艺术类大学生思想政治素质状况的实证调查
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摘要：该文通过问卷方式对在苏两所高校艺术类大学生的思想政治素质状况进行了实证调查。
结果发现，艺术生在基本政治态度，世界观、人生观、价值观，思想道德，心理品质，学习动机和专业兴趣，社会公德六个方面存在某些问题。
本文分析了问题产生的原因，以期对改进艺术类大学生的思想政治工作提供参考。
关键词：艺术院校;大学生;思想政治素质;实证调查
艺术类大学生由于其思维活跃、思想丰富、易于纳新、擅于创新等特点，与普通专业的大学生有着很大的区别。
了解艺术类大学生的思想政治素质状况，发现存在的问题，找出形成的原因，对改进思想政治工作，提高艺术类大学生的思想政治素质，培养合格的艺术人才都具有重要意义。
据此，笔者编制了艺术类大学生思想政治素质调查问卷，采用随机抽样办法，对苏州工艺美术职业技术学院、苏州市职业大学两所高校艺术类在校大学生的思想政治素质状况进行了调查。
一、艺术类大学生思想政治素质状况存在的问题
本次调查共发放问卷600份，回收有效问卷540份，回收率为90%。
调查问卷共设计45个题目，涉及基本政治态度，世界观、人生观、价值观状况，思想道德状况，心理品质状况，学习动机和专业兴趣状况，社会公德状况六个方面。
调查发现艺术生中普遍存在某些思想政治问题。
1.基本政治态度状况――生活追求现实、理想信念淡薄
调查显示，大部分艺术生有入党打算，但近半数学生的入党是为了找工作。
艺术生生活追求过于现实，缺乏理想信念。
随着市场经济的发展，艺术生通过专业实践或演出表演等机会与社会接触较多，他们更能感受到社会竞争的激烈，也更容易被社会上金钱至上、生活奢靡、注重享受等负面效应感染。
另外，艺术生由于长期接受艺术专业教育，普遍不重视文化课的学习，特别是“两课”的学习，造成艺术生大多缺乏马克思主义理论素养，看问题较主观，对政治缺乏敏锐性，对社会的认识和鉴别力不够，常把复杂的政治问题简单化。
所以，必须加强艺术生的理想信念教育。
2.世界观、人生观、价值观状况――以自我为中心，缺乏合作意识
调查显示，过1/3的艺术生认为“最能体现个人价值”的是名望、权力财富和自由度。
这部分学生的价值取向趋于以自我为中心，以实现个人目标为人生价值取向。
调查发现，超过半数的'艺术生不喜欢与他人合作，喜欢单干。
这部分学生个性张扬，个人主义倾向明显，缺乏合作意识。
有个性、有主见对艺术生创新能力的培养是有意义的，但创新创业的成功绝不可能基于个人的努力，所以要培养艺术生的合作意识和团队协作精神。
3.思想道德状况――思想过于开放，社会责任弱化
超过1/3的艺术生对“校园里情侣们过分亲昵的行为”和“婚前性行为”持无所谓态度。
这反映出部分艺术生思想过于开放，在恋爱和婚姻中极易放纵自我。
这不仅会危害学生的身心健康，也不利于社会的稳定。
应引导学生建立正确的恋爱观、婚姻观。
调查对“购买、使用盗版软件、书籍”的态度时，近半数的学生表示赞成或无所谓。
这反映了他们社会责任感的缺失和对知识产权的不尊重。
所以，要加强对大学生的政策和法制教育，提升他们的社会责任感。
4.心理品质状况――个性发展自主，自我认知片面
对问题“当你做某事时，是否很在意别人的看法”，有1/3的学生回答偶尔在意或根本不在意。
在回答“你如何回应别人眼中的‘艺术生都很另类’”问题时，仅四成的学生认为不觉得艺术生另类，这说明部分艺术生个性发展自主化的倾向比较明显。
学生的个性发展并非坏事，但必须符合社会的需要。
调查还发现，部分艺术生存在自我认知过低或过高的心理。
这会影响艺术生的学习，生活和就业。
所以，要注重学生心理品质的培养。
5.学习动机和专业兴趣状况――专业兴趣浓厚、文化基础薄弱
当问及“你认为艺术生要不要加强文化素质教育”时，有62.96%的人认为“没有必要”，只有22.22%的人认为“很有必要”。
在问到“你最想在大学几年里得到什么时”，有85.19%的学生回答是“过硬的专业知识”。
可见，艺术生对专业学习的兴趣非常浓厚，但对文化知识的学习很不重视。
这种重专业轻文化的倾向，应引起高校管理者的高度重视。
6.社会公德状况――易受不良影响，追求生活刺激
在回答“你怎样看待大学生‘傍大款’现象时”，有47.22%的人认为“很正常”，有23.15%的人认为“无所谓”。
艺术生对这一社会不良习气的认同，说明他们易受社会不良道德观、价值观影响。
当回答“你是否能接受当今社会上一些比较前卫的思想和行为时”，有75.93%的人表示“能接受”，只有6.48%的人表示“不能接受”。
可见追求刺激，贪图享受等不良风气对艺术生影响很大，很易沾染打牌、抽烟、性混乱等不良恶习。
所以必须强化社会公德教育。
二、艺术类大学生思想政治素质状况的原因分析
1.社会因素影响
(1)市场经济的负面影响。
改革开放以来，我国发生了巨大的变革，人们的思想意识、价值观念、人生态度等发生了根本变化。
受西方文化思潮和多元价值观念的冲击和利己主义、拜金主义、享乐主义思潮的影响，一些学生经受不住社会的诱惑，容易产生错误的价值取向，造成理想信念淡薄。
(2)网络信息的负面影响。
随着信息技术的快速发展，互联网对学生的影响越来越大。
网络信息良莠不齐，部分艺术生尚未形成成熟的思想政治观念，不具备正确的鉴别能力，片面追随和被动接受网络信息，容易形成错误的思想政治观念。
2.学校因素影响
(1)高等教育改革的负面影响
高等教育的改革，特别是“招生并轨，收费上学”和“双向选择，自主择业”等改革给学生的家庭带来更大的经济压力，使学生的学习更注重功利性和实效性，造成重专业轻文化的学习取向。
(2)思想政治教育发展中的影响
主要表现在：①高校艺术类专业普遍存在思政队伍缺少培养，思政教育不够重视，重专业轻文化的现象。
②学校、家庭、社会缺乏有效沟通，不能构成系统的育人体系。
③思想政治理论课教材陈旧、理论与实践脱节，教学模式僵化，教学效果差。
3.家庭因素影响
艺术生的家长普遍给学生较多自由的时间和空间。
家长过度的放纵，造成部分学生个性过分张扬。
同时，由于艺术生从小有艺术特长，家长的期望值高、进入大学后，面对优势不在的现状，学生容易产生自卑感，在自我认知和评价方面出现阴影。
另外，部分艺术生因高考成绩不理想，进入一所不理想的大学后也容易产生自卑感，影响其正确的自我认知和评价。
4.专业因素影响
艺术专业教学很注重个性化发展，强调创作的灵感。
所以，在日常生活和学习中，艺术生往往表现为强调自我，我行我素。
再加上学习方式的单独化，学习内容、学习过程及学习效果更追求个性化，因而容易养成一切从个人实际出发，从个人才能的发挥、个人利益的获得、个人价值的实现等方面考虑问题的思维习惯和行为方式。
而且艺术专业教学较少组织团队活动，致使学生缺乏团队合作意识和集体主义观念，容易滋生个人主义思想。
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