我们走在时代的前列,不会错过即将到来的机遇。

  没有反思就没有新的发现。在痛苦中反思,我们不再孤独;在闲适中反思,我们不再空虚;在奋进中反思,我们不会偏离目标;在安逸中反思,我们不会沉沦;在失败中反思,我们不会气馁;在成功后反思,我们不会停顿。

  反思是一个伴随着我们人生脚步前进的长期过程。一次反思就是对我们灵魂和行为的剖析和检阅。不断的反思是对我们自身陋习和人性中痼疾的不断抛弃。及时地反思,会使我们的人生及时地受益。垂暮之年的反思,可以对后来者教化启迪。

  生命的价值在于追求和超越。如果没有反思,超越无疑只是空谈。因为没有认真总结自己的过去,自然无从评价自己的.得失。反思是一种审视,更是一种调节。低沉的时候,不要悲观,你会看到光明;昂扬的时候,不要狂妄,你会认识到自己还有不足。把握合适的尺度,调整合理的心态,你才会左右逢源,审时度势,不断前进。

  学会反思自己,你就会认识社会和所处的环境,就不会盲目崇拜他人,随波逐流。学会反思,你才会牢牢抓住人生的方向盘,把握自己前进的方向,不落俗套,展现自己的个性,发挥自己的特长。

  反思宇宙万物,可以获得哲思;反思复杂世事,可以变得睿智;反思悠久历史,可以加速前进;而反思我们自己,则可以摆脱昏庸和无聊,超越现实和自我,不断前进。

  学习方面的反思总结 篇2

  习惯对于一个人来说是至关重要的,拥有好的习惯定会让你受益一生。

  我一直觉得我很懒散,想到做什么就做什么。有人问我,为什么不列一份计划,我总是以“计划赶不上变化”为理由,推搪过去。在大家看来,我是一个学习努力上进的乖学生,但只有我知道,我和爸爸一样,生性不羁,不喜欢那些格式化的东西,让我觉得我不是一个人,而是个机器。

  但到后来,我发现,这么想完全是因我的思想过于偏激了。一切的事物都具有两面性,如果运用得当,自然会将其优势发挥到极致。就像计划,如果可以合理安排的话,会使你的生活变得调理而轻松。所以在我的计划中不仅有每天的学习,运动等内容,还会空出一至两个小时,以应变突发情况。

  以下既为我的计划:

  1.早晨六点十分起床,六点半出门,跑步上学。

  2.课间写写布置的作业,上课之前在浏览下要讲的.内容。争取在学校完成作业。

  3.中午时阅读。每周两本,做读书笔记或写读后感。其余时间午休。

  4.放学后去练半个小时到一个小时的琴。一周四次。

  5.晚上回家后,复习一天的内容并预习。如有未完成的作业,尽快完成。做一些提高训练。

  6.晚上十点半睡觉。以上写后小记:看了我的诊断后,我发现我学习简直毫无计划,一时受了打击,一气呵成这篇日志。

  学习方面的反思总结 篇3

  学习效率低下,是一个长期干扰我学习进步的严重原因之一。为什么效率会低下?在之前做过很多的反思,找过许多问题,但还是找不到提高学习效率的有效方案。不知为什么。后来,经过一个学生的故事我醒悟了。这个故事在此不多说,我自身存在几个大问题:

  1、学习的时候没有用全力,总是慢吞吞的,拖拖拉拉,会做的嫌烦,不会的.也嫌麻烦,总之,做题能快却满满的做。

  2、这一点与小时候的习惯有关。我不爱写作业。五六年级作业就写到十点多,一开始是细致、细心,放慢速度,后来就变成习惯,写到十点多才感觉正常。这也许让人很难理解,我不是慢性子,但一和学习、写作业有关系就变的拖拖拉拉,十分缓慢。这与性格无关,与态度有关。我的学习态度出了问题。不喜欢写作业即光说不练,学了没效果,所以学习进步十分缓慢,一个内容强迫的练习多次才能记住,应该说是被迫记住。学习态度不端正,这也是各科老师都指出过的问题。只有端正学习态度,从心底知道为什么学习,学习的好处,为了谁而学习,才能改变态度。今后的过程中,我一定会端正学习态度,全力以赴面对升学,将学习效率提高。为了提速,每天固定写作业时间,多安排些任务,但不影响正常课内学习。所有事情均以先完成学习任务为前提,若不完成,所有事情集体推后,直到完成任务为止。

  后记:拖拉这个毛病一定要改正,此问题要请家长来监督,全力面对升学!

