谈关于包装艺术设计教育的本土化运用探索论文
一、艺术设计教育本土化运用的重要性
随着经济建设的快速发展和人民生活水平的不断提高，艺术设计已经融入到了社会的方方面面，大到城市环境设计，小到书签艺术设计，无一不是艺术设计的体现，同时艺术设计在很大程度上体现着一个民族的文化和历史，是现实版的图腾，但是随着经济全球一体化和信息时代的到来，外来的西方艺术设计正在冲击着我国本土文化，影响着几千年传承下来的中华艺术文化的发展，长此以往，艺术设计将逐步西化，这必然不利于我国传统文化的传承与发展，因此艺术设计教育本土化运用已经迫在眉睫。
要使艺术设计保留住中华传统文化，并且以几千年璀璨的中华传统文化为设计理念，就要通过本土化的艺术设计教育这一载体来实现。不仅如此艺术设计的本土化运用能够最大程度上体现出地区文化的差异性，从而通过艺术设计有效的保留住这些具有标志性的地区文化，民族文化以及风俗习惯等，而这些本土化正是中国艺术设计教育的内涵所在，要继承和发扬我国悠久的文化历史，就要在艺术设计教育上运用好本土化，而艺术设计只有根植于本土化这一文化沃土之上，才能够得到发展，才能够具有生命力，而在艺术设计教育上过于崇拜西方文化，注重西方设计理念，必然会影响到艺术设计教育的本土化运用。
随着世界多元文化的形成，艺术设计教育在尽量保持本土化的'前提下，有机的吸收一些外来文化，既能够给人们的视觉带来一种全新的艺术设计感受，而且还促进了中西文化的交流与共同进步，可见艺术设计教育的本土化运用是多元文化发展的必然要求，是中西文化融合的重要手段，同时也是传承和发扬中华文明，彰显华夏文化的需要。
二、艺术设计教育的本土化运用存在的问题
1、对艺术设计教育本土化运用重视不够
近年来由于受到外来文化的冲击与影响，高等院校开设的艺术设计教育专业，也过多的渗透进了西方设计文化，当然学习和借鉴西方设计文化并无可厚非，但是在一些教师眼中过于推崇西方设计文化，而忽视本土文化在艺术设计教育中的运用，使一些设计理念脱离了本土化的文化基础，不仅如此，在艺术设计教育中，还存在着对不同地域文化理解不够，运用不足的问题，究其原因正是对艺术设计教育本土化运用重视不够造成的，尤其是对地方传统文化色彩的艺术设计教育较为缺失，使艺术设计教育没有充分体现出本土化的艺术特色，另外在艺术设计教育中还存在着重设计，而轻艺术的问题，这种教育观念也在影响着艺术设计教育本土化运用，当然这也是艺术设计教育本土化运用重视不够造成的。
2、没有形成艺术设计教育的本土化运用体系
艺术是文化的一种表现方式，而各地区文化、风俗、习惯的不同使艺术设计也会有所不同，因此艺术设计教育既要立足现代社会文明的发展需要，也要与中国传统文化相结合，来构建一个多元文化的艺术设计教育体系，可惜的是目前一些艺术设计教育还没有意识到这一点，也没有积极构建既有现代科技文化、西方文化以及中国传统文化在内的艺术设计教育体系，造成在艺术设计教育中本土化运用不足，使艺术设计教育不能够在本土化的基础上得到创新和发展，这无疑也制约了当前艺术设计教育的本土化运用。因此加快构建艺术设计教育的本土化运用体系已经成为当务之急。
3、传统文化艺术设计教育缺失严重
在艺术设计教育中，教育工作者往往为追求所谓的设计时尚和潮流，而忽略了对我国传统文化艺术的教育，从而使一些艺术设计专业的学生根本没有传统文化的设计理念，在艺术设计的作品中没有本土化的运用，从而使艺术设计作品没有传统文化内涵，这就会造成艺术设计作品没有生命力，不仅如此，由于在艺术设计教育中过多的依赖西方的几何形体设计观念，使我国传统的艺术设计形式和设计语言受到了影响，一些代表中华文化的传统图案、文字标识等无法在艺术设计教育中得到运用，致使学生无法正确理解和掌握艺术设计本土化的运用方法，可见在艺术设计教育中，传统文化艺术设计教育的缺失，也是影响艺术设计教育本土化运用的问题之一。
三、艺术设计教育的本土化运用策略
1、重视艺术设计教育本土化运用
要重视艺术设计教育的本土化运用，首先就是要加强对我国传统文化教育重要性的认识，把艺术设计作为传承和发扬我国传统文化、民族文化、地区文化的重要手段，要充分认识到艺术设计是传承传统文化的有效途径，而且艺术设计教育也不可能脱离传统文化，只有在艺术设计教育中有机的融入具有地方特色的传统文化、民族文化，才能使艺术设计具有一定的文化内涵。艺术设计教育机构不仅要提高教师对本土化运用的重视程度，更要带领学生深刻理解艺术设计教育本土化运用的重要性，使学生能够在艺术设计学习中广泛的运用本土化，使传统文化自然而然的渗透到艺术设计作品之中，从而形成一个艺术设计教育本土化运用的良好氛围。
2、加快构建艺术设计教育的本土化运用体系
要实现艺术设计教育的本土化运用，就要加快构建这一教育体系，使中国传统文化艺术教育有机的融入到艺术设计教育之中，在艺术设计教育体系中，要分设中国传统文化艺术教育科目，要把中国传统艺术设计中使用的图形、图案、标识教授给学生，并组织好对这些传统文化艺术品的分析，而且针对不同地区的艺术设计教育本土化运用还要因地制宜，如：安徽省艺术设计教育机构就要把徽派文化作为艺术设计教育本土化运用的教学实例，从而使艺术设计作品带有徽派文化的艺术内涵。我国是一个多民族国家，在构建艺术设计教育本土化运用体系上，还要结合本地区民族文化和艺术表现风格的特点进行构建，深层次的挖掘地方文化特色，并且运用到艺术设计教育之中，只有这样才能构建一个艺术设计教育的本土化运用体系。
3、不断丰富传统文化艺术设计教育
艺术设计教育本土化运用要植根于中国传统文化之上，因此在发展艺术设计教育本土化运用的过程中，就要不断的丰富传统文化艺术设计教育，既要让学生们学习传统的经史子集、古典著作，还要掌握好儒、道、佛等传统文化，更要把具有明显地方文化特点的图案、饰物、标识、文字符号等加以学习了解，只有这样不断的丰富传统文化艺术设计教育，才能够为艺术设计教育本土化运用提供有力的保障。
四、结语
艺术设计教育是不断发展和演进的，只有在艺术设计教育中有机的运用好本土化，才能够使艺术设计具有丰富的传统文化内涵，才能使艺术设计作品具有生命力，因此，艺术设计教育本土化运用也要与时俱进，使艺术设计教育在当今世界多元文化发展中永葆民族文化本色。
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