艺术类毕业论文

以学生为主体开展艺术教育论文

时间:2020-11-02 20:24:39 艺术类毕业论文 我要投稿

以学生为主体开展艺术教育论文

  艺术教育是学校美育的重要内容,随着教育的发展,人们已清醒地认识到艺术教育在素质教育中的特殊作用.随着生活水平的提高,越来越多的儿童已积极主动地投身到艺术教育的行列之中,艺术教育,对儿童来说,正是极具营养的美味佳肴。艺术教育能影响儿童正在发育的大脑,从而有助于抽象思维、逻辑思维、形象思维、记忆力及创造力的开发。作为艺术教育工作者,在教学中必须注重儿童的认知特点,注重激发、调动学生学习的兴趣,培养其自主性和自律性,充分发挥学生的主体性,是学生成为学习活动的主人,并努力创设良好的学习氛围和学习情境,使他们能在轻松愉快的气氛中学习,既达到求知的目的,又发展了个性。

以学生为主体开展艺术教育论文

  我认为在小学艺术教育中,应以学生为主体,使学生想学、敢学、会学并且学好,可从以下四个环节入手。

  (一)调动学生的积极性,激发学生的兴趣。

  美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激是对所学知识的兴趣,一个人一旦对某一问题发生兴趣,那么他作的努力回达到惊人的程度。”兴趣能使学生主动参与,并坚持不懈的努力,在学生的学习的过程中,我们应选择一些生动活泼、形象性和感染力较强的活动,提高其学习兴趣和求知欲望,如音乐《小星星》、《洋娃娃和小熊跳舞》其欢快的旋律和小熊那憨态可掬的形象让学生非常喜爱,可以使学生产生情感,天长日久,学生的兴趣就会有所增强。由于现代家庭的孩子大多数是独生子女,自我中心的意识增强,要求别人围着他转,在教学中,作为教师要因势利导,应用引导方式,使学生自始自终处于最佳状态,并获得满足,努力使教学需求和学生自我需求联系起来,让学生在判断中作出选择,把强制性的行为转化为学生的自觉行为,让学生心悦诚服地去上艺术课,师生配合默契,教学效果显著。

  (二)保护学生的积极性,激发学生的勇气

  在艺术课中,有很多学生实践的权利和机会。要让学生大胆地表现自我,就要赋予学生实践的权利机会,只有成为活动的主人,在活动中才能得到最大的发挥。因此,要因材施教,要尊重学生的个性特点,选用适当教学方法,还要诱导学生不能笑话别人,应学会尊重他人,这样才不会让学生产生没有学好会有同学笑话的心理,而认为做错了很正常,只要虚心学习,仍然可以取得最终的胜利。从这方面加强自己的自信心。在教学中教师起到了关键作用,先把简单的知识留给他们做,做好以后,表扬他们、鼓励他们、并且得到同学的肯定,这样,他们就不会怕同学笑他了。从错误中学习,让错误成为促进发展的宝贵财富,解除学生对错误的恐惧心理。也可以通过比赛活动,如在上体育课时,通过小组与小组比赛,如田径赛跑、接力赛,让他们知道自己是代表自己的小组比赛,同时在组员的加油鼓励声中增强了他们的'信心,从而激发他们的兴趣、培养他们的信心,使学生在轻松愉悦的气氛中顺利地完成教学任务。由单调的练习变成了生动有趣的比赛活动,学生自主练习,学得愉快、玩得开心。让学生的好奇心、自信心、自尊心一起成长和发展起来。让每个儿童头上都有一方自己的天地,尊重学生的个性,引导学生向上进、主动、自信、有毅力这些好的方面发展。

  (三)巩固学生的积极性,学好理论知识、掌握技能

  艺术课中各门课都有理论和实践两大部分,实践离不开理论,而理论知识是最基础的知识。大多数同学学起来会感到枯燥乏味。在教学中教师应起到调节作用,要想办法让学生在不感到枯燥乏味的基础上,把理论知识学得达到自己运用的需要就行了。要注重学生的主体性,调动学生的情绪,使学生的学习热情高涨,愿意和老师一起来学,主动掌握技能技巧,通过自己的理解和老师的引导来实现。有时有一些同学有不同意见,可以让学生讨论,让学生把自己的见解讲给别人听,看哪一种效果好,就怎么学。这样不仅使学生真正掌握了学习方法,并在讨论过程中,获得了成功的喜悦。无论是音乐、美术还是体育,在教学中都应让学生“会学”,以学生为主,掌握了理论知识后引导学生将其运用于实践中,让学生在实践中提高,变被动为主动。但在这一方面须注重学生的个性差异,对能力较强的虚伪上要加大难度,使其更上一层楼,让他们充当“小老师”,辅导其他的学生;也让基础差的学生看到他的进步,使全体学生互助合作、共同学习、共同进步。

  (四)发散学生的积极性,激发学生的创新意识

  艺术教育应该是在轻松愉快的氛围中开始和结束的,应让学生感到自己是学习的主人,因此,要让学生积极主动地完成教师所提出的要求,学生的个性也得到充分发展,更重要的是培养学生的创造性、想象力和审美能力,通过多样化的教学手段,使学生发挥其创造力。在举行活动的同时,学生自己评价活动的过程,提高其自身的审美能力。解放儿童的大脑,激活学生的思维,拓宽思路,在发展学生思维的基础上,发散学生的思维,使学生的形象思维与灵感思维得以切实的加强,指导学生多层次的认识,在艺术教学中培养学生良好的思维品质途径,比如在儿童创作中,可以通过绘画开发儿童的智力,提高素质,培养儿童全面发展的个性。在绘画时,要鼓励学生大胆新颖地进行艺术创造,喜欢唱歌的同学也可以边唱边画。可以不与现实中的实物完全一样,只要画得好看,画得生动就可以。真正做到培养学生的能力,开发学生的潜能。

  总之,艺术教育是一门技能性较强的学科,艺术教育者应以学生为主体,采取灵活多样的手段,让学生都被艺术的无穷魅力所吸引,让每位学生都具有一定的艺术能力,挖掘孩子们的创造天赋。

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