  学习方面的反思总结 篇4

  粗心可以说是伴随着我成长的,不管是对我的学习还是生活都有很大的影响。虽然很想改掉这个毛病,但是总是无法根治。

  表现:

  1.做最容易得分的计算题也要丢分。

  2.做事经常丢三落四,马马虎虎。

  3.考试时,经常看不到题目中的重点字词、提示词,有时候甚至会漏答题。发下来卷子后,发现错的题很多都是会的题。

  原因:

  1.习惯,没有养成良好的习惯。打心底里没有认为认真是一个很值得培养的对象。

  2.态度,对于简单的题,总是抱着一份不屑的态度,读题时极其不认真,对自己信心很足,不觉得自己会做错。检查时对于简单的题总是一带而过。发下卷子来后,看到因为马虎错的题会不以为然地抱着:下次认真就好了的态度,不会认真分析。

  3.自制力差,不专心。学习时不能全心全意专注在学习上,学习一会儿就会想休息、想干一些自己喜欢的事情。

  解决方法:

  1.习惯虽然伴随了很久,但是是可以改掉的。可以请周围的人进行监督,帮助自己改掉这个坏习惯,改变自己认为认真不重要的思想。

  2.改变自己自满的.心理,强制自己改变在对待小事时的态度。在想要偷懒时,逼迫自己想象考试失利时的情景,认真检查简单的题。端正自己的浮躁、粗心的态度。

  3.多做一些五位数乘除来锻炼自己,使自己变得认真。

  4.进行一些关于自制力方面的训练。写后小计:粗心真的是一个百害而无一利的习惯,希望能通过反思来改正这个问题。

  学习方面的反思总结 篇5

  眨眼间,1天的时间就过去了。第一天报到的情景还历历在目,就又到了分离的时刻。在东莞长安镇第二小学,我们四位来自深圳、佛山、广州的学员跟随导师钟xx老师,一起学习,一起提高,一起欢笑……,仿佛又回到了求学时代。

  为了让我们能顺利完成跟岗学习,钟xx老师事前做了大量的工作,精心地安排,培训的内容丰富多彩,培训的方式多种多样,从“2015年广东省钟xx老师工作室名教师培养对象跟岗学习培训方案”可见一斑。在短短的1天时间里,我们听评课1节,在钟xx、姚铁龙两位老师的指导下,与长安二小数学组的全体老师尝试了《基于读懂学生的课堂提问》的辩课;参与了读书沙龙、专题讲座、同课异构等专题活动;还到深圳福田区荔轩小学参加了“教与学方式的转变”主题研讨会。学习是紧张而忙碌的,但又是充实而快乐的,充分让我享受了“学习”的快乐。全方位接触,零距离交流,与省内的名教师互相切磋,让我更新了理念,开阔了视野,受益匪浅。

  走近名师,感受魅力。

  有人说:“走万里路不如追寻名师的脚步。”在学习的这1天里,我的导师钟xx老师、组里的其他学员、长安二小的行政和数学老师都给我留下了深刻的印象。钟老师是一位浑身散发人格魅力的人,她学识渊博,人品谦逊,平易近人,让你一接触,就被她的亲切、处处为别人着想所吸引。跟岗前,她早早与我们联系,温馨提醒,从资料的准备到学习内容的安排,再到食宿的安排和交通指引,都一一叮嘱交待。跟岗报到的第一天,她放下繁忙的工作,介绍学校情况,与我们商量跟岗计划,亲自带我们熟悉周围的环境,让我们一下就找到了家的感觉。在教学工作中,钟老师率先垂范、一丝不苟的态度让我们折服。她执教的《图形的旋转》一课,充分体现出了她对教材的深邃理解和对课堂高超的驾驭能力。独具匠心的教学设计、生动活泼的教学语言,灵活多变的教学手段、随机应变的教学组织能力感染以及精彩的课件,吸引着我们。整堂课听下来,真是美的享受。我们可以强烈地感受到:教师的语言是组织教学的.重要手段,教师讲课语言要达到生动,富有启发性和鼓动性效果。要善于捕捉孩子们的闪光点,使他们建立自信;而且在课堂教学中,老师面带微笑,充满激情的讲课,能使学生体验到愉快、振奋的情绪,他们在这种气氛中学习,就会进行热情而紧张的思考,一旦教师向他们提出问题,就易于为他们所接受,成为推动自己前进的动力,就会将“要我学”变成“我要学”,这样就充分调动了学生学习的主动性。钟教师还注意培养学生的问题意识,利用学生的生成资源,让学生在一个个问题的生成和解决过程中研究探索数学问题,体验分享探索成果。

