医学课教学的技巧

　　医学教材选题策划【1】

　　【摘 要】教材出版已进入白热化的竞争阶段，各种“短、平、快”教材出版的无序竞争已经引起有关方面的重视，医学教材作为培养医学人才的重要因素，如何策划具有思想性、科学性、先进性、启发性和实用性相结合的专业教材体系成为大家的共识。

　　本文从前期信息采集到后期销售反馈过程谈医学教材选题策划，以其为各家借鉴。

　　【关键词】医学教材;选题策划;门槛

　　全国高职高专教材出版发行约30亿元左右，由于准入门槛低、把关人角色缺位，导致高职高专教材出版发行市场乱象丛生。

　　《中国青年报》曾在2012年8月14日刊文《高职高专教材出版发行市场乱象丛生》曝光，但是如何策划一套具有思想性、科学性、先进性、启发性、和实用性的教材，达到驱逐“劣质”教材走出市场，本文以“农村医学专业教材”的策划过程抛砖引玉。

　　一、高度的信息敏感

　　教材建设应密切配合学校学校学科、专业及教学改革进行，而相关信息在高度信息透明的今天，对每个策划编辑机会相对都是公平的，唯一考验的是信息敏感，也就是能够在众多纷繁的各类信息中获取关键的部分。

　　2010年教育部颁布《中等职业学校专业目录》(2010修订版)新增农村医学专业，以承担为农村医疗单位培养合格医务人员的责任，原来的卫生保健专业予以取消。

　　新专业的增设必然需要一套实用、适用的专业教材。

　　因为，我国中职院校的教学所采取的是班级授课制和临床教学相结合的方式，课程教学的主要参考资料是教材。

　　作为教学内容和教学方法重要载体、也是学生牢固掌握专业知识重要保证的教材编写应该是亟需的。

　　据此我社确立了“农村医学教材建设”选题，事实证明，我社是全国专业医学出版社中第一个成功开发“农村医学教材”的出版社，超过了很多老牌专业医学出版社。

　　二、 细致扎实的调研

　　教材是传播知识的重要载体，也是国家的教育方针、卫生工作方针的物化成果，但是教材质量的优劣直接影响教学质量，同时也影响着出版社的经济效益和社会效益。

　　如果，“贸然”组织教材编写，根据“参编使用”的营销模式，必然会出现怨声载道的情况。

　　编写者抱怨教材质量差无法使用;出版者认为编者没有重视契约精神，推广使用不够;社领导则认为营销有问题，“别的单位这样做都能行，我们的产品却不行”。

　　主要的原因是前期的调研结果没有处理好。

　　“卓越医生教育培养计划，由教育部、卫生部决定共同实施，2012年批准第一批试点高校。以试点高校的改革为重点，力争取得突破，以点带面，整体推进临床医学教育改革，全面提高医学人才培养质量。”根据此信息我社认为，此次教学改革必然联系到教材的重新编写，于是组织人员到全国相关改革试点院校调研。

　　经过数批次人员缜密调研，得到结论“校领导认为配合教改编写一套适合‘3+2’专科临床专业教材有必要。同时得到相关系主任、教研室资深教师都认可。”编辑必须主动策划、贴近市场，唯有如此才能真正掌握市场的需要和需求。

　　结合政策同时在学校层面、教师方面都能得到支持和赞成，由此不难预测市场前景。

　　同时，作为配合教改的第一套教材，其社会效益不言而喻。

　　没有市场充分的调研和掌握，盲目的选题开发必然失败，其结局只能增加库存，严重浪费人力和物力。

　　三、 周密的实施方案

　　完成一线市场调研，策划编辑还应当深入方案实施。

　　论证好决定选题成败的关键，部分重要事宜必要时由社领导亲自执行。

　　举例，邀请相关行业专家论证“人才培养方案”、 “教材体系设计”等，此类事宜一般策划编辑难以完成的工作。

　　专家团队建立、人才培养方案完成，接来下是全国范围内主编、编者人员遴选、编写会议召开时间、交稿时间、编校时间、出版时间、院校推广计划及教材的发运等统筹安排，必须反复论证，详细规划安排。

