非应届全日制研究生教育的思考论文
[摘 要]近年来研究生招生人数高居不下，除了大量的应届本科毕业生外，越来越多的社会成人考生也加入了研究生的行列。本文针对这些同学在工作经历、人生阅历、心理状态等方面与应届生的不同特点，对他们的学习生活、教学管理以及课程设置方面等进行分析，并提出建议，从而引起教育者对这部分人群的关注。
[关键词]非应届全日制研究生 现状分析
由于大学生毕业数量上升，就业压力大等原因，硕士研究生考试已经成为我国继高考、公务员考试之后的三大热门考试之一。在我国几十万研究生队伍中，除了应届本科毕业生之外还有相当数量的是往届生、自考生、函授生、电大生等，他们通过自身的努力也取得了重返校园学习深造的机会。这部分人群与应届生在研究生阶段的学习有明显的差异，我们从现实情况出发，对往届成人研究生教育中存在的问题进行了思考。
（一） 现状分析
1.入学动机的复杂多样。据调查，往届成人考研的出发点各不相同：有的是为适应社会发展需要，提高自身素质；有的是为工作需要，进行学术镀金；有的是为提高自身的科研能力和学术水平；还有少部分人则是对原来的工作不满意，暂时逃避生活压力。综合分析之下，我们可以发现这些非应届成人的研究生的入学动机，既有出于学术目的的，也有现实功利目的的，这也是当代社会风气在研究生教育上真实而客观的反映。
2.社会角色的困难转变。这些同学都是在社会上工作过若干年后重返学校学习的。不同于一般大学生的生活阅历让他们学习起来，既可以转化为优势也可以变成阻挡进步的劣势。在考研的过程中，他们认真刻苦，一旦取得了研究生的入学资格后，宽松的学习环境，自由的学习氛围让很多人一下子不知所措，似乎失去了往日奋斗的目标。在校的这三年期间，是老老实实做读书的学生呢，还是只是混个文凭呢？许多人对自身的现状感到困惑。
3.在校生活的多种困难。研究生的学习、生活方式以少数人为主甚至以个人为主，缺少群体活动，接触到的人和事有限，加之这些往届成人的研究生多数为校园新人，不像应届生那样容易适应和融入校园生活。有些同学由于上学导致与恋人分离或夫妻两地分居，如何处理婚姻恋爱，子女教育等个人问题，学业与家庭二者怎样协调也是困扰这类同学的问题之一。另外经济问题也是影响其安心求学的原因之一，为了上学绝大部分往届成人研究生选择了离岗辞职，失去了经济来源，而他们又不能象应届生那样向父母索要高昂的学费、生活费等开销。读书还是兼职，成为他们经常思考的问题。
4.学校课程设置的不适。有一部分同学是抱着改善自身素质，提高学术能力的想法来充电学习的，他们往往是根据自己真正的兴趣或现有的就业岗位来选择所学专业，确定自己的研究方向。但高校现有的研究生教育方法，教学内容与学生的需求有很大差距。某些课程的设置多是以纯理论为主，教学中理论晦涩难懂，脱离实际的现象也时有发生，很难满足这部分同学的需要。
往届成人研究生在学习上感到不适的一个重要原因就是：学习的自我导向性被忽略了。自我导向式学习即非应届研究生能够根据自身的需要和特点，进行自主的和自我反思的学习。与社会阅历相对贫乏的应届生不同，往届成人研究生积累了广泛的生活学习经验，这些丰富的'个人经验和个人能力会被成人带入学习进程，如果这些个人经验及能力能够充分被激活并且善加利用的话，那么，这部分内容将可以转化为宝贵的教育资源，为抽象的学习内容提供生动具体的例证，从而帮助学习者深刻而牢固地掌握学习内容；相反，漠视和放弃这些个人经验，则很容易成为妨碍学习的隐性障碍。
5.各种心理问题的出现。由于涉世多年，有的同学对社会生活颇有一些感悟，有人出于逃避现实的想法来到大学以后，发现象牙塔里的生活也并非太平盛世，则更为自身需要面对的问题感到无奈和失望；有人则对公费生和自费生之间的差距，产生心理不平衡，加之由于科研选题不当，专业基础较差，学习能力不强等原因而感到烦躁不安，忧心忡忡。有少数人在这种特定的环境下，不善与人沟通，生活单调沉闷。有的甚至与导师和同门师兄弟的关系都处理不好，遇到烦心的事时不愿意找人倾诉，对他人感到不信任，而一味将心思埋到心里，时间长了性格发生变化，形成交往障碍。 综上所述，我们认为问题存在的原因，是因为没有充分考虑到现阶段研究生生源的多样性及非应届全日制研究生的“成人”的特点，高校的培养模式，课程设置，教学考试和学生管理等方面没有根据情况变化而改变造成的。
（二）建议
由于越来越来多的非应届全日制学生进入到研究生这个群体，他们在学习、生活、思想上各种状况都直接影响着研究生质量的培养。对此现状，我们在分析和研究之后特提出如下建议：
1.正确认识往届成人研究生。凡毕业后工作数年后再重新入学充电的人，往往都是真正想学一些新知识，不管是因为以前对工作存在幻想后来发现出入太大，还是当初选择工作时盲目冲动，这些人在经过了一定阶段的实践后，要么找到了自己的真实兴趣所在，要么明白了自己所欠缺的知识结构。当他们重新回到学校后，他们都会更积极、主动地投入到新的学习和科研中去。他们在进行研究时能针对实际问题提出最新的课题方向，而且他们认识、把握问题的敏感度也要比一般应届生强。当然他们也存在一些问题，如要尽快适应学校生活，养成静下心来做研究的习惯等。只要这些问题能解决的好，这部分往届成人研究生往往能比一般同学取得更大的成绩。
2.加强学业管理，改变授课模式。在课程设置上应注重“成人和就业”的特点，面向同学的需求和个性发展，贯彻学科交叉性的原则。学校可以建立以一级学科为基础，在一级学科的范围内使二级学科之间相互交叉兼容，使往届成人研究生能够根据自己的研究方向选修本专业以外的课程，而不是局限于本专业的课程。在授课方式上应广泛采用讨论式，一方面可以增加导师和学生的交流，充分发挥往届成人研究生经验丰富的优势，调动他们的上课积极性，另一方面也可以通过讨论，培养他们发现问题，解决问题的能力。
3.创建良好生活氛围，营造心理健康环境。从学校方面来说：一要从多方面采取措施，改善研究生的学习、生活条件，缓解由于经济拮据或生活方式不同给研究生带来的压力；二是提供和加强心理健康教育，建立心理咨询制度，开展经常性的心理咨询活动，把心理健康教育融入整个研究生的教育教学系统中；三是研究生管理部门和社团组织要积极开展一些健康活泼，丰富多彩的校园文化活动；四是针对不同的研究生人群开展不同形式的入学教育和毕业就业指导工作。
对往届成人研究生来说，一方面要加强自身心理的自我调节，积极参加学校活动，主动地扩大交往范围，建立良好的人际关系；另一方面积极参与社会实践活动。社会是最广阔的大学，实践是最好的老师，同学们可以通过深入基层，获得书本上学不到的知识，从而实现个体和社会之间的理解和沟通，缓解内心压力。
研究生教育是我国教育体系中重要的组成部分，在这数百万在读研究生中，往届成人研究生的人数众多，所蕴涵的学习潜力和创新潜力深厚，但其中存在的问题也不容忽视。我们应该针对这一部分特殊人群不断完善研究生教育体系，使其更加科学规范，更加有利于我国教育事业的发展和壮大。
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