  主题研究,方式独特。

  本次跟岗学习,在钟老师的指导下,我们进行的两个主题研究:一是《课堂中如何优质提问》,二是《如何上好练习课》。我们组除了导师钟xx老师外,还有另一位我们公认的导师姚铁龙老师。姚老师是深圳市福田区的教研员,也是钟xx工作室的外聘导师。她的岗位让她有渊博的知识、较高的教育教学理论水平,有本学科的最新理论、最新信息、最新成果。在本次跟岗学习中,姚老师指导我们就《找次品》一课进行了辩课。因为辩课这种评课形式我们从没接触过,所以为了让我们能首战告捷,姚老师不但向我们讲解了辩课的基本方式和技巧,还特意为我们做了《课堂提问与追问》的专题讲座,为我们打下理论基础。在讲座中,姚老师首先阐述了优质提问的重要性;然后讲述了教师在课堂中优质提问的几大要素:

  1、要提“大问题”,但不要提“胖问题”和“问题”,也就是提问要围绕热点问题问;

  2、要提“开放式”的问题;

  3、提问后要关注学生如何让找到答案;

  4、老师要质疑倾听,提问后留出等待和思考的时间;

  5、提问要有延续性,引发学生思考。为了让这次辩课达到更佳效果,我们还连夜研读了钟老师赠与每人一本的《优质提问教学法――让学生参与其中》一书,直到深夜还在讨论辩论的观点。在第二天的听课过程中,正反方都根据要求分工,对上课老师提问的个数,有效问题的个数、提问后给与学生思考的时间、学生回答的人数和分布、以及课后达成目标的小测等方面进行了详细的记录和分析。在辩课过程中,姚老师作为主持人,陈少兴、肖红斌老师带领长安二小一半数学老师为正方,我和钟老师带领另一半数学老师为反方,就《找次品》一课是否做到《基于读懂学生的优质提问》这个辩题进行了激辩。正反双方通过唇枪舌战,越辩越明,对优质提问的认识又上了一个新高度。这种全新的评课方式,为我们的听评课打开了另外一扇窗。

  小学数学中的练习课占了整个小学数学教学时间的很大比重。但在实际教学工作中,许多教师的练习课教学存在着极大的盲目性和随意性。怎样上好练习课,提高课堂教学质量,成为摆在我们面前的一个重要问题。有鉴于此,本次跟岗学习,我们研讨的另一个专题是《如何上好数学练习课》,每人上一节练习课进行研讨。备课前,我们就一节好课的标准进行了头脑风暴,尽管评判的标准不一样,看准职场但我们都认为:一节好课首先要处理好“教与学的关系”,要改变以前那种“只见老师,不见学生”的现象,只有充分尊重学生,发挥学生的潜能,才能成就精彩的课堂;一节好课还必须整体达成课程三维目标,现在大部分老师只关注知识目标,而对于如何引导学生发现问题、提出问题不够关注,对于通过数学课培养学生自主、合作、探究等方面的能力做得不够;一节好的数学课还必须讲究思维品质,要有容量,有主次。尽管我们所上的练习课各有存在的问题,但我们会朝着这个方向努力的。