　　唯有如此才能保证编写质量和进度，能够按时、按计划完成出版。

　　为后续的教材推广、发行提供了必要保证。

　　四、完善的营销推广安排

　　营销贯穿一个选题的始终，是行业内同行的共识，但是如何做到全程营销、有效营销?这就要求设计一个完善的营销推广计划。

　　首先 编写前的宣传。

　　在院校调研过程中策划编辑和营销人员就对走访的各院校明确出版社的出版意愿。

　　明确本套教材的教改计划和先进性;与市场上相关同类产品的差异和优势;编写团队的人员构成、精确的出版时间、明确的针对性。

　　在教材还没有出版之前，给各潜在院校客户传达准确的教材信息。

　　不仅具体负责教材选订的一线教师和完成教材订书发放的教材科知道，而且具体信息要同时到达校领导和教务科。

　　在相关编者和主编遴选过程中，通过发函和相关会议组织，进一步深化该套教材在各相关院校的知名度。

　　同时明确该选题是经过相关部门论证，并支持下开展建设工作的，必须打消各院校对教材编写“合法性”的担忧。

　　确定并非《中国青年报》2012年8月14日报道的“高职高专教材出版发行市场乱象丛生”个体书店或老板操刀的“山寨”教材。

　　其次 编写过程中的推广。

　　编写过程中教材建设坚持专家把关，主编负责，出版社组织投入出版的模式坚定编者的信心，对于编写过程中不负责任的编者必须予以取消，赢得各编写人员尊重。

　　我社组织的国家护士执业资格考试辅导教材还未出版，就赢得众多参编院校连续两年保证全套使用的承诺，让很多签订编写销售合同的出版公司艳羡。

　　最后 出版后的宣传。

　　全国卫生职业教育新模式课题组等专业机构推荐、《卫生职业教育》等行业媒体宣传、寄发图书征订单到院校和相关教材供应商、样书赠书等，多种方式宣传推广。

　　经过几年的发展，我社成功开发高职临床专业、高职护理专业、高职药学专业、农村医学、中职护理等数十套职业教材，年发行数千万码洋，在当前教材出版竞争激烈的状况下不仅赢得了良好的经济效益而且扩大了我社的知名度。

　　由此看来，优秀的教材选题策划一定不能模仿盲目跟从，必须敏捷信息捕捉、细致扎实调研、周密安排、高调推广，唯有如此才能提高教材质量，把无良竞争者拒之门外。

　　参考文献：

　　[1]中国编辑学会.《全国出版专业职业资格考试辅导教材—出版专业实务》上海：上海世纪出版股份有限公司，2007.

　　[2]《口腔医学教材建设与创新人才培养》

　　[3]张永利，马元怡.农村医学专业建设与教材开发初探.卫生职业教育.2012，11(1)：15-16.

　　[4]赵玉清.精品教材建设的着力点.科技与出版2012(10).

　　医学课教学的技巧【2】

　　摘要：为了提高医学课的教学效果，教师应该注意课堂教学技巧，采用比较式或者探讨式的教学方法，并运用多媒体辅助教学，使教学内容直观化和形象化，引导学生运用科学的记忆方法，提高思维能力，培养探索精神。

　　关键词：医学课 教学 技巧

　　医学课程的信息量大，每堂课的教学任务都很繁重，学生需要理解和记忆大量的内容，而打好坚实的知识基础，对进一步的深入学习又是至关重要的。

　　因此，在医学课堂教学中运用各种教学技巧和方法，激发学生的学习兴趣，帮助学生提高记忆速率，加深理解，对提高医学教学质量，培养高素质的医学人才具有十分重要的意义。

　　在医学课教学中，教师可以综合运用多媒体以及各种教具，通过演示和讲解，让学生对学习的内容有一定的认识和理解，并对重点内容有比较深刻的印象，加强记忆。

　　在此基础上，教师还应该进一步启发学生对学习的内容进行深入思考，这样既可以加深对所学知识的理解，又可以培养创造性思维和科研意识，为学生今后的学习和深造打好基础，也有利于科学、严谨作风的养成。

　　教师应该在充分备课的基础上，深入揣摩和探索教学方法和技巧，科学、合理地对知识要点进行归纳和总结，把握记忆要领和方法，帮助学生快速理解和记忆，运用科学的思维方法构建知识体系。

　　1 比较与探讨式教学