关于课堂教学中的师德学习心得体会总结

学习总结 时间:2018-07-20 我要投稿

  通过学习,让我对师德修养有了新的认识,有了新的理解。下面我将谈谈我的认识。

  一、 对教师职业的生新认识。

  人们说:老师是蜡烛、人梯、春蚕,就是要牺牲自己。蜡烛的燃尽,春蚕的吐丝,尽管悲壮,也令人寒心。教师是人,同样有人类共同有的需求的情感。工作之余合并教师需要交友、休闲、健康和娱乐,教师投身事业的同时需要兼顾家庭、生活、长辈和子女。当教师抛弃这些,内疚和愧疚就会伴随着自己。从而失去了幸福感。教师要尽职尽责,前担是要有让老师感到当教师的自豪,感到付出得到回报的喜悦,有成就感,满足感。这样的教师是幸福的。如何达到幸福,和谐自然的校园环境和明亮舒适的教室环境是一相隐性因素。如果教师生活在自然和谐的校园中环境中,他就会热爱教育,爱岗敬业。如果教师生活在互助接纳的人际环境中,他就会善待学生,善于合作。如果教师走进明亮有序的教室之中,他就会精神抖搂,情绪饱满。如果教师在宽容公平的制度下,他就会自主创造大度正义。理论学习是更新教师的教育理念,师德是通过师生的互动来体现,课堂教学的实施中,师生的交往中体现。

  基于此,教师职业道德是“以人为本”的育人观,师德教育是对教师生命中善与幸福的追求,它要关注教师的生存,促进教师的发展。在师德中体现智慧讲求艺术。

  二、理解了“爱生·奉献”的内涵

  “爱生·奉献”是师德之魂,是师德的永恒主题。爱生是从事都职业的前提,只有爱自己的学生,才会乐意的去奉献。爱是一种为之付出百备感欣慰的幸福体验。

  陶行知描述了教师与学生情感体验,他说:“您不可轻视小孩子的情感,他给你一块糖吃,是有汽车大王捐助一万万元的慷慨,他做了一个纸鸢飞不上去,有齐柏林飞船造不成一样的踌躇。他失手打破了一个泥娃娃,是有一个母亲失去爱子那么悲哀。他没有打着他讨厌的人,便好像是罗斯福讨不着机会去打德国一般的怄气。他受了你盛怒之下的鞭挞,连在梦里也觉得有法国革命般模样的恐怖。他写字没得A+,仿佛是候选总统落选一样的失意。他想让你抱他一会儿,而您偏去抱别的孩子,好比是一个爱人被夺去一般的伤心。” 孩子的感情是绝对不可以轻视的,教师必须关爱学生。伤害到孩子的结果只会使自己劳动成果付诸东流。它是一种激励学生修改和谐发展的无可取代的教育力量。

  “爱生·奉献”意味着教师职业不期待“收支平衡”,因为教师对学生的付出无法测量,成果难以量化。意味着教师职业不期待“掌声、鲜花”。因为教师的劳动不直接创造财富,是在教学中体现自己的价值。

  三、教师要学而不厌,与时俱进

  教师还应具备刻苦钻研,严谨治学的态度,要有活到老,教到老,学到老的进取精神,孜孜不倦地吸收新鲜知识来充实自己,以适应时代发展需要。

  在市场经济、影视文化、网络浪潮的背景下,教师必须要经常的读书学习。教师的读书习惯会影响学生,把每一个学生都领进书籍世界。不管教师读书难的理由有千万条,但每个教师自己应该清楚,作为教师,必须要坚持读书,不断的学习不断的充电,不断的补充新知识,才能适应知识经济时代的要求。努力提高自己教育教学理论水平和实践能力。以奉献精神和全心全意为人民服务的思想对待本职工作。

  我们相信,只要我们教师“教学生一天,想学生一生” ,为了每位学生的发展”,每一位得到发展的学生都会给社会做出更大的贡献,使社会前进的步伐走得更快,最终随着水涨船高,尽职尽责的教师一定会赢得社会的丰厚回报。

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