  且思且行,总结提高。

  1天的学习虽然短暂,但那一场场令人思想激灵教育沙龙,一次次让我获益良多的交流场合,一个个使我耳目一新的课堂现场,使我每一天都品尝着的精神盛宴,我们感受到了钟老师和长安二小人为我们营造的学习暖流。通过学习交流,我拓宽专业知识面,提高了认识,我学到很多,也感悟了很多,这些我无法用文字将其完全表述出来,但给我带来了许多教育理念和教学方法的冲击和实际工作的灵感。 且学且思,在认真学习的同时,我不断地进行自我反思,反思我的教育实践,思考我专业的发展方向。我清醒地知道:要成为真正的“名教师”,对我来讲,还需要很长时间的不断磨练、反思和感悟。在未来教师专业化发展过程中,我为自己确立了反思型教师――科研型教师――学术型教师的自主发展阶梯式奋斗方向。为此,我会保持谦虚谨慎的作风,用刻苦钻研、持之以恒的态度,与时俱进。在反思中促进成长,并在实践中实现自我转型,提高课堂的有效性。 这1天的学习,对我既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,时间匆匆而过,如同弹指一挥间,然而,我的收获是沉甸甸的,感悟是深刻的……我将以路漫漫其修远兮,吾将上下而求索这种姿态行进在教学教研的征途中

  学习方面的反思总结 篇6

  一、三个亮点:

  亮点一:参赛教师素质较高。用英语组织教学的能力强,语言简洁流畅。驾驭课堂能力强,师生交流和谐、自然。板书简洁合理,个别有创意。亮点二:新课程理念落实好。注重培养学生综合语言运用能力,方法灵活,渠道多样,给学生提供了丰富的运用语言的机会。亮点三:语篇教学有实效。活动设计丰富,听说读写同行。多数教师能根据学生设计活动,层层递进,培养学生在真实的环境中运用英语的能力。例如,济南的李老师将每个语言点的操练编排在一段小对话中,每段小对话的主要语言点重复出现,易于学生接受和掌握,但每段小对话较之前的对话都有内容上的变化和难度上的提升,层次感很强,学生表达起来不存在困难。

  二、三个不足:

  1.词汇呈现不够全面,缺乏对学生学习方法的指导。有些教师只注重词义的呈现,却忽视了词形的呈现,教师在教学中既要采用形象的教学方式,也应有意识的渗透拼读规则,引导学生掌握单词记忆规律,提高教学效率。比如单词sticks,若能让学生联系四年级学过的chopsticks一词就更容易记住。2.略读问题缺乏深度,细读问题设计重复。在此列举两位参赛教师针对How I made the kite?一课设计的'问题:T1:How many materials did Daming use? T2: What did Daming use?对于第一个问题,学生在阅读时只关注所用材料的数量,而对于第二个问题,学生阅读时关注的是文中提到了哪几种材料,同时也使接下来有关材料的词汇sticks, scissor, paper等的教授水到渠成。3.活动设计不够科学,细节处理不够合理。在处理对话文本的过程中,许多教师都设计一些针对文本内容的活动,相似的活动因细节处理不同而有不一样的效果。以《I played on the beach》为例,两位参赛老师都提出了这样几个问题:Where did Wang Fei go last Summer? When did he go there? What did he do?并且呈现了表格,而表格形式上的细微差别却起到了大不一样的效果。

  一位教师呈现的表格是要求学生听录音填写,而学生听了一遍比较长的课文后往往不能马上写出内容,这对学生来说要求偏高了些,相比之下,另一位教师呈现的表格是让学生听后划勾,既帮助学生掌握了对话中主人公所做的事情,理解了大意,又培养了学生听录音获取对话信息的能力。而且,学生在听的同时就可以完成练习,节约了教学时间。细节决定成败,只有关注到了每一个细节,教学活动才会有效果,课堂教学才会有效率。

  三、 专家们对教学设计提了三点建议

  1、关注学生的学习过程,学生是否参与思考,思维是否得到了应有的训练。学习状态是否积极主动,学习内容是否掌握。对于教师的语言输入是否接受,是否能够有效输出。

  2、注重教学的落实。教学目标要明确,各项活动要围绕教学目标展开。正确处理好扎实基础与适当拓展的关系。

  3、注重教师教学语言的设计。课堂教学语言要简洁易懂,指令明确,进一步提高提问题的艺术和纠错的艺术。

  学习方面的反思总结 篇7

  一、慎重考虑,充分铺垫

  以前,我也开展过假期分组学习,但那是在班集体已经形成,我对学生有了充分了解,学生之间也比较熟悉之后。这次,虽然我班学生来自同一所初中,大部分孩子以及部分家长相互之间比较熟悉,但毕竟我和家长仅见过一次面,对孩子们也不够了解,所以我提前做了很多准备:

