打击乐器在音乐课堂教学的应用
打击乐器在音乐课堂教学的应用
摘要：通过敲击来产生声响的乐器统称为打击乐器。
打击乐器是一个系统庞杂的乐器家族，就小打击乐器而言，可以包括三条铁、绑子、铃鼓、双响桶等。
在音乐课堂教学中结合打击乐器，可以为音乐作品的合理表达添加精彩。
在音乐的学习过程中利用小打击乐器练习节奏，有助于训练和提高学生的节奏感。
笔者将结合自身多年来的音乐教学工作经验，在分析打击乐在音乐教学课堂中的应用技巧之上展现打击乐器的作用。
关键词：打击乐器 音乐 课堂教学 应用
在音乐教学课堂中广泛的使用打击乐器，可以提高学生对音乐节奏的把握，进而提高学习积极性和主动性。
笔者在多年来的教学实践中，在很多歌曲的教学中使用了打击乐器，在培养学生节奏感和音乐感的过程中起到了显著的作用。
比如在歌曲《天路》的教学过程中，由于此首歌曲同学们不好准确的把握切分音。
笔者使用了铃鼓来对连续的切分音为同学们做了展示。
对于铃鼓的摇、搓、抖等手法，要掌握好非常的不容易。
学生们要想要整齐，就不能有发散的声音。
特别是在用铃鼓练习切分音时，要使同学们铃鼓的抖音均匀。
在班级中如果有节奏感差的同学可以使用三角铁过来锻炼，三角铁可以作为色彩乐器出现在乐队中，为乐队添加鲜明的色彩和高昂的氛围。
在使用打击乐器编排歌曲时，通常第一拍由三角铁来敲打，然后再让梆子敲打下一拍。
在一首歌曲把以上打击乐器组合在一起，再添加上钢琴的伴奏，学生们学习起来就会有很大的兴趣和积极性。
经过全班同学使用不同的打击乐器进行反复锻炼，很快就能掌握到歌曲的节奏和音乐感，并且整堂音乐课下来氛围也会非常的好。
一、使用打击乐器以前的练习
音乐教师在教学课堂上使用打击乐器时应该从以下几个方面对学生进行练习：
首先是手和脚的练习。
教师应该让学生们练习拍手和跺脚，当在音符上面时，让学生们拍手。
在音符下面时让学生们跺脚。
在练习拍手和跺脚时，一定要做到节奏稳定。
拍手的力度不要过重，让学生们用拍皮球的感觉来拍手。
另外，让同学们的手、脚、嘴的节拍上要协调一致。
同学们在开始练习时，步调很难一致，这时教师要掌握好练习的速度，等学生们熟练以后再加快速度。
二、打击乐器在音乐教学中的作用
(一)提高学生学习音乐的积极性，创造轻松的'课堂氛围
兴趣是最好的老师。
但是学生们对于学习音乐的兴趣不是一开始就有的，要在学习的过程中逐渐培养起来。
特别是对于思维方式处于自由和开放阶段的学生而言，他们对于新鲜事物有着很强的探索与和求知欲，很容易对新鲜事物产生兴趣。
因此，音乐教师应该在充分掌握学生心理活动特征的基础之上，利用学生爱创作、爱表演、好动的个性特征来引导学生。
并结合课堂教学的目标和内容设置的相适应的学习任务和学习方法。
教师在教学过程中一定要保证学生在课堂上发挥主体作用，让学生们在有限的课堂时间里充分地参与到课堂活动中。
而在音乐课堂教学中使用打击乐器可以使学生在自主体验和尝试中，体会到打击乐器带来的快乐。
继而对学习音乐产生一定的兴趣，从而提高学习音乐的积极性和主动性，降低音乐教师的教学难度。
教师在课堂教学中可以让学生们进行即兴演奏，然后再给学生们模拟乐器发出来的声音，让学生对音乐产生一定的兴趣，对学习新歌曲产生求知欲和好奇心，这样教师就可以顺其自然地进行教学。
(二)培养学生创新能力，提高学生创新意识
教师在课堂教学中使用打击乐器引导学生自主编曲，可以充分的培养学生创新能力，提高学生创新意识。
学生首先要根据歌曲选择合适的打击乐器，为歌曲伴奏。
另外，学生们在原来打击乐器的操作技能基础上，使用打击乐器自己编制一些音乐节奏，学生们使用打击乐器编制出来的音乐节奏，可以作为歌曲的伴奏，也可以运用到相关的音乐表演中。
在教学课堂中，教师首先要为学生们讲解打击乐器的种类和适用范围，把多种打击乐器展示给学生。
让学生通过自主试音来了解每一个打击乐器的声响、材质和音色等。
然后再让学生们了解音乐风格、伴奏节拍、伴奏形式等方面的内容，在掌握了这些基本音乐知识后，才可以利用打击乐器自主编创一些音乐节奏。
在学生自主编创音乐节奏时，教师要给予学生充分的肯定，通过正确的引导学生，为学生创新提供信心。
此外，教师还要为学生提供足够的机会和平台，把自己创作的作品展示给班级的其他学生，对优秀的作品给于鼓励和奖励，以激发学生再次编创的热情和信心。
(三)利用生活资源充当打击乐器，激发学生的好奇心
教师在音乐课堂教学中并不一定要使用正规的打击乐器来教学，也可以鼓励学生积极地发现生活中的一些可以发出声响的资源来充当打击乐器。
教师通过合理的编排课堂教学内容和教学任务，利用多种生活化的打击乐器来激发学生的好奇心，引导学生在音乐学习中花更多的精力和心思。
笔者在曾经的教学经验中，使用生活资源制作的一些打击乐器在音乐课堂教学中充分地激发了学生的学习打击乐器的好奇心，获得了意想不到的教学效果。
比如说，一个玻璃酒瓶可以有不同的教学效果：教师把玻璃酒瓶带上讲台，用不同的敲打方法会听到不同的音色。
教师可以问学生“玻璃瓶中灌入不等量的水，你们设想一下会发出什么样的声音”。
这样因为学生们的好奇心被充分的调动起来，学习积极性提高了、注意力也集中了。
这时，教师可以引导学生们想一想在他们的生活中还有哪些资源可以被制作成打击乐器。
继而为学生们布置相应的课后任务，让他们在自己的生活中找到可以做打击乐器的生活资料，并制作出自己拿手的打击乐器和伴奏曲目。
利用生活资源制作打击乐器，可以充分的激发学生们的学习好奇心，提高学生的自主学习能力、探索能力，创造轻松的课堂气氛，进一步提高学生的动手动脑能力、提高音乐课堂教学的实效性。
总而言之，打击乐器是音乐课堂教学的重要组成部分，有利于提高学生学习音乐的兴趣，让学生们享受音乐热爱音乐。
在素质教育核心课程改革的背景下在音乐课堂教学中广泛的使用打击乐器越来越得到教师的注重。
在音乐课堂教学中广泛使用打击乐器，有利于提高学生学习音乐的兴趣，提高学生创新能力、创新意识，激发学生学习音乐的好奇心。
最终有利于学生提高音乐水平，教师提高教学效率。
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