大学公共艺术教育面临的困境及出路的论文

艺术类毕业论文 时间:2018-08-22 我要投稿

  摘要随着素质教育理念逐渐渗透到我国的各个领域,大学作为国家高等教育的学府,也逐渐重视起艺术教育起来,但是目前艺术教育普及面临着艺术教育地位不高、教育体制不健全、政策针对性不强、缺乏制度保障、教师水平有限、教学质量不高等现象,本文主要分析大学公共艺术教育面临的困境,从而找出正确的出路。

  关键词艺术教育;素质教育;重视;制度保障;困境

  1公共艺术教育的发展现状

  公共艺术教育是由人文素质教育和高校教育改革两部分组成的,而公共艺术教育的目的是提高大学生的个人修养,培养大学生的审美能力,开发创新思维,提高心理素质,将德智体美全面发展而又具有活力的一种教育形式。它以陶冶学生的高尚情操,培养学生的审美能力为主要目标,让学生在学习中提高个人的综合素质。为了使学校重视艺术教育,我国先后出台了不少教育政策,要求抓好艺术教育课程的开设,《全国学校教育发展规划(2001-2010)》更是明确提出,要求全国普通高校全面开设公共艺术教育课程,国家很重视大学生的艺术修养和人文修养,这极大的促进了公共艺术教育的普及。追溯至20世纪80年代,那时候艺术教育刚刚兴起,清华大学、北京大学等院校开始陆续开设了公共艺术教育课程,使得公共艺术教育得到很好的发展,享誉全国乃至全世界,因为清华、北大等院校设立公共艺术教育的成功,使得很多学校都跟风设立公共艺术教育,其效果都很不尽人意,我国除了一些知名的高等院校外,其他院校的艺术教育仍然面临着许多困境,影响着我国素质教育的普及[1]。

  2大学公共艺术教育面临的困境

  2.1公共艺术教育地位不高

  按理说,公共艺术教育是我国人文素质教育的重要组成部分,应该重视。近年来,虽然教育部颁布了一系列加强大学生公共艺术教育的文件,使得大学公共艺术教育受到足够的重视并逐步得到改善,在高校的公共艺术教育方面也取得了不错的反响,但是在实践中,公共艺术教育形同摆设,政策上说要重视艺术教育,但是又没有具体的措施,只是摆摆样子,行动上不重视说什么也没用,而且现在高校普遍重视文化教育,根本不把公共艺术教育放在眼里。公共艺术教育的地位可想而知是不高的。

  2.2教育体制不健全,政策针对不强,缺乏制度保障

  公共艺术教育机体制不健全。主要表现在如下几个方面:1)相关政策针对性不强,公共艺术教育缺乏制度保障。教育部门出台的与公共艺术教育相关的教育政策只是表面的,没有形成一项完整的专门针对大学公共艺术教育政策制度规定,无法做到全面统筹,造成大学公共艺术教育政策制度不明确,重视程度不够。2)缺乏相关配套制度和手段。目前大学公共艺术教育主要停留在音乐、美术等方面,整个大学公共艺术教育主管部门不明确,往往与其他教育管理混在一起,缺乏与公共艺术教育直接相关具体手段。同时教育部对大学公共艺术教育政策执行力度不足,对大学公共艺术教育缺乏专业指导和能力培养,没有形成适合大学公共艺术教育的环境氛围。人们对公共艺术教育的认识还不够深刻,老师的实践工作得不到认可,制约了大学公共艺术教育的发展。而公共艺术教育投入的周期性比较长,短期内是看不回报,这就需要学校颁布一系列对于资金、教学条件等的政策进行支持[2]。部分高校几乎没有设置独立的公共艺术教育机构,让很多学生在艺术实践方面缺乏可以施展的空间。

  2.3教师水平有限,教学质量不高

  教师水平决定教学质量,目前,各大高校开设的公共艺术教育课程,教师水平有限,教学质量不高,一些学校的艺术教育课程老师就是他们文化专业的老师,教学不规范,而目前的专职教师普遍较为年轻、缺乏教学经验,很多课程连基本的教学大纲、讲义、教材都是缺乏的,导致学生在上课做其他事或者逃课,授课的形式和艺术教育专业的老师比起来,简直是千差万别,教学质量严重下降,影响学生们向德智体美全面发展。