  1、通过军训前的老师、家长、孩子三方约谈,初步了解每个孩子的性格、学习习惯、自主学习能力,与学生交流初、高中学习方法的变化和自主学习的重要性。

  2、利用QQ群征求家长意见,和家长初步交流自主学习的优点,取得家长支持。

  3、绘制一张全班学生家庭住址图。

  二、合理分组,跟踪指导

  1、分组。我主要根据学生家庭住址情况,再结合学生个性特点,将全班45名学生分成10组,选择自主学习能力较强的孩子做组长。

  2、通过QQ群委托各组家长建立讨论组,安排每组学习地点、家长值班及其他事宜。

  3、提出分组学习初步要求:

  (1)时间为每天8:30—17:30,午餐和午休安排由小组成员自行商量。

  (2)内容安排:①语文:2小时,阅读名著、分享读书心得、写读书笔记等;②数学:1、5小时,进行衔接练习,掌握、学透解题思路,适当复习初中内容或预习高中内容;③英语:1、5小时,每天深入学习《新概念英语》第三册1—2课,背熟生词短语,理解语法,完成配套练习;④物理、化学:共1小时,预习高中新课;⑤户外活动:1小时。

  (3)每个小组准备一个本子,做好记录。记录内容包括:小组人员、小组名称、每日考勤记录、每日学习安排和成员学习情况、每日问题总结。

  在第一天的小组总结中,学生这样写道:

  今天是小组学习第一天。昨天晚上,我和组长一起为小组制定了学习计划。在今天的学习过程中,小组四位成员都按照计划有条不紊地进行各门学科的学习。一天的学习生活过得很充实,不仅收获了许多新知识,也渐渐从懒散的暑假生活状态中调整了过来。我相信,只要大家一起努力,我们一定会收获更多!

  在组长的带领下,今天的小组学习,计划合理,组织有序,较先前懒散的暑期生活充实许多,预习和讨论都进行得井井有条,明天将再接再厉,加强讨论的活跃度和效率。

  今天的学习生活很丰富,收获颇丰,无论是英语单词,还是物理的质点运动,都让我感受到了学习的快乐。希望我能在学习小组中成长,收获知识与快乐。

  4、跟踪指导。小组学习的前三天正好赶上我外出培训,无法现场指导,于是我要求每组值班家长将小组学习的照片发到QQ群中,每个小组都要汇报一天的安排和执行情况。我通过QQ群给学生布置各学科初、高中衔接任务,让学生通过小组讨论解决并上传解答结果;还将其他学科老师请到QQ群,回答学生问题并进行学习指导。

  培训结束后,我和数学老师到各个小组现场进行答疑和指导,主要指导孩子们如何进行合作学习。我指导每个小组进行分工,每个学生负责一门学科,小组学习时作为主讲,其他学生提问,最后大家集中讨论。这样让每个孩子都得到锻炼,同时也增强了责任心。大部分小组在后期的学习中开始尝试这种方法。

  当然,小组学习也遇到了一些困难:刚开始,有的小组没有找到合适的场地,通过小组间交流,最后定在图书馆、学校等一些公共场所;少数学生和家长起初抱有疑虑或排斥心理,但绝大多数家长都非常支持和配合,所以我们的小组学习还是顺利开展了;因为家庭住址原因,个别小组人员安排不够合理,影响了小组合作学习效果。但我相信,方法总比困难多,家长和孩子尝到小组学习的好处后必会坚持下来。

  三、总结反思,调整改进

  开学以后,每个小组都对假期合作学习情况进行总结,大家都感到收获满满。其中一个小组写道:

  通过8天的.小组学习,我们的收获如下:

  (1)巩固了军训成果,懒散的状态一扫而空,为即将到来的开学做好了准备;

  (2)和原本不太熟识的组员熟悉起来,增强了独立性;

  (3)学会了利用图书馆的学习资源——借阅资料,使用读者自修室,使用电子阅览室,询问周围的学长学姐、叔叔阿姨等;

  (4)阅读了大量名著,培养了读书兴趣与习惯;

  (5)学会了与同学一起讨论问题,初步有了思维火花的碰撞,也学习到同伴的方法与技巧,看到自身的不足,取长补短;

  (6)增加了英语单词量,欣赏了英语美文,并学会自己通过软件和网络上的资源自学英语;

  (7)学会了自己安排学习内容和做好课前预习;

  (8)通过每天的户外活动,游览了周边的江宁制造府、总统府、南京博物院、江苏省美术馆、六朝博物馆,增长了见识。

  学生也对遇到的一些问题进行了反思。有个小组写道:

  小组学习中的不足:

  (1)组员每天到图书馆的时间很难统一,总因为各种原因与别人调换座位

  (2)组员间的讨论还停留在表面上,没养成一有问题就讨论的习惯

  (3)学科时间安排不够合理。

  通过开学后和小组成员的交流以及对孩子们学习情况的了解,我对各小组成员进行了适当调整。有了暑假小组学习的体验,我们班在开学第一月的每个周末和中秋、国庆长假里都进行了小组合作学习。虽然有些家长为孩子安排了一些课外班,但我还誓励孩子们坚持进行小组学习。

  一个月过去了,我们班已经初步形成了一个非常团结的班集体。在我行政工作非常繁忙的情况下,班级运转非常顺利,学生团结协作,自主管理,班级的常规和活动我都可以放手让学生去做,这显然和小组合作学习是分不开的。

  我始终相信,自主学习、合作学习能力的培养是为孩子的终身学习做准备,通过小组学习,孩子们一定可以探索出适合自己的学习方法,学会高效地利用课余时间,合作的意识和能力也会越来越强。

  学习方面的反思总结 篇8

  期中考试和期末考试一样重要,有时还意义非凡。考好了,心里甜滋滋的,随之而来的是老师的赞扬、同学们的羡慕和父母的喜悦;考得不好,老师会失望,父母会生气,还可能会面对同学轻视得眼光和讥讽的话语。以我微薄之见,考好则已,考不好也别灰心,如果上要考虑长辈的夸奖,下要考虑同学的冷嘲热讽,则必败无疑。考好不骄,考不好不气馁,以平平和和的心态应考,反而能考好。但是,说到容易,做到却难。

  这次期中考试不仅给我们查找自己不足的'机会,还让我们知道自己的真实水平。给我们指明了努力的方向!考试就像捕鱼,每一次考试你都会发现鱼网上的漏洞,经过一次次的修补,一次次的捕捞,在中考的时候,你的知识与能力编成的鱼网一定已经是牢不可破的。这次期中考试,我们每一位同学都经受了失败、痛苦和成功的洗礼,得到了磨练、反省和升华自我的机会,这正是我们的收获。期中考试取得了高分,固然可喜,因为它是过去一个阶段汗水的结晶。但这个成绩不能代表全部,不能代表将来。成功自有成功的喜悦,以此为动力,一路向前,将成功串联,才能铸就更大的成功。但是,失败也有失败的魅力,因为暂时未能成功,我们便有了期待,在努力中期待,在期待中努力,终究会迎来希望的太阳。成功不是骄傲的资本,失败却是努力的理由。某某人,为了发明某某物,失败多少次,才终于取得最后的成功,不应该只是作文时举例论证的材料。战之能胜是好汉,屡败屡战亦英雄。勤奋着,就是美丽的。

  期中考试,不管取得怎样的成绩,都要引起我们足够的思考。

  一要反思我们的学习习惯。上课是否认真听讲,认真笔记?作业是否及时完成,独立完成?是否主动学习,主动钻研?是否注意答题规范,书写整洁?

  二要反思我们的勤奋度、刻苦度、专注度。学问永远是苦根上长出来的甜果。一切少付出多收获的想法都是不现实的。我们要多自问:面对作业,面对压力,是否怨天尤人?我们的学习,是心无旁骛,穷根究底,还是心猿意马,浅尝辄止?

  三要反思我们遵守常规的情况。一言一行,一举一动,是否符合校规要求?是否自觉遵守住宿纪律,就餐纪律?是否注意环境卫生,讲究文明?我们是否也在学习之外的各个方面追求完美?我们是否在为自己创造最稳定、最和谐的学习环境?