  2.4重视文化教育,忽视公共艺术教育

  近年来,我国高等教育进入全面发展阶段,许多大学的文化教育与艺术教育呈现激烈的矛盾,主要表现在3个方面:1)文化教育与艺术教育严重脱节,学校重视文化教育,没有把文化教育融入艺术教育当中,也没有把艺术教育当成是素质教育的重要组成部分。2)教学资源配置的失衡。大学普遍存在着教学资源缺乏和经费不足的状况,在文化教育上,学校舍得加入投入弥补教学资源的短缺.但是在艺术教育上学校往往都不重视[3]。3)大学文化教育和艺术教育还在课程结构、数量等方面也存在着不合理的情况。如何理性认识和正确处理文化教育与艺术教育的关系,直接决定着我国高等教育的质量。

  3公共艺术教育的出路与建议

  3.1明确公共艺术教育的在素质教育中地位和作用

  公共艺术教育是素质教育不可或缺的组成部分。公共艺术教育具有其特殊性,1)要正确认识艺术教育的重要性,它是学生向德智体美全面发展的重要支柱。2)学校提高认识对公共艺术教育的认识,正确处理文化教育与素质教育的关系,广大教师都应该重视公共艺术教育,这样,公共艺术教育的才能真真正正的得到发展,得到学校和老师们的支持和认同。3)要看到艺术教育的长远性,公共艺术教育是为了培养创新型人才的,学生在学习中不但要有科学文化知识,还要有良好的个人修养,更要有创新能力,公共艺术教育综合素质教育中的作用也是不可低估的[4]。

  3.2加强公共艺术教育,提高全体大学生的素质

  公共艺术教育培养的是具有高尚情操,审美品味与创新型的人才,它与艺术专业教育不同,它针对的是全体非专业学生,而不像艺术专业教育面向的是专业的学生。公共艺术教育追求的不是把学生全部培养成艺术家,它所追求的学生德智体美的全面发展,素质教育是全面的教育,公共艺术教育是素质教育不可或缺的部分,要把公共艺术教育与文化教育紧密联系在一起,设立以文化教育课为主,公共艺术教育课为辅的必修课与选修课教育程体系,加强公共艺术教育,提高大学生的整体素质。

  3.3加强师资队伍建设,提高教学质量

  大学公共艺术教育培养离不开强大的师资队伍力量,而提高师资队伍素质一是得依靠鼓励本校老师通过进修、培训、自学等方式来提高老师的自我文化素质和提升学历层次,只有提高老师自己对艺术教育的认识,才能增强对艺术教育的使命感和对学生的责任心。二是通过引进高校优秀的专业老师,不仅能提升公共艺术教育的教学成果,还能促进和提高公共艺术教育教师的教学和科研热情,使得学生对艺术教育课程产生更为浓厚的兴趣,对学生的德智体美的全面发展提高不可小觑的力量[5]。

  3.4将公共艺术教育和艺术专业教育有机结合

  实施公共艺术教育首先得提高教学理念,明确艺术教育在高校教育中的地位尤为重要树立全面的、可持续发展的教育思想观。公共艺术教育作为普及教育,对我国素质教育的全面发展有着重要的意义,我们应该高瞻远瞩,要在公共艺术教育的基础上,申报艺术专业教育,将公共艺术教育和艺术专业教育有机结合,共同带动学生学习的积极性,艺术专业教育的深入,既可以开阔学生的视野,又能够带动公共艺术教育的开展,同时还影响了校园艺术氛围,对学生的德智体美的全面发展所起的作用是不可低估的。

  4结论

  21世纪,大学教育重要的教学目标就是大学生知识的积累、个人素质的培养和个性品质的发展。公共艺术教育的最终目标是创新能力的培养个人素质的提高,公共艺术教育是提高综合素质教育的必然要求,它的设立有着重要的意义,大学公共艺术教育的开展对弘扬我国民族传统文化有着重要作用,影响着我国素质教育的普及。

  参考文献:

  [1]崔作林.中学美术教育面临的困境和出路[J].中小学教学研究,2015(z1):49+50.

  [2]肖娅丽.高职艺术教育面临的困境和出路[J].中学科技投资,2014(10):545.

  [3]刘标.学校艺术教育的意义、困境与出路[J].校长阅刊,2005(10):58-59.

  [4]赵明范.应用型本科高校公共艺术教育的现状、问题及对策分析[J].南阳理工学院学报,2017,9(5):72-75.

  [5]庞海芍.大学公共艺术教育面临的困境与出路[J].中国高教研究,2005(12):77-78.

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