  学习方面的反思总结 篇9

  紧张激烈的高中生活已经成为历史,迎来了日夜盼望的大学生活,顿感轻松自由。不知不觉已经一学期就过去了,回家过寒假。躺在床上细细回想自己这学期到底收获了什么,不觉脑中空白,难道什么都没有?可不嘛,收获了了。要反思自己了。

  初入大学校门,感到无比的激动,心想着终于可以放松一下,快快乐乐的享受欢乐时光了。自己想着要多参加社团活动,多出去锻炼自己的社交能力、活动参与能力。进入学生会,让自己在学校积累人脉,广泛交友。有的空闲时间多看点书,老师经常说你一生要有三分之二的书是在大学中看的。要成为图书馆的常客,博览群书,各个方面的书籍都要了解一下。与室友处理好关系,达到学习生活中的互帮互助。多与同学、老师交流。自己还要找一份兼职减轻家庭经济的负担,积累社会经验,为以后的生活做好铺垫。还要学习一种特长,让自己不至于一无是处。

  可是,这些都没有落到实处,只是自己的“想想”。

  一学期,除了应有的课程之外,拿书学习的时间少之又少。整天呆在宿舍里都不愿意出门,甚至连吃饭都懒得去。更别说去参加参加活动,出门逛逛。自己以前的那中豪情壮志早就烟消云散了。大学生活不想在初中高中时的紧张,没有老师的督促,没有了父母的压力,有的更多的是自由与散漫。我过的很平庸,甚至是空虚,浑浑噩噩。在寒假与朋友的交流中,我忽然觉得现实的变化太难、太快、太不尽如人意。我感觉到自己总有一天会被生活推着往前走,等到面对的时候只有匆忙应对。

  有人说“大学好比一部多幕剧,主角是是你,导演也是你,只是配角不同而已。大学的'每一天都是一幕戏,丰富多彩的生活需要你去把握。始终知道主角在做什么,这是一个决定大学生命运的问题。”可是这个决定命运的问题依然是个问题,我知道自己在做什么,但我不明白为什么去做。不知不觉时间流逝,回头发现自己什么都没做成。我清楚的知道自己不应该如此堕落,但我依然困惑,我认识到要珍惜大学生活,要把握现在的美好时光和宝贵机会出去走走,见识见识外面的世界。

  在大学里,我能收获什么呢?正像泰戈尔说的:“鸟儿已经飞过,天空不留痕迹。”但飞翔的感觉我已经拥有。

  下一学期真的该让自己的计划落实了。面对没有结果的追求,就把过程当结果吧。没有结果的结果,依然是一个结果吧。我要做出抉择了,漫漫人生路,谁不错几步呢,往事不堪回首,把握现在才是关键吧。不再去想那么多,自己做出适合自己的选择,然后去实施,勇敢向前吧,不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

  坚持就是胜利,勤奋,勤劳,勤俭,加油!!!

  学习方面的反思总结 篇10

  首先,“终身学习”是未来学生必须面对的现实,只有具备正确的学习观,学生才有可能不仅仅是把学习当作一项任务,而把它作为伴随自己一生的追求。因此,在本课中对为什么要学习,如何看待自己学习中遇到的困难,怎样珍惜自己的学习权利等进行了探讨。通过体验的方式让学生体会学习的快乐,激发他们的好奇心,使学生在这个过程中树立正确的学习观。

  其次,对于学习是一种享受,应珍惜学习的机会一内容,我列举了大量的因贫穷、战争、疾病而失学儿童的数据,使学生明确拥有今日的学习条件,学习机会是多么的.幸福,进而珍惜今天学习的权利,树立正确的学习态度,并辅以知识更新速度,让学生树立“终身学习”的观念。

  最后, 我读了一篇短文《享受学习》,让学生从阅读中感受学习是一种享受,更是一种快乐。前中国男足主教练米卢力倡“享受足球”、“态度决定一切”,因而将中国队历史性的带进了世界杯决赛圈。人生的学问和事业发展之所以有天壤之别,就是因为成功者能把学习当作自己人生中第一需要的大事,与学习相濡以沫,不离不弃,从而脱口词章秀,下笔如有神。成功者那种“会当凌绝顶,一览众山小”的快乐是无法用语言形容的!学习是一种典型的先苦后甜的活动,但其苦有限,其乐无穷。练习教学反思高中研究性学习教学反思复习教学